高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(四十) 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+實(shí)用類(lèi)文本閱讀配套作業(yè)（解析版）

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(四十)[語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)＋實(shí)用類(lèi)文本閱讀]一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每組的讀音都不相同的一項(xiàng)是(3分)()A．貪婪/襤褸椽筆/舛誤斷碑殘碣/嗟來(lái)之食B．俳句/迫擊炮芫荽/骨髓貽人口實(shí)/頤指氣使C．棧道/湛藍(lán)針灸/韭菜厝火積薪/措手不及D．侵略/親家甲殼/咳嗽瘡痍滿目/愴然淚下2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()隨著杜甫涂鴉的躥紅，來(lái)自貼吧的視頻合集《那些年，杜甫很忙》也迅速搶占網(wǎng)友眼球。在長(zhǎng)達(dá)兩分多鐘的嗲聲配樂(lè)里，杜甫仰天45度的頭像被嫁接到無(wú)數(shù)場(chǎng)景中，雷鋒帽、超人服……一切和杜甫不搭邊的元素，都被杜先生“照單全收”，讓人在捧腹之余，驚嘆于原創(chuàng)者的想象力?！坝朴频爻铎诺亩鸥︼L(fēng)，讓詩(shī)記錄大唐的興衰。我是你課本最美的男孩，我千變?nèi)f化就是讓你猜，悠悠地唱著最炫的杜甫風(fēng)，是語(yǔ)文課本最美的姿態(tài)?！蓖瑯?，某位網(wǎng)友創(chuàng)作的這首《最炫杜甫風(fēng)》，配合歌曲《最炫民族風(fēng)》的旋律，剛好可以天衣無(wú)縫地唱出來(lái)。杜甫先生的炙手可熱，可見(jiàn)一斑。A．涂鴉B．照單全收C．天衣無(wú)縫D．炙手可熱3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A．說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。B．種種跡象表明，購(gòu)房者的觀望非但沒(méi)有像往日那樣，堅(jiān)持幾日就選擇放棄，重新加入到購(gòu)房大軍中去，而且政策的從嚴(yán)，讓購(gòu)房者對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿信心。C．那些以繁體字作為生活、工作、創(chuàng)作必需品的書(shū)法家，與生活、工作中不需要繁體字也使不上毛筆的人比較，其作品的味道是不同的。D．扶起老人反被訛詐，一個(gè)歷來(lái)以“助人為樂(lè)”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗(yàn)。我們應(yīng)該如何防止此類(lèi)事件不再發(fā)生呢？4．依次填入下面的一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()我們的文學(xué)對(duì)于神話的淘汰，或者說(shuō)是神話的褪色，速度比希伯來(lái)，比印度，比希臘都要快，為什么？____________________________。①就是因?yàn)槲覀兇_立了一個(gè)以人為本的文明，把神的意義貶低了②這是因?yàn)椤白硬徽Z(yǔ)怪力亂神”，所以我們的文明都不太喜歡神話，甚至想把這東西去掉③我們發(fā)現(xiàn)，在商代的甲骨文文化中，神秘性和幻想性都很高，但到了周朝，很快就進(jìn)入理性思想中④當(dāng)我們滿足于人的世界時(shí)，怎么會(huì)愿意去嘗試飛起來(lái)呢⑤缺少了神話以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的文明，少掉了豐富，少掉了對(duì)宇宙更大的好奇A．①②③④⑤B．②③①⑤④C．①③②⑤④D．②③①④⑤二、名句名篇默寫(xiě)(6分)5．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)(1)____________，____________，圣心備焉。(《荀子·勸學(xué)》)(2)呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。____________，________________________________________________________________________。(曹操《短歌行》)(3)____________，老病有孤舟。______________，憑軒涕泗流。(杜甫《登岳陽(yáng)樓》)(4)料峭春風(fēng)吹酒醒，__________，__________________。(蘇軾《定風(fēng)波》)三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。武漢大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告記者李昌建徐伯行“一月二百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩千三千是大戶?！