在情境中感悟 在遷移中建構(gòu)6的乘法口訣說課稿

在情境中感悟在遷移中建構(gòu)6的乘法口訣”說課稿

01一、說教材三、說教學(xué)重難點(diǎn)五、說教學(xué)過程二、說教學(xué)目標(biāo)四、說教法和學(xué)法參考內(nèi)容目錄0305020406在情境中感悟，在遷移中建構(gòu)6的乘法口訣說課稿一、說教材一、說教材“6的乘法口訣”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元“乘法口訣（一）”中的第二課時(shí)的內(nèi)容。本課是在1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)6的乘法口訣。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對應(yīng)課標(biāo)的理解，確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源。能夠熟記6的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。二、說教學(xué)目標(biāo)過程與方法：培養(yǎng)初步的觀察、歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在編制口訣的過程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣的意義，熟記并會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程。四、說教法和學(xué)法四、說教法和學(xué)法教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。本課教學(xué)時(shí)，我采用了情境教學(xué)法和遷移類推教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的情境，使學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)入自主探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)通過“找規(guī)律”等形式，使學(xué)生能夠根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行遷移類推，從而獲得新知識(shí)。五、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師。為了使學(xué)生對新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征創(chuàng)設(shè)了“小猴子分桃子”這一情境，并提出了“一共有多少個(gè)桃子？”這一問題。請學(xué)生幫忙算一算，同時(shí)說出自己的計(jì)算方法。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且也滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。為后面的自主探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、合作探究，逐步感悟。2、合作探究，逐步感悟。現(xiàn)代教學(xué)論指導(dǎo)下的課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等、教學(xué)民主、生生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍。因?yàn)?，良好的人際關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。民主和諧的課堂環(huán)境是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的保障。2、合作探究，逐步感悟。所以，教學(xué)時(shí)要關(guān)心每一位學(xué)生，使學(xué)生感到老師既是師表又是可以交心的朋友，讓愛充滿著整個(gè)課堂，學(xué)生之間形成了和諧友好、互助、競爭的良好關(guān)系。課上，我努力為學(xué)生營造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在濃濃的氛圍中充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如新課開始我讓學(xué)生以小組為單位幫助小猴子算一算一共有多少個(gè)桃子？再根據(jù)得數(shù)有序地填寫表格。然后觀察表格中的數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了他們自主探究的能力。又如在新課結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)的“找規(guī)律”2、合作探究，逐步感悟。游戲這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己想辦法找規(guī)律記住6的乘法口訣，比一比看誰的方法好！教師給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思維和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。2、合作探究，逐步感悟。再如在學(xué)生理解6的乘法口訣的基礎(chǔ)上讓他們以自己喜歡的方式記憶6的乘法口訣。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性得到充分的發(fā)展。3、拓展運(yùn)用，培養(yǎng)能力。3、拓展運(yùn)用，培養(yǎng)能力。練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識(shí)形成技能的一種基本的活動(dòng)方式，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要手段?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)；設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的練習(xí)活動(dòng)和帶有游戲性質(zhì)的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，變“要我練”為“我要練”。3、拓展運(yùn)用，培養(yǎng)能力。以趣促練，使學(xué)生在愉快的游戲活動(dòng)中，緊張而高效地利用課堂時(shí)間，真正達(dá)到練習(xí)鞏固的目的。例如在練習(xí)時(shí)我設(shè)計(jì)了“摘桃子”“過橋”“爬山”“小猴子接蘋果”等游戲活動(dòng)。這些練習(xí)既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)而且充分體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣?！靶●R過河”是一道拓展題，通過小馬過河這一情境讓學(xué)生充分動(dòng)腦思考、分析問題并嘗試解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。3、拓展運(yùn)用，培養(yǎng)能力。又如：“小小偵探家”通過破案這一情境使學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍事物的習(xí)慣?！罢乙?guī)律”這一練習(xí)題是一道思維訓(xùn)練題，通過觀察圖形的不同排列規(guī)律來尋找不同的規(guī)律。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新精神。新大綱指出：要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。參考內(nèi)容一、說教材1、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本課是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二單元P28～P30分?jǐn)?shù)乘法第1節(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘法的法則。它是在整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)加法，百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，百分?jǐn)?shù)除法以及解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。2、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)2、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題。3、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)目標(biāo)1)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。2)通過動(dòng)手操作，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題。3、教學(xué)目標(biāo)3)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括的邏輯思維能力。二、說教法、學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力，作為小學(xué)生特別對上板演更有濃厚的興趣，抓住這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)時(shí)，我充分利用這一因素，通過看圖列式，把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題，達(dá)到知識(shí)的遷移的目的。2、動(dòng)手操作，探索新知2、動(dòng)手操作，探索新知為了讓學(xué)生從多角度理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法，我充分利用直觀教具的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作，看、想、算、說相結(jié)合，具體遵循從整體到部分，由表及里的原則。這樣有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行由舊知到新知的遷移，由機(jī)械學(xué)習(xí)到意義識(shí)記的轉(zhuǎn)化。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。3、對比練習(xí)，加深理解3、對比練習(xí)，加深理解在基本練習(xí)后，我安排了一些對比練習(xí)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法。如：把2/3×4與2/3+4進(jìn)行比較；3/4×2與3/4÷1/2進(jìn)行比較；體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法和整數(shù)乘法的異同。同時(shí)進(jìn)行看圖列式訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、說教學(xué)程序三、說教學(xué)程序一)導(dǎo)入新課：首先復(fù)習(xí)舊知：1.什么叫分?jǐn)?shù)？2分母、分子各表示什么？怎樣讀？2.把下面各數(shù)化成最簡分?jǐn)?shù)：3/4016/6410/25