聽(tīng)家庭教育講座心得體會(huì)模板

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聽(tīng)家庭教育講座心得體會(huì)模板1

傾聽(tīng)武校長(zhǎng)的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個(gè)事例，尤其令我感受深刻。

武校長(zhǎng)講到，電力工程隊(duì)在深山中架設(shè)電纜時(shí)，由于溝深壑險(xiǎn)，把電纜線從一座山梁扯到對(duì)面的山梁上去，極為不便。聰慧的施工人員是這樣操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在對(duì)面山梁上。然后，把“風(fēng)箏線”漸漸變得粗起來(lái)。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時(shí)，最終順當(dāng)?shù)匕央娎|牽引過(guò)去。

這個(gè)聰慧方法令人拍案稱奇，其過(guò)程更是耐人尋味。試想一下：假如沒(méi)有“‘風(fēng)箏線’漸漸變粗”的奇妙過(guò)程，細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線能勝利地牽引電纜嗎?地球人都知道，固然不能!

可是，在教育孩子，特殊是在轉(zhuǎn)變差生的過(guò)程中，不少教師、家長(zhǎng)恰恰忽視了那個(gè)讓“‘風(fēng)箏線’漸漸變粗”的奇妙過(guò)程，急功近利，簡(jiǎn)潔粗暴，結(jié)果自然是事與愿違。

由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。

初接班這個(gè)時(shí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，一多半男生長(zhǎng)期不交作業(yè)……我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起，培育學(xué)生力爭(zhēng)上游的意識(shí)。這種意識(shí)，遷移到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，班風(fēng)班貌慢慢好轉(zhuǎn)。鑒于學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就從讀故事書抓起，讓學(xué)生愛(ài)上讀書，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

總之，方法總會(huì)比困難多。前提嘛，是付出足夠的愛(ài)心和急躁。

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我想，孩子的教育于每個(gè)家庭而言都是重中之重，每個(gè)家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注程度也是不言而喻的，只是我們是怎樣關(guān)注的?我們關(guān)注的方向是什么?我們?cè)撛鯓尤ソ逃覀兊暮⒆?該怎樣引導(dǎo)我們的孩子?讓她們的人生能朝著正確、積極的方向走下去。這是我的一個(gè)困惑，我信任也是許多家長(zhǎng)的困惑。11月的第三個(gè)周未，我有幸在青園小學(xué)的陽(yáng)春廳聽(tīng)到了曹萍教授有關(guān)家庭教育的講座，本人受益非淺。

曹萍教授首先講到愛(ài)的力量，我是這樣理解的，在親子關(guān)系中，父母和孩子的愛(ài)是相互的，而且要讓雙方都感受得到，只在雙方感受到了對(duì)方的愛(ài)時(shí)，才能說(shuō)明愛(ài)的表達(dá)方式是正確的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中孩子必需具備這個(gè)賜予愛(ài)和感受愛(ài)的力量，他的人生才會(huì)完整。而生活中我們往往忽視了這一點(diǎn)。經(jīng)常是父母為了給孩子制造更好的條件而辛苦賺錢，而孩子卻經(jīng)常埋怨這不如意那不如意，對(duì)父母的辛苦卻視而不見(jiàn);父母下班回到家里，忙家務(wù)做飯，而孩子卻還嫌飯菜不好吃，挑肥撿瘦的;父母把最好吃的留給他，最終演化到好吃的東西就只能是他吃，別人吃了就不行。為什么會(huì)這樣，曹萍教師說(shuō)這是錯(cuò)誤的表達(dá)愛(ài)的方式造成的，這樣的解釋讓我豁然開朗。我想我們給孩子愛(ài)沒(méi)有錯(cuò)，孩子們也沒(méi)有錯(cuò)，但肯定要讓她感受到那是我們?cè)趷?ài)她，同時(shí)也要給她愛(ài)我們的時(shí)機(jī)。所以親子關(guān)系中溝通和表達(dá)的方式是最重要的。

