小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)-圖形與幾何-圖形與位置 市賽一等獎(jiǎng)

教材分析《平移和旋轉(zhuǎn)》三年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索的過程，培養(yǎng)觀察、分析能力以及有條理的敘述能力，在探索物體或圖形的運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)展空間觀念。

通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的變換過程，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠在方格紙上畫出沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

在教學(xué)中能夠正確地區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。知識(shí)與技能：教學(xué)目標(biāo)過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)情分析師德

學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其特點(diǎn)體會(huì)不夠深刻。由于學(xué)生正處在直觀形象思維階段，所以交互式白板更加直觀的體現(xiàn)在：激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。化靜為動(dòng)，揭示內(nèi)在規(guī)律。師生互動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)生成。及時(shí)鞏固新知，方便教學(xué)。物理交互認(rèn)知交互認(rèn)知交互技術(shù)交互教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，正確辨別平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。2、學(xué)會(huì)判斷方格圖上圖形平移的方向和格數(shù)。1、能在方格圖上將圖形按指定的方向和格數(shù)平移。

2、平移的作圖。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

教法：在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，從具體事例中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題；通過有層次的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)法：我采用的是“觀察比較、合作交流、實(shí)踐操作、探究學(xué)習(xí)法”。

說教法和學(xué)法（一）趣中導(dǎo)激發(fā)興趣（二）玩中悟豐富感知（三）做中學(xué)互動(dòng)生成（四）練中拓及時(shí)鞏固融合點(diǎn)診斷直觀形象直入主題動(dòng)手操作化難為易聯(lián)系實(shí)際回歸生活形式多樣激發(fā)興趣

（一）趣中導(dǎo)激發(fā)興趣

（一）趣中導(dǎo)激發(fā)興趣進(jìn)行分類感悟不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，體驗(yàn)和理解本質(zhì)特征。

（一）趣中導(dǎo)激發(fā)興趣

貫穿始終預(yù)設(shè)情境

（二）玩中悟豐富感知

流程演示自選圖行做平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

（三）做中學(xué)互動(dòng)生成

探索平移方法（三）做中學(xué)互動(dòng)生成

平移操作練習(xí)

利用白板作圖，批注講解。（四）練中拓及時(shí)鞏固

流程演示

利用白板作圖，批注講解。（四）練中拓及時(shí)鞏固

流程演示

利用網(wǎng)格做平移游戲流程演示（四）練中拓及時(shí)鞏固

1、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)“高效”二字。2、