2022年教育技術(shù)基礎(chǔ)研究課程總結(jié)范文

Word文檔年教育技術(shù)基礎(chǔ)研究課程總結(jié)范文本學(xué)期兩門理論課程中非傳授性學(xué)問的基礎(chǔ)理論討論課程就這么悄無聲息的結(jié)束了。就猶如全部經(jīng)典書籍一樣，它留給我們的是疑問而不是答案。那么本文主要也就針對(duì)這門課程對(duì)我留下的問題以及我對(duì)于無數(shù)問題的意見，做一下總結(jié)。并以此作為總的課程總結(jié)。首先第一節(jié)課《技術(shù)的本源與教導(dǎo)的意義》中，推舉了三本教材，提到了討論生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)的10點(diǎn)建議同時(shí)也提了課程的考核要求，要求有10篇讀書筆記，2篇研討報(bào)告，2篇文獻(xiàn)綜述，1篇課程論文和一篇課程總結(jié)。之后研究了很傳統(tǒng)的怎么來界定技術(shù)的問題。從一個(gè)我們無法達(dá)到的高度來看這個(gè)問題，聽起來很有滋味。然后還研究了教導(dǎo)的本源、教導(dǎo)技術(shù)與教導(dǎo)技術(shù)的歷史、教導(dǎo)進(jìn)展的事務(wù)、國(guó)際教導(dǎo)技術(shù)名家給中國(guó)的10句話、sns、secondlife、以及從一定高度給我們敘述了在澳門、美國(guó)以及瑞士等國(guó)的參加會(huì)議和課程經(jīng)受、拓寬了學(xué)生們的視野。最后一節(jié)課講了很實(shí)質(zhì)的如何撰寫討論報(bào)告、如何參加學(xué)術(shù)會(huì)議和如何答辯的工具書普通的內(nèi)容。自然會(huì)為許多學(xué)生提供無數(shù)的方便。

下面就淺談一下我在學(xué)習(xí)這門課程中熟悉到的問題：第一節(jié)課，焦教師在大家都仔細(xì)聽講并且做筆記的時(shí)候扔下了一枚重磅炸彈引發(fā)研究，內(nèi)容是中國(guó)同學(xué)記的筆記千篇一律。經(jīng)過對(duì)照我們發(fā)覺的確是一樣的。但是經(jīng)過了激烈的爭(zhēng)論和研究后，我們除了意識(shí)到一些人的表現(xiàn)欲并沒有得到一個(gè)統(tǒng)一的答案。關(guān)于這個(gè)問題我有這樣的意見：首先，人類溝通是有情感交互和肢體動(dòng)作的。其次，課堂講授屬于一種特別的溝通方式。第三，經(jīng)過臨近20年的基礎(chǔ)教導(dǎo)（個(gè)人認(rèn)為在中國(guó)，討論生以下等級(jí)包括一些討論生接觸的仍屬于基礎(chǔ)教導(dǎo)范圍。不屬于高等教導(dǎo)），我們從五湖四海走到了一起。這60余人身上的個(gè)性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于差異性。所以，在不到90分鐘內(nèi)，處于高度高興的60個(gè)人在同一個(gè)講師相同的言語的手勢(shì)引導(dǎo)下（課堂上老師有特地的引導(dǎo)同學(xué)做筆記的動(dòng)作和語氣），得出這個(gè)結(jié)論并不合適。并且拿國(guó)外同學(xué)和國(guó)內(nèi)同學(xué)相比也不合適，緣由是：第一國(guó)外大學(xué)同學(xué)入學(xué)條件很低，你即使什么都不會(huì)，只要有錢就可以上耶魯、牛津這類的世界top10。同學(xué)的多樣性差距；其次是國(guó)外的高校并不規(guī)定統(tǒng)一的教材，上課前往往推舉臨近10本左右的書作為參考學(xué)習(xí)的數(shù)目。而且同學(xué)的學(xué)習(xí)是自發(fā)的，所以他們會(huì)按照課程內(nèi)容不同調(diào)節(jié)自己的筆記內(nèi)容。但是也不是徹低的差別。