在講座過(guò)程中曹教授還講到了小學(xué)生習(xí)慣的培育：聽(tīng)、說(shuō)、寫，勞動(dòng)，思索。對(duì)我們家的小家伙，尤其那個(gè)寫字，我真的是很頭痛。我覺(jué)得她對(duì)這個(gè)橡皮擦的依靠已經(jīng)到了不行救藥的地步了，只要下筆，寫不到幾個(gè)字就要擦一下，好象已經(jīng)形成習(xí)慣了。既耽擱時(shí)間，作業(yè)本又不夠清潔，而且書桌也總是很臟。曹萍教授說(shuō)的這個(gè)“落筆就對(duì)”，我想應(yīng)當(dāng)可以給她進(jìn)展一點(diǎn)這方面的單項(xiàng)訓(xùn)練。

勞動(dòng)可以培育一個(gè)人的責(zé)任意識(shí)。這點(diǎn)我深有感受。我們家的小家伙，每到周末就最愛(ài)睡懶覺(jué)了，睡到十點(diǎn)不叫還起不來(lái)。記得有個(gè)周末，也許是11月13日吧，那天我正好有點(diǎn)事脫不開身，她爬起來(lái)就直嚷餓，沒(méi)方法，我說(shuō)那你自已去買吧，她興奮得跳起來(lái)，還做一個(gè)“耶”的手勢(shì)就跑著出去了。她走了之后我跟在后面看著她過(guò)公路，她當(dāng)心翼翼的左邊看看，再右邊看看，然后漸漸的走，當(dāng)走到公路對(duì)面邊上的時(shí)候才飛也似的跑了。我這才放心的回家，不一會(huì)兒，她就神氣的提著幾個(gè)包子回來(lái)了，自已高快樂(lè)興的在那里吃呢，還興奮的說(shuō)：“今日運(yùn)氣真好，一到公路邊兩邊都沒(méi)車，立刻就過(guò)去了，沒(méi)耽擱一點(diǎn)時(shí)間”。接下來(lái)的幾個(gè)周末，每次8點(diǎn)多鐘，我們大人都還沒(méi)起床，她就抓緊爬起來(lái)去買早餐，這幾周以來(lái)都是這樣堅(jiān)持的，她再?zèng)]有睡過(guò)懶覺(jué)。

曹教授所說(shuō)的孩子被確定就會(huì)有自信，其實(shí)就是通常所說(shuō)的賞識(shí)教育，但在生活中許多失敗的例子，比方孩子經(jīng)受不起挫折等。這就是曹教授所說(shuō)的一個(gè)“度”的把握。而且不管是批判還是表?yè)P(yáng)都應(yīng)當(dāng)有家長(zhǎng)的表達(dá)才智在里面的，一個(gè)表達(dá)的規(guī)律層次，只有和孩子站在同一個(gè)層次去說(shuō)話，溝通才會(huì)有效。

曹教授講了許多，也講得很詳細(xì)，其實(shí)從她的才智里，我學(xué)到得不是詳細(xì)的方法，我感受到的更多的是一種對(duì)父母的教育。家庭氣氛對(duì)孩子的影響，父母價(jià)值觀對(duì)孩子的影響，四周人們的行為對(duì)孩子的影響等。父母更重要的是一種典范的作用，我想孩子的人生不是教育出來(lái)的，是她自已走出來(lái)的，在這個(gè)人生道路上，他該怎么選擇，取決于她所受到的影響。也讓我想起了道德經(jīng)里有一句話：“一動(dòng)分陰陽(yáng)”，雖然說(shuō)的是世界萬(wàn)物，但用在親子關(guān)系上的意思就是說(shuō)，成人的每一個(gè)舉動(dòng)，每一句話都會(huì)在孩子身上產(chǎn)生正反兩面的結(jié)果，假如這個(gè)行為所產(chǎn)生的是好的結(jié)果，那對(duì)孩子所產(chǎn)生的就是一種正面的引導(dǎo)，一種成材的教育。假如所產(chǎn)生的反響是負(fù)面的，那么這種行為對(duì)孩子而言就是一種負(fù)面的引導(dǎo)，對(duì)她的人生就是一種破壞。信任家長(zhǎng)們都深有同感，假如父母太嚴(yán)格，太霸道，孩子就會(huì)撒謊，而撒了謊，父母又會(huì)更嚴(yán)峻的批判，最終導(dǎo)致了孩子的叛逆。所以說(shuō)孩子有問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多在自身上找找緣由，而不要過(guò)多的責(zé)備孩子。所以說(shuō)我們的教育是從有了孩子開頭的，由于孩子是我們的一面鏡子。在此用一句話告誡自已：“教育自已，反思自已，然后影響孩子”。

