2022年課題實(shí)驗(yàn)研究階段總結(jié)

Word文檔年課題實(shí)驗(yàn)研究階段總結(jié)一、課題概況

我校自XX年年年底子課題《教導(dǎo)教學(xué)案例的收拾和應(yīng)用》結(jié)題以來(lái)，我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組重新研究總課題的討論實(shí)施工作，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)了課題討論計(jì)劃，按照討論計(jì)劃，舉行了廣泛的探究。一年來(lái)，課題組成員熱烈投入，廣開言路，集思廣益，針對(duì)課題討論的主攻方向和詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃等舉行了仔細(xì)的研究，明確了總課題討論的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。

二、課題組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng):李偉辰

副組長(zhǎng)：竇鳳財(cái)婁玉英

聯(lián)絡(luò)員：竇鳳財(cái)

分校課題小組長(zhǎng)：李偉辰竇鳳艷馮萍劉艷秋張會(huì)昌趙小卉婁玉英山丹丹湖海峰

三、課題組成員簡(jiǎn)介

李偉辰——課題組組長(zhǎng)，主持課題討論總體工作，兼職靠山小學(xué)課題小組組長(zhǎng)。一心鄉(xiāng)靠山小學(xué)教育主任。1990年就讀于齊齊哈爾師范小學(xué)，XX年自修高校本科畢業(yè)，大慶市教學(xué)能手，縣先進(jìn)教導(dǎo)工縣域教導(dǎo)優(yōu)秀人才。在XX年3月——XX年6月?lián)?dāng)?shù)闹袊?guó)教導(dǎo)學(xué)會(huì)十五重點(diǎn)課題《規(guī)范基礎(chǔ)教導(dǎo)學(xué)制，促進(jìn)課程改革與素養(yǎng)教導(dǎo)（創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實(shí)踐）的討論》之子課題《構(gòu)建教導(dǎo)教學(xué)案例信息庫(kù)的討論》試驗(yàn)討論中榮獲科研成績(jī)獎(jiǎng)和先進(jìn)科研工獎(jiǎng)。他德才兼?zhèn)?，求真?wù)實(shí)，開辟創(chuàng)新，制定了文明、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)。他重視人才培養(yǎng)，治校有方，小學(xué)年年成果顯著。

竇鳳財(cái)——課題組副組長(zhǎng)，課題聯(lián)絡(luò)員，主持課題試驗(yàn)討論常務(wù)工作。一心鄉(xiāng)中心小學(xué)教研室學(xué)校語(yǔ)文教研員，教導(dǎo)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)。1980年畢業(yè)于伊安師范小學(xué)杜蒙縣分校，1989年自修高校中文?？飘厴I(yè)，1996年以來(lái)先后任學(xué)校文科教研員和學(xué)校語(yǔ)文教研員工作，業(yè)務(wù)熟練，閱歷豐盛。在XX年3月——XX年6月?lián)?dāng)?shù)闹袊?guó)教導(dǎo)學(xué)會(huì)十五重點(diǎn)課題《規(guī)范基礎(chǔ)教導(dǎo)學(xué)制，促進(jìn)課程改革與素養(yǎng)教導(dǎo)（創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實(shí)踐）的討論》之子課題《構(gòu)建教導(dǎo)教學(xué)案例信息庫(kù)的討論》試驗(yàn)討論中榮獲科研成績(jī)獎(jiǎng)?，F(xiàn)負(fù)責(zé)縣級(jí)科研立項(xiàng)《中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的討論》試驗(yàn)討論和材料收拾工作。20xx—20xx延續(xù)三年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀科研老師，20xx年秋季被縣教導(dǎo)科研所聘任為兼職教研員并參加科研所申報(bào)擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題《進(jìn)展性學(xué)校老師心理評(píng)價(jià)討論》試驗(yàn)討論。

婁玉英——課題組副組長(zhǎng)。龍棵樹小學(xué)高段教研組組長(zhǎng)，學(xué)校畢業(yè)班把關(guān)老師，高校學(xué)歷，縣骨干老師，鄉(xiāng)學(xué)科帶頭人，縣級(jí)優(yōu)秀老師。在XX年3月——XX年6月?lián)?dāng)?shù)闹袊?guó)教導(dǎo)學(xué)會(huì)十五重點(diǎn)課題《規(guī)范基礎(chǔ)教導(dǎo)學(xué)制，促進(jìn)課程改革與素養(yǎng)教導(dǎo)（創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實(shí)踐）的討論》之子課題《構(gòu)建教導(dǎo)教學(xué)案例信息庫(kù)的討論》試驗(yàn)討論中榮獲科研成績(jī)獎(jiǎng)。

