地圖教學(xué)設(shè)計(jì)

強(qiáng)化教師基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展PAGEPAGE52013年石景山區(qū)第十一屆中小學(xué)教育教學(xué)培訓(xùn)與展示活動(dòng)《第二節(jié)在地圖上尋找我們生活的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)北京市藍(lán)天第二中學(xué)劉佳佳 2013年9月教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者劉佳佳北京市藍(lán)天第二中學(xué)基本信息課題第二節(jié)在地圖上尋找我們生活的地方學(xué)科地理學(xué)段初中年級(jí)七年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域地球地圖教材書(shū)名：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材地理七年級(jí)上冊(cè)出版社：北京教育科學(xué)研究院、中國(guó)地圖出版社出版日期：20121.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)義務(wù)教育階段地理課程的基本理念是：1.學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。2.學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。3.構(gòu)建開(kāi)放的地理課程。義務(wù)教育階段地理課程的總目標(biāo)是：掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖辨別方向，量算距離。2.教學(xué)背景分析1．教學(xué)內(nèi)容分析《在地圖上尋找我們生活的地方》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材地理七年級(jí)上冊(cè)第一章的第二節(jié)內(nèi)容，是初中地理教學(xué)四大內(nèi)容里地球地圖的重要組成部分。地圖是一種信息載體，也是信息的傳遞工具。它可以把廣大地區(qū)的地理事物集中呈現(xiàn)在人們眼前，使人一目了然。地圖是地理教學(xué)中最常用、最重要的工具，是學(xué)生汲取地理知識(shí)的重要源泉。地圖更是生活中的重要工具，學(xué)會(huì)閱讀地圖、使用地圖解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生具備一定的地圖思想是本節(jié)課的核心內(nèi)容。2．學(xué)生情況分析地圖是重要的學(xué)習(xí)工具，但對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)，基本在以前的生活中沒(méi)有接觸過(guò)地圖。那么學(xué)生就會(huì)對(duì)地圖產(chǎn)生很大的興趣，希望從地圖中汲取信息，學(xué)會(huì)地圖、使用地圖的愿望較大。但是由于沒(méi)有任何基礎(chǔ)，所以教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容放在方向的辨別和使用比例尺量算距離上，得給學(xué)生講細(xì)、講透，指導(dǎo)學(xué)生使用比例尺量算距離，再加以練習(xí)。課堂反饋用“我的家鄉(xiāng)”活動(dòng)，貼近學(xué)生實(shí)際情況。5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)生自評(píng)：課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將課堂中自己的情況及問(wèn)題進(jìn)行整理、總結(jié)，通過(guò)完成學(xué)案，完善積累等等形式，向教師進(jìn)行反饋。生互評(píng):因?yàn)閷W(xué)生自己很難發(fā)現(xiàn)自身的不足，因此學(xué)生互評(píng)非常的重要。完善小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,由組內(nèi)成員之間相互評(píng)價(jià)。在班級(jí)發(fā)言時(shí)，各小組之間相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)中找到方法及自信。教師評(píng)價(jià)：在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)反饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生在今后采用探究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。教師自評(píng)：總結(jié)本次活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生自身找出的問(wèn)題進(jìn)行研究，挖掘教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的缺憾，在下次課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。6.本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))1.關(guān)注到了本課在初中地理課程的地位，在講授地圖三要素的同時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地圖解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成初步的地圖思想。2.尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從易入手，一步一步，給學(xué)生搭建臺(tái)階，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生勇于回答問(wèn)題，找到學(xué)習(xí)地理的自信心。3.學(xué)習(xí)方法上，尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、小組合作法，讓學(xué)生成為課堂的主人。4.從學(xué)情出發(fā)，采用多種教學(xué)方式。本課采用激趣法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。激趣法，借助多媒體和豐富的資料，創(chuàng)設(shè)情境。如尋找旅游路線、“我的家鄉(xiāng)”活動(dòng)等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生在