特別感謝能聽(tīng)到曹教授的講座，生動(dòng)的語(yǔ)言，廣博的學(xué)識(shí)，給了我很大的影響。我雖然還不能完全透徹的領(lǐng)司她其中的精華，為了孩子的積極向上，為了孩子的幸福人生，我、我們肯定會(huì)連續(xù)努力的。

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孩子是天真純凈的，孩子的大腦發(fā)育除了受到根本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。假如家長(zhǎng)不讓孩子熟悉到做出奉獻(xiàn)需要付出巨大努力，孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到許多困難的時(shí)候，孩子會(huì)認(rèn)為自己成不了家長(zhǎng)說(shuō)的哪種人物，就會(huì)有懊喪和自悲感，嚴(yán)峻影響孩子進(jìn)取求知的信念。因此家長(zhǎng)要幫忙孩子樹立正確的價(jià)值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì)中，共享一些樹立孩子正確價(jià)值觀的方法!

1.制造逆境，磨礪孩子的毅力

不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，可以制造一些挫折，考驗(yàn)孩子的毅力。

2.讓孩子從克制小困難開頭

對(duì)孩子的要求要嚴(yán)，讓孩子克制困難，漸漸加大，而且必需堅(jiān)持究竟，直到有效為止。

3.發(fā)揮典范的作用，啟發(fā)自我熬煉

依據(jù)孩子的特點(diǎn)，父母可以通過(guò)講故事，看電影，參與烈士紀(jì)念館，閱讀書籍等，讓孩子學(xué)習(xí)典型人物，啟發(fā)自我教育，培育堅(jiān)忍不拔的毅力。

4.愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合

正確的愛(ài)孩子是培育孩子良好性格的根底。父母要恰當(dāng)?shù)膼?ài)孩子，必需將愛(ài)和嚴(yán)格統(tǒng)一起來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子，孩子固然會(huì)苦一些，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這有助于他們培育良好性格。怕孩子吃苦，過(guò)于遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依靠性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響。

5.幫忙孩子樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)

抱負(fù)是人格的核心。抱負(fù)是通過(guò)父母、教師、社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo)，在孩子的內(nèi)心漸漸形成的一種自覺(jué)追求，父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo)，確定抱負(fù)，并強(qiáng)加給他們。孩子單純而稚嫩，他們經(jīng)常會(huì)由于讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(zhǎng)大了當(dāng)作家，因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家，也可能由于遇到一個(gè)可親得意的教師，便立志自己長(zhǎng)大以后也要當(dāng)教師。對(duì)孩子這些想法不要輕易否認(rèn)，要鼓舞他們積極向上的雄心壯志，隨著年齡的增長(zhǎng)，依據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn)，再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>

6.留意從日常小事培育

滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培育孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。

作為一名母親，我最大的愿望就是盼望女兒歡樂(lè)生活，安康成長(zhǎng)!女兒從小到大，在教師面前總想做一個(gè)完善無(wú)缺的孩子，但卻適得其反，表現(xiàn)為顧慮太多，自信念缺乏。

法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信念對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡，有了它，他的才能便可以取之不盡，用之不竭;一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)時(shí)機(jī)?！?/p>

所以說(shuō)，自信，是人生最珍貴的財(cái)寶。

國(guó)內(nèi)外有專家對(duì)才能突出的人也曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，發(fā)覺(jué)他們都具有幾種共同的優(yōu)秀品質(zhì)，其中一種就是自信，不自卑。

針對(duì)女兒的實(shí)際表現(xiàn)，我想，自信念的培育在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)尤為重要。就孩子自信念的培育，我主要實(shí)行了以下幾種方法：

一、父母的關(guān)愛(ài)是孩子自信的基石

父母應(yīng)當(dāng)把對(duì)孩子的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，讓他時(shí)時(shí)刻刻感受到來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，這樣，孩子不管做什么事情都會(huì)更加自信。

