現(xiàn)代文閱讀（記敘文）-湖北省2021年各市小升初語文卷真題分題型分類匯編（共12題）

湖北省2021年各市小升初語文卷真題分題型分類匯編

12現(xiàn)代文閱讀（記敘文）

記敘文（共12小題）

1.（2021?監(jiān)利市）

救護(hù)冠軍

“40床患者呼吸微弱……”

晚7時(shí)許，武漢火神山醫(yī)院感染七科高護(hù)士正在查看患者情況準(zhǔn)備交班，突然發(fā)現(xiàn)有一名患者呼吸微

弱、口唇發(fā)紫，立即通過對(duì)講機(jī)呼叫值班醫(yī)生。

“緊急加推一組呼吸興奮劑！”

收到醫(yī)囑，高銳抓緊配藥準(zhǔn)備靜脈注射。不一會(huì)兒，高護(hù)士已忙得汗流狹背，護(hù)目鏡里有霧氣，透視

效果較差。戴著3層手套，看不清，能不能一針扎準(zhǔn)？

高護(hù)士遲疑了幾秒后，堅(jiān)定了信心，完全按照“微光輸液”考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)操作”，一針到位！

隨著呼吸興奮劑緩緩?fù)七M(jìn)靜脈血管，患者的呼吸緩慢提速。隨后，高護(hù)士又?jǐn)D壓患者胸廓10多分鐘，患

者才恢復(fù)了自主呼吸。

高護(hù)士在急診醫(yī)學(xué)科工作了10多年。2019年她參加聯(lián)保部隊(duì)護(hù)理技能大比武，勇奪3項(xiàng)第一，是名

副其實(shí)的“救護(hù)冠軍”！“只有平時(shí)技能練得過硬，遇到特殊情況才不慌神兒！”這正是高護(hù)士請(qǐng)戰(zhàn)參加軍

隊(duì)支援湖北醫(yī)療隊(duì)的底氣所在。

入駐火神山醫(yī)院沒幾天，病區(qū)39床就收治了一名危重癥患者，心率快、血壓低、血氧飽和度低，經(jīng)

過醫(yī)生用藥、加強(qiáng)鎮(zhèn)靜補(bǔ)液等措施，患者的生命體征終于有了改善。高護(hù)士剛接班，就發(fā)現(xiàn)患者血氧飽和

度突然下降、呼吸急促、口唇發(fā)紫，心電監(jiān)護(hù)儀上出現(xiàn)室顫波形。高護(hù)士一邊呼叫：“快拿抱球準(zhǔn)備通氣”，

一邊準(zhǔn)備除顫。高護(hù)士熟練地開機(jī)、定位、選擇除顫模式……所有的動(dòng)作一氣呵成。幾秒鐘后，監(jiān)護(hù)儀上

顯示出了正常心率。

病區(qū)曾收治了一名85歲高齡的女性患者。她不便自行吞食，也不愿選擇留置胃管。為了讓患者盡快

服用降溫藥，高護(hù)士將藥片碾碎溶解，小心翼翼地抽入注射器管內(nèi)，一邊安慰患者一邊給患者喂藥。如果

病人咳嗽噴出飛沫，高銳極易被感染。憑借豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，高銳成功化解了這一難題。1小時(shí)后患者的

體溫降到了38.5度，心率漸漸正常了，血氧飽和度也升高了。

病區(qū)遇到重癥、危重癥患者或是情緒波動(dòng)大的患者，高護(hù)士總是沖鋒在前。這名“救護(hù)冠軍”，在戰(zhàn)

疫實(shí)戰(zhàn)中頻頻顯身手。

（1）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫

發(fā)鷲zlzhi

靜脈mdimo

汗流港jidjia背

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

一氣呵成：。

名副其實(shí)：?

(3)短文選的三個(gè)典型事例分別是：；

(4)閱讀文中畫線“”的句子，你體會(huì)到了什么？

(5)在抗擊新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，給你身邊的人提2條建議吧！

例如：①;②。

2.(2021?東寶區(qū))課外閱讀。

從背后照來的燈光

世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。

一個(gè)寒風(fēng)料(峭俏悄)的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去-----道題難

住了我。

我忐忑不安地走到老師家，輕輕一(扣叩摳),門開了，老師出現(xiàn)在眼前。

我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，

可我卻覺得老師在責(zé)備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。

這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的白發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月

碾出了條條深溝……

老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！"我吃驚地接過一

張雪白的紙做起來，不一會(huì)，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不攀(jinjin)

想起那堂不平常的課。

那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上

還留著淚痕，教室里(及時(shí)此時(shí)頓時(shí))安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地

上起課來。但我們總覺得她在抑制(yfziyizhi)自己，她借著在黑板上寫字的機(jī)會(huì)，擦起

淚水，用書本擋住同學(xué)們?cè)儐柕哪抗?。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才

略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……

“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出(贊揚(yáng)贊許贊嘆)的笑容。我向老師告別，思緒萬

千地走出老師的家。

前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師!她擎著臺(tái)燈，倚在門口。燈光照

亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。

從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！

(1)選擇文中括號(hào)里應(yīng)保留的正確的音節(jié)和字詞。

(2)“我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去”是因?yàn)椤?/p>

(3)讀句子，先解釋詞語的意思，再填空。

我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。

“忐忑不安”的意思是：。

“我”忐忑不安的原因是。

（4）文中寫“那堂不平常的課”在寫法上屬于o

A.插敘

B.說明

C.倒敘

D.多余

（5）題目“從背后照來的燈光”是指。

A.老師擎著的臺(tái)燈的燈光

B.老師身上閃爍的生命之光

C.世界上各種各樣的燈光

D.我心里永不熄滅的燈光

（6）文章采用了夾敘夾議的寫法，主要寫了,說明了。

3.（2021?研口區(qū)）認(rèn)真閱讀，然后按要求答題。

真正的長(zhǎng)大

小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)?帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了父母一

臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人

于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢?/p>

臉笑意：''不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！?/p>

漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被了。（淡忘淡出）

后來，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重

地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣

的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。

許多人圍了過來，我有些慚愧。于是，我低著頭幫老太太撿（遺失散落）在地上的菜。

突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？

我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于

是，我說，我會(huì)常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對(duì)父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。

晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。

吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只

是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得J'什么叫責(zé)任。"我終于感覺到父母

承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味

著承擔(dān)責(zé)任。

的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。

(1)在橫線處填上合適的詞語。

A.淡出遺失

B.淡忘遺失

C.淡出散落

D.淡忘散落

(2)文中畫“”的句子是描寫，作用是o

(3)“許多人圍了過來。我有些慚愧……”的原因是：

A.“我”騎自行車撞倒了人，還把同伴重重摔到地上。

B.同伴騎自行車撞倒了人，還把“我”重重摔到地上。

C.同伴帶著我騎自行車撞了人，自己還想一走了之。

(4)聯(lián)系上下文，正確理解下列句子“長(zhǎng)大”一詞的意思。

①小的時(shí)候想長(zhǎng)大。

②我終于感覺到父母承認(rèn)我長(zhǎng)大了。

A.成為大人

B.心靈的成長(zhǎng)

(5)“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了

談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

(6)判斷下列說法的正誤，對(duì)的打“J”錯(cuò)的打“X

A.作者詳寫“撞人”和“照顧老奶奶”，突出長(zhǎng)大的內(nèi)涵。

B.文章在開頭和結(jié)尾做到首尾呼應(yīng)。

4.(2021?丹江口市)課外閱讀。

月光下的蛙鳴

十幾年前的一個(gè)尋常夏天，在高考一個(gè)月前的預(yù)考中，我意外地遭到慘敗。

母親見我面容憔悴，很心疼。為了給我增加營(yíng)養(yǎng)，那段時(shí)間里，她殺光了家中三十幾只仔雞，想讓我

恢復(fù)以前的體質(zhì)。

然而，我還是日復(fù)一日地消瘦下去。我房間的后窗正對(duì)著一方池塘，燥熱的夜晚，一池塘的青蛙，唧

唧呱呱，呼朋引伴，緊緊纏住我一雙不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次將我驚醒。

母親想盡了一切辦法。

漸漸地，蛙聲不再吵鬧了。每夜都有香甜的夢(mèng)。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打噸。一天，隔

壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。

我將信將疑。但是，第二天夜里，月光下塘填上，我真的看見了我的母親。

母親手拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著每一處草叢，做

得認(rèn)真又虔誠(chéng)。有時(shí)她停下來，站一會(huì)兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白?！澳?/p>

親！母親??！”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲……

這一年高考，我被高分錄取了。

一直到現(xiàn)在，我仍然堅(jiān)信，有一種愛，能喚起一個(gè)人內(nèi)心潛在的力量，幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。

很多年已經(jīng)過去，蛙聲也一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)逝?？墒?，我又覺得它時(shí)時(shí)都在我的枕邊。一聲聲，像不倦地提醒

和教誨，給我許多的人生激勵(lì)。

（1）本文記敘了高考前母親為“我”做的哪兩件事？詳細(xì)寫的是哪一件？

（2）短文中描寫“母親”主要運(yùn)用了什么描寫方法？你認(rèn)為這是一位怎樣的母親？

（3）短文劃線句中遠(yuǎn)逝的“蛙聲”和在枕邊的“蛙聲”分別指什么？

（4）高考中“我”為什么能被高分錄??？請(qǐng)從文中找出一句話來回答。

5.（2021?黃梅縣）閱讀短文，完成練習(xí)。

語文老師的帽子

我們的語文老師真有趣。他，大約四五十歲，身穿一套洗得發(fā)白的工作服，慈（詳祥）的

臉上強(qiáng)裝著嚴(yán)肅的樣子。最叫人好笑的是，這么熱的天，他卻戴著一頂黃軍帽。

這一天，第二節(jié)課的鈴聲一響，教室里靜得出奇。語文老師詫異地看了我們一眼，走上講臺(tái)，一低頭，

這才發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一幅畫。這時(shí)，我們都哄堂大笑起來，那畫上內(nèi)容我們?cè)缰懒耍阂粋€(gè)光頭的人，正

拿著帽子往頭上戴，旁邊寫著：請(qǐng)老師拿下帽子。語文老師低頭看著畫。我們笑了一陣都停下來，屏住氣

等待他大發(fā)雷霆，然后（拂佛）袖而去?？墒撬戳水嬀剐ζ饋砑热淮蠹叶枷肟纯次?/p>

的頭那我就（遵尊）命了可看了以后你們須用文字把我的頭描寫下

來說完他真的脫下帽子。

呀，這叫什么頭啊！一個(gè)疤挨著一個(gè)疤像癩蛤蟆的疙瘩一樣……大家面面相（覷虛），

說不出話來。

后來，我們的班主任替我們解了心中的謎。

原來，我們的語文老師年輕時(shí)也有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑烏黑的還帶著自然彎曲呢。一次家屬區(qū)失火，

為救出鄰居家的孩子，他沖進(jìn)熊熊大火。當(dāng)他抱出孩子時(shí)，一頭昏倒在地。頭上烏黑的頭發(fā)不見了，取而

代之的是一個(gè)個(gè)雞蛋大小的燎泡……以后，語文老師就長(zhǎng)年累月地戴著帽子。

聽了班主任的話后，我們都低下了頭，隱隱感到不安和內(nèi)疚，上次那幅畫的作者劉東抽泣起來……

（1）在第二自然段的“—”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（2）用斜線劃去括號(hào)中不正確的字。

(3)劉東畫的那幅畫，內(nèi)容是什么？

(4)“后來，我們的班主任替我們解了心中的謎。”這句話在文中起的作用。

(5)同學(xué)們“心中的謎”是指什么？

(6)假如你也是這個(gè)班的學(xué)生，聽了班主任的話后，你會(huì)怎么想？請(qǐng)寫在橫線上。

(7)你認(rèn)為語文老師是個(gè)什么樣的人?

