2017人教版九年級(jí)化學(xué)同課異構(gòu)課件第二單元課題課件

2017人教版九年級(jí)化學(xué)同課異構(gòu)精品課件第二單元課題課件目錄第二單元課題介紹化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)操作與探究課堂互動(dòng)與討論習(xí)題與鞏固練習(xí)01第二單元課題介紹本課題緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)與生活學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)探究本課題是九年級(jí)化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生建立完整的化學(xué)知識(shí)體系具有重要意義。本課題涉及多個(gè)實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和探究精神。030201課題背景掌握本課題所涉及的基本概念、原理和方程式。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀課題目標(biāo)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)物質(zhì)的變化與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題與鞏固課題內(nèi)容01020304介紹化學(xué)的基本概念、研究方法和歷史發(fā)展。探討物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及物質(zhì)變化的過(guò)程和規(guī)律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和探究精神。提供相關(guān)習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。02化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)化學(xué)元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，具有相同核電荷數(shù)的同一類(lèi)原子的總稱(chēng)?？偨Y(jié)詞化學(xué)元素按照核電荷數(shù)從小到大排列，形成元素周期表。元素具有不同的性質(zhì)和用途，是化學(xué)研究的基礎(chǔ)。詳細(xì)描述化學(xué)元素總結(jié)詞化學(xué)式是表示物質(zhì)組成的式子，化合價(jià)是原子間相互結(jié)合時(shí)形成的化學(xué)鍵的數(shù)目。詳細(xì)描述化學(xué)式由元素符號(hào)和數(shù)字組成，表示物質(zhì)的組成和分子結(jié)構(gòu)?；蟽r(jià)表示原子間相互結(jié)合時(shí)電子的轉(zhuǎn)移或共用情況，是確定物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的重要參數(shù)?；瘜W(xué)式與化合價(jià)總結(jié)詞化學(xué)反應(yīng)方程式是用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子，用于描述化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和結(jié)果。詳細(xì)描述化學(xué)反應(yīng)方程式由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件組成，通過(guò)配平表示反應(yīng)前后原子數(shù)量的平衡?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式是研究化學(xué)反應(yīng)原理、計(jì)算反應(yīng)速率和熱力學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)工具?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式03實(shí)驗(yàn)操作與探究燒杯、玻璃棒、量筒、膠頭滴管、濾紙、漏斗等。氫氧化鈉、稀鹽酸、酚酞指示劑、氯化鈉等。實(shí)驗(yàn)器材與試劑試劑實(shí)驗(yàn)器材步驟二向燒杯中逐滴滴加稀鹽酸，同時(shí)用玻璃棒攪拌，觀察顏色變化。步驟一取適量氫氧化鈉溶液于燒杯中，加入幾滴酚酞指示劑，觀察顏色變化。步驟三將燒杯中的溶液過(guò)濾，將濾液蒸發(fā)結(jié)晶，觀察氯化鈉的生成。實(shí)驗(yàn)步驟與操作在步驟一中，溶液變?yōu)榧t色；在步驟二中，溶液顏色逐漸變淺，最終變?yōu)闊o(wú)色；在步驟三中，觀察到白色晶體生成。結(jié)果該實(shí)驗(yàn)證明了酸和堿之間發(fā)生了中和反應(yīng)，生成了鹽和水。同時(shí)，也證明了酸和堿的濃度對(duì)反應(yīng)的影響。結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論04課堂互動(dòng)與討論

問(wèn)題導(dǎo)入問(wèn)題設(shè)置根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。問(wèn)題呈現(xiàn)通過(guò)多媒體課件、實(shí)物展示等方式，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力。問(wèn)題解答引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題并掌握相關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)等因素，合理劃分小組，確保小組內(nèi)的學(xué)生能夠互相幫助、共同進(jìn)步。小組劃分確定小組討論的主題，主題應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究。討論主題引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)小組內(nèi)的交流和互動(dòng)。討論實(shí)施小組討論根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有趣味性和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、游戲等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握?；顒?dòng)實(shí)施對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，幫助他們進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)評(píng)價(jià)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)05習(xí)題與鞏固練習(xí)基礎(chǔ)習(xí)題2請(qǐng)描述化學(xué)式為CO?的物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)。基礎(chǔ)習(xí)題3請(qǐng)列舉出常見(jiàn)的酸、堿、鹽類(lèi)物質(zhì)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其性質(zhì)。基礎(chǔ)習(xí)題1請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)式為H?O的物質(zhì)的名稱(chēng)和組成元素。基礎(chǔ)習(xí)題進(jìn)階習(xí)題1請(qǐng)解釋化學(xué)反應(yīng)方程式2NaOH+H?SO?→Na?SO?+2H?O的反應(yīng)原理和過(guò)程。進(jìn)階習(xí)題2請(qǐng)描述化學(xué)反應(yīng)方程式2Mg+CO?→2MgO+C的反應(yīng)條件和產(chǎn)物性質(zhì)。進(jìn)階習(xí)題3請(qǐng)解釋化學(xué)反應(yīng)方程式C+O?→CO?的反應(yīng)類(lèi)型和特點(diǎn)。進(jìn)階習(xí)題金屬鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣；氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水；綜合練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析下列物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，并寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。綜合練習(xí)氧化銅與一氧化碳在高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳。綜合練習(xí)2：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因。