我的女兒經(jīng)常扮出各種各樣的怪相，并問(wèn)我：假如她長(zhǎng)成這樣，我愛(ài)不愛(ài)她?；蛘哒f(shuō)她要是少一只眼睛，或者沒(méi)有腿、胳膊，我還愛(ài)不愛(ài)她。有一次當(dāng)她又問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有直接告知她答案，而是給她講了一個(gè)故事：“天使來(lái)到人間，對(duì)一個(gè)媽媽說(shuō)，我有一份禮物，我想請(qǐng)你幫助，把它送給這個(gè)世界上最得意的孩子。過(guò)了一段時(shí)間，天使又來(lái)了，問(wèn)這位媽媽是否已經(jīng)把禮物送給最得意的孩子了?這位媽媽說(shuō)，我找來(lái)找去，覺(jué)得還是我的孩子最得意，所以我就把禮物送給我的孩子了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事，我讓女兒明白，無(wú)論她長(zhǎng)得美麗與否，在父母的眼睛里，她都是最得意、最美麗的。

女兒上學(xué)后，又開頭擔(dān)憂要是學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦?常常會(huì)問(wèn)我，媽媽我要是學(xué)習(xí)不好，考全班倒數(shù)第一名，你還愛(ài)不愛(ài)我?我總是毫不遲疑的告知她，考第幾名不是關(guān)鍵，關(guān)鍵要看你是不是努力了，只要你仔細(xì)了、盡力了，不管考第幾名，媽媽都一樣愛(ài)你，一樣會(huì)為你喝彩!

二、自信需要共性的張揚(yáng)，日常生活中，多為孩子制造一些展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)

女兒從小就喜愛(ài)唱歌，記性也特別好，動(dòng)畫片還沒(méi)看完，主題曲片尾曲等就已經(jīng)開頭邊唱邊跳了。

有一次，她爸爸單位搞慶?！鞍艘弧钡幕顒?dòng)時(shí)，戰(zhàn)士們都在瞎唱，她爸爸就鼓舞她上臺(tái)唱一首，女兒一曲《隱形的翅膀》還未完畢就博得了大家的陣陣掌聲。

我們發(fā)覺(jué)女兒的這個(gè)特長(zhǎng)后，就鼓舞女兒大膽的唱，第一次參與昌吉州少兒歌手卡拉OK電視大賽，5歲多的女兒獲得了幼兒組三等獎(jiǎng)，從那以后，女兒的這個(gè)愛(ài)好一發(fā)不行整理，什么場(chǎng)合都情愿唱，什么場(chǎng)合唱都不怯場(chǎng)，還說(shuō)特別想?yún)⑴c中心電視臺(tái)的珍寶一家親的少兒節(jié)目。放寒假時(shí)，劉教師的一句評(píng)語(yǔ)“你多才多藝”更是讓她美了好長(zhǎng)時(shí)間，她布滿自信的對(duì)我說(shuō)，以后不僅要多才多藝，還要像教師說(shuō)的那樣幫忙教師治理班級(jí)。

孩子在成長(zhǎng)中需要發(fā)覺(jué)，需要確定，尤其是對(duì)自我還不太了解的孩子就非常需要?jiǎng)e人去觀賞。孩子的愛(ài)好變成特長(zhǎng)，這源于家長(zhǎng)的鼓舞和支持。不要怕孩子傲慢，孩子在張揚(yáng)中會(huì)把共性表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)候教師和家長(zhǎng)要對(duì)她傲慢的說(shuō)一聲：“你真棒!”