6.(2021?璘口區(qū))閱讀。

蒲公英

那是春日的一個(gè)上午，陽光明媚，清風(fēng)徐來。草綠了，花開了，那些花兒，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的綠草間里像

星一樣閃爍。無數(shù)老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的陽光一樣燦爛。

那時(shí)候我正失意著，騎著車子在堤上亂走。一不留神，車子歪了下去，險(xiǎn)些撞著坐在堤下的一個(gè)老人。

在向老人表示了歉意之后，我沒走，就坐在老人身邊。

那段日子，失意就像春天的草一樣在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以來，我看見一片落葉，便傷感，覺

得自己也是一片落葉。我看見一片落花，也傷感，覺得自己是一片落花。看見流水，還是傷感，覺得自己

的生命就在這平平淡淡中像水一樣流逝了。

老人看出了我的失意，跟我說起話來。老人說：“年輕人，怎么這樣無精打采呢？”

我手里纏著一根草，在老人問過后，我晃了晃那根草說：“我這輩子將像這根草一樣平凡?！?/p>

老人沒做聲，只是看著我。

在老人的注視下我說了起來，我說我是一個(gè)很不幸的人，初中是因一場(chǎng)病休學(xué)了一年。此后，學(xué)習(xí)成

績(jī)一直很差，勉強(qiáng)讀了高中后，又沒考取大學(xué)。我又說一個(gè)人連大學(xué)都沒有上過，毫無疑問是一個(gè)平凡的

人，我這一輩子將在平凡中度過。我還說我是一個(gè)不甘平凡的人，我從小就立下志愿，一定要讓自己的人

生輝煌。

說到這里我流淚了，我心里裝不下太多的失意，它像洶涌的洪水，找到了決口。

老人這時(shí)開口了，老人說：“你知道你手里是什么草嗎？”

“不知道?！?/p>

“它是蒲公英。”

“這就是蒲公英嗎，我常在詩人的筆下見到它，可它也很普通呀。"我說。

“你沒看見它開著花嗎？”

“看見了，一種小花，毫不起眼?！?/p>

“是不起眼，但它也可以輝煌。”

“在詩人的筆下？”

“不。”老人搖了搖頭，注視著我。俄頃，他站了起來，跟我說：“我?guī)闳タ匆粋€(gè)地方吧」

我聽從了老人，也站了起來。

隨后，我跟著老人沿著那條堤往遠(yuǎn)處走，大約二十分鐘后，我看見了一個(gè)足以讓我這一生都震撼的景

致。那是一塊很大的河灘，有幾十畝甚至上百畝大。整個(gè)河灘上全部是蒲公英，漫無邊際。蒲公英開花了，

那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬌，那樣蔚為壯觀，

炫目輝煌。

一朵小花，也可以這么輝煌么？

我們?cè)贈(zèng)]說話，就那樣佇立著，起風(fēng)了，花兒輕輕地向我涌來。我忽然覺醒了，心里一下子飄滿了那

些美麗的蒲公英。

我覺得自己也是一朵蒲公英了！

一直到現(xiàn)在，那漫無邊際的蒲公英還在我眼里爛漫著，而且，在那里我看見了自己。

(1)聯(lián)系上下文理解詞語：

①失意：_______

②蔚為壯觀：

(2)仔細(xì)閱讀文章，用簡(jiǎn)潔的語言概括那段日子“我”失意的原因。

答：_______

(3)下面摘錄的是文中的兩處景物描寫，請(qǐng)選出你最喜歡的一處進(jìn)行賞析。(從修辭手法、語言特點(diǎn)、

表達(dá)作用等方面賞析作答)

［甲］那是春日的一個(gè)上午，陽光明媚，清風(fēng)徐來。草綠了花開了，那些花兒，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的綠草間里

像星一樣閃爍。無數(shù)老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的陽光一樣燦爛。

［乙］那是一塊很大的河灘，有幾十畝甚至上百畝大。整個(gè)河灘上全部是蒲公英漫無邊際。蒲公英開花

了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。那樣美，那樣燦爛，那樣妖燒，那樣蔚為

壯觀，炫目輝煌。

答:________

(4)據(jù)文章內(nèi)容，概括出文中“我”的心態(tài)變化過程，寫在橫線上。

答:________

(5)仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合下面兩句話所出現(xiàn)的語境，具體分析語句中兩次出現(xiàn)“毫不起眼”一詞是

否意思一致。

A：“看見了，一種小花，毫不起眼?！?/p>

B：蒲公英開花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。

答：_______

(6)結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勥@篇文章給你的啟示。

答：_______

7.(2021?青山區(qū))閱讀。

我愛籃球

周日的校園里，沒人?？崾畹牟賵?chǎng)上，沒人。有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。那籃球在一樓體育教

師的辦公室里，門鎖著。我雙手攀住窗臺(tái)，右腳跨上去，左腳再跨上去，往屋里一跳，“咚”，穩(wěn)穩(wěn)地站在

這間有籃球的屋子里了。屋子小小的，放著不起眼的桌子、體育用品。不過對(duì)于我，有籃球的地方就是最

光輝燦爛的地方?；@球，圓滾滾、鼓蹦蹦，會(huì)彈跳、會(huì)逗人，變幻無窮。

我抱起籃球，翻身從窗口出去，奔向操場(chǎng)，十二三歲的女孩，跑起來要多快有多快。哦，籃球架，籃

球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個(gè)人打得滿頭大汗。

我們班的女生組成了一支很有團(tuán)隊(duì)精神的籃球隊(duì)。有一天下午放學(xué)后，我讓全體女籃隊(duì)員到我家。那

時(shí)我們大都梳著兩根辮子。我的頭發(fā)最濃最密，兩根長(zhǎng)辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自

己的辮子。我那時(shí)是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點(diǎn)兒感覺

也沒有，仿佛辮子已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了.好了，我那最美麗的辮子都不要了，其他的那些

辮子還有什么生存的理由？11個(gè)女生的22條辮子，錢了一地……

媽媽下班回家了：“你的辮子呢？”我說：“在五斗柜里媽媽一看地上、沙發(fā)上全是青絲發(fā)跡，拿

起掃把就掃地。媽媽沒說一句責(zé)怪的話，也不阻攔我打球?；蛟S這樣才有了我自由快活的天性。

我到底沒能成為籃球運(yùn)動(dòng)員。一天，有人來通知我，上海市隊(duì)要來給我發(fā)球衣。但是我已經(jīng)不能去接

球衣了，我病倒了。這一病就是半個(gè)學(xué)期！醫(yī)生囑咐我不要再參加劇烈運(yùn)動(dòng)了。

后來我在上海戲劇學(xué)院文學(xué)系讀書時(shí)，隱瞞了我的籃球史。否則，如果同學(xué)鼓動(dòng)我打球，我是禁不住

這種誘惑的。有一次文學(xué)系與表演系進(jìn)行籃球比賽，我正好走過，覺得這打的是什么球呀！天知道怎么回

事，我沖上場(chǎng)，搶過表演系的球，一路運(yùn)球到對(duì)方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個(gè)漂亮的投籃，然后扭

