心肺復(fù)蘇術(shù)教案設(shè)計(jì)

心肺復(fù)蘇術(shù)

目錄

一、教材簡(jiǎn)析.....................................01

1、教材選用.............................01

2、教學(xué)地位................................01

4、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定.................01

二、學(xué)情分析......................................01

三、教法、學(xué)法的選擇..............................01

四、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述...........................02

五、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)（教案）.........................03

六、附件一：心肺復(fù)蘇操作流程--------09

七、附件二：心肺復(fù)蘇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)------------10

心肺復(fù)蘇術(shù)

一、教材簡(jiǎn)析

（-）教材選用

選用的教材是《健康知識(shí)進(jìn)校園》，深圳市疾病預(yù)防控制中心主編，深圳

市衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)，深圳市教育局協(xié)助編寫(xiě)。視頻學(xué)習(xí)資料來(lái)深圳市急救

中初級(jí)急救員教學(xué)視頻。

（二）教學(xué)地位

心肺復(fù)蘇是現(xiàn)在急救術(shù)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，是執(zhí)業(yè)護(hù)士考證的重要內(nèi)容，

是臨床護(hù)士必備的操作技能，也是醫(yī)院選拔護(hù)理人才的重要考試項(xiàng)目。

（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知

水平，把

1、（明確心肺復(fù)蘇3個(gè)階段的主要任務(wù);掌握現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇的方法及步驟,

總結(jié)歸納出徒手心肺復(fù)蘇過(guò)程中的注意事項(xiàng)）制定為知識(shí)目標(biāo)；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握正確實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)的技能目標(biāo)；

3、在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還要培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的精神，具有爭(zhēng)分奪秒的搶救意

識(shí)。

以心肺復(fù)蘇術(shù)的操作步驟列為重點(diǎn)，

急救意識(shí)的形成和急救技能的掌握列為難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

本次授課的對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，她們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的

生命意識(shí)，已經(jīng)接觸生物學(xué)七年級(jí)人體呼吸和循環(huán)系統(tǒng)，她們具有強(qiáng)烈的掌握救

護(hù)技能，從而為服務(wù)社會(huì)的愿望。

三、教法與學(xué)法選擇

教學(xué)過(guò)程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，理論1學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)和考核

1學(xué)時(shí)。理論講授時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)-案例教學(xué)法，根據(jù)案例、明確任務(wù)，啟發(fā)學(xué)

生積極思考、主動(dòng)解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。心肺

復(fù)蘇的操作流程可采用講授一演示法，即邊講解邊示教，不僅吸引學(xué)生注意力，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于提高學(xué)生的觀察能力。實(shí)訓(xùn)練習(xí)時(shí)，教師先做

示范，然后學(xué)生分組進(jìn)行仿真練習(xí)，最后通過(guò)學(xué)生競(jìng)賽檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”比“學(xué)會(huì)知識(shí)”更加重要。自主學(xué)習(xí)法，就是要最大限度的

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要條件。合作探

究法是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作與溝通的能力，為學(xué)生在觀察與造型方面的進(jìn)一步深入

學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到學(xué)習(xí)

效果：比如在操作時(shí)運(yùn)用觀察法等。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)資源準(zhǔn)備

在上課之前，老師要準(zhǔn)備多功能復(fù)蘇模型人、場(chǎng)地空間、多媒體等教學(xué)設(shè)備

和教學(xué)光盤(pán)。學(xué)生要預(yù)習(xí)心肺復(fù)蘇相關(guān)知識(shí)。

（二）新課

1＞案例導(dǎo)入（5min）

在導(dǎo)入新課時(shí)，以病例為載體，用突發(fā)場(chǎng)景引出課題，

2、提出任務(wù)并分析任務(wù)（10min）

將課前設(shè)計(jì)好的任務(wù)作為學(xué)習(xí)中心內(nèi)容向?qū)W生提出?？?cè)蝿?wù)：實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)

心肺復(fù)蘇。

3、鋪墊基礎(chǔ)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與操作點(diǎn)的點(diǎn)撥（45min）

經(jīng)過(guò)這樣鋪墊后，進(jìn)入新課講授。第一部分知識(shí)，心臟驟停的概述，結(jié)合多

媒體課件進(jìn)行講解。概述心臟驟停的概念、原因、類(lèi)型、臨床表現(xiàn)與診斷。

第二部分知識(shí)：心肺復(fù)蘇的步驟是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方

法進(jìn)行講解闡釋。

先按2010心肺復(fù)蘇標(biāo)準(zhǔn)，將心肺復(fù)蘇分解為胸外心臟按壓、開(kāi)放氣道和人工

呼吸、3個(gè)環(huán)節(jié)講解。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中要強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、操作原理、