三、抓住細(xì)小環(huán)節(jié)，提高孩子學(xué)習(xí)的自信念

女兒剛上學(xué)時(shí)，由于口算的速度不快，用手比劃著對(duì)我說(shuō)：她對(duì)語(yǔ)文的興趣有大象那么大，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣只有西瓜那么大。有一天，她回來(lái)后眉飛色舞的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今日丁教師讓我當(dāng)?shù)谝淮蠼M的數(shù)學(xué)委員了!”我問(wèn)：“為什么?”她說(shuō)：“我也不知道，可能是我上課仔細(xì)吧?！蔽易ゾo說(shuō)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員可肯定要數(shù)學(xué)學(xué)的好才行?！彼o急的問(wèn)我：“那丁教師知不知道我對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣不大。”我說(shuō)：“丁教師不但不知道，確定覺(jué)得你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣還特別大呢!”她仔細(xì)的說(shuō)：“這一下，我可要好好學(xué)數(shù)學(xué)，必需讓學(xué)數(shù)學(xué)的興趣變大了?！痹谖覀兒徒處煹墓奈柘?，在她每天收大組數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭也慢慢的大了起來(lái)。有時(shí)，做對(duì)一些動(dòng)腦筋的數(shù)學(xué)題時(shí)，就快樂(lè)地說(shuō)：“媽媽，原來(lái)這樣的題我總做不對(duì)，可是現(xiàn)在一下就對(duì)了，我覺(jué)得數(shù)學(xué)原來(lái)也挺有意思的!”寒假時(shí)，她主動(dòng)要求我給她買一年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，有時(shí)熱忱勁上來(lái)，一天要做好幾份卷子，還要讓我和他爸爸仔細(xì)批改，看看她有沒(méi)有進(jìn)步。這學(xué)期一開學(xué)我?guī)綍?，她又?duì)我說(shuō)：“媽媽，給我買一個(gè)加強(qiáng)應(yīng)用題的練習(xí)書吧，我是數(shù)學(xué)委員，可是我覺(jué)得我的應(yīng)用題還學(xué)的不好?！蔽覀兂浞掷谩敖處熥屗龘?dān)當(dāng)收大組數(shù)學(xué)作業(yè)的關(guān)榮任務(wù)”這一契機(jī)鼓舞她?，F(xiàn)在，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了自信念，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃。

四、當(dāng)孩子在受到挫折時(shí)，準(zhǔn)時(shí)給孩子愛(ài)的鼓舞

一個(gè)擁抱、親吻，一句鼓舞的話語(yǔ)都可以幫孩子重新找回自信。

女兒上學(xué)后，就特殊希望能夠早一天戴上紅領(lǐng)巾，可是教師宣布入隊(duì)名單時(shí)，她發(fā)覺(jué)沒(méi)有自己的名字，女兒的自信念受到了打擊?；丶液螅现耷桓嬷遥骸皨寢專矣X(jué)得我學(xué)習(xí)也挺仔細(xì)的呀，為什么這次入隊(duì)沒(méi)有我，是不是教師不喜愛(ài)我?”

我突然意識(shí)到孩子成長(zhǎng)的過(guò)程太順當(dāng)，幾乎沒(méi)有受到過(guò)太大的挫折。成長(zhǎng)中不能沒(méi)有挫折，但必需準(zhǔn)時(shí)和正確的引導(dǎo)孩子，不要讓孩子被挫折打倒。我把女兒擁入懷中，對(duì)她說(shuō)：“你這次沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾，媽媽覺(jué)得不是教師不喜愛(ài)你，確定是你哪方面做得還不太好!”女兒想想說(shuō)：“是不是我上課回答下列問(wèn)題不夠積極?”由于女兒是一個(gè)追求完善、做事過(guò)于慎重的孩子，所以我在和劉教師的溝通中，知道女兒上課回答下列問(wèn)題不是很積極，總是自己感覺(jué)能夠100%答對(duì)時(shí)才舉手。

聽(tīng)女兒這么一說(shuō)，我想這倒是個(gè)好時(shí)機(jī)，于是說(shuō)：“是呀，雖然你上課仔細(xì)，作業(yè)也很仔細(xì)，但回答下列問(wèn)題不夠積極大膽，這也會(huì)影響你入隊(duì)的。你再想想你還有哪些方面做得不好?”女兒說(shuō)：“媽媽，我想不出來(lái)了，要不你問(wèn)問(wèn)劉教師吧!”女兒總是當(dāng)心慎重，怕教師說(shuō)她，有什么事都會(huì)央求我，讓我問(wèn)教師，我趁機(jī)說(shuō)：你連這都不敢問(wèn)教師，膽子小，這也是缺點(diǎn)呀，確定影響入隊(duì)?！?/p>