頭就跑。

我至今清楚地記得，那球場(chǎng)那球架，那沖上去躍上去的漂亮一投。當(dāng)時(shí)我沒有想到，那是我最后一次

投籃，最后一次打籃球。這一球，這個(gè)漂亮的句號(hào)，結(jié)束了我和籃球的情緣。

我把我的愛，投進(jìn)了籃球筐，裝進(jìn)了籃球筐。愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗

禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求,是無可阻擋的奔突。能夠這樣去愛的人，永遠(yuǎn)青春年少，追求美

好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。

后來再后來，我把一個(gè)個(gè)字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的時(shí)候,我知道，

我還是那個(gè)十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球……

(1)解釋詞語：

A.奮不顧身：

B.酣暢淋漓：

(2)“我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子句中的擬聲詞好在哪里？

8.(2021?孝感)閱讀短文，完成各題。

設(shè)置密碼

孫道榮

為了防范兒子擅自使用電腦，我們可謂動(dòng)足了腦筋。將房門鎖起來，他總是能想辦法找到鑰匙；將房

門鑰匙帶走，他竟然冒險(xiǎn)從陽臺(tái)爬進(jìn)我們的臥室。即使我們都在家，他也會(huì)趁你洗澡或者上廁所時(shí)，鉆個(gè)

空子，溜進(jìn)臥室過把電腦癮。無奈，我們將電腦設(shè)置了密碼。為了便于記憶，我們家的存折密碼都是兒子

的生日。

電腦密碼于是也設(shè)置為兒子的生日。給電腦上把鎖，看他還有什么轍.

星期天，我們有事出門，留下兒子一個(gè)人在家。野室門開著，省得他又干出什么冒險(xiǎn)的事情來，反正

電腦有密碼保護(hù)。

我們失算了。下午回到家，小東西正埋頭電腦前，眼睛玩得發(fā)直，連我們開門進(jìn)屋，也渾然未覺。密

碼被他破解了。

我們趕緊修改密碼。吃一塹，長(zhǎng)一智，這次必須弄點(diǎn)又好記又讓他難以破解的密碼。

我們決定換成他媽媽的生日來做密碼。這小子，我和他媽媽的生日，告訴他無數(shù)遍，可他就是記不住，

這讓我們很失落。

又一次出門，我告誡兒子，不準(zhǔn)碰電腦。兒子很乖巧地說，我知道你們換了密碼，想上也打不開電腦

了啊。我暗自好笑，諒你也解不了，沒心沒肝的東西，誰讓你連爸爸媽媽的生日都記不??？

晚上回家，兒子果然安靜地在做作業(yè)，呵呵，密碼有效。

可是，走進(jìn)書房，我卻大吃一驚，幾只抽屜被翻得亂七八糟，就像被賊洗劫過一樣，赭紅色的戶口薄，

攤放在顯眼的地方，我立即明白了?？磥韮鹤訛榱似平馕覀兊拿艽a，真是煞費(fèi)苦心啊。我相信他現(xiàn)在一定

已經(jīng)記住了我和他媽媽的生日，可惜不是因?yàn)橛H情，而僅僅因?yàn)樗鼈兛赡艹蔀槊艽a。

傷感，無奈，憤怒。

又得改密碼了。簡(jiǎn)單的，對(duì)付不了兒子；弄個(gè)復(fù)雜點(diǎn)的吧，一不留神，連我們自己也會(huì)忘記。思來想

去，頗傷腦筋。妻子忽然一拍腦袋，有了，用他奶奶名字的全拼，兒子不知道奶奶的名字，更不會(huì)想到我

們會(huì)用他奶奶的名字來設(shè)置密碼。

這其實(shí)仍然是一個(gè)簡(jiǎn)單的密碼，母親的名字只有九個(gè)拼音字母，但是，對(duì)兒子來說，這恐怕確實(shí)是一

個(gè)他做夢(mèng)也想不到的密碼。

這次密碼修改后，兒子果然一直未能破解。

電腦安全了。我卻高興不起來。

兒子不能解開我們的密碼，無法擅自打開電腦，這固然是我的初衷，可是，他不能破解，也讓我很矛

盾，很失望。其實(shí)兒子只要對(duì)我們這個(gè)家，對(duì)自己的親人多關(guān)注一點(diǎn)點(diǎn)，我們?cè)O(shè)置的密碼，就都很容易破

解的啊。孩子，你很聰明，但你缺少的，是對(duì)自己親人的了解和關(guān)愛啊。

（選自《特別文摘》2008年第4期）

（1）本文爸爸共設(shè)置了幾次密碼？

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

（2）本文第一自然段加點(diǎn)詞語“竟然”表達(dá)了作者什么樣的感情？

A.無奈

B.驚訝

C.興奮

D.難過

（3）電腦安全了，我卻高興不起來的原因是?

A.兒子不能破解我們的密碼

B.兒子記不住我們的生日

C.兒子把房間翻得亂七八糟

D.兒子對(duì)自己的親人不夠關(guān)注

（4）你認(rèn)為作者設(shè)置密碼的初衷是o

A.防范兒子擅自使用電腦

B.為了考驗(yàn)兒子的記性

C.希望兒子多關(guān)注親人

D.不讓兒子再做危險(xiǎn)的事

（5）你認(rèn)為本文作者要對(duì)讀者發(fā)出的號(hào)召是什么？

A.要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，不能讓他們沉迷電腦，荒廢學(xué)業(yè)。

B.不能用生日來設(shè)置電腦密碼，不安全，容易被破解。

C.要多關(guān)注自己的親人，學(xué)會(huì)感恩和孝敬自己的家人。

D.家長(zhǎng)教育孩子要多動(dòng)腦筋，要懂得吃一塹長(zhǎng)一智。

（6）你認(rèn)為文章標(biāo)題取得好不好？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。（至少兩點(diǎn)）

（7）有讀者認(rèn)為第一自然段”為了便于記憶，我們家的存折密碼都是兒子的生日?！迸c本文內(nèi)容關(guān)系

不大，可以刪去，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合文本說明理由。

9.（2021?潛江）我能閱讀課外短文做題。

哲學(xué)家的最后一課

一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界。十年間，他們游歷了許多國(guó)家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在

