培優(yōu)工作計(jì)劃培優(yōu)工作小結(jié)工作計(jì)劃

培優(yōu)工作計(jì)劃培優(yōu)工作小結(jié)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和誦讀、寫作力量，以便在以后的高考中取得好的成績，并能幫助教師進(jìn)展補(bǔ)差活動，提高整個(gè)班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合力量，成績穩(wěn)定在90分以上，并幫助教師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得較好的成績。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀力量和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作力量。介紹或推舉適量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作力量。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作，會寫作，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

播音班：

XXXXX

編導(dǎo)班：

XXXX

五、補(bǔ)差對象：

播音班：

XXXX

編導(dǎo)班：

XXXXX

六、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作力量。

6.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

為貫徹面對全體學(xué)生，因材施教的教育理念，為進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步挖掘他們的潛能，擴(kuò)大學(xué)問面，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。以限度的急躁和恒心扶持困難學(xué)生，逐步提高他們的成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語力量，補(bǔ)出成效。特制訂本年級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作規(guī)劃。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的英語教師，四年級共有兩個(gè)班，學(xué)生143人。從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來看，本學(xué)期比上學(xué)期學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，大局部局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，但同時(shí)，仍舊有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

三、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)：趙明語、符詩琴、吉曉晴、陳燕、黃立靜、符大興、柳美翠、汪文艷、符俊瀚。

輔差：吉訓(xùn)婧、蘇博、馮春娟、郭高艷、趙東婧、曾衛(wèi)帥、許環(huán)邦。

四、學(xué)生狀況分析

1、優(yōu)生分析：學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，家長文化素養(yǎng)高，悉心培育；在家長的培育下孩子智力發(fā)育好，學(xué)習(xí)主動、自覺、學(xué)問面比擬豐富；課堂上仔細(xì)聽講，勤于思索，踴躍回答下列問題，仔細(xì)完成各科作業(yè)?？伤苄詮?qiáng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)展良好。

2、差生分析：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。

五、培輔措施

1、引導(dǎo)學(xué)生正確的熟悉自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不擅長自我評價(jià)、自我推斷因而簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們有責(zé)任幫忙他們正確熟悉自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫忙他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。

2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細(xì)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)展的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)策略。

4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫忙他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科的學(xué)問特點(diǎn)，與優(yōu)秀學(xué)生溝通幫忙他們把握學(xué)習(xí)方法。

5、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲。

教學(xué)時(shí)利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的求知欲欲，以及敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

幫忙學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際狀況提出不同的要求，實(shí)行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師幫忙補(bǔ)缺。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)積極開展伙伴學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差，幫忙他們一起進(jìn)步。

7、提倡積極鼓舞評價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，公平對待每位學(xué)生，常常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)確定和表揚(yáng)。

總之，要關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的成長，使他們每個(gè)人在原有的根底上都有所進(jìn)展有所提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提高和進(jìn)展。

培優(yōu)工作規(guī)劃3

為了順當(dāng)完本錢學(xué)期二年級的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

一。思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1。做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二。有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4。培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5。每周進(jìn)展一次測試—“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

三。在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的`程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。