女兒為了能夠早一天入隊(duì)，最終鼓起士氣，去問(wèn)劉教師她沒(méi)能入隊(duì)的緣由，當(dāng)劉教師和氣的告知她“要入隊(duì)，光是自己學(xué)習(xí)好還不行，還要幫忙其他的同學(xué)，多關(guān)懷班集體”這句話時(shí)，首先，女兒確認(rèn)了，沒(méi)有入隊(duì)不是教師不喜愛(ài)，其次她知道了自己哪些方面還要努力。后來(lái)，輪到她當(dāng)小組長(zhǎng)時(shí)，我又趁機(jī)說(shuō)：“看劉教師給了你一個(gè)幫忙同學(xué)、關(guān)懷班集體的時(shí)機(jī)，媽媽信任你會(huì)做好的!”有了教師和父母的鼓舞，女兒也很快樂(lè)，小本子上仔細(xì)的記錄著每天小組成員交作業(yè)的狀況，字跡雖然稚嫩，但是我感受到了女兒比原來(lái)更加歡樂(lè)和自信。

以后每天回家不管多忙，我總是要抽時(shí)間聽(tīng)女兒講她在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，只要聽(tīng)到她舉手發(fā)言比原來(lái)積極等學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)進(jìn)步，或是當(dāng)小組長(zhǎng)為大家效勞當(dāng)中獲得了一點(diǎn)歡樂(lè)，我都要鼓舞她，和她擊掌加油，最終有一天，當(dāng)我說(shuō)要找劉教師問(wèn)一件事的時(shí)候，女兒主動(dòng)說(shuō)：“媽媽，你順便問(wèn)問(wèn)劉教師，我最近回答下列問(wèn)題時(shí)是不是積極了，關(guān)懷班集體有沒(méi)有進(jìn)步?”我知道以她的性格，讓我主動(dòng)詢問(wèn)教師他在學(xué)校的狀況。確定是自我感覺(jué)特別好，果真，劉教師說(shuō)他最近變化挺大的，上課回答下列問(wèn)題比原來(lái)積極多了。

再后來(lái)，教師安排她負(fù)責(zé)收她所在大組的作業(yè)本、起課文，還有同學(xué)會(huì)隔三差五打電話問(wèn)她作業(yè)，她感覺(jué)教師給她封的這個(gè)小官責(zé)任特別重大，自己在班集體中的作用也特別重要。她可以幫忙大家，她不比別人差，女兒又重新找到了自信。

自信源于勝利的示意，恐驚源于失敗的示意。人積極的的示意一旦形成，就猶如風(fēng)帆會(huì)助你勝利;相反，消極的心理示意形成，又不能準(zhǔn)時(shí)消退，就會(huì)影響一生的勝利。

自信念的培育不是一朝一夕就能夠做好的，它需要家長(zhǎng)和教師的親密協(xié)作，持之以恒。雖然女兒目前的自信念距離我的預(yù)期目標(biāo)還有一段距離，但是，我信任只要方法得當(dāng)、堅(jiān)持不懈，她會(huì)越來(lái)越自信。

以上只是我的一點(diǎn)體會(huì)，我信任大家還有很多好的做法。盼望我的點(diǎn)滴心得能夠起到拋磚引玉的作用，盼望全部的孩子們都能夠以自信化作有力的翅膀，飛向歡樂(lè)!飛向勝利!

聽(tīng)家庭教育講座心得體會(huì)模板4

首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)細(xì)心安排的這次家庭教育講座。

聽(tīng)了張某某局長(zhǎng)的講座，受益匪淺。張局長(zhǎng)用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)受，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為教師，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。

父母是孩子的第一教師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和諧、濃郁的親情氣氛等都是一個(gè)孩子安康成長(zhǎng)的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理安康進(jìn)展，孩子雖然很小，但卻有著劇烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特殊是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的損害。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是特別必要的，它應(yīng)當(dāng)表達(dá)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，認(rèn)真觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子生活中的不良行為，加以訂正和引導(dǎo);對(duì)孩子生活中好的行為賜予確定和鼓舞，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。

二、做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要留意講究科學(xué)方法：首先要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地賜予孩子關(guān)懷和幫忙，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)快樂(lè)的事，您應(yīng)當(dāng)表示快樂(lè);孩子向您訴說(shuō)不快樂(lè)的事，您應(yīng)當(dāng)讓他盡情地宣泄，并表示憐憫;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)當(dāng)耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更愿意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)力量。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)假如總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)展。再者要有急躁。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。假如過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。

