七年級(jí)生物上冊(cè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者章末檢測(cè)2-新人教版

精品實(shí)用文檔.精品第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者一、單項(xiàng)選擇題1．圖1的實(shí)驗(yàn)裝置中，能夠證明“在有光條件下氧氣是綠色植物釋放出來(lái)的〞實(shí)驗(yàn)裝置和證明“光是綠色植物進(jìn)展光合作用的條件〞的實(shí)驗(yàn)裝置分別是()。A．甲與丙、甲與乙B．甲與乙、甲與丁C．甲與丙、乙與丙D．甲與乙、乙與丙2．綠色植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)變成的化學(xué)能貯藏在以下哪種物質(zhì)中？()。A．水 B．無(wú)機(jī)鹽C．氧氣D．有機(jī)物3．以下四位同學(xué)的觀點(diǎn)中正確的選項(xiàng)是()。A．小王認(rèn)為：綠色植物光合作用時(shí)無(wú)法進(jìn)展呼吸作用B．小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時(shí)一定不能進(jìn)展光合作用C．小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧氣D．小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動(dòng)物提供了食物和氧氣4．以下各實(shí)驗(yàn)裝置中，能迅速、平安地脫去綠葉中葉綠素的是ABCD5．二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過(guò)以下列圖這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的選項(xiàng)是()。aa．綠葉b．葉綠體濾液c．葉綠體濾液〔葉綠體有氣泡產(chǎn)生〕〔葉綠體無(wú)氣泡產(chǎn)生〕研磨過(guò)濾遮光精品實(shí)用文檔.精品A．裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B．裝置c中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糃．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體D．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光照是光合作用的必要條件6．森林公園是天然“氧吧〞，到此“吸氧〞的最正確時(shí)間是〔〕。A．凌晨 B．上午C．黃昏 D．深夜7．以下列圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24h后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)可以證明〔〕。①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光