其次個(gè)問題是關(guān)于上課的方式的。雖然焦教師設(shè)計(jì)了無數(shù)課程研究環(huán)節(jié)，但是課堂的氣氛自始至終沒有被調(diào)動(dòng)起來。固然了這個(gè)問題不會(huì)很大問題上影響到教學(xué)質(zhì)量，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象可能由以下的緣由造成：一，因?yàn)槟昙?jí)人數(shù)過多。在課堂引發(fā)研究會(huì)造成兩個(gè)極端，要么全部人都很樂觀環(huán)境亂成一團(tuán)、要么惟獨(dú)少數(shù)人發(fā)表言論比較沉悶。二，小組設(shè)計(jì)問題，假如一開頭就分組設(shè)計(jì)要求按小組研究并舉行辯論會(huì)好一些。三，個(gè)人觀點(diǎn)，這個(gè)可能與討論生擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量下降有關(guān)。前幾節(jié)課發(fā)言的人很樂觀，但是言論也很極端（缺少學(xué)科學(xué)問、極端的偏見和一家之言較多）。隨著課程的舉行，發(fā)言者被同學(xué)看成是一種負(fù)面形象。從而導(dǎo)致了這種抑制。無論如何，在60多個(gè)年齡從20到50之間、經(jīng)受又各不相同的人群中組織研究都是一個(gè)很具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。

第三個(gè)問題是關(guān)于推舉的書的。焦教師推舉的書，每一本都很好?？芍^都是我們必讀的經(jīng)典著作，但是目前學(xué)術(shù)環(huán)境非常浮躁的狀況下。我估量很少人看完了喬納森的學(xué)會(huì)用技術(shù)解決問題。而且對(duì)于目前的討論生，每一本書都價(jià)格不菲。無數(shù)人寧愿把自己的業(yè)余時(shí)光用來帶家教也不肯意翻看書多看兩眼。固然了，這一點(diǎn)上我要自我反省一下。雖然我沒有把空余的時(shí)光用在過分的事情上，但是這個(gè)學(xué)期幾乎全部的時(shí)光都在做任務(wù)、做項(xiàng)目、做作業(yè)和做匯報(bào)上。所以我沒有讀完我應(yīng)當(dāng)讀的書目。我們身邊何嘗不是這兩種極端呢？一種是忙到不熬夜不習(xí)慣，每天面向著一大堆的deadline頭痛，一天不知道自己吃了什么東西就打發(fā)過去了。另一種人也忙，忙著每天游山玩水會(huì)伴侶玩兒嬉戲，還吵吵著生活太乏味了就此埋怨教師對(duì)自己不好?？傊F(xiàn)在情愿坐下來安寧靜靜的品讀一本書的人是越來越少了。我還是趕快把自己書架上還沒讀完的10多本書趁著寒假讀一遍吧。

第四個(gè)問題，有關(guān)于sns和secondlife，固然了也是我個(gè)人不成熟的觀點(diǎn)了。首先嚴(yán)格的來說sns導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)革命已經(jīng)發(fā)生了兩年，（固然了偷菜搶車位惟獨(dú)一年的歷史）。然而這全部的方便之后導(dǎo)致的就是問題，我們沉迷sns是由于現(xiàn)實(shí)生活中找不到自己的方向還是由于sns讓我們上癮，這一個(gè)問題在上一篇博文中略有講述，再次不再冗述。接下來是secondlife，作為一個(gè)非職業(yè)菜鳥級(jí)嬉戲玩家，我不得不說secondlife在教導(dǎo)技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用還得斟酌。

