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孤獨(dú)癥兒童語言障礙的輔導(dǎo)原則及技巧濟(jì)南明天兒童康復(fù)中心孤獨(dú)癥兒童語言障礙的輔導(dǎo)原則及技巧語言障礙是孤獨(dú)癥兒童的主要障礙之一語言障礙最容易被發(fā)現(xiàn)，但不是唯一的障礙。語言有其復(fù)雜的大腦生理基礎(chǔ)，發(fā)展遵循一般規(guī)律一般兒童語言發(fā)展經(jīng)歷的幾個(gè)階段：動(dòng)作發(fā)育→模仿發(fā)音→單詞句→雙詞句→應(yīng)答→對(duì)話→敘事孤獨(dú)癥兒童語言障礙的實(shí)質(zhì)—語言的功能性障礙語言的功能—社會(huì)的交往工具，人與人之間的溝通孤獨(dú)癥兒童語言障礙的輔導(dǎo)原則及技巧語言的應(yīng)用能力：語言理解語言表達(dá)溝通障礙：語言因素—語音、語法、詞法語言的理解和表達(dá)非語言因素—溝通的欲望，對(duì)溝通規(guī)則、人際關(guān)系 和社會(huì)規(guī)則的理解孤獨(dú)癥兒童語言障礙的輔導(dǎo)原則及技巧孤獨(dú)癥兒童語言障礙的實(shí)質(zhì)—語言的功能性障礙孤獨(dú)癥兒童語言障礙的特點(diǎn)

不會(huì)喃喃自語

言語異常（如：語調(diào)、語音、語速等）

言語形式異常（鸚鵡學(xué)舌、機(jī)械模仿）

人稱代詞混淆

詞語混用（與情景無關(guān)）

主題混淆、思維跳躍（難以介入話題）

交談困難孤獨(dú)癥兒童語言障礙的輔導(dǎo)原則及技巧語言障礙輔導(dǎo)原則和技巧

無言語模仿的輔導(dǎo)：

建立學(xué)習(xí)意識(shí)（提高配合、情緒）→模仿動(dòng)作→ 語言的理解→口型模仿或者是語音模仿→仿說（詞語、句子）孤獨(dú)癥兒童語言障礙的輔導(dǎo)原則及技巧語言障礙輔導(dǎo)原則和技巧

有語言模仿能力，但語言模仿有限或者存在著言語異常的問題的輔導(dǎo)：

聲量異常語音異常語速異常語調(diào)異常孤獨(dú)癥兒童語言障礙的輔導(dǎo)原則及技巧語言障礙輔導(dǎo)原則和技巧已有一定的語言能力，語言需要進(jìn)一步提高的輔導(dǎo):

簡(jiǎn)單應(yīng)答階段

主動(dòng)表達(dá)階段

復(fù)述階段

描述階段

對(duì)話階段

敘事階段

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