他們回來了，個(gè)個(gè)遒腹孥組。

在進(jìn)城之前，哲學(xué)家把他的學(xué)生帶到郊外的一片草地上，說：“十年游歷，你們都已成了飽學(xué)之士，

現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”

學(xué)生們圍著哲學(xué)家坐了下來。哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”學(xué)生們說：“坐在曠野里?！闭?/p>

學(xué)家又問：“曠野里長(zhǎng)著什么？”學(xué)生們說：“曠野里長(zhǎng)滿雜草?！?/p>

哲學(xué)家說：“對(duì)，曠野里長(zhǎng)滿雜草?，F(xiàn)在我想知道的是：如何除掉這些雜草？”學(xué)生們非常恢厚，他

們都沒有想到，一直在探討人生奧妙的大哲學(xué)家，最后一課問的竟然是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問題。

一個(gè)學(xué)生首先開口：“老師，只要有鏟子就行?！闭軐W(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。

另一個(gè)學(xué)生接著說：“用火燒也是一種很好的辦法。”哲學(xué)家微笑了一下，示意下一位。

第三個(gè)學(xué)生說：“撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草?！?/p>

接著講的是第四個(gè)學(xué)生，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了?！?/p>

等大家一個(gè)一個(gè)都講完了，哲學(xué)家說：“課就上到這里了。你們回去后，在住宅附近按照各自的辦法

試一試。至于這里的雜草，由我負(fù)責(zé)根除。一年后，有了結(jié)果，我們?cè)賮硐嗑??！?/p>

學(xué)生們各自按照自己的辦法除草。第二年春天，小草又偷偷地鉆出了地面。唉，效果不好！不過，他

們還是按照約定來相聚了。

學(xué)生們來到郊外，發(fā)現(xiàn)原來相聚的地方已不再是雜草叢生，而是變成了一片長(zhǎng)滿麥子的莊稼地。他們

圍著坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。

哲學(xué)家去世了。學(xué)生們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，在最后補(bǔ)下了這樣的內(nèi)容：要想根除曠野里的雜草，最好

的方法是種上莊稼，讓有用的東西占據(jù)它。同樣，一個(gè)人要想鏟除心靈中丑惡的東西，最好的方法就

是，讓占據(jù)它。

（1）理解文中加點(diǎn)詞語的意思。

滿腹經(jīng)綸：驚愕：

（2）為什么學(xué)生們會(huì)認(rèn)為老師的最后一課問了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題？

（3）根據(jù)短文內(nèi)容和你的理解，把結(jié)尾補(bǔ)充完整。

（4）學(xué)生們和哲學(xué)家鏟除雜草的方法有什么不同？

（5）文中的哲學(xué)家是怎樣教給學(xué)生懂得一個(gè)深?yuàn)W的人生哲理的？

10.（2021?棗陽市）課外閱讀。

師恩永遠(yuǎn)

①去年冬天，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中，我回到了闊別15年的母校一一白蠟村小學(xué)。大雪中的學(xué)校猶如

一朵雪白的蘑菇。當(dāng)年教我們的王老師正在上課，我便靜靜地坐在教室的最后一排，聆聽老師上課，這感

覺猶如回味一首悠遠(yuǎn)的歌曲。

②老師老了，頭發(fā)花白，臉上添上了皺紋，背有些駝，但依然是那么和藹、親切。老師原本可以走出

鄉(xiāng)村，去過富足的生活，可她放不下她的學(xué)生。

③老師很熱情，但有些惶恐和拘束。我倆坐在竹片隔出的辦公室中，她說：“文老師，幾十年了，我

還是一個(gè)民辦教師，可你己經(jīng)成了有名的中學(xué)老師了，據(jù)說還經(jīng)常發(fā)表文章，快要成為教師作家啦！”這

下我才明白老師惶恐和拘束的緣由。平時(shí)聽?wèi)T了別人叫我文老師，現(xiàn)在從我的老師嘴里喊出來，是那么的

刺耳!她為什么不喊我“猛子”，像15年前一樣？

?15年前，我在這里讀小學(xué)。那時(shí)，我是有名的調(diào)皮學(xué)生，小小的校園中任何一出惡作劇都少不了我，

諸如捉蛇扔進(jìn)女廁所、大路上挖陷坑、砍課桌凳烤火，等等。王老師沒有放棄我，苦口婆心地教育我，甚

至選我當(dāng)班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)等辦法來鞭策我，可我總是維持不了幾天“優(yōu)秀”，便“舊病復(fù)發(fā)”。班上同學(xué)恨我，

都不給我?guī)э?，老師就把自家?guī)淼娘埥o我吃。后來有一次我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，將被學(xué)校開除，是王

老師為我在校長(zhǎng)面前多次求情，才保住了我。這件事終于感動(dòng)了我這匹“野馬”。從此，我從自認(rèn)為“輝

煌”的泥潭中跳了出來，居然還考上了初中。想起這些，我內(nèi)心十分不安。世人無不稱贊鋼的堅(jiān)硬，然而

要知道是誰把鋼從粗野的礦石中冶煉出來的！

⑤老師又去上課了。看著樹上掛著的打鐘的破犁，聽著隔壁王老師生動(dòng)的語言，我說不出心里的感覺，

我不想去討論“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的哲理，只知道沒有藍(lán)便無從提煉青，只知道師恩永遠(yuǎn)！

⑥灑向大地的雪花，在天氣暖和的時(shí)候，它們的身影便無影無蹤，失去了一切詩情畫意，可是青青的

麥田記著，鮮活的小溪記著，飛轉(zhuǎn)于藍(lán)藍(lán)天空中的小鳥記著……

(1)根據(jù)文章內(nèi)容填空。

老師一直在工作。老師原本可以走出,去過的生活，可她她的學(xué)

生。

(2)聯(lián)系全文，想想王老師是一個(gè)怎樣的老師？用不同的詞語填一填。

的王老師的王老師

(3)文中“闊別”的意思是：；“聆聽”的意思是：。

(4)仔細(xì)閱讀第④自然段，完成下面的練習(xí)。

①“舊病復(fù)發(fā)”具體指什么內(nèi)容？請(qǐng)用“____”在文中畫出。

②“從此，我從自認(rèn)為‘輝煌’的泥潭中跳了出來，居然還考上了初中?！边@句話中的引號(hào)能否去掉？

為什么？

(5)“世人無不稱贊鋼的堅(jiān)硬，然而要知道是誰把鋼從粗野的礦石中冶煉出來的！”聯(lián)系短文，寫出

這句話所要表達(dá)的意思和情感。

(6)這篇文章的主角是王老師，可是結(jié)尾卻寫了景物，這樣寫的作用是：。

11.(2021?麻城市)