竇鳳艷——課題試驗(yàn)老師，學(xué)校高級(jí)老師，中心小學(xué)小科教研員，大慶市優(yōu)秀教學(xué)能手，縣級(jí)骨干老師。精通業(yè)務(wù)，注意科研，現(xiàn)在同時(shí)擔(dān)當(dāng)縣級(jí)科研立項(xiàng)《中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的討論》試驗(yàn)討論工作。

馮評(píng)——課題試驗(yàn)老師，中心學(xué)校課題小組組長(zhǎng)，中心學(xué)校低段教研組長(zhǎng)，學(xué)校一級(jí)老師。大慶市優(yōu)秀老師，市級(jí)骨干老師，縣域教導(dǎo)優(yōu)秀人才。她曾多次榮獲各種教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)擔(dān)當(dāng)縣級(jí)科研立項(xiàng)《中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的討論》試驗(yàn)討論工作。

劉艷秋——課題試驗(yàn)老師，前進(jìn)學(xué)校課題小組組長(zhǎng)，前進(jìn)學(xué)校高段教研組長(zhǎng)，畢業(yè)班把關(guān)老師，縣級(jí)優(yōu)秀老師，學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)擔(dān)當(dāng)縣級(jí)科研立項(xiàng)《中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的討論》試驗(yàn)討論工作。

張會(huì)昌——課題試驗(yàn)老師，團(tuán)結(jié)學(xué)校課題小組組長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)學(xué)校校長(zhǎng)，小教高級(jí)老師，大慶市自然學(xué)科骨干老師。

趙小卉——課題試驗(yàn)老師，英勇學(xué)校課題小組組長(zhǎng)，黑龍江省村村高校生工程志愿老師（副校長(zhǎng)），班主任。

山丹丹——課題試驗(yàn)老師，對(duì)山小學(xué)課題小組組長(zhǎng)，高校計(jì)算機(jī)學(xué)歷，市級(jí)骨干老師，縣域教導(dǎo)優(yōu)秀人才。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。

湖海峰——課題試驗(yàn)老師，高校學(xué)歷，明德小學(xué)課題小組長(zhǎng)，教育主任。縣級(jí)骨干老師。

四、一年來(lái)開展的工作：

自XX年年年底子課題《教導(dǎo)教學(xué)案例的收拾和應(yīng)用》結(jié)題以來(lái)，為了鞏固已取得的討論成績(jī)，提高科研活動(dòng)質(zhì)量和知名度，調(diào)動(dòng)全體試驗(yàn)老師的試驗(yàn)討論活動(dòng)熱烈，我們課題組做了大量詳細(xì)系統(tǒng)而又細(xì)致的工作。詳細(xì)工作如下。

（一）結(jié)合我課題組實(shí)際狀況制定切實(shí)可行的試驗(yàn)工作方案。

為了保證明驗(yàn)工作的有序?qū)嵤?，課題組領(lǐng)導(dǎo)成員集思廣益，深化討論，制定適合我鄉(xiāng)實(shí)際的、切實(shí)有效的試驗(yàn)活動(dòng)方案。因?yàn)槲艺n題組成員分布于全鄉(xiāng)不同距離的八所小學(xué)（XX年年暑假開學(xué)合并了兩所小學(xué)），且路途遙遠(yuǎn)，針對(duì)工作地點(diǎn)比較簇?fù)?，不?jiǎn)單集中這一實(shí)際狀況，我們首先實(shí)行了分片集中例會(huì)和研究溝通的方法，全鄉(xiāng)試驗(yàn)老師分三個(gè)片集中，既節(jié)約了老師打車參與會(huì)議的費(fèi)用，又盡量削減了對(duì)教學(xué)工作的影響。第二是針對(duì)簇?fù)磉@一實(shí)際困難，每月召開一次課題會(huì)議的確有諸多困難，但是又不能因此而削減老師案例溝通的機(jī)會(huì)和次數(shù)，我們繼續(xù)堅(jiān)持了每學(xué)期編輯出版1—2期試驗(yàn)討論活動(dòng)內(nèi)部溝通期刊——《試驗(yàn)老師優(yōu)秀案例傳揚(yáng)與溝通》，有效促進(jìn)了全鄉(xiāng)廣達(dá)中青年老師的試驗(yàn)討論的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。其三是繼續(xù)要求每名試驗(yàn)老師每月要撰寫一份案例或論文，每所小學(xué)課題小組每月向我們小學(xué)總課題組推舉2—5篇優(yōu)秀案例或論文。其四是要求每名試驗(yàn)老師每學(xué)期末都要結(jié)合自己的試驗(yàn)討論和教導(dǎo)教學(xué)工作撰寫課題工作總結(jié)。