自小接觸嬉戲到現(xiàn)在也有10多年了，從8086機(jī)器上的編寫的鼻祖級(jí)乒乓球嬉戲開頭進(jìn)展，嬉戲可以分為許多種，即時(shí)戰(zhàn)略啊，行為養(yǎng)成啊，rpg啊，卷軸式任務(wù)闖關(guān)啊，解密啊等等等等，但是XX年新世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展和嬉戲革命帶給嬉戲業(yè)的沖擊，將嬉戲無情的分為兩種：網(wǎng)絡(luò)嬉戲和單機(jī)嬉戲。中國(guó)人對(duì)于嬉戲的態(tài)度自打最初就沒有好過，假如說某人嬉戲打得好，放到臺(tái)面上往往大家都會(huì)嗤之以鼻。認(rèn)為他一定不務(wù)正業(yè)吊兒郎當(dāng)絕對(duì)沒有正行。那么前一段楊某教授又對(duì)于玩兒魔獸的未成年兒童舉行了電擊療法和封閉訓(xùn)練還搞出了不少流血犧牲，并托詞說是由于孩子原來就是問題兒童，不聽從管教造成的。我們就兩個(gè)方面來看一下secondlife在教導(dǎo)應(yīng)用的可行性從嬉戲歷史上來講，secondlife，是虛擬人生的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)版本，是前面說過XX年的網(wǎng)絡(luò)嬉戲昌盛導(dǎo)致單機(jī)嬉戲沒有市場(chǎng)的一個(gè)必定結(jié)果。而虛擬人生這個(gè)嬉戲，屬于行為養(yǎng)成的嬉戲。的目的在于讓人在現(xiàn)有的生活下建立另一種不存在的虛擬的人物，和愛情養(yǎng)成嬉戲還有城市建設(shè)類嬉戲有著千絲萬縷的聯(lián)系。但是不得不提的是，虛擬人生這類嬉戲本身就是小眾群體能接受的類型。而它的網(wǎng)絡(luò)版本并不能規(guī)劃為勝利的網(wǎng)絡(luò)嬉戲，而從某些角度上來看，嬉戲廣告本身就是對(duì)于嬉戲者的一種奚落——在現(xiàn)實(shí)生活中沒有錢沒有相貌沒有成就的廬舍們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以來找到相應(yīng)的勸慰了。這一點(diǎn)是迷戀網(wǎng)絡(luò)嬉戲的心理緣由，我個(gè)人認(rèn)為是最基本的緣由。而嬉戲的自由度過于寬泛也會(huì)導(dǎo)致嬉戲者的迷失，什么都能干還不如什么都不干。

而按照中國(guó)國(guó)情來看，我們國(guó)家的同學(xué)人群可以根據(jù)無數(shù)層面劃分，那么現(xiàn)在就把他們分成兩種層面：玩嬉戲的和不玩嬉戲的。前面我們講過，中國(guó)人打內(nèi)心并沒有接受嬉戲自身是一種消遣這種觀點(diǎn)。我在高校聽得最多的一句話就是我學(xué)生跟我立志：我高校四年一定不買電腦，我買電腦也不玩兒嬉戲，不聊。終于在幫別人修電腦的時(shí)候偶然看見她們真的實(shí)現(xiàn)了自己的諾言：一回寢室三四個(gè)人圍在電腦前面上校園，爭(zhēng)著搶著要踩別人頁面。固然了，這不屬于玩嬉戲的范圍，但是這養(yǎng)的放松和減壓的確不如玩嬉戲來的更爽快和高效。言歸正傳，我們有一大批這樣的人在評(píng)論嬉戲，學(xué)習(xí)嬉戲的兩個(gè)極端對(duì)于他們來說都不適合，要不就是玩這些嬉戲太墮落了，要么就是玩這么沒意思的東西還不如看書去。那么對(duì)于玩嬉戲的群體來說，兩種嬉戲的哪一種都沒有針對(duì)消遣設(shè)計(jì)的嬉戲的趣味性高。所以也是不適合的。我們進(jìn)展不出學(xué)習(xí)嬉戲并不在于嬉戲架構(gòu)或者設(shè)計(jì)的問題，其本源還是認(rèn)為學(xué)習(xí)和嬉戲并不是一種整體。而是相對(duì)立的，是互不接納的。