臥鋪

①在外地實(shí)習(xí)半年的劉鳳放假了，回家時(shí)趕上了春運(yùn)。

②劉鳳只買到了無座火車票。八九百公里的路程要一直站到家，劉鳳很是懊惱。

③母親不合時(shí)宜地打來了電話：“鳳，咋樣？買到火車票了嗎？”

④母親顯得很著急，聲音里滿是期待。

⑤“沒有，今年不回去了！什么忙也幫不上，就知道問問問！”劉鳳沒好氣地吼道，然后惱火地掛斷

電話，拖著拉桿箱朝候車大廳走去……

⑥火車上的人真是太多了，劉鳳費(fèi)了九牛二虎之力總算在好心人的幫助下放好了行李，人已經(jīng)被擠到

了車廂連接處，緊貼在門口旁邊站著。早知道這么擠，還不如過了春節(jié)再回呢！她又懊惱不已。

⑦人要是倒霉，喝口涼水都塞牙。這不，緊挨著劉鳳站著一個(gè)農(nóng)民工，蓬頭垢面，衣著遛遢，胡了?似

乎有幾天沒刮了，眼圈微黑，顯得很疲憊。

⑧最讓人不能容忍的是他的身上竟然散發(fā)著一股汗饅味，很難聞。

⑨劉鳳皺了皺眉頭，想往墻角里挪，可是那里已經(jīng)沒有任何空間了。劉鳳一臉厭惡，大聲說道：“離

我遠(yuǎn)點(diǎn)兒！”

⑩農(nóng)民工先是一怔，然后拼命向后擠，希望能擠出一點(diǎn)空間?？墒悄睦飻D得動(dòng)，外面的人還急著往里

擠呢。他急得臉都紅了，不住地說著“對(duì)不起”，樣子尷尬極了。劉鳳瞥了他一眼，不再理會(huì)。

?正在這時(shí)，農(nóng)民工的電話響了，他趕緊接聽，用一只手?jǐn)n在耳朵上，顯得那么老土：“媽，我上車

了，很快就能到家了。嗯，您放心……對(duì)，是臥鋪……很舒服……”

?劉鳳的心里猛地一動(dòng)，似乎被碰觸到了某根敏感的神經(jīng)，讓她如芒在背，不由得多看了幾眼旁邊的

農(nóng)民工。他的年齡并不大，跟劉鳳應(yīng)該算是同齡人，只是因?yàn)榇┲虬绲脑颍@得有些老氣。

?那個(gè)農(nóng)民工掛了電話，見劉鳳愣愣地看著他，臉更紅了，顯得有些手足無措。

?‘‘你為什么要那么說呢？”劉鳳好奇地問。

?農(nóng)民工笑了，一臉純樸：“這樣她才放心嘛。兒行千里母擔(dān)憂，她擔(dān)心也好，不擔(dān)心也罷，最終結(jié)

果都是一樣的，那又何必讓她操心呢？”

區(qū)劉鳳突然意識(shí)到了什么，忙掏出手機(jī)撥通了母親的電話：“媽，我上車了。嗯，遇到了一個(gè)好心的

老鄉(xiāng)幫我買的票。對(duì)，是臥鋪……”掛了電話，劉鳳也笑了。

?火車在蒼茫的山野間飛馳著，一路溫情……(本文作者劉洪文，選入時(shí)有改動(dòng)。)

(1)根據(jù)選文內(nèi)容填空。

貼車廂門口

情買到站—遇到農(nóng)——

節(jié)票回家站著民工

心—不耐煩——慚愧開心

情

(2)畫“—”的句子是對(duì)農(nóng)民工的,這樣寫的好處是：o

(3)讀一讀選文中有關(guān)農(nóng)民工的神態(tài)語言描寫，請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞，說一說你體會(huì)到農(nóng)民工身上有怎樣

的品質(zhì)？

(4)劉鳳后來打電話向母親撒謊？你覺得她做得對(duì)嗎？為什么？

(5)讀一讀選文的結(jié)尾，對(duì)結(jié)尾理解有誤的一項(xiàng)是

A.運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染出一種溫馨的氣氛。

B.烘托人物想要回家的急切高興心情。

C.收束全文，與文章主要情節(jié)形成照應(yīng)，點(diǎn)明文章的中心。

D.寫出了回家路途的遙遠(yuǎn)，含蓄深刻，引人深思。

12.(2021?武漢)課外閱讀。

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命

之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。

③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的

短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。

這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女婿造人的傳說，笑

著對(duì)我們說：“……女婿用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，

只是有的人由于女蝸甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的教室里騰

起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他的課講得極好。祖國(guó)的

歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他像解激昂，常常使我們激動(dòng)得落淚；而講到祖國(guó)近代史上受屈

辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大

的關(guān)系。

⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得

正確、深刻，他便靜靜地立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽。仿佛在品味一首美妙的樂曲。

然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他

就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說“別緊張，想想，想想，再好好想想”，一邊不住地點(diǎn)

頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將

近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。

⑥北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而

沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

⑦他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的娛蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的

腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或

學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，年描

富上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁，看著他的臉。他臉上漾出的

那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的

紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還

喊著：“你們不要管，我自己來?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住線拐，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天，他

一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械搅松牧α俊?/p>

⑧這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一

個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢？

⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，

放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。

⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

(1)你根據(jù)全文內(nèi)容，為選文擬寫一恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

(2)聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語的意思。

①慷慨激昂：

②扶搖直上：

(3)短文第①段寫道：“我深深地、深深地思念您……”近三十年沒見到劉老師，“我”仍深深地思

念他，這是為什么？

(4)作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是

A.作者非常尊敬劉老師，劉老師希望他考?xì)v史系。

B.身有殘疾的劉老師，一天站上好幾個(gè)小時(shí)為他們上課。

C.劉老師上歷史課時(shí)總能牽動(dòng)著他們的情緒，讓作者愛上了歷史。

D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，“我”總能答得特別好。

(5)“每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情。”“泛”字能換成“生”嗎？為什么？

(6)如果給文章加入這段話“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景?！蹦阏J(rèn)

