教師資格證考試課件

教師資格證考試課件匯報人：202X-01-02考試簡介教育法律法規(guī)教育心理學(xué)基礎(chǔ)教育評價與反思教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展01考試簡介123培養(yǎng)具備良好師德、專業(yè)知識和教育教學(xué)能力的合格教師。提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。規(guī)范教師職業(yè)準入，保障教師隊伍的基本素質(zhì)?？荚嚹康暮鸵饬x教育學(xué)心理學(xué)教育法律法規(guī)教師職業(yè)道德考試科目和內(nèi)容01020304包括教育基本理論、課程與教學(xué)論、德育論、教育心理學(xué)等。包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會心理學(xué)等。包括教育法律基礎(chǔ)、教育政策法規(guī)等。包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為規(guī)范等。閉卷考試，滿分100分，60分合格。筆試現(xiàn)場教學(xué)、答辯等形式，主要考察考生的教育教學(xué)能力。面試達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。普通話要求通過考試后，還需進行教師資格申請和認證，符合條件者方可獲得教師資格證。教師資格申請考試形式和要求02教育法律法規(guī)教育法律法規(guī)是國家制定或認可的，以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總稱，用于調(diào)整教育領(lǐng)域的社會關(guān)系，保障教育權(quán)利和教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育法律法規(guī)的概念教育法律法規(guī)體系是由憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章等構(gòu)成，具有多層次、多元化的特點。教育法律法規(guī)的體系教育法律法規(guī)對于保障公民的教育權(quán)利、規(guī)范教育行為、維護教育秩序、推動教育事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。教育法律法規(guī)的作用教育法律法規(guī)概述教育法律關(guān)系的主體教育法律關(guān)系的主體是指參與教育法律關(guān)系的當事人，包括國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體、公民等。教育法律關(guān)系的客體教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對象，包括物、行為和智力成果等。教育法律關(guān)系的概念教育法律關(guān)系是指由教育法律規(guī)范所調(diào)整的教育領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，是教育權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一體。教育法律關(guān)系03教育法律責任的歸責原則教育法律責任的歸責原則包括過錯責任原則、無過錯責任原則和公平責任原則等。01教育法律責任的概念教育法律責任是指違反了教育法律規(guī)范的行為人應(yīng)當對其違法行為承擔的法律后果。02教育法律責任的種類根據(jù)違法行為性質(zhì)的不同，教育法律責任可以分為民事責任、行政責任和刑事責任三種。教育法律責任教育法律救濟的概念教育法律救濟是指當教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵害時，依法通過法律途徑獲得權(quán)利救濟的制度。教育法律救濟的方式教育法律救濟的方式包括申訴、行政復(fù)議、行政訴訟和國家賠償?shù)?。教育法律救濟的意義教育法律救濟是保障公民權(quán)利和教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保障，有助于維護社會公平正義和教育秩序的穩(wěn)定。教育法律救濟03教育心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科性質(zhì)教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，研究教育教學(xué)情境中的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律。研究內(nèi)容主要探討學(xué)生在學(xué)習過程中的心理活動、發(fā)展規(guī)律以及教師如何根據(jù)這些規(guī)律進行教學(xué)。學(xué)科意義為教育教學(xué)提供理論指導(dǎo)，幫助教師更好地理解和滿足學(xué)生的學(xué)習需求。教育心理學(xué)概述行為主義學(xué)習理論強調(diào)環(huán)境刺激對學(xué)習的影響，認為學(xué)習是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。認知學(xué)習理論關(guān)注學(xué)習者內(nèi)部的認知過程，強調(diào)學(xué)習者對信息進行加工、組織和儲存。人本主義學(xué)習理論強調(diào)學(xué)生的自我實現(xiàn)和潛能發(fā)揮，認為學(xué)習是個體的自我成長過程。社會建構(gòu)主義學(xué)習理論強調(diào)知識是在社會互動中建構(gòu)的，學(xué)習是學(xué)習者與他人和環(huán)境的交互過程。學(xué)習理論ABCD學(xué)習動機定義學(xué)習動機是指激發(fā)和維持個體進行學(xué)習活動，并使學(xué)習活動朝向一定目標的內(nèi)部動力。影響因素興趣、價值觀、目標定向、家庭和社會環(huán)境等。分類內(nèi)部動機和外部動機，遠景性動機和近景性動機等。培養(yǎng)與激發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境、強化學(xué)習動機、給予恰當?shù)脑u價和反饋等。分類正遷移和負遷移，水平遷移和垂直遷移等。促進策略精煉知識、運用類比、建立知識結(jié)構(gòu)等。定義學(xué)習遷移是指一種學(xué)習對另一種學(xué)習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。學(xué)習遷移04教育評價與反思教育評價概述教育評價應(yīng)遵循方向性原則、科學(xué)性原則、全面性原則、可行性原則和反饋性原則。教育評價原則教育評價是對教育活動滿足社會與個體需要的程度所作出的判斷活動，是對教育活動現(xiàn)實的或潛在的價值作出判斷，以期達到教育價值增值的過程。教育評價定義教育評價的目的是對教育活動進行科學(xué)的價值判斷，為教育決策提供信息和依據(jù)，從而實現(xiàn)教育價值的增值。教育評價目的教學(xué)內(nèi)容評價對教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合教學(xué)目標、是否具有科學(xué)性和系統(tǒng)性進行評價。教學(xué)過程評價對教學(xué)過程的設(shè)計和實施是否符合教學(xué)規(guī)律、是否能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標進行評價。教學(xué)方法評價對教學(xué)方法的選擇是否符合教學(xué)內(nèi)容、是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性進行評價。教學(xué)目標評價對教學(xué)目標的設(shè)定是否合理、明確、具有可操作性進行評價。教學(xué)評價學(xué)習態(tài)度評價對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習態(tài)度和習慣進行評價。綜合素質(zhì)評價對學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神等方面進行評價。知識技能評價對學(xué)生的知識技能掌握情況進行客觀、全面、科學(xué)的評價。學(xué)生評價教師自我評價與反思教學(xué)目標反思教師對教學(xué)目標進行反思，檢查是否符合課程要求和學(xué)生實際需要。教學(xué)內(nèi)容反思教師對教學(xué)內(nèi)容進行反思，檢查是否具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，是否符合學(xué)生認知規(guī)律。教學(xué)方法反思教師對教學(xué)方法進行反思，檢查是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，是否符合學(xué)生個性差異。教學(xué)過程反思教師對教學(xué)過程進行反思，檢查是否符合教學(xué)規(guī)律，是否能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標。05教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展教師職業(yè)道德的定義01教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學(xué)活動、履行教書育人職責時所必須遵守的行為準則和道德規(guī)范。教師職業(yè)道德的特點02教師職業(yè)道德具有教育性、示范性、自覺性和時代性等特點，它直接影響到學(xué)生的品德形成和人格塑造，對于學(xué)生的成長和社會的進步具有重要意義。教師職業(yè)道德的作用03教師職業(yè)道德對于教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長具有重要作用，它能夠增強教師的責任感和使命感，提高教師的教育水平和師德素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師職業(yè)道德概述愛國守法熱愛祖國，遵守法律法規(guī)，履行教師的法定義務(wù)。愛崗敬業(yè)熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀和職業(yè)觀，勤勉工作，盡職盡責。關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。為人師表樹立良好師德形象，嚴于律己，以身作則，做學(xué)生的楷模和表率。終身學(xué)習樹立終身學(xué)習理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。教師職業(yè)道德規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過持續(xù)的專業(yè)學(xué)習和實踐，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的過程。教師專業(yè)發(fā)展的特點教師