就我學(xué)英語的經(jīng)受來言，我認(rèn)為沒有什么好的學(xué)習(xí)辦法，能比單獨(dú)玩一個(gè)英文rpg更熬煉迅速閱讀能力和單詞量了。想熬煉打字速度？上網(wǎng)跟別人談天去，想擴(kuò)展自己的學(xué)問？wikipedia和百度知道都能很好的給你提供很好的線索。想和國(guó)外伴侶溝通，mirc（歷史差不多和因特網(wǎng)歷史一樣長(zhǎng)）和skype也是一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)習(xí)并不是一種單獨(dú)的個(gè)體，學(xué)習(xí)無處不在。并不是說非要和一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合的才叫做學(xué)習(xí)。我們假如不考慮那么多教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教案而采納泛在學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)來看待網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)嬉戲，或許會(huì)有很大的突破

固然了，學(xué)習(xí)囫圇課程中，發(fā)覺的問題有無數(shù)無數(shù)。總結(jié)呢，我也列下來單子了。不過有一點(diǎn)，由于時(shí)光不充裕所以向來沒有寫下來。我堅(jiān)持認(rèn)為，一個(gè)好的課程和一本好書，給聽眾和讀者的不會(huì)是答案，而是的問題。我在焦教師的課程上，找到了的問題以及的切入點(diǎn)。這說明這門課程才是有價(jià)值的課程，是能讓人受益匪淺的課程。雖然課程結(jié)束了，但是我們的教導(dǎo)才剛剛開頭。我們即將沿著焦教師的指引和點(diǎn)播，一步步的走入教導(dǎo)技術(shù)的更深領(lǐng)域。

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2022年基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革試驗(yàn)工作總結(jié)

以下是我為大家收拾的關(guān)于2022年基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革試驗(yàn)工作總結(jié)的文章，希翼大家能夠喜愛?！

我校從XX年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革試驗(yàn)，在這五年的試驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以教導(dǎo)科研推進(jìn)課改，以課改促進(jìn)教導(dǎo)科研，加強(qiáng)課改試驗(yàn)教學(xué)過程的管理和討論，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。

一、改變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革作為小學(xué)中心工作。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的小學(xué)課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定小學(xué)課程改革試驗(yàn)計(jì)劃和方案，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改班級(jí)老師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開展課改試驗(yàn)工作。

2、加強(qiáng)小學(xué)了科研室的建設(shè)，針對(duì)課改教導(dǎo)教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問題，擬定課題《農(nóng)村小學(xué)同學(xué)合作學(xué)習(xí)討論》，開展了有方案、有目的、有組織的討論，促進(jìn)課改工作的深化開展。

3、小學(xué)把基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革作為小學(xué)中心工作，探究建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了《xx學(xué)校新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程進(jìn)展性評(píng)價(jià)同學(xué)看法》《xx學(xué)校新課程考試指導(dǎo)看法》和《新課程教學(xué)常規(guī)》。

二、樂觀開展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推動(dòng)課改試驗(yàn)工作。

促進(jìn)小學(xué)教研工作和老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

近幾年來，我校通過校本教研和校本培訓(xùn)工作的開展，改變老師觀念，促老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)討論等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有老師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使老師們成長(zhǎng)為教導(dǎo)教學(xué)工作的行家里手。扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持老師參與新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參與人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他老師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他老師上好教改課。老師全員參與培訓(xùn)，要求試驗(yàn)班級(jí)老師掌握課標(biāo)，認(rèn)識(shí)教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，溝通研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。樂觀論文評(píng)比、課改活動(dòng)，提高我校課改試驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并樂觀參與各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。

2、規(guī)范教學(xué)過程，抓好教學(xué)管理。幾年來，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程，要求老師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。樂觀按教研室要求開展備課改革，使老師能正確熟悉與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思。小學(xué)將加大管理力度，加大檢查性聽課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過程的監(jiān)控。

3、抓好課改工作，提高提高老師業(yè)務(wù)能力。我們常常開綻開展優(yōu)秀老師藏匿課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師在課改中的中堅(jiān)力氣。開展賽課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，增進(jìn)老師對(duì)新課程思想的熟悉、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的掌握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、基礎(chǔ)課程改革豐盛了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，小學(xué)從實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成小學(xué)辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。xx學(xué)校突出藝術(shù)教導(dǎo)特色。小學(xué)充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯小學(xué)藝術(shù)特色和教導(dǎo)成績(jī)，讓同學(xué)在諸多方面得到了全面進(jìn)展，并在全國(guó)、省、市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī)。