蹦掣咝＞W(wǎng)站BBS上的順口溜，反映出大學(xué)生消費(fèi)水平的差異性。小李是武漢理工大學(xué)的一名大二學(xué)生，他表示自己從來(lái)不虧待自己，花錢(qián)比較大手大腳。他簡(jiǎn)單向記者介紹了一下他的日常開(kāi)銷(xiāo)——一天飲食40～60元，平日衣服給洗衣店10～20元/周；平日雜七雜八的120元/月，在外上網(wǎng)一個(gè)月也要幾百塊。每個(gè)星期還要留200元機(jī)動(dòng)資金出去玩。記者簡(jiǎn)單算了一下，小李一個(gè)月的生活費(fèi)大概是1850元。而同樣是大二學(xué)生的小張，卻表示自己一個(gè)月家里補(bǔ)貼300元就夠了，運(yùn)氣好甚至不需要伸手找家里要錢(qián)?！耙粋€(gè)月大概需要800元左右，但自己在一些網(wǎng)站進(jìn)行文字工作賺錢(qián)，一個(gè)月少說(shuō)也有500元的收入，所以給家里的負(fù)擔(dān)還是比較小的?！备嗟膶W(xué)生，則介于小李和小張之間。記者對(duì)采訪到的60余位學(xué)生月消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行平均，980元是個(gè)中間數(shù)。每月生活費(fèi)給多少，才既能讓孩子夠用又不浪費(fèi)？對(duì)于大學(xué)生的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題。陜西省寶雞市的李女士，為獎(jiǎng)勵(lì)兒子考上了武漢大學(xué)，拿出多年的積蓄，給兒子買(mǎi)了手機(jī)、筆記本電腦，兒子也非常開(kāi)心。很快，李女士又糾結(jié)起來(lái)——因?yàn)閮鹤拥纳钯M(fèi)。她原本計(jì)劃一月給兒子800元的生活費(fèi)，但兒子說(shuō)不夠，要求再添200元。李女士說(shuō)，老公下崗，一家人的生活全靠自己的工資，一個(gè)月拿出1000元，負(fù)擔(dān)太重了。她也害怕兒子手頭錢(qián)多了，養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣；但不給吧，又怕錢(qián)不夠花，委屈了兒子。而家庭條件稍好一點(diǎn)的戴先生，對(duì)于兒子每月2400元的生活費(fèi)，倒不是很介意。他兒子去年考上了武漢理工大學(xué)?！伴_(kāi)銷(xiāo)是有點(diǎn)大，但是他從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人在外面生活過(guò)，也不懂得節(jié)約和計(jì)劃用錢(qián)，慢慢就好了，不能讓他受苦啊?！倍祥L(zhǎng)沙的李先生表示，孩子大了，消費(fèi)要有“計(jì)劃”。他的女兒今年考上了華中師范大學(xué)。李先生說(shuō)，上學(xué)之前，已經(jīng)帶女兒來(lái)武漢“實(shí)地考察”了一番，最后按女兒報(bào)的數(shù)給生活費(fèi)。當(dāng)記者詢問(wèn)女兒究竟報(bào)了多少時(shí)，李先生笑著說(shuō)：“女兒報(bào)了個(gè)一千，我蠻開(kāi)心的，還比較合理?！辈贿^(guò)隨后李先生也補(bǔ)充了一下，如果女兒不夠用，找家里要，當(dāng)然也會(huì)給，天下哪有不心疼兒女的父母呢？對(duì)于學(xué)生每月的花費(fèi)，老師們是如何看待的？記者帶著問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，采訪了一些高校的任課老師和輔導(dǎo)員?！啊?0后’明顯在消費(fèi)上高于80后了。有些學(xué)生實(shí)在是太敢花錢(qián)了，我真的不敢想他們?nèi)绻麤](méi)有錢(qián)該怎么辦。”一名輔導(dǎo)員感慨不已。但他表示，“奢侈型”消費(fèi)的學(xué)生屬于比較極端的例子，在校園中并不多見(jiàn)。學(xué)校不方便干涉學(xué)生的支出情況，只能做正確的引導(dǎo)。中南民族大學(xué)錢(qián)文斌老師告訴記者，大學(xué)生主要是購(gòu)買(mǎi)一些硬件設(shè)備比較花錢(qián)，比如筆記本電腦、MP4之類(lèi)的，又由于缺乏理財(cái)?shù)挠^念，花錢(qián)比較大手大腳。他建議父母一次不要給太多錢(qián)。大學(xué)生可以打一下工，既培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又充實(shí)大學(xué)生活。關(guān)于大學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題，有關(guān)專(zhuān)家也向記者表達(dá)了他們的觀點(diǎn)。華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)博士吳一鳴表示，在中國(guó)，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢(qián)給錢(qián)，要物買(mǎi)物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢(qián)、貪圖享樂(lè)的壞習(xí)慣。