操作目的。

理論之后，播放完整的心肺復(fù)蘇操作過(guò)程錄像,讓學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇技術(shù)操作在

腦中有一輪廓性的整體認(rèn)識(shí)。視頻觀看結(jié)束后，帶學(xué)生到護(hù)理實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

4、示范操作（15min）

采用教師示教演示和學(xué)生模仿操作相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)，可以突出學(xué)生的主

體地位，進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)。示教時(shí)注意速度和動(dòng)作幅度，讓學(xué)生形成清晰的表

象和感性認(rèn)識(shí)。操作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)處理：采取重復(fù)強(qiáng)化和動(dòng)作分解、速度放

慢。教學(xué)中要始終注意培養(yǎng)學(xué)生的爭(zhēng)分奪秒的急救意識(shí)。

5、學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成任務(wù)（30min）

各小組分組完成任務(wù)，即對(duì)心肺復(fù)蘇操作技術(shù)進(jìn)行練習(xí)。教師進(jìn)行巡視并

做個(gè)別指導(dǎo)。

6、評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)（20min）

采用小組操作游戲競(jìng)賽的方式評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)。

7、歸納總結(jié)、補(bǔ)救教學(xué)、布置作業(yè)（10min）

課程最后，老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)心肺復(fù)蘇過(guò)程，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)

行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。為了拓展學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生課后討論嬰幼兒心肺復(fù)蘇的方法。

在教學(xué)過(guò)程中，注重多種教學(xué)資源的相互配合。本次課把教學(xué)視頻通過(guò)多媒體教

室與教材內(nèi)容相結(jié)合，充分利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，發(fā)

五.教學(xué)實(shí)施（教案）

課題心肺復(fù)蘇術(shù)課型新課

教材《健康知識(shí)進(jìn)校園》周麗主編班級(jí)7年級(jí)13班

授課備課授課日

22019年11月20日2019年H月26日

時(shí)數(shù)日期期

1、明確CPR的3個(gè)階段的主要任務(wù)

2、掌握現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇的方法及步驟，

知識(shí)目標(biāo)

3、總結(jié)歸納徒手心肺復(fù)蘇過(guò)程中的注意事項(xiàng)

教學(xué)

目標(biāo)技能目標(biāo)能正確實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)

具備救死扶傷精神，具有爭(zhēng)分奪秒的搶救意識(shí)，反應(yīng)敏捷，行動(dòng)迅

情感目標(biāo)

速

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)的方法教學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)急救意識(shí)的養(yǎng)成

重點(diǎn)及操作流程難點(diǎn)

教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)-案例教學(xué)法

方法講授-演示法

課前師：學(xué)案、心肺復(fù)蘇器材準(zhǔn)備、心肺復(fù)蘇操作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

準(zhǔn)備生：預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備操作

，心臟驟停與心肺復(fù)蘇是本課程的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，是執(zhí)業(yè)護(hù)士

考證的重要內(nèi)容，其中心肺復(fù)蘇術(shù)是臨床護(hù)士必備的操作技能，也是醫(yī)

教材

院選拔護(hù)理人才的重要考試項(xiàng)目。流行病學(xué)調(diào)查顯示心源性心臟驟停的

分析

發(fā)生率為每10萬(wàn)人中就有39.82人發(fā)生，那么全民普及心肺復(fù)蘇術(shù)勢(shì)

在必行。

本次授課的對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，她們具

學(xué)情有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的生命意識(shí)，已經(jīng)接觸生理、解剖、基護(hù)等學(xué)

分析科，她們具有強(qiáng)烈的掌握救護(hù)技能，從而為服務(wù)社會(huì)的愿望。這些為本

課的實(shí)施提供了認(rèn)知前提和情感基礎(chǔ)。

媒體資源：多媒體課件以及視頻。

資源

人力資源：突出學(xué)生主體，通過(guò)理論和實(shí)訓(xùn)，獲得知識(shí)。。

開(kāi)發(fā)

教學(xué)資源：錄播室，心肺復(fù)蘇模型人，2015心肺復(fù)蘇標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

程結(jié)構(gòu)

的設(shè)計(jì)

[--------1使用媒體

講授心臟驟停概念

講授心肺復(fù)蘇步驟

布置復(fù)習(xí)任務(wù)

實(shí)操

師生設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程

活動(dòng)目的

一、情境設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課老師設(shè)計(jì)情境，根據(jù)

創(chuàng)設(shè)情境案例，導(dǎo)出本節(jié)

課學(xué)習(xí)任務(wù)，激

學(xué)生發(fā)職中學(xué)生的

討論學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

護(hù)理學(xué)生的急

救精神。

面對(duì)心1跳驟停的病人，你會(huì)^怎么做？

A.離開(kāi)B.撥打120C.觀看D……..