為可以放在哪兩段之間，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

參考答案與試題解析

記敘文(共12小題)

1.(2021?監(jiān)利市)

救護(hù)冠軍

“40床患者呼吸微弱……”

晚7時(shí)許，武漢火神山醫(yī)院感染七科高護(hù)士正在查看患者情況準(zhǔn)備交班，突然發(fā)現(xiàn)有一名患者呼吸微

弱、口唇發(fā)紫，立即通過對(duì)講機(jī)呼叫值班醫(yī)生。

“緊急加推一組呼吸興奮劑！”

收到醫(yī)囑，高銳抓緊配藥準(zhǔn)備靜脈注射。不一會(huì)兒，高護(hù)士已忙得汗流狹背，護(hù)目鏡里有霧氣，透視

效果較差。戴著3層手套，看不清，能不能一針扎準(zhǔn)？

高護(hù)士遲疑了幾秒后，堅(jiān)定了信心，完全按照“微光輸液”考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)操作”，一針到位！

隨著呼吸興奮劑緩緩?fù)七M(jìn)靜脈血管，患者的呼吸緩慢提速。隨后，高護(hù)士又?jǐn)D壓患者胸廓10多分鐘，患

者才恢復(fù)了自主呼吸。

高護(hù)士在急診醫(yī)學(xué)科工作了10多年。2019年她參加聯(lián)保部隊(duì)護(hù)理技能大比武，勇奪3項(xiàng)第一，是名

副其實(shí)的“救護(hù)冠軍”！“只有平時(shí)技能練得過硬，遇到特殊情況才不慌神兒！”這正是高護(hù)士請(qǐng)戰(zhàn)參加軍

隊(duì)支援湖北醫(yī)療隊(duì)的底氣所在。

入駐火神山醫(yī)院沒幾天，病區(qū)39床就收治了一名危重癥患者，心率快、血壓低、血氧飽和度低，經(jīng)

過醫(yī)生用藥、加強(qiáng)鎮(zhèn)靜補(bǔ)液等措施，患者的生命體征終于有了改善。高護(hù)士剛接班，就發(fā)現(xiàn)患者血氧飽和

度突然下降、呼吸急促、口唇發(fā)紫，心電監(jiān)護(hù)儀上出現(xiàn)室顫波形。高護(hù)士一邊呼叫：“快拿抱球準(zhǔn)備通氣”，

一邊準(zhǔn)備除顫。高護(hù)士熟練地開機(jī)、定位、選擇除顫模式……所有的動(dòng)作一氣呵成。幾秒鐘后，監(jiān)護(hù)儀上

顯示出了正常心率。

病區(qū)曾收治了一名85歲高齡的女性患者。她不便自行吞食，也不愿選擇留置胃管。為了讓患者盡快

服用降溫藥，高護(hù)士將藥片碾碎溶解，小心翼翼地抽入注射器管內(nèi)，一邊安慰患者一邊給患者喂藥。如果

病人咳嗽噴出飛沫，高銳極易被感染。憑借豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，高銳成功化解了這一難題。1小時(shí)后患者的

體溫降到了38.5度，心率漸漸正常了，血氧飽和度也升高了。

病區(qū)遇到重癥、危重癥患者或是情緒波動(dòng)大的患者，高護(hù)士總是沖鋒在前。這名“救護(hù)冠軍”，在戰(zhàn)

疫實(shí)戰(zhàn)中頻頻顯身手。

(1)給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“

發(fā)紫zizhizi

靜脈mdimdmdi

汗流速jiGii6jid背

(2)聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

一氣呵成：比喻完成整個(gè)工作的過程中不間斷，不松懈。

名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。

(3)短文選的三個(gè)典型事例分別是：①交班時(shí)緊急救治呼吸微弱患者；②熟練救治危重癥患

者；③給高齡患者喂藥。

(4)閱讀文中畫線“”的句子，你體會(huì)到了什么？

高護(hù)士的動(dòng)作是這樣熟練，那是多少個(gè)日夜才能鍛煉出來的啊。

(5)在抗擊新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，給你身邊的人提2條建議吧！

例如：①正確佩戴一次性醫(yī)用口罩；②經(jīng)常用洗手液和清水清洗雙手。

【解答】(1)考查對(duì)正確字音的選擇?！白稀钡穆暷甘瞧缴嘁簟皕”，而不是翹舌音“zh”，正確讀音是

“zi”?！懊}”的讀音是“mdi”。“汗流狹背”中“俠”的讀音是“jid”。

(2)考查理解詞語的能力。聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，“一氣呵成”比喻完成整個(gè)工作的過程中

不間斷，不松懈?！懊逼鋵?shí)”就是名稱或名聲與實(shí)際相符合。

(3)考查對(duì)內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀短文可知，短文寫了救護(hù)冠軍高銳護(hù)士的三個(gè)典型事例，分別是：

交班時(shí)緊急救治呼吸微弱患者，熟練救治危重癥患者以及給高齡患者喂藥.

(4)考查對(duì)句子的體會(huì)。從文中畫線“”的句子“高護(hù)士熟練地開機(jī)、定位、選擇除顫模式……

所有的動(dòng)作一氣呵成。幾秒鐘后，監(jiān)護(hù)儀上顯示出了正常心率”中的“熟練地、所有的動(dòng)作一氣呵成”詞

語中體會(huì)到高護(hù)士的動(dòng)作是這樣熟練，那是多少個(gè)日夜才能鍛煉出來的啊。

(5)考查發(fā)散思維和語言表達(dá)。在抗擊新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我給大家的建議

是：一是正確佩戴一次性醫(yī)用口罩，二是經(jīng)常用洗衣液和清水清洗雙手。

故答案為：

(1)zimaijia；

(2)比喻完成整個(gè)工作的過程中不間斷，不松懈名稱或名聲與實(shí)際相符合；

(3)①交班時(shí)緊急救治呼吸微弱患者；②熟練救治危重癥患者；③給高齡患者喂藥；

(4)高護(hù)士的動(dòng)作是這樣熟練，那是多少個(gè)日夜才能鍛煉出來的啊。

(5)①正確佩戴一次性醫(yī)用口罩②經(jīng)常用洗手液和清水清洗雙手。

2.(2021?東寶區(qū))課外閱讀。

從背后照來的燈光

世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。

一個(gè)寒風(fēng)料(峭俏悄)峭的冬夜,萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去-----道題難