（二）繼續(xù)編輯出版了課題試驗(yàn)內(nèi)刊和案例評(píng)論卡。提高老師的撰寫和分析評(píng)價(jià)案例的能力。

為了繼續(xù)解決老師工作單位簇?fù)恚y于集中溝通研究這一難題，我課題始終堅(jiān)持編輯出版《試驗(yàn)老師優(yōu)秀案例傳揚(yáng)與溝通》這一內(nèi)部溝通期刊。在XX年年階段總結(jié)中提到過(guò)：這一期刊的創(chuàng)辦，為全體試驗(yàn)老師開拓了一片新天地，提供了發(fā)表自己案例的沃土，每一名試驗(yàn)老師都迫切希翼自己的案例能夠選登在期刊上于全鄉(xiāng)老師見(jiàn)面。我們的期刊不僅促進(jìn)了試驗(yàn)老師之間的溝通，同時(shí)還帶動(dòng)了課題組以外的大多數(shù)中老年老師的試驗(yàn)熱烈，每期內(nèi)刊下發(fā)到各小學(xué)課題組之后，課題組以外的老師都要將內(nèi)刊搶著反反復(fù)復(fù)閱讀討論，紛紛提出不同的見(jiàn)解和良好的建議。我們下鄉(xiāng)巡查時(shí)發(fā)覺(jué)，有的小學(xué)怕大家伙搶著看弄走失了或傷害了，都支配了專人保管，并且像保存國(guó)家級(jí)刊物一樣用本夾子裝訂起來(lái)了。在下發(fā)每期《試驗(yàn)老師優(yōu)秀案例傳揚(yáng)與溝通》的同時(shí)，我們同時(shí)為每名試驗(yàn)老師印發(fā)一張兩格（評(píng)析兩篇案例的表格）的案例分析、評(píng)論卡，老師們結(jié)合個(gè)人實(shí)際狀況對(duì)自己感悟深一點(diǎn)的案例舉行從理論到實(shí)踐及應(yīng)用價(jià)值等方面舉行深刻分析評(píng)論。為了使試驗(yàn)討論更深化，我們又編輯出版了兩期內(nèi)刊，共刊載優(yōu)秀案例70多篇。

（三）案例討論工作有效的促進(jìn)了老師案例和論文撰寫能力的迅速提高。

一年來(lái)，全體試驗(yàn)老師累計(jì)撰寫案例、論文423篇，通過(guò)電子郵箱和u盤傳到課題組的優(yōu)秀案例60多篇。廣闊試驗(yàn)老師試驗(yàn)討論的樂(lè)觀性強(qiáng)，熱烈高，有效地促進(jìn)了我鄉(xiāng)教導(dǎo)教學(xué)工作的全面進(jìn)展。今年我校老師共獲得各級(jí)各類科研成績(jī)論文獎(jiǎng)112篇，其中國(guó)家科研成績(jī)征文獲獎(jiǎng)38篇，總課題組整機(jī)的國(guó)家案例評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng)36篇，在我縣全縣首屆中學(xué)校老師‘我與新課程同行’主題征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)38篇，我校同時(shí)還榮獲了全校首屆中學(xué)校老師‘我與新課程同行’主題征文活動(dòng)最佳組織單位獎(jiǎng)。20xx年我校在科研成績(jī)方面，無(wú)論是獲獎(jiǎng)篇目上還是獲獎(jiǎng)檔次上都較往年有很大的突破。

（四）課題資料歸檔。為了使課題討論工作科學(xué)化，規(guī)范化，經(jīng)得起檢查與推敲，在我課題組擔(dān)當(dāng)?shù)淖诱n題結(jié)題之后，于20xx年上半年我們將所有課題材料根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的課題檔案管理規(guī)章舉行了立卷歸檔。

五、存在的困窘和下步工作

回顧一年來(lái)的試驗(yàn)討論工作，雖然取得了很大的成果，但是也不行避開地存在一定的問(wèn)題和困難。

一是因?yàn)槊εc其他工作，沒(méi)能根據(jù)總課題組的要求保證每月一次例會(huì)，沒(méi)能編輯出版足夠的內(nèi)刊《試驗(yàn)老師優(yōu)秀案例傳揚(yáng)與溝通》。

二是現(xiàn)在我們課題組試驗(yàn)老師所在的八所小學(xué)中還有五所沒(méi)有上互聯(lián)網(wǎng)，這給我們的試驗(yàn)工作帶來(lái)了很大的困難。

下步工作中我們一定努力克服和爭(zhēng)取早日解決困難，努力把試驗(yàn)討論工作做得更細(xì)致，更詳細(xì)，更有成效。我們信任，通過(guò)本課題的全程試驗(yàn)討論，一定會(huì)有大批的科研型老師在我們這里涌現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而為我們的教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展起到更大的推進(jìn)作用，為提升本課題試驗(yàn)討論質(zhì)量和知名度作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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2022課題討論工作總結(jié)4篇