2、注意校內(nèi)文化建設(shè)，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)小學(xué)傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，樂觀發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)組織的作用，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)和體驗(yàn)教導(dǎo)等活動(dòng)，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌，考究衛(wèi)生教導(dǎo)，并通過團(tuán)支部，少先隊(duì)，中隊(duì)及隊(duì)員的自主性教導(dǎo)，把強(qiáng)制性教導(dǎo)（小學(xué)的各種檢查與催促）與自主性教導(dǎo)相結(jié)合，形成良好的道德品行。

3、有的小學(xué)突出體育工作特色。討論體育課堂教學(xué)，樂觀探究符合同學(xué)需要的、有效的體育教學(xué)辦法和模式，組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)（男女籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，田徑隊(duì)等），營(yíng)造氛圍，各級(jí)體育課要按大綱要求支配教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育達(dá)標(biāo)人數(shù)，實(shí)現(xiàn)大面積提高同學(xué)的運(yùn)動(dòng)水平，逐步形成具有小學(xué)特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建適合小學(xué)特色的體育教學(xué)體系。

4、立足校本教研，解決特教的實(shí)際問題，為殘疾孩子服務(wù)，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活的能力，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。開展的是以普教、特教相融合為特色的隨班就讀的特別教導(dǎo)模式。小學(xué)按照殘疾兒童的個(gè)體情況建立檔案，因人施教制定個(gè)別教導(dǎo)方案。任課老師以生活化教導(dǎo)、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)化教學(xué)的方式開展隨班就讀工作，注意培養(yǎng)同學(xué)的自我康復(fù)、自我進(jìn)展能力及參與社會(huì)實(shí)踐能力和生存能力。

四、課改試驗(yàn)工作中，我們到處可以看到師生平等，氣氛寬裕和睦，新課堂生機(jī)盎然。的可喜變化。老師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性改變。在試驗(yàn)中，課堂氣氛活躍起來了，老師學(xué)會(huì)了用鼓舞性語言來評(píng)價(jià)同學(xué)的獨(dú)特性、愛好、興趣、專長(zhǎng)；學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)、寬裕、和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的需求和進(jìn)展；學(xué)會(huì)了解放同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，相信同學(xué)；學(xué)會(huì)了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓舞性的語言來舉行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正展現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)、合作、探索學(xué)習(xí)氣氛異樣活躍，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參加者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過程是生成的、動(dòng)態(tài)的過程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展的生命活力。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性改變。在試驗(yàn)中，老師以同學(xué)為主體，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種勝利的機(jī)會(huì)，同學(xué)在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)、合作、探索學(xué)習(xí)，師生平等，在自立中合作，在合作中自立，共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。同學(xué)在課堂上主動(dòng)、樂觀、熱烈地參加學(xué)習(xí)，樂于探索，勤于動(dòng)手，樂觀溝通和合作，敢于提問，擅長(zhǎng)發(fā)覺，教師似同學(xué)，同學(xué)似教師；同學(xué)學(xué)會(huì)了發(fā)覺問題、探索問題、合作解決問題；學(xué)習(xí)真正成為同學(xué)的樂趣。

3、小學(xué)教研氛圍非常深厚。在新課程改革面前老師充分熟悉到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢(shì)在必行，是人人繞不過去的一道門檻。老師們自覺參加聽課、評(píng)課、教研活動(dòng)；自發(fā)征訂和學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報(bào)刊雜志；樂觀撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、閱歷總結(jié)、教學(xué)案例；主動(dòng)上網(wǎng)與校外專家、老師溝通與對(duì)話，共同尋覓解決困窘的方法；許多老師主動(dòng)向小學(xué)要求明年秋季擔(dān)任課改試驗(yàn)教學(xué)工作；老師參與繼續(xù)教導(dǎo)、學(xué)歷提高空前火熱；老師主動(dòng)提供討論課例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣；一批青年老師正在快速成長(zhǎng)……隨著新課程改革的深化進(jìn)展，老師的科研能力和科研水平也在逐步提高。

