小學(xué)語(yǔ)文-燕子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

師：1.同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，有興趣猜嗎？那請(qǐng)聽(tīng)好了：一身烏黑的羽毛。（才

講了一句）

生：（大聲說(shuō)）燕子。

師：不對(duì)，繼續(xù)往下猜哦！一身烏黑的羽毛，一張大嘴巴，成天沙啞哇哇哇。

生：（大聲說(shuō)）烏鴉

師：為什么一定是烏鴉呢？

生：因?yàn)闉貘f就是整天張著大嘴巴哇哇哇叫來(lái)叫去。

師：（對