螞蟻和西瓜教案7篇

螞蟻和西瓜教案7篇螞蟻和西瓜教案1

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2．感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備：

棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1．觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的`螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2．魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3．幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2．交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

螞蟻和西瓜教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂(lè)意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT，圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知大小差異。

激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻。

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢？

——小螞蟻們是怎么吃的??！

——西瓜真是太好吃了！小螞蟻說(shuō)：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”

2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的.？

3、搬不動(dòng)怎么辦？

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎？

4、西瓜皮有什么用？

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？

活動(dòng)延伸：

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來(lái)看一看！

螞蟻和西瓜教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會(huì)用西瓜做什么

2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)

3.體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣，感受螞蟻們的做事精神，團(tuán)結(jié)一心

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.PPT

2.白紙、勾線筆、蠟筆

3.作畫背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、繪本圖片導(dǎo)入引題

師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）

師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）

小結(jié)：正如你們所說(shuō)，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。

二、理解故事情節(jié)

教師引導(dǎo)幼兒欣賞，討論繪本提問(wèn)

1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么

（一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動(dòng)）

2.后面叫來(lái)了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會(huì)帶來(lái)什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個(gè)杠桿，可是西瓜還是紋絲不動(dòng)）

3.小朋友們有什么辦法能搬走這個(gè)西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法

（他們想到了用鏟子來(lái)挖西瓜肉并把西瓜肉運(yùn)回去的辦法，但是一個(gè)人的力量還是太小了，于是動(dòng)員了所有的螞蟻一起來(lái)鏟肉運(yùn)輸很快這個(gè)西瓜就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實(shí)在是太飽了）

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量是很小的，大家一起團(tuán)結(jié)一心才能把這件事做好

三、啟發(fā)續(xù)編故事

師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？

（他們用西瓜皮做了一個(gè)滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了）

師：小朋友，如果你們是螞蟻會(huì)想把西瓜皮做成什么呢？

四、示范啟發(fā)

1、教師示范

2、出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象

五、幼兒作畫

作畫要求：

1.大膽想象創(chuàng)編作畫，不打擾他人作畫

2.聽到鋼琴聲往前坐

3.作畫工具整理

六、展示點(diǎn)評(píng)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你把西瓜皮做成了什么？

師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來(lái)我們平時(shí)吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的`東西。

反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結(jié)束了！每次活動(dòng)后的反思必不可少，為了讓自己更加的進(jìn)步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時(shí)也是為了提高自我總結(jié)能力。

在上課時(shí)我是以故事繪本導(dǎo)入的，在看繪本故事時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒細(xì)心觀察螞蟻是怎樣搬運(yùn)西瓜的。再請(qǐng)幼兒和老師進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達(dá)出完整的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)力量大的精神?？晌以趯?huì)本圖片時(shí)速度過(guò)快，沒有很好的詮釋這部分內(nèi)容。

后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運(yùn)用了教師示范再到同伴示范，感覺這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點(diǎn)突兀，在下次的活動(dòng)中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。在講解示范螞蟻時(shí)，螞蟻畫的過(guò)小，倒是很多孩子螞蟻不會(huì)畫。

螞蟻和西瓜教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察畫面，感受故事情節(jié)的有趣，樂(lè)意想象，體驗(yàn)小螞蟻想辦法搬大西瓜的快樂(lè)。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

（1）看看，今天老師帶來(lái)了什么？（西瓜）請(qǐng)你看看，這片西瓜長(zhǎng)的怎么樣？（半圓形的紅肉、綠皮、黑子）你們吃過(guò)的西瓜是什么味道的呢？

師：是呀，西瓜吃起來(lái)香香甜甜的'，還有很多水分，聽的我都想流口水啦！

（2）這塊香香甜甜的西瓜會(huì)被誰(shuí)都發(fā)現(xiàn)呢，瞧！誰(shuí)來(lái)了？有幾只小螞蟻？西瓜和螞蟻來(lái)比一比？你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣？螞蟻怎么樣？（感知大小）

（3）看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

2、愿意大膽表現(xiàn)，感受故事樂(lè)趣。

（1）螞蟻怎樣吃西瓜。

①小螞蟻們坐在西瓜上開始吃西瓜，仔細(xì)看看，他們都是怎么吃的呀？

幼兒回答：……

師小結(jié)：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃！有一只小螞蟻趴在西瓜上啃了起來(lái)！還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭！戴帽子的小螞蟻站在西瓜上，吃的都笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！

②這么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢？

讓我們來(lái)看一看。

（2）螞蟻怎樣搬西瓜。

①觀察模仿螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

咦？它們?cè)诟墒裁?？仔?xì)的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰(shuí)愿意上來(lái)模仿下小螞蟻的動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動(dòng)作）