三，要培育孩子大量的閱讀。讀書是開闊孩子的視野，獲得學(xué)問(wèn)的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)深厚的閱讀氣氛。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很歡樂(lè)的事情，所以，在家里，每天晚上總是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛。漸漸地，孩子也就喜愛(ài)了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。

通過(guò)傾聽(tīng)這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)悟到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培育，做的很不到位，在家里，掌握孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過(guò)我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)峻地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，由于脾氣的急躁、沒(méi)有足夠的急躁，不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向，更甚是動(dòng)手打他，當(dāng)看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，他也只是，僅僅只是一個(gè)孩子。專家說(shuō)得真好：一朝為父母，終身為教師，所以，從今刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公正地溝通，讓他歡樂(lè)、安康的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

聽(tīng)家庭教育講座心得體會(huì)模板5

5月13日下午，在青園陽(yáng)春廳參與了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子安康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感受。

學(xué)校能為我們構(gòu)建這樣一個(gè)好的家長(zhǎng)與學(xué)校溝通與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，作為學(xué)生的家長(zhǎng)，特別感謝學(xué)校!對(duì)孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，作為家長(zhǎng)的我有許多的時(shí)候都是只能用無(wú)奈兩個(gè)字來(lái)總結(jié)，孩子就是只聽(tīng)教師的，在家和學(xué)校就是不一樣，為什么?由于教師在孩子心目中的神圣地位，教師是最愛(ài)他們的，教師是無(wú)所不能的，教師說(shuō)一不二.....教師是最會(huì)鼓勵(lì)孩子的，孩子什么時(shí)候必要表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候必要幫忙，作為孩子的第一位教師的父母，我們就沒(méi)有學(xué)校教師那么有閱歷，那么有急躁。我覺(jué)得當(dāng)孩子入校的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)入學(xué)，和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起畢業(yè)……

依據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的缺乏，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)懷愛(ài)惜，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)

家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出許多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開頭就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照看。更為嚴(yán)峻的是，雙方不留意各自的心情掌握，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型常常消失一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放縱地感覺(jué)，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無(wú)法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不行逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，現(xiàn)在我們得做到準(zhǔn)時(shí)的訂正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤會(huì)，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子健壯成長(zhǎng)，必需制造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的暖和，和父母在一起的幸福。

二、以身作則，培育孩子良好的品德

首先是雙親全都。夫妻二人在教育原則和思想上要高度全都，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無(wú)所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。

三、敬重孩子，健全孩子的良好人格

在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，敬重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。遇事要和孩子商議，讓孩子參加家庭治理，學(xué)會(huì)處理一些根本的事務(wù)，不要由于孩子小，就認(rèn)為他的意見(jiàn)可以不重視，這是不行取的。人的心理安康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)消失心理問(wèn)題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培育孩子的自尊。要幫忙孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到敬重，有愛(ài)的歸屬感，對(duì)培育孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培育孩子虛心的”品行，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。

四、鍥而不舍，強(qiáng)化孩子的素養(yǎng)教育

要強(qiáng)化獨(dú)立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培育孩子應(yīng)對(duì)挫折的力量。可以從一些小事做起，比方，對(duì)孩子的要求先不要急于同意，要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培育孩子廣泛的興趣和愛(ài)好。這本身就是喜愛(ài)生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理進(jìn)展，也是提高綜合素養(yǎng)的重要途徑。要供應(yīng)各種條件培育孩子的興趣，特殊是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培育孩子“深讀”的習(xí)慣。

由于我的專業(yè)學(xué)問(wèn)有限，以上這些體會(huì)特別浮淺，本人建議，由學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座，從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，協(xié)作好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)進(jìn)展。

孩子是家庭的盼望，社會(huì)的將來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無(wú)不盼望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的緣由，結(jié)果往往事與愿違，我們看到太多的父母在為子女的不爭(zhēng)氣而捶胸頓足，搖頭嘆息。于是，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。作為一名家長(zhǎng)，我也同樣遭受了這道難題，媽媽和婆婆有時(shí)說(shuō)：“我那時(shí)一個(gè)人帶三、四個(gè)孩子，你們才不過(guò)一個(gè)，就忙得人仰馬翻的”。究竟是現(xiàn)在父母比擬“脆弱”，還是現(xiàn)代父母“難為”?