五、新課程改革在我鎮(zhèn)實(shí)施是順當(dāng)?shù)?，取得的效果是樂觀的。促進(jìn)老師觀念的改變和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。促進(jìn)小學(xué)教研工作和老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，但課改工作任重道遠(yuǎn)，也存在著某些問題值得我們思量。比如：在新課程理念下,課程教學(xué)方式畢竟應(yīng)當(dāng)是怎樣的?、各學(xué)科的進(jìn)展存在不平衡現(xiàn)象，如《思品與生活》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》和《體育》等學(xué)科。、因?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)習(xí)較少和各類理論書籍缺乏，致使課改試驗(yàn)討論力度比較不足。課堂組織形式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式敞開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)光之間的沖突越發(fā)突出。、對(duì)弱勢(shì)群體如何讓他有效參加課堂活動(dòng)？、觀念的改變與實(shí)際教學(xué)行為如何能結(jié)合得更密切?、如何更合理的使用新教材，利用教材賦予我們的空間?、新課程環(huán)境下如何建立一套科學(xué)的師生評(píng)價(jià)體系？、個(gè)別試驗(yàn)老師對(duì)新課程理念的理解和掌握不夠精確?????，改變觀念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象。等問題。問題的浮現(xiàn)是必定的,說明我們的老師在思量了。正是在對(duì)教導(dǎo)教學(xué)的不斷思量中，老師課改與傳統(tǒng)老師課改與傳統(tǒng)思想的碰撞中不斷長(zhǎng)進(jìn)，不斷提高。

總之，五年來，我校在推動(dòng)課程改革的過程中，務(wù)實(shí)開辟，充分體現(xiàn)課改精神，建立各級(jí)課改常態(tài)工作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，一方面加大師資培訓(xùn)工作，另一方面抓實(shí)課改下的課堂教學(xué)；研訓(xùn)一體，實(shí)踐反思，既有小學(xué)層面，又有一線教學(xué)層面的符合實(shí)際，可操作的成績(jī)，并在全校得以推廣。全校小學(xué)借課程春風(fēng)，從校內(nèi)文化建設(shè)、辦學(xué)理念特色上均形成了一派勃勃生機(jī)的景象。我們信任：在進(jìn)一步推動(dòng)課改深化開展的過程中，我們將進(jìn)一步發(fā)覺、探究、創(chuàng)新性地克服各種困難，開創(chuàng)課改工作新的局面。

新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論個(gè)人總結(jié)

xxxx學(xué)年是勞碌的一年，也是收獲的一年，開學(xué)伊始，我就參加到了緊急的市青年老師素養(yǎng)大賽區(qū)級(jí)選拔中。對(duì)新基礎(chǔ)教導(dǎo)的討論也在這過程中綻開。

學(xué)情分析

這次我執(zhí)教的課文是《江雪》，兩年前的區(qū)青年老師素養(yǎng)大賽我曾經(jīng)以它獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，原本以為，這樣我上起課來會(huì)得心應(yīng)手，由于教案很熟，目標(biāo)明確，但是真正試教起來，問題卻不斷冒出來。同學(xué)沒有兩年前的同學(xué)水平高，詩歌的意思理解不夠深化，詩歌的深意領(lǐng)悟不到，即興的引導(dǎo)效果不抱負(fù)，課堂上要想扎扎實(shí)實(shí)，就會(huì)很拖沓。

分析緣由，可能會(huì)是一下一些緣由：首先，雖然我所面向的同學(xué)跟兩年前一樣都是四班級(jí)，但是兩年前那是在11月份，同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過了一段時(shí)光的四班級(jí)的學(xué)習(xí)，而我所面向的只能算是掛了四班級(jí)牌子的三班級(jí)同學(xué)，當(dāng)這么一首字面上通俗易懂的詩歌要同學(xué)理解詩句意思的時(shí)候，同學(xué)都無所適從，他們不知道怎么去理解；當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)ジ形蛟娙艘柚姼璞磉_(dá)的情感時(shí)，他們呆若木雞。一連串的打擊讓我不得不從兩年前這堂課的成功中蘇醒過來，重新審視現(xiàn)在所面向的教學(xué)情況。