“大學(xué)生需要什么，應(yīng)該靠自己打工掙錢(qián)去買(mǎi)，只有自己去體驗(yàn)過(guò)勞動(dòng)的艱辛，經(jīng)歷過(guò)磨煉，才更有利于今后的成長(zhǎng)和更好地適應(yīng)社會(huì)。”吳一鳴建議，應(yīng)借鑒西方“再富也不能富孩子”的做法，給孩子營(yíng)造一個(gè)適合的環(huán)境即可。奢侈攀比要不得，盲目跟風(fēng)要不得，提前消費(fèi)要不得。要讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，量力而行，適可而止。(選自2011年96．文中調(diào)查到的三位大學(xué)生家長(zhǎng)在孩子消費(fèi)問(wèn)題上的態(tài)度有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．作者在文中用了大量數(shù)字來(lái)說(shuō)明大學(xué)生的消費(fèi)水平，這樣寫(xiě)有什么好處？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．文中的專(zhuān)家說(shuō)，對(duì)于孩子的消費(fèi)，中國(guó)是“再窮也不能窮孩子”，西方是“再富也不能富孩子”。作為一位未來(lái)的大學(xué)生，你贊成哪一種消費(fèi)觀念？請(qǐng)結(jié)合本文文意，談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(四十)1．D[解析]A．lán，chuán/chuǎn，jié/jiē；B.pái/pǎi，sui/suǐ，yí；C.zhàn，jiǔ，cuò；D.qīn/qìng，qiào/ké，chuāng/chuàng。2．D[解析]D．炙手可熱：形容權(quán)勢(shì)大，氣焰盛。這與文中意思不合。A.涂鴉：隨意地涂抹色彩之意，比喻書(shū)法拙劣或胡亂寫(xiě)作(多用作謙辭)。B.照單全收：指按照禮單的數(shù)目全部接受，也就是無(wú)論是什么，全都收下，全部接受。C.天衣無(wú)縫：原指神話中仙女穿的天衣，不用針線制作，沒(méi)有縫兒，現(xiàn)比喻事物非常完美自然，不露任何痕跡，沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。3．C[解析]A項(xiàng)屬兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，可去掉“能否”或“否”；B項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“觀望”不能“堅(jiān)持”“加入”，“從嚴(yán)”不能讓購(gòu)房者充滿信心，應(yīng)改為“觀望的購(gòu)房者”“從嚴(yán)的政策”，關(guān)聯(lián)詞位置不對(duì)，“非但”調(diào)到“觀望的購(gòu)房者”之前；D項(xiàng)“防止此類(lèi)事件不再發(fā)生”有誤，應(yīng)刪掉“不”。4．B[解析]②是對(duì)題干的總括性回答，①是對(duì)③情況的原因分析，⑤④是推論，④是⑤的假設(shè)遞進(jìn)。5．(1)積善成德而神明自得(2)我有嘉賓鼓瑟吹笙(3)親朋無(wú)一字戎馬關(guān)山北(4)微冷山頭斜照卻相迎6．[答案]相同點(diǎn)：都十分疼愛(ài)兒女，希望在生活消費(fèi)上不委屈孩子。不同點(diǎn)：李女士家庭負(fù)擔(dān)重，怕孩子亂花錢(qián)；戴先生家庭條件稍好，對(duì)孩子的高消費(fèi)不介意；李先生希望孩子消費(fèi)要有計(jì)劃。(每點(diǎn)2分)[解析]首先明確三位家長(zhǎng)分別是李女士、戴先生和李先生，然后就其給孩子的生活費(fèi)用以及對(duì)孩子的態(tài)度加以比較，從而可以得出他們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。7．[答案]作者通過(guò)具體、翔實(shí)的數(shù)字，介紹了不同大學(xué)生個(gè)體之間消費(fèi)水平的差異和大學(xué)生整體上的消費(fèi)狀況，有根有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，能夠讓讀者對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)水平有一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。(5分，手法概括2分，效果評(píng)價(jià)3分)[解析]首先要明確“列數(shù)字”這種手法的一般作用，即說(shuō)服力強(qiáng)；然后結(jié)合文本談一下“列數(shù)字”是為了說(shuō)明什么道理。8．[答案]示例一：我贊成“再窮也不能窮孩子”。對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭最重要的工程，關(guān)系到民族的希望、家庭的未來(lái)。中國(guó)人向來(lái)有關(guān)心后代、重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，“再窮也不能窮孩子”這一觀念