(二)新課講授

一、心臟驟停的概述老師

總結(jié)歸納為心肺復(fù)蘇內(nèi)

1、概念2、原因3、類(lèi)型4、臨床表現(xiàn)與診斷

容作鋪墊

二、心肺復(fù)蘇的步驟

☆危險(xiǎn)因素觀察和評(píng)估：

1、首先確認(rèn)環(huán)境有無(wú)危害急救者及傷員的危險(xiǎn)因素，確保自

己及傷病者的安全。

2、有危險(xiǎn)因素時(shí)應(yīng)首先將其排出，無(wú)法排出時(shí)應(yīng)呼救待援，

不要隨意進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。

3、確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)危險(xiǎn)因素后應(yīng)迅速進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)檢查傷病者。檢

查傷病者反應(yīng)，判斷是否為心搏驟停

老師

(-)心臟驟停的判斷多媒體幻

燈片放映

1、檢查反應(yīng)：治療心臟驟停必須的第一步是迅速識(shí)別

并講解通過(guò)講解和幻

心臟驟停。旁觀者可能會(huì)目擊患者立即倒下，或者發(fā)現(xiàn)似乎沒(méi)學(xué)生燈片，有助于學(xué)

有生命跡象的人。在處理患者前，施救者必須首先確保周?chē)h(huán)直觀全面生直觀理解判

的的觀看斷方法

境安全，然后才檢查反應(yīng)。拍打患者肩部并呼叫：“你怎么樣

啦？”如果患者有反應(yīng)，那么他/她就會(huì)回答、活動(dòng)或者呻吟。

1

.

2、檢查脈搏：檢查頸動(dòng)脈有無(wú)搏動(dòng)，檢查脈搏時(shí)應(yīng)不超過(guò)10

秒；如果施救者在該時(shí)限內(nèi)未明確觸及脈搏，施救者應(yīng)開(kāi)始胸

外按壓。

需要心肺復(fù)蘇-一煤氣中毒、溺水、車(chē)禍、觸電等

不需要心肺復(fù)蘇--腦血管意外中風(fēng)、心肌梗塞、氣胸（保持原狀）

3、檢查脈搏

老師

強(qiáng)調(diào)這是加深了對(duì)按壓

本章重點(diǎn)，姿勢(shì)的理解、記

詳細(xì)講解憶。

學(xué)生

直觀全面

的的觀看

1

（-）胸外按壓（C）

1用力按壓：胸外按壓指在胸骨下半部進(jìn)行有規(guī)律的用

力按壓。這些按壓通過(guò)增加胸內(nèi)壓和直接按壓心臟產(chǎn)生血流。

促進(jìn)血流和氧輸送到心肌和大腦。

2、堅(jiān)硬的平面上：為達(dá)到最好的按壓效果，應(yīng)把患者仰臥位

置放置在一個(gè)堅(jiān)硬的平面上

3、按壓方法：施救者一只手的掌根放在患者胸部的中央，

把另一只手的掌根放在地一只手上面，使兩手平行重疊。老師有意識(shí)的訓(xùn)練

展示按壓學(xué)生按壓手法，

手法是心肺復(fù)蘇成

學(xué)生功的保障。

直觀全面

的的觀看

老師

強(qiáng)調(diào)注意

事項(xiàng)

學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生操作

理解記憶時(shí)的細(xì)節(jié)把握。

按壓姿勢(shì)

按壓的部位

按壓部位為胸骨中下部，成年男性為兩乳頭連線正中水平

老師

多種方法對(duì)于不同的受

講解開(kāi)放傷病人可以給

氣道的方予不同的開(kāi)放

法氣道方法，學(xué)生

學(xué)生掌握的方法越

理解記憶多越好。

按壓的手法

按壓部位為胸骨正中兩乳頭連線水平

4、注意事項(xiàng)：

為了提供有效的胸外按壓，應(yīng)快速按壓和用力按壓。對(duì)成

人進(jìn)行胸外按壓時(shí)，按壓的速率每分鐘至少100次和按壓

的深度至少5厘米是合理的。施救者每一次按壓后都要讓

胸廓完全回彈，使得在下一次按壓前心臟完全充盈。

施救者應(yīng)盡可能減少按壓中斷的次數(shù),盡量控制中斷按

壓的時(shí)間不超過(guò)10秒。以盡量最大增加每分鐘內(nèi)的按壓

次數(shù)。

推薦按壓-通氣比為30：2.