③光合作用需要葉綠體④光合作用放出氧

⑤光合作用制造淀粉A①② B③⑤C．②⑤ D①③8．“低碳生活〞已成為時(shí)髦的話題，保護(hù)植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法，對(duì)改善人類的生存環(huán)境有重大意義，其原因之一是植物的光合作用能夠〔〕。A．吸收二氧化碳 B．吸收水和無(wú)機(jī)鹽 C．生產(chǎn)有機(jī)物D．釋放二氧化碳9．在金魚(yú)缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是〔〕。A．清潔魚(yú)缸里的水B．提供新鮮的食料C．增加水中氧的含量D．起殺菌作用10．種植農(nóng)作物要合理密植，原因是〔〕。A．增加植株周圍的二氧化碳濃度B．增加吸收光能的作物葉片的面積精品實(shí)用文檔.精品C．降低周圍空氣中氧氣的濃度D．降低周圍的氣溫以增加有機(jī)物合成11．右圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的選項(xiàng)是〔〕。A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)B．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)展光合作用，也不進(jìn)展呼吸作用C．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時(shí)，該植物開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展光合作用D．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)展光合作用12．世博會(huì)館里有世界上最大的生態(tài)綠墻，一年可吸收4噸的二氧化碳，能使空氣清新是植物體進(jìn)展的〔〕A．呼吸作用B．蒸騰作用C．吸收作用D．光合作用13．如圖是顯微鏡下觀察到的某種陸生植物葉的上下表皮(ab表示細(xì)胞)。以下判斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕。A．甲是上表皮B．a(chǎn)能進(jìn)展光合作用C．乙是下表皮D．b能進(jìn)展光合作用14．李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：晚上，他將金魚(yú)藻放入盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中。以下有關(guān)分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。試管與燈的距離(厘米)每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))精品實(shí)用文檔.精品156025253510455A．試管與燈的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多B．氣泡是金魚(yú)藻光合作用釋放氧氣的結(jié)果C．本實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的原料D．在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)15．2015年6月5日是第44個(gè)世界環(huán)境日，主題為“森林：大自然為您效勞〞。以下不屬于森林生態(tài)價(jià)值的是〔〕。A．保護(hù)土壤和修養(yǎng)水源B．調(diào)節(jié)氣候和制造氧氣C．凈化空氣和消除噪聲D．侵占人類生存空間16．為合理利用和保護(hù)草原資源，以下不宜采取的措施是()。A．合理利用和開(kāi)發(fā)B．興修草原水利C．營(yíng)造草場(chǎng)防護(hù)林D．將草原改造成農(nóng)田17．以下關(guān)于植被類型的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A．草原植物分布在全年高溫多雨的地區(qū)，植物終年常綠B．荒漠的植被稀疏，植物種類貧乏，但都十分耐旱C．針葉林分布在夏季溫涼、冬季嚴(yán)寒的地區(qū)D．落葉闊葉林的分布區(qū)四季清楚，夏季炎熱多雨，冬季寒冷18．技術(shù)設(shè)計(jì)能力是技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要組成局部。“綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)〞需要利用各種教育資源，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具有科學(xué)的態(tài)度和審美評(píng)價(jià)能力。你對(duì)這項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)采取的態(tài)度應(yīng)該是〔〕。A．學(xué)校已經(jīng)是花園式校園，何必多此一舉B．綠化校園是校長(zhǎng)和園丁的事，與己無(wú)關(guān)C．很想通過(guò)這次設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法D．對(duì)教師布置的設(shè)計(jì)任務(wù)，不想多費(fèi)心思，敷衍了事二、綜合分析題19．學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證，請(qǐng)分析答復(fù)：〔9分〕精品實(shí)用文檔.精品①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小一樣的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見(jiàn)圖；②將甲裝置移到光下6小時(shí)；③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，翻開(kāi)閥門(mén)，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。甲乙〔1〕觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是________；B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_________。A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮烧咧g存在著_____個(gè)變量?！?〕步驟③中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)展______作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳那么是被葉片進(jìn)展的________作用所消耗?！?〕步驟④用乙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是______，小燒杯中的液體將變成_____色。〔4〕步驟⑤滴加碘液后，變藍(lán)的是取自_____瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是__________，所需的原料有二氧化碳。20．對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程。請(qǐng)閱讀以下材料，答復(fù)問(wèn)|題：材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)全部來(lái)表自土壤；材料二：17世紀(jì)，比利時(shí)海爾蒙特把一棵2．5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水。經(jīng)過(guò)五年，再次稱量，柳樹(shù)質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到精品實(shí)用文檔.精品100克，如圖甲所示；材料三：18世紀(jì)，英國(guó)普利斯特利通過(guò)如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長(zhǎng)時(shí)間；材料四：1864年，德國(guó)薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用。甲乙丙(1)如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立，那么海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為；(2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了；〔3〕如今，依據(jù)碘能使淀粉變色的特點(diǎn)，常通過(guò)檢測(cè)淀粉來(lái)判斷植物是否進(jìn)展了光合作用；為便于觀察，需要進(jìn)展如圖丙的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)完畢取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是。21．某生物興趣小組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析答復(fù)：〔6分〕①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；②將葉片B用透明塑料袋包扎〔如下列圖〕，塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉〔氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳〕；③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；④把葉片A、B分別進(jìn)展水浴加熱后漂洗；⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液?！?〕步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的運(yùn)走耗盡。精品實(shí)用文檔.精品〔2〕葉片A滴加碘液后綠色局部變?yōu)樯?，非綠色局部變?yōu)樽攸S色，說(shuō)明綠色局部進(jìn)展了光合作用，產(chǎn)物是，該實(shí)驗(yàn)的變量是?！?〕葉片B滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑??！?〕步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的。22．〔5分〕某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用以下列圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)展探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯?！?〕玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要儲(chǔ)存在玉米種子的中?！?〕假設(shè)小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了。〔3〕假設(shè)小燒杯中是氫氧化鈉溶液〔氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳〕，那么要探究的問(wèn)題是。要驗(yàn)證這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為?！?〕假設(shè)要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是。精品實(shí)用文檔.精品答案1．A2．D3．D4．B5．B6．C7．C8．A9．C10．B11．A12．D13．B14．C15．D16．D17．A18．C19〔3〕清水〔1〕光