課前溝通

原本很不重視課前五分鐘溝通的我，在一次次試教中，越來越熟悉到課前溝通的意義所在。在課前溝通中，需要去捕獲同學(xué)的各種信息，哪些是能說會(huì)道思想深刻的，哪些是湊喧鬧的，這對(duì)正式教學(xué)中調(diào)控課堂起著重要的作用。同時(shí)更便于長(zhǎng)處生在教學(xué)中充分運(yùn)用起來，讓他們也有收獲有提高。

課前溝通更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)節(jié)好師生關(guān)系，能讓同學(xué)在教學(xué)中越發(fā)投入，從而在一堂課中收獲更多的東西。

教學(xué)控制

向來感覺，與同學(xué)充分溝通之后，教學(xué)時(shí)光總是不夠，拖堂之類的狀況時(shí)有發(fā)生，在一次次的磨課過程中，這樣的問題也不斷裸露出來。在聽課專家、教師的指導(dǎo)下，我逐漸熟悉到上課時(shí)必需舉行須要的教學(xué)控制，每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都應(yīng)當(dāng)預(yù)設(shè)好一定的時(shí)光，指導(dǎo)同學(xué)要在一定的時(shí)光內(nèi)舉行，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，控制自己的語言不能羅嗦，不能模糊不清。而且在教學(xué)評(píng)價(jià)語中也不能單純?yōu)樵u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)更應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)做出指導(dǎo)，甚至引導(dǎo)同學(xué)舉行更為深化的思量。

教學(xué)激情

無數(shù)次試教下來，對(duì)教案越認(rèn)識(shí)就越會(huì)陷入走教案，對(duì)同學(xué)的不行預(yù)知?jiǎng)t越發(fā)讓人心里產(chǎn)生很大的壓力，于是教學(xué)激情總是釋放不出來。一堂課上下來總感覺太沉，自己和同學(xué)都沒有投入，都在擺花架子，相互協(xié)作一下而已。但是隨著閱歷的不斷堆積，和教研室教師的指導(dǎo)，我逐漸開頭控制自己的心情，力爭(zhēng)使自己徹低投入到這一堂課的教學(xué)中，即使前面有些環(huán)節(jié)處理不好，也不應(yīng)當(dāng)放棄，由于同學(xué)的受益不是一個(gè)兩個(gè)環(huán)節(jié)的問題，應(yīng)當(dāng)盡自己所能讓同學(xué)在一堂課上獲得最大的收益。

教海深邃，探航漫長(zhǎng)，但是在這漫漫的探航過程中，收獲的卻是無限的樂趣，這樂趣是建立在對(duì)疼痛的回憶上的，由于這些疼痛的回憶失敗的教學(xué)更能促進(jìn)一個(gè)人的成長(zhǎng)。

劉志寬

08年基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革試驗(yàn)工作總結(jié)

我校從2022年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革試驗(yàn)，在這五年的試驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以教導(dǎo)科研推進(jìn)課改，以課改促進(jìn)教導(dǎo)科研，加強(qiáng)課改試驗(yàn)教學(xué)過程的管理和討論，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。

一、改變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革作為小學(xué)中心工作。

1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的小學(xué)課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定小學(xué)課程改革試驗(yàn)計(jì)劃和方案，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改班級(jí)老師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開展課改試驗(yàn)工作。

2、加強(qiáng)小學(xué)了科研室的建設(shè)，針對(duì)課改教導(dǎo)教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問題，擬定課題《農(nóng)村小學(xué)同學(xué)合作學(xué)習(xí)討論》，開展了有方案、有目的、有組織的討論，促進(jìn)課改工作的深化開展。

3、小學(xué)把基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革作為小學(xué)中心工作，探究建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了《xx學(xué)校新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程進(jìn)展性評(píng)價(jià)同學(xué)看法》《xx學(xué)校新課程考試指導(dǎo)看法》和《新課程教學(xué)常規(guī)》。