當(dāng)我聽(tīng)了縣張局長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的講座后，突然使我眼前豁然開朗了，他那簡(jiǎn)而易懂又富有幽默生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)中走了出來(lái)。近三小時(shí)的講座讓我領(lǐng)悟到了：

一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長(zhǎng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì)中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人實(shí)行隔離手法是行不通的，由于家庭中的電視錄像也會(huì)從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，問(wèn)題既有正面的，也有反面的。

兒童特殊是幼兒缺乏理性的區(qū)分是非力量，但有著比成人敏銳的感受力量。他們對(duì)身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培育理性區(qū)分力量的良好根底，做為家長(zhǎng)應(yīng)利用這一拓點(diǎn)幫忙孩子在這種感受力量的根底上，進(jìn)展對(duì)社會(huì)生活的區(qū)分力量和心理承受力量，過(guò)濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。假如家長(zhǎng)在日常生活中能針對(duì)孩子年幼承受力量不太強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住詳細(xì)的日常瑣事，幫忙孩子熟悉區(qū)分社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們?cè)敿?xì)地感受到真善美光明的一面，也體會(huì)到丑惡的卑劣，可以幫忙孩子增加揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵抗丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。為此家長(zhǎng)做好優(yōu)化兒童心靈的工作對(duì)安定社會(huì)，安定國(guó)家功在千秋。

二、讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的歡樂(lè)

首先要給孩子制造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。不要有過(guò)多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)備孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由進(jìn)展，盡情揮灑他們的天性，呈現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會(huì)無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，開快樂(lè)心地生活，感到生命的歡樂(lè)。

其次，在嬉戲中，要讓孩子盡情展現(xiàn)自我。孩子最歡樂(lè)的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候，而現(xiàn)在的孩子好象喪失了盡興玩耍的條件和士氣，他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)擔(dān)憂父母的責(zé)罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得歡樂(lè)呢?首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們嬉戲的權(quán)利，制造好玩的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充共享受童年的歡樂(lè)時(shí)間，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和歡樂(lè)的淡粉色。再次，在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的時(shí)機(jī)。

幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴(yán)，也是獨(dú)立的人，應(yīng)當(dāng)有自我選擇的權(quán)利。他們會(huì)對(duì)自己所選擇的事情投入百分之百的熱忱，從而以全身的激情投入其中，以歡樂(lè)的心情去享受歡樂(lè)，因而會(huì)得到全身心的放松和到達(dá)活動(dòng)的最終目的。

最終，允許孩子犯“錯(cuò)誤”。幼兒的身心特點(diǎn)打算了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。而那些“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活閱歷和缺乏學(xué)問(wèn)的原因，對(duì)于孩子消失的這樣那樣的“錯(cuò)誤”，我們要仔細(xì)分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對(duì)待孩子，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下無(wú)拘無(wú)束地認(rèn)知、探究、制造這個(gè)世界。在享受歡樂(lè)的同時(shí)汲取學(xué)問(wèn)的養(yǎng)料，在成長(zhǎng)的年輪上輕輕松松地，快歡樂(lè)樂(lè)地度過(guò)絢爛的童年歲月，踏著歡樂(lè)的節(jié)拍去制造歡樂(lè)的將來(lái)生活。

三、留意培育孩子的獨(dú)立自理的力量。

(一)、學(xué)會(huì)自理

要求孩子玩完玩具自己負(fù)責(zé)整理，放在固定的地方。孩子沒(méi)有治理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時(shí)，家長(zhǎng)不要輕易替他查找，而要借此時(shí)機(jī)進(jìn)展教育。家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“玩具玩完應(yīng)當(dāng)自己收的，想一想，你把這個(gè)玩具放在哪里了?”這樣不僅可以讓孩子意識(shí)到自己的事情自己做，還可以培育他們獨(dú)立的自理力量。

(二)、擔(dān)當(dāng)簡(jiǎn)潔的家務(wù)勞動(dòng)

孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如