住了我。

我忐忑不安地走到老師家，輕輕一(扣叩摳)叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。

我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，

可我卻覺得老師在責(zé)備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。

這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的白發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月

碾出了條條深溝……

老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！"我吃驚地接過一

張雪白的紙做起來，不一會(huì)，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不替(jinjin)

五匚想起那堂不平常的課。

那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上

還留著淚痕，教室里（及時(shí)此時(shí)頓時(shí)）頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地

上起課來。但我們總覺得她在抑期（ylziylzhi）yizhi自己,她借著在黑板上寫字的機(jī)會(huì)，擦

起淚水，用書本擋住同學(xué)們?cè)儐柕哪抗?。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救

才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……

“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出（贊揚(yáng)贊許贊嘆）贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬

千地走出老師的家。

前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看一一是老師!她擎著臺(tái)燈，倚在門口。燈光照

亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動(dòng)不已.這不是普通的光，這是老師生命的光。

從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！

（1）選擇文中括號(hào)里應(yīng)保留的正確的音節(jié)和字詞。

（2）“我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去”是因?yàn)橐坏李}難住了我。

（3）讀句子，先解釋詞語的意思，再填空。

我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。

“忐忑不安”的意思是：心神不安。

“我”忐忑不安的原因是天已經(jīng)很晚了，“我”卻來打擾老師休息，怕老師責(zé)怪。

（4）文中寫“那堂不平常的課”在寫法上屬于A。

A.插敘

B.說明

C.倒敘

D.多余

（5）題目“從背后照來的燈光”是指B。

A.老師擎著的臺(tái)燈的燈光

B.老師身上閃爍的生命之光

C.世界上各種各樣的燈光

D.我心里永不熄滅的燈光

（6）文章采用了夾敘夾議的寫法，主要寫了老師給“我”耐心地講解習(xí)題并且讓“我”反復(fù)練習(xí)

及新年后，老師匆匆離開重病的父親趕來給“我們”上課這兩件事，說明了老師對(duì)■待工作的一絲不

茍和無私奉獻(xiàn)的精神。

【解答】（1）考查了考查字音字形，注意平翹舌及多音字讀音，可結(jié)合詞義來選擇漢字。料峭：微寒

的意思。故選“峭”。叩門：敲門。故選'‘叩"?禁：［jin］明令取消；制止。［jin］受得??；耐（用）。故

選“jin”。及時(shí)：正趕上時(shí)候。此時(shí)：這個(gè)時(shí)候。頓時(shí)：立刻（只用于敘述過去的事情）。結(jié)合語境選“頓

時(shí)”。抑制：控制。故選“yizhi”。贊揚(yáng)：稱贊表揚(yáng)。贊許：認(rèn)為好而加以稱贊。贊嘆：稱贊。結(jié)合語境

選“贊許”。

(2)考查了提煉信息的能力?！耙坏李}難住了我”解釋說明了“急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去”的原因，

破折號(hào)的作用是解釋說明。

(3)考查了詞語的理解，注意理解詞語的原義，并結(jié)合課文分析?！办话病笔切纳癫话玻Y(jié)合句

子''我知道，雖然這么晚了，明天又沒有數(shù)學(xué)課，但這個(gè)時(shí)候老師不會(huì)休息。我忐忑不安地走到老師家，

用手輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在我眼前”，可知：天已經(jīng)很晚了，“我”卻來打擾老師休息，怕老師責(zé)

怪。

(4)考查了記敘順序。根據(jù)“我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課”

可知，“那堂不平常的課”是作者看到老師批改作業(yè)的側(cè)影時(shí)回憶起來的。故屬于插敘。

(5)考查了對(duì)題目的理解。從原文“這不是普通的光，這是老師生命的光”可知題目“從背后照來

的燈光”是指老師身上閃爍的生命之光。

(6)考查了文章的中心思想。概括中心思想的基本步驟是：一、讀通文章，理解文章主要內(nèi)容。二、

領(lǐng)會(huì)寫作意圖，本文通過寫老師給“我”耐心地講解習(xí)題并且讓“我”反復(fù)練習(xí)及新年后，老師匆匆離開

重病的父親趕來給“我們”上課這兩件事，表現(xiàn)了老師對(duì)待工作的一絲不茍和無私奉獻(xiàn)的精神。

故答案為：

(1)峭叩jin頓時(shí)抑制贊許；

(2)一道題難住了我；

(3)心神不安天已經(jīng)很晚了，“我”卻來打擾老師休息，怕老師責(zé)怪；

(4)A；

(5)B；

(6)老師給“我”耐心地講解習(xí)題并且讓“我”反復(fù)練習(xí)及新年后，老師匆匆離開重病的父親趕來

給“我們”上課這兩件事老師對(duì)待工作的一絲不茍和無私奉獻(xiàn)的精神。

3.(2021?研口區(qū))認(rèn)真閱讀，然后按要求答題。

真正的長(zhǎng)大

小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。"父母一

臉笑意：''不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了父母一

臉笑意：”不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”

漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘了。(淡忘淡出)

后來，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重

地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣

的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。

許多人圍了過來，我有些慚愧。于是，我低著頭幫老太太撿散落(遺失散落)在地上的菜。

突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？

我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于

是，我說，我會(huì)常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對(duì)父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。

晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。

吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只

是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。"我終于感覺到父母

承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味

著承擔(dān)責(zé)任。

的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。

(1)在橫線處填上合適的詞語。

A.淡出遺失

B.淡忘遺失

C.淡出散落

D.淡忘散落

(2)文中畫“”的句子是環(huán)境描寫,作用是為下文做鋪墊。

(3)“許多人圍了過來。我有些慚愧……”的原因是：

A.“我”騎自行車撞倒了人，還把同伴重重摔到地上。

B.同伴騎自行車撞倒了人，還把“我”重重摔到地上。

C.同伴帶著我騎自行車撞了人，自己還想一走了之。

(4)聯(lián)系上下文，正確理解下列句子“長(zhǎng)大”一詞的意思。

①小的時(shí)候想長(zhǎng)大。A

②我終于感覺到父母承認(rèn)我長(zhǎng)大了。B

A