二、樂觀開展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推動(dòng)課改試驗(yàn)工作。

促進(jìn)小學(xué)教研工作和老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

近幾年來，我校通過校本教研和校本培訓(xùn)工作的開展，改變老師觀念，促老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)討論等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有老師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使老師們成長(zhǎng)為教導(dǎo)教學(xué)工作的行家里手。

1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持老師參與新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參與人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他老師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他老師上好教改課。老師全員參與培訓(xùn)，要求試驗(yàn)班級(jí)老師掌握課標(biāo)，認(rèn)識(shí)教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，溝通研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。樂觀論文評(píng)比、課改論壇活動(dòng)，提高我校課改試驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并樂觀參與各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。

2、規(guī)范教學(xué)過程，抓好教學(xué)管理。幾年來，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程，要求老師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。樂觀按教研室要求開展備課改革，使老師能正確熟悉與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思。小學(xué)將加大管理力度，加大檢查性聽課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過程的監(jiān)控。

3、抓好課改工作，提高提高老師業(yè)務(wù)能力。我們常常開綻開展優(yōu)秀老師藏匿課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師在課改中的中堅(jiān)力氣。開展賽課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，增進(jìn)老師對(duì)新課程思想的熟悉、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的掌握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、基礎(chǔ)課程改革豐盛了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，小學(xué)從實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成小學(xué)辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。

1、xx學(xué)校突出藝術(shù)教導(dǎo)特色。小學(xué)充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯小學(xué)藝術(shù)特色和教導(dǎo)成績(jī)，讓同學(xué)在諸多方面得到了全面進(jìn)展，并在全國(guó)、省、市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī)。

2、注意校內(nèi)文

化建設(shè)，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)小學(xué)傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，樂觀發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)組織的作用，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)和體驗(yàn)教導(dǎo)等活動(dòng)，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌，考究衛(wèi)生教導(dǎo)，并通過團(tuán)支部，少先隊(duì)，中隊(duì)及隊(duì)員的自主性教導(dǎo)，把強(qiáng)制性教導(dǎo)（小學(xué)的各種檢查與催促）與自主性教導(dǎo)相結(jié)合，形成良好的道德品行。

3、有的小學(xué)突出體育工作特色。討論體育課堂教學(xué)，樂觀探究符合同學(xué)需要的、有效的體育教學(xué)辦法和模式，組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)（男女籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，田徑隊(duì)等），營(yíng)造氛圍，各級(jí)體育課要按大綱要求支配教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育達(dá)標(biāo)人數(shù)，實(shí)現(xiàn)大面積提高同學(xué)的運(yùn)動(dòng)水平，逐步形成具有小學(xué)特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建適合小學(xué)特色的體育教學(xué)體系。

4、立足校本教研，解決特教的實(shí)際問題，為殘疾孩子服務(wù)，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活的能力，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。開展的是以普教、特教相融合為特色的隨班就讀的特別教導(dǎo)模式。小學(xué)按照殘疾兒童的個(gè)體情況建立檔案，因人施教制定個(gè)別教導(dǎo)方案。任課老師以生活化教導(dǎo)、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)化教學(xué)的方式開展隨班就讀工作，注意培養(yǎng)同學(xué)的自我康復(fù)、自我進(jìn)展能力及參與社會(huì)實(shí)踐能力和生存能力。

四、課改試驗(yàn)工作中，我們到處可以看到師生平等，氣氛寬裕和睦，新課堂生機(jī)盎然。的可喜變化。

1、老師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性改變。在試驗(yàn)中，課堂氣氛活躍起來了，老師學(xué)會(huì)了用鼓舞性語言來評(píng)價(jià)同學(xué)的獨(dú)特性、愛好、興趣、專長(zhǎng)；學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)、寬裕、和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的需求和進(jìn)展；學(xué)會(huì)了解放同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，相信同學(xué)；學(xué)會(huì)了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓舞性的語言來舉行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正展現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)、合作、探索學(xué)習(xí)氣氛異樣活躍，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參加者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過程是生成的、動(dòng)態(tài)的過程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展的生命活力。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性改變