《房屋構(gòu)造與工程識圖》課程調(diào)研報告

《房屋構(gòu)造與工程識圖》課程調(diào)研報告本文對建筑設(shè)計專業(yè)、工程造價專業(yè)、建筑工程技術(shù)、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理等專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)研，尤其對他們識圖能力需求以及人才培養(yǎng)方案進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研。本次調(diào)研目的：（1）調(diào)研建筑企業(yè)用人單位、造價咨詢單位對識圖能力的要求；（2）我校學(xué)生就業(yè)的預(yù)算員、資料員、施工員對崗位基礎(chǔ)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用情況；（3）掌握我校學(xué)生就業(yè)情況；（4）以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)，完善我校建筑設(shè)計專業(yè)、工程造價專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)方向的《房屋構(gòu)造與工程制圖》的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)。一、背景狀況隨著建筑市場的快速發(fā)展，建筑行業(yè)對施工員、造價員、資料員的需求不斷增加。畢業(yè)生主要在施工單位、建設(shè)單位、造價咨詢中介機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位從事工作。我校培養(yǎng)的人才是否滿足社會需要。目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。此外，廣泛深入的調(diào)研，對學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方都大有裨益。對學(xué)校來說，通過對本校畢業(yè)生的工作狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式是否合理；對學(xué)生來說，可以有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立新型、科學(xué)的就業(yè)觀；對用人單位來說，可以更多地了解學(xué)生的就業(yè)意向和需求標(biāo)準(zhǔn)，便于采取相關(guān)措施吸引廣大畢業(yè)生。二、調(diào)研的目的及內(nèi)容根據(jù)我校開設(shè)課程的需要，調(diào)研了2021級建筑設(shè)計、工程造價等專業(yè)實習(xí)在外和企業(yè)上的工作人員及相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行《房屋構(gòu)造與工程制圖》課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀的調(diào)研。本次調(diào)研的目的是：（1）以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)思路。（2）以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容選擇和組織。（3）以工作過程為導(dǎo)向的課程實施與建設(shè)情況。（4）以工作過程為導(dǎo)向的課程效果評價。三、調(diào)研的基本情況1.調(diào)研安排為了檢驗我們的教學(xué)質(zhì)量及推出有效的改革方案，依據(jù)我校建筑設(shè)計專業(yè)、工程造價等專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們制作了調(diào)查問卷，并且以實地走訪、座談、問卷調(diào)查、電話等形式進(jìn)行了調(diào)研。2.調(diào)研結(jié)果從調(diào)研的統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在以下需求：都必須具備建筑制圖和識圖的基本知識與技能，了解房屋的基本組成和各自的功能，掌握各個組成部分的構(gòu)造特點(diǎn)以及組成部分之間相互連接的具體構(gòu)造做法。但是應(yīng)屆畢業(yè)生在這方面的能力依舊較差，體現(xiàn)在：（1）不能運(yùn)用常用構(gòu)造知識，熟練識讀建筑施工圖與結(jié)構(gòu)施工圖、查閱標(biāo)準(zhǔn)圖；（2）不能夠根據(jù)施工圖正確的計算工作量，編制施工圖預(yù)算文件等；（3）不理解一般工業(yè)與民用建筑各主要分部分項工作的施工工藝、施工程序。四、提出的改革方案1.課程培養(yǎng)目標(biāo)《房屋構(gòu)造與工程制圖》是我校開設(shè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過調(diào)研搜集造價員、施工員、資料員等工作崗位的工作過程及工作任務(wù)等信息，召開企業(yè)專家指導(dǎo)委員會，討論各部門崗位的工作及崗位技能，分析確定了造價員、資料員、施工員等為方向的學(xué)生在《房屋構(gòu)造與工程制圖》課程上的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生建立空間立體感，掌握識讀建筑施工圖、建筑結(jié)構(gòu)圖、設(shè)備施工圖的能力；掌握建筑構(gòu)造、圖樣相關(guān)知識，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；同時，使學(xué)生對本專業(yè)的工作性質(zhì)有一個初步的了解；培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德，具有遵守行業(yè)規(guī)范的工作意識和行為意識，并具有較強(qiáng)的自主能力、溝通能力、協(xié)作能力和表達(dá)能力。2.課程設(shè)計理念與思路（1）通過整合改造課程內(nèi)容解決學(xué)習(xí)建筑識圖時，對建筑構(gòu)造的遺忘，以工作內(nèi)容為依據(jù)，項目為依托，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，設(shè)計“工作任務(wù)”，采用標(biāo)準(zhǔn)圖集等有關(guān)資料來開展教學(xué)，將識圖與認(rèn)識結(jié)構(gòu)訓(xùn)練緊密結(jié)合。（2）將識圖與軟件建模學(xué)習(xí)相結(jié)合。為了讓學(xué)生更好地將識讀圖紙的理論方法用于實踐，通過結(jié)合相關(guān)軟件對項目進(jìn)行建模、算量，讓學(xué)生更有目的性地尋求圖紙上的信息。（3）基于崗位能力的《房屋構(gòu)造與工程制圖》課程實施與建設(shè)情況①采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的教學(xué)方式雖然《房屋構(gòu)造與工程制圖》是一門理實一體課，所以大多數(shù)的教學(xué)模式采用傳統(tǒng)的理論授課，授課以教師講，學(xué)生聽為主。忽略了教學(xué)的主體是學(xué)生，老師講的再精彩學(xué)生也無法想象建筑的內(nèi)部空間。本次課程改革重新設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，按照企業(yè)實際的工作內(nèi)容，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”的原則安排教學(xué)。每個任務(wù)，以學(xué)、練相結(jié)合為主線安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)模式改為“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”。②積極編寫與教學(xué)模式相適應(yīng)的教材帶動課程建設(shè)因為本課程采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以一個完整的圖紙進(jìn)行具體構(gòu)造的講解和識圖的訓(xùn)練，另外兩套圖紙作為學(xué)生的練習(xí)和