②西瓜動(dòng)了嗎？為什么？四只小螞蟻搬不動(dòng)大西瓜，這可怎么辦？如果你是小螞蟻，你會(huì)想什么好辦法？瞧！他們叫來(lái)了好多螞蟻一起搬西瓜啦！

（3）搬不動(dòng)怎么辦

許多螞蟻也搬不動(dòng)大西瓜，還有什么別的辦法嗎？你們快幫小螞蟻出出主意吧！（幼兒自由發(fā)言）你們想了那么多的辦法，小螞蟻們也在動(dòng)腦筋呢！戴帽子的小螞蟻說(shuō)：“哈哈！我想到了一個(gè)好辦法！”這個(gè)辦法是什么呢？（觀看畫面）于是，螞蟻們都拿起了鏟子開始把西瓜鏟成一小塊一小塊的運(yùn)回了家。

（４）西瓜皮有什么用

瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用？做什么好呢？

師小結(jié)：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮當(dāng)成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真是一群可愛調(diào)皮的小螞蟻。瞧！它們一起玩得多開心！小螞蟻們真是太棒了，我們以后也來(lái)試著玩玩西瓜皮好嗎？

3、介紹繪本，完整欣賞。

剛才這個(gè)有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。

4：你覺得故事中哪個(gè)地方最有趣？

吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說(shuō)說(shuō)，下次我們帶上小螞蟻的頭飾可以表演這個(gè)故事，一定更加有趣。

附故事：

草地上有一塊又香又甜的大西瓜，四只小螞蟻看到了這塊大西瓜，于是爬到大西瓜上啃了起來(lái)。突然小黑帽說(shuō)：“我們把這塊大西瓜搬回家，和朋友們一起分享吧！”于是，四只小螞蟻想出了各種方法來(lái)搬西瓜，可是都不行。怎么辦呢？它們請(qǐng)來(lái)了所有的朋友來(lái)搬西瓜，可是西瓜太大了，還是搬不動(dòng)。小螞蟻們靈機(jī)一動(dòng)：“我們用鏟子把西瓜鏟成小塊的運(yùn)回家吧?！庇谑?，所有的螞蟻開始拿起鏟子鏟西瓜，終于把西瓜運(yùn)回了家。西瓜皮也別浪費(fèi)啦，小螞蟻們一起把西瓜皮也帶了回去，把它當(dāng)成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真開心！

螞蟻和西瓜教案5

一、活動(dòng)背景

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動(dòng)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng)，通過(guò)繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié)，觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，以及背景，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動(dòng)，運(yùn)用線條符號(hào)添加，增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，使畫面更生動(dòng)，形象。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來(lái)的愉悅感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們還記得昨天看過(guò)《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的'樣子呢?

（評(píng)析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛，通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

二、故事回憶，欣賞幻燈片。

1.師：讓我們?cè)賮?lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

2.集體閱讀故事

在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?！罢婧贸园?，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

（評(píng)析：通過(guò)欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。）

3.師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

三、動(dòng)態(tài)形象，添畫示范。

這么有趣的故事，我都忍不住畫下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫肢體(單圖一)

1.師：你能從哪里看出來(lái)他們很開心?

（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為繪畫伏筆。）

2.師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)

（評(píng)析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

1.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來(lái)了?

2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧，你覺得小螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?你從哪里看出來(lái)的?

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)

1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)

3.小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛的小螞蟻就畫出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

（評(píng)析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）

四、示范西瓜做法。

1.師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻!

2.師：那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

（評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。）

五、繪畫創(chuàng)作。

1.師：今天又來(lái)了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會(huì)有什么反應(yīng)呢?又會(huì)發(fā)生些什么故事呢?

（評(píng)析：這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）

2.師：想不想也把它們畫下來(lái)呢?想一想先做什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂(lè)開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來(lái)和大家分享一下你編的故事。

（評(píng)析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）

六、評(píng)價(jià)。

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。

師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

（評(píng)析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài)，）

師：你最喜歡哪幅畫?

師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

（評(píng)析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)

師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

螞蟻和西瓜教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2．通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

4．通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)PPT.

2．螞蟻和西瓜的小書若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、開始部分

1．請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。

2．今天范老師給小朋友帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）

二、基本部分

1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的.西瓜？（很開心，開心的都跳起來(lái)了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

2.（1）接下來(lái)他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）

（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4.出示螞蟻城堡圖。提問(wèn)：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說(shuō)一說(shuō)。

5.小螞蟻也到了，我們來(lái)聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）

6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）

7.我們一起來(lái)看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）

8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

9.圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的欣賞。欣賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

三、結(jié)束部分