(三)開(kāi)放氣道(A)

1、仰頭-抬須法：對(duì)于沒(méi)有頭或頸部創(chuàng)傷表現(xiàn)的患者，

醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該使用仰頭-抬頒法開(kāi)放氣道。

老師讓學(xué)生明確心

1詳細(xì)講解肺復(fù)蘇成功指

學(xué)生標(biāo)。

理解記憶

老師培養(yǎng)學(xué)生觀察

2、托下頜法：如果醫(yī)務(wù)人員懷疑患者有頸椎損傷，應(yīng)該使用邊講解邊能力，激發(fā)學(xué)生

托頜法開(kāi)放氣道，不能拉伸頭部。因?yàn)镃PR時(shí)保持氣道開(kāi)放和示教學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生

提供足夠的通氣是最優(yōu)先的，因此當(dāng)托頜法不能保證開(kāi)放氣道注意觀察

時(shí)采用仰頭-抬須法。（此部分不作為講授內(nèi)容）

老師訓(xùn)練心肺復(fù)蘇

巡回指導(dǎo)技能

學(xué)生

分組練習(xí)

（四）人工呼吸（B）學(xué)生在緊張的考核

要點(diǎn)：按順序考中檢測(cè)學(xué)生對(duì)

核，心肺復(fù)蘇技能

每次人工呼吸的時(shí)間在1秒以上。教師打分的掌握情況

給與足夠的潮氣量以產(chǎn)生可見(jiàn)到的胸廓抬起

采用按壓-通氣比為30:2。

（五）判斷

5個(gè)循環(huán)后，判斷是否有效

瞳孔由大變小，對(duì)光反射恢復(fù)。能觸及大動(dòng)脈搏搏動(dòng)，收

縮壓在60mmHg以上。面色、口唇、加床及皮膚色澤由紫綃

轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)。自主呼吸恢復(fù)。意識(shí)恢復(fù)。

三、示范教學(xué)

串聯(lián)所有流程環(huán)節(jié)

五、學(xué)生分組練習(xí)

六、情景模擬演練

模擬一位成年男性突然暈倒在路邊，兩位同學(xué)為第一目擊

人，迅速展開(kāi)急救，要求內(nèi)容DRABC,確保周?chē)h(huán)境安全，判

斷反應(yīng)，開(kāi)放氣道

五、實(shí)操考核

游戲名稱(chēng)：小小救護(hù)隊(duì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：心肺復(fù)蘇操作標(biāo)準(zhǔn)

六、小結(jié)

師生再次回顧整個(gè)心肺復(fù)蘇的過(guò)程

心肺復(fù)蘇術(shù)

板書(shū)-心臟驟停的概述

設(shè)計(jì)二心肺復(fù)蘇操作流程

1.胸外心臟按壓

2.開(kāi)放氣道

3.人工呼吸

優(yōu)點(diǎn)：本章內(nèi)容基本按大綱要求進(jìn)行，充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要求，結(jié)合

學(xué)

教

思

反多媒體、實(shí)訓(xùn)室等豐富教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了活化、優(yōu)化處理，使學(xué)生

易學(xué)、易懂、易掌握。

不足：1.還要多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的實(shí)踐能力，心肺復(fù)蘇的操作訓(xùn)練還需加強(qiáng)

附件一：心肺復(fù)蘇操作流程

開(kāi)始---------?搶救環(huán)境應(yīng)安全

患者應(yīng)躺于平地或硬板床

1T

---------------->

判斷意識(shí)---------?輕拍重喊，左右顧及■無(wú)反應(yīng)

判斷呼吸---------?直視胸廓―>沒(méi)有呼吸或者不能正常呼吸

立即看表，并緊急呼救

判斷循環(huán)-----A同側(cè)觸摸頸動(dòng)脈，小于10秒_>,無(wú)搏動(dòng)

有力快速，至少100次/

松解衣扣，胸外按壓-----?胸骨下陷大于5CM,保證胸廓有效回彈

壓/放時(shí)間相等，減少中斷

清理口鼻腔異物及分泌物----------?使頭偏向一側(cè)

平靜吸氣，自然吹氣

一?

r每次通氣時(shí)間在1秒以上

開(kāi)放氣道，口對(duì)口人工呼吸—

—?給予足夠的潮氣量，以能看見(jiàn)胸廓的起伏

1—?吹氣在按壓的間歇進(jìn)行

胸外按壓與人工呼吸30:2交替進(jìn)行

5個(gè)CPR后全面檢查并評(píng)估救援人員到達(dá)，配合進(jìn)行進(jìn)一步生命支持

附件二：心肺復(fù)蘇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

心肺復(fù)蘇操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)號(hào)：姓名：日期：總分：

分得

考核內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)值

分

1、形象動(dòng)作（0.5）穿著整齊；動(dòng)作迅速：穩(wěn)、準(zhǔn)、快；嚴(yán)肅認(rèn)真1

呼叫患者2

2、判斷意識(shí)（3）

拍肩1

3判斷循環(huán)（1）觸摸同側(cè)頸動(dòng)脈搏動(dòng)1

沿喉結(jié)向外側(cè)

4、求助（1）呼