光陰荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期的工作已經(jīng)臨近尾聲?；厥妆緦W(xué)期的工作，在課題討論方面，主要做出了以下的成果。下面是學(xué)期的課題工作小結(jié)：

一、制訂課題方案，落實(shí)課題計(jì)劃

學(xué)期初，按照小學(xué)課題組要求，制定了個(gè)人課題討論工作方案。并在本學(xué)期中圍繞各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀心理品質(zhì)的討論這一課題舉行討論，樂(lè)觀協(xié)作。并取得很好的成果，本學(xué)期是課題討論的重要階段，課題討論成績(jī)?cè)诖蠹业墓餐ο乱呀?jīng)略有成效。

二、提高學(xué)科熟悉，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)

本學(xué)期，我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，加強(qiáng)了老師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過(guò)理論學(xué)習(xí)使我們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中明確了方向，對(duì)課題討論有了更深化的理解與熟悉。

三、課題討論成績(jī)

本學(xué)期，我校舉行了五個(gè)課題的討論，我有幸參與了其中的一個(gè)，并在討論中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作：

1、學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論學(xué)問(wèn)，努力提高自身的理論水平。

2、每月按時(shí)參與小學(xué)的課題集中討論學(xué)習(xí)，并仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)筆記。

3、跟蹤觀看同學(xué)個(gè)案，并準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)的心理問(wèn)題，在課堂和課后樂(lè)觀培養(yǎng)同學(xué)的良好的心理品質(zhì)。每月都在具體做好觀看記錄。

4、每月準(zhǔn)時(shí)更新老師博客，把科研發(fā)展?fàn)顩r和個(gè)案分析發(fā)表在老師博客上，以便課題組教師們分享。

5、在課余和歇息時(shí)光掃瞄課題組其他成員教師的博客，相互學(xué)習(xí)交流。

四、做好資料的收集和收拾工作

課題討論，是老師提升自己的重要方式。本學(xué)期，課題組舉行了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中，我都能仔細(xì)學(xué)習(xí)、做好記錄，和課題組的教師精心交流，溝通，并把評(píng)課看法上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到無(wú)數(shù)新的理論學(xué)問(wèn)。提升了自己的理論水平。

這一學(xué)期的工作遺憾結(jié)束，在課題討論過(guò)程中我們碰到了無(wú)數(shù)困難和問(wèn)題，但是我們從中收獲更多的是歡樂(lè)，這份歡樂(lè)充實(shí)了我的生活，也充實(shí)了我自己。讓我對(duì)自己的工作有了更精確?????的目標(biāo)與追求。在今后的課題討論中，我會(huì)越發(fā)努力鉆研，盡心盡力做好自己的每一份工作。

科研課題討論工作總結(jié)2022課題討論工作總結(jié)（2）本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以樂(lè)觀妥帖地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在科研為先導(dǎo)的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教導(dǎo)理念，深化討論教導(dǎo)教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，協(xié)助老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，小學(xué)教科研工作在全體老師的共同努力下，改變觀念，取得了一定成果。

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和辦法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及樂(lè)觀開展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在教書匠、閱歷型向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。

我們仔細(xì)組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教導(dǎo)科研理論學(xué)問(wèn)和課程理論學(xué)問(wèn)，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研學(xué)問(wèn)講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就老師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊(duì)伍。

2、課題討論與各類藏匿課整合。

為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，小學(xué)開展了各類藏匿課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己擔(dān)當(dāng)?shù)牟啬湔n與各自討論的課題結(jié)合起來(lái)，在藏匿課中落實(shí)課題討論的措施，體現(xiàn)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。

教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)方案時(shí)，明確了本教研組討論課題，按照本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況，圍繞小學(xué)的課題，落實(shí)討論方向。在藏匿課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的內(nèi)容舉行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問(wèn)題等內(nèi)容。

本學(xué)期，我校遵循問(wèn)題即課題的原則，各教研組按照學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的問(wèn)題解決意識(shí)、低班級(jí)語(yǔ)文組的寫教學(xué)中如何培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力、高班級(jí)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)同學(xué)讀中感悟的能力、英語(yǔ)組的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性討論、自然學(xué)科的試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀看的指導(dǎo)，還有其它學(xué)科也分離按照實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專題舉行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，按照論文的質(zhì)量，小學(xué)評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師舉行嘉獎(jiǎng)。

3、全體老師撰寫反思、隨筆，形成深厚的氛圍。

全體老師撰寫教學(xué)后記和反思，小學(xué)每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處舉行檢查。通過(guò)寫教學(xué)反思和后記，不僅提高了老師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，老師的教學(xué)行為越發(fā)規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)小學(xué)開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求老師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體味。全校共收到了70多篇老師的校園的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群老師的教導(dǎo)敘事《和孩子聊會(huì)閑談》在《膠州教導(dǎo)》雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個(gè)重要途徑是課題討論。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教導(dǎo)科研，更談不上科研興校。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們樂(lè)觀支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中勇于開辟，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于教導(dǎo)活動(dòng)雖有邏輯，但這些邏輯在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教導(dǎo)閱歷的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自己的閱歷，才干收到預(yù)期的效果。因此，惟獨(dú)參加教導(dǎo)科研，才干提高老師的教導(dǎo)教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干老師團(tuán)結(jié)在一起，共學(xué)生習(xí)，共同討論，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

4、培養(yǎng)教導(dǎo)科研意識(shí)。對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教導(dǎo)教學(xué)理論指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完整的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注重在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。

(1)改變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，小學(xué)大部分老師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對(duì)這種熟悉，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研奧秘的面紗，指浮現(xiàn)代社會(huì)要求老師必需搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過(guò)去的意見(jiàn)，增加教科研意識(shí)。

(2)提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素養(yǎng)的要求不僅僅停歇在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探究和討論。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)老師舉行教導(dǎo)科研的培訓(xùn)。提高了老師舉行教導(dǎo)科研的能力。

5、加強(qiáng)了對(duì)青年老師的培養(yǎng)，促進(jìn)了青年老師素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)，只要一有機(jī)會(huì)，小學(xué)就派青年老師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽各種講座，進(jìn)一不提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年老師上討論課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了老師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的制造教導(dǎo)課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);付麗麗參與歡樂(lè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。

6、強(qiáng)化課題全過(guò)程管理，切實(shí)提高課題討論實(shí)效。

本年度，我校對(duì)市級(jí)課題《家庭教導(dǎo)實(shí)效性討論》舉行了較深化、細(xì)致的討論，仔細(xì)制定了課題實(shí)施方案，填寫了課題階段鑒定申請(qǐng)表。要求每位老師撰寫子課題論文，并按照論文的質(zhì)量評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，期末對(duì)部分老師舉行嘉獎(jiǎng)。另外，完成了《家庭教導(dǎo)中兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的途徑和辦法》計(jì)劃設(shè)計(jì)報(bào)告。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有無(wú)數(shù)地方需要改進(jìn)、充實(shí)，尤其是在今年的教科研評(píng)估中，存在了無(wú)數(shù)問(wèn)題，得到了教體局教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供消息溝通的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)年教改課題討論工作總結(jié)2022課題討論工作總結(jié)（3）XX-XX學(xué)年教改課題討論工作總結(jié)

初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐討論（課題編號(hào)：xxxxx-13-016）這一課題組共有七名主要成員，其中xxx師任負(fù)責(zé)人。該課題其次階段工作發(fā)展順當(dāng)，還受到市教導(dǎo)學(xué)會(huì)充分絕對(duì)，并在市教導(dǎo)網(wǎng)得以報(bào)道。為保證課題討論工作的進(jìn)一步順當(dāng)開展，現(xiàn)對(duì)本階段工作作一總結(jié)。

一、課題實(shí)施總體狀況

本階段加強(qiáng)生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐討論，不僅為同學(xué)學(xué)好生物服務(wù)，更為培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)愛(ài)好，科學(xué)態(tài)度，提高同學(xué)科學(xué)能力提供了一條重要途徑；加強(qiáng)生物試驗(yàn)教學(xué)，提高師生生物試驗(yàn)水平和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高老師的教導(dǎo)科研能力和創(chuàng)新能力；為龍巖市生物學(xué)科教研基地校（武平三中）的建設(shè)提供特色教研內(nèi)容。總之確保了本課題其次階段工作的有序有效舉行，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)課題目標(biāo)。

二、主要成果和特色

1、課內(nèi)外結(jié)合，從材料器具、內(nèi)容和辦法等多方面舉行初中生物試驗(yàn)的創(chuàng)新。一學(xué)年來(lái)取得了較多的成績(jī)，其中xxx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略討論》于XX年5月發(fā)表于cn級(jí)刊物《新課程》；xxx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探究》被省教導(dǎo)學(xué)會(huì)收入?yún)R編，試驗(yàn)教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)訂正同學(xué)前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參與省賽，撰寫的科學(xué)教導(dǎo)論文《山林田野：科學(xué)教導(dǎo)的廣大天地》也被選送參與省賽。

2、討論、申報(bào)了與生物試驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的國(guó)家專利。多個(gè)國(guó)家專利的發(fā)明人和專利權(quán)人xxx師于XX年12月11日對(duì)本生物組成員及生物愛(ài)好小組成員開設(shè)專利學(xué)問(wèn)講座并舉行指導(dǎo)；至XX年11月底謝小軍師有種子萌發(fā)外部條件演示器等七個(gè)有用新型專利獲國(guó)家專利局授權(quán)，并獲縣財(cái)嘉獎(jiǎng)。

3、推出初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐討論成績(jī)運(yùn)用的有關(guān)教學(xué)案例。xxx\xxx撰寫的的教學(xué)設(shè)計(jì)《蒸騰作用》和《觀看葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級(jí)匯編。XX年4月16日xxx\xx師分離進(jìn)行三中名師工作室示范課，XX年4月25日xxx\xxx在省名師送培下鄉(xiāng)活動(dòng)中樂(lè)觀參加同課異構(gòu)：在課堂案例中均注意了生物試驗(yàn)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，均注意了課題討論與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結(jié)合。

4、整合1-2批與教學(xué)同步的生物試驗(yàn)創(chuàng)新資源,深入課題討論，充實(shí)了初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新教導(dǎo)資源庫(kù)。比如xxx師的科技教導(dǎo)論文《兼職科技輔導(dǎo)員高效化輔導(dǎo)初探》被選送參與福建省科技教導(dǎo)論文大賽并獲省一等獎(jiǎng)和國(guó)家二等獎(jiǎng)；試驗(yàn)教學(xué)論文《觀看葉片的結(jié)構(gòu)的辦法和技巧》被選送參與福建省試驗(yàn)論文大賽并獲省三等獎(jiǎng)；教導(dǎo)教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)試驗(yàn)的好材料》獲縣一等獎(jiǎng)。

5、構(gòu)建初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐討論的模式，舉行優(yōu)秀討論閱歷展示溝通，同時(shí)堆積材料。XX年4月30日召開本課題工作會(huì)議，主要舉行初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐討論模式的構(gòu)建問(wèn)題的探討，取得了較好效果。

三、主要閱歷和做法

1、注意激勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)試驗(yàn)創(chuàng)新操作實(shí)踐。一方面樂(lè)觀鼓舞對(duì)初中生物試驗(yàn)從試驗(yàn)器具、材料和辦法等多方面舉行了創(chuàng)新實(shí)踐，并舉行了實(shí)踐和總結(jié)。學(xué)生們提高了生物學(xué)習(xí)愛(ài)好和試驗(yàn)創(chuàng)新能力，形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié)，舉行了小制作、小發(fā)明和小制造。另一方面相當(dāng)注意加強(qiáng)形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng)及科技實(shí)踐。比如XX年5月16日對(duì)本課題討論舉行對(duì)照試驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查，并作了試驗(yàn)分析。還樂(lè)觀組織和指導(dǎo)同學(xué)科技活動(dòng)，其中xxx\xxx指導(dǎo)的創(chuàng)新項(xiàng)目《定時(shí)定量豬舍自動(dòng)沖糞裝置》榮獲市三等獎(jiǎng)。

2、切合小學(xué)要求，為提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題討論應(yīng)當(dāng)也可以與小學(xué)要求相結(jié)合，課題討論必需也可以為提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實(shí)施過(guò)程中可以有效地結(jié)合小學(xué)要求，比如在支配課題工作時(shí)與小學(xué)工作方案相契合，將課題討論成績(jī)有效運(yùn)用于提高課堂教學(xué)效益。XX年下半年，我們小學(xué)提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，要求課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學(xué)至少實(shí)現(xiàn)以下項(xiàng)目中的兩項(xiàng)：①自制教具運(yùn)用；②試驗(yàn)材料或辦法創(chuàng)新；③活動(dòng)創(chuàng)新。同時(shí)，小學(xué)明確要求課堂教學(xué)過(guò)程中同學(xué)活動(dòng)不少于十五分鐘并注意培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力，為此我們課題組樂(lè)觀倡導(dǎo)：在生物課堂教學(xué)中結(jié)合自制教具、創(chuàng)新試驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或同學(xué)自身實(shí)際，舉行新課導(dǎo)入和新知教學(xué)；聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或同學(xué)自身實(shí)際布置書面作業(yè)，或布置須要的課外同學(xué)試驗(yàn)及自制教具等作業(yè)。XX年3月20-21日，我組成員xxx師樂(lè)觀參與市生物學(xué)科老師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲市一等獎(jiǎng)；XX年3月27日，我組成員xxx師樂(lè)觀參與縣生物學(xué)科老師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲縣一等獎(jiǎng)：我組成員學(xué)以致用，努力創(chuàng)新課堂試驗(yàn)，將課題討論與提高教學(xué)質(zhì)量有效結(jié)合。

3、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，增加課題實(shí)施的可操作性。實(shí)施課題不要避實(shí)就虛，不必舍近求遠(yuǎn)，而就要接地氣接人氣，詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，乃至同學(xué)所處的小學(xué)、家庭還有社會(huì)小氣候小環(huán)境來(lái)舉行。其一，在實(shí)施《初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐討論》時(shí)，我們主要從試驗(yàn)器具創(chuàng)新、材料和辦法創(chuàng)新等方面舉行試驗(yàn)創(chuàng)新，但每一個(gè)方面的創(chuàng)新我們都注意結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際。其二，我校是走讀小學(xué)，我們課題組也注意結(jié)合這一實(shí)際，正如前面所說(shuō)的，會(huì)布置須要的課外同學(xué)試驗(yàn)及自制教具等作業(yè)，比如制作葉脈書簽、自制泡菜和觀看枝瘤。在課外、在家里，同學(xué)們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來(lái)制作葉脈書簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的自制泡菜、用當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的紅尖椒枝瘤來(lái)代替剝除一圈樹皮后還需歷時(shí)一二個(gè)月來(lái)能形成的枝瘤，試驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，效果良好。其三，注意挖掘本組內(nèi)市名師、市縣先進(jìn)及專利方面的專家所形成的有利因素，注意發(fā)揮組內(nèi)榜樣的力氣，有效實(shí)施傳、幫、帶工作。

4、抓住相關(guān)契機(jī)，擴(kuò)大課題討論的成績(jī)。課題實(shí)施要與相關(guān)學(xué)科活動(dòng)和師生比賽相結(jié)合，抓住相關(guān)契機(jī)，以學(xué)科活動(dòng)促課題開展，以相關(guān)賽事出課題成績(jī)，同時(shí)又以在學(xué)科活動(dòng)和相關(guān)賽事時(shí)所取得的成效促課題實(shí)施。這些與課題討論相關(guān)的契機(jī)，主要有以下三類：（1）與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動(dòng)；（2）與各種同學(xué)競(jìng)賽有關(guān)的活動(dòng)；（3）各級(jí)各類老師作品及技能大賽。

四、有待完美之處

1、同學(xué)對(duì)初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新有待進(jìn)一步深入，層次也可加以進(jìn)一步提高。

2、培養(yǎng)同學(xué)大膽創(chuàng)新實(shí)踐精神和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)及爭(zhēng)取小學(xué)對(duì)本學(xué)科愛(ài)好小組活動(dòng)的支持方面，有待加強(qiáng)。

3、努力促使小學(xué)踐行群眾路線，按規(guī)則制度辦事，為小學(xué)進(jìn)展著想，給課題組須要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，尤其對(duì)科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定賦予須要的鼓舞。

XX.xx

課題討論預(yù)備階段工作總結(jié)范文2022課題討論工作總結(jié)（4）通過(guò)收集調(diào)查老師在作業(yè)批改中浮現(xiàn)的問(wèn)題，我們發(fā)覺(jué)問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

一、批改符號(hào)單一，鼓舞性批語(yǔ)較少且單調(diào)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，同學(xué)只要做錯(cuò)了無(wú)數(shù)是×，但并沒(méi)有指出詳細(xì)出錯(cuò)的地方。這樣的批改不利于同學(xué)舉行針對(duì)性的修改，也不利于老師在教學(xué)中有的放矢、因材施教。有的教師針對(duì)同學(xué)作業(yè)舉行了鼓舞性的批語(yǔ)，但批語(yǔ)單調(diào)無(wú)新意，不太簡(jiǎn)單起到激勵(lì)同學(xué)的目的。

二、寫作批改中存在只打分?jǐn)?shù)或分出等級(jí)、而沒(méi)有批語(yǔ)的現(xiàn)象，甚至惟獨(dú)批號(hào)的現(xiàn)象。這樣的評(píng)價(jià)，同學(xué)看后根本不知道自己的作業(yè)存在什么問(wèn)題，固然也就不知如何努力了。寫作缺乏須要的指導(dǎo)，有的老師雖然已經(jīng)意識(shí)到要讓同學(xué)自改，卻沒(méi)有給同學(xué)須要的指導(dǎo)，只是對(duì)同學(xué)提了自己修改的要求。同學(xué)不知道改什么、怎么改和為什么要改，結(jié)果固然是改了也白改。

三、部分同學(xué)不改正錯(cuò)題。從檢查來(lái)看，部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成改錯(cuò)題的習(xí)慣。而改錯(cuò)題可以對(duì)疏漏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)重新深刻理解，可以由果索因，把錯(cuò)誤緣由弄個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥，長(zhǎng)久堅(jiān)持，可在學(xué)習(xí)態(tài)度、辦法、習(xí)慣等方面有良好改觀。

隨著教學(xué)理念的更新，英語(yǔ)作業(yè)的批改不應(yīng)當(dāng)再是容易的等級(jí)和對(duì)或錯(cuò)了，對(duì)同學(xué)的作業(yè)應(yīng)該舉行科學(xué)的評(píng)價(jià)。為此舉行英語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)的課題計(jì)劃。

5月課題組討論月匯報(bào)總表

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5月月總表課題組討論月匯報(bào)總表

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生態(tài)課題階段總結(jié)

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生態(tài)課題階段總結(jié)生態(tài)體驗(yàn)課題階段總結(jié)

兆麟初級(jí)中學(xué)

李丹

生態(tài)體驗(yàn)課題階段總結(jié)

葉圣陶說(shuō)：教導(dǎo)是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。這就告知我們：教導(dǎo)就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長(zhǎng)，而不是像工業(yè)生產(chǎn)，用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件。因此，面向植物的種子，我們要預(yù)備好土壤、肥料，充分利用好陽(yáng)光和水分，順其內(nèi)在的生長(zhǎng)邏輯，信任種子內(nèi)在的力氣，構(gòu)建和睦的生態(tài)環(huán)境，讓他們歡樂(lè)自主地發(fā)芽、開花、結(jié)果。換句話說(shuō)，惟獨(dú)讓真正成為師生生命體驗(yàn)的審美空間，抱負(fù)與實(shí)踐同步，傳承與創(chuàng)新并存，科學(xué)探索與人文關(guān)心結(jié)合，用生命激動(dòng)生命，用靈魂塑造靈魂，用才智開啟才智，讓置身其中的師生享受到教學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣，我們的才干不斷煥發(fā)生機(jī)與活力。

自新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，自主、探索的方式已為廣闊所接受，并在教學(xué)中做了樂(lè)觀的嘗試。應(yīng)該說(shuō)，在很大程度上轉(zhuǎn)變了過(guò)去滿堂灌、滿堂問(wèn)的教學(xué)模式。但在無(wú)數(shù)老師教導(dǎo)觀念不斷改變的同時(shí)，仍不行忽略部分老師還存在著穿新鞋走老路的現(xiàn)象。其一：的提問(wèn)存在奴性。同學(xué)雖然已把握提問(wèn)權(quán)，但因?yàn)槔蠋熯^(guò)多的引導(dǎo)，他們?cè)谔釂?wèn)時(shí)不得不放棄自己的愿望，而揣摩教師的需要，提問(wèn)失去了自由。其二：同學(xué)的想象缺乏靈性。同學(xué)雖然已擁有較多的想象機(jī)會(huì)，但因?yàn)槔蠋熯^(guò)多的因循于文本、因循于常規(guī)思維，他們不敢展示自己爛漫的思維，想象罩上了囚籠。其三：同學(xué)的表達(dá)

喪失共性。倡導(dǎo)答案的多樣化，雖然給了同學(xué)較寬的施展空間，但因?yàn)槔蠋熢O(shè)計(jì)的表達(dá)形式還僅限于容易地重復(fù)課文語(yǔ)言材料，同學(xué)不能挑選自己喜愛(ài)?的方式，表達(dá)機(jī)械單一。這樣的課堂除了形式上的轉(zhuǎn)變外，哪有半點(diǎn)同學(xué)的主體性，課堂又怎能放飛同學(xué)心靈的自由？生命的原生態(tài)嚴(yán)峻失落了！

在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教導(dǎo)、課堂教學(xué)中，存在著許多不和睦的色調(diào)。如小學(xué)盲目追求升學(xué)率，把分?jǐn)?shù)的凹凸看成是衡量同學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此在課堂上，浮現(xiàn)了填鴨式、滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、延伸課時(shí)、加班加點(diǎn)等做法，影響了同學(xué)身心的健康，它嚴(yán)峻違反了教導(dǎo)教學(xué)邏輯和素養(yǎng)教導(dǎo)的大方向，是一種急功近利的短視行為。再如在課堂上，老師的權(quán)威高于一切，老師的意見(jiàn)高于一切。老師以自我為中心，老師講得多，同學(xué)活動(dòng)少。多的是起立式而不是啟發(fā)式，忽略了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，生為仆人的教導(dǎo)原則，胸中有書，目中無(wú)人，更有甚者，在課堂上有的老師偏愛(ài)學(xué)習(xí)成果優(yōu)異者，給他們制造更多的機(jī)會(huì)，而對(duì)同一課堂環(huán)境下的學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)，要么奚落、挖苦，要么置之不理，打擊受教導(dǎo)者的自尊，消滅了他們自立的人格，摧殘著受教導(dǎo)者的心靈。這樣的教導(dǎo)辦法，顛倒了教導(dǎo)主體的位置，忽略了同學(xué)的情感、尊嚴(yán)，泯滅了同學(xué)的共性，這是比體罰還嚴(yán)峻的心罰。它使教導(dǎo)成為少數(shù)人勝利，多數(shù)人失敗的教導(dǎo)，與現(xiàn)代教導(dǎo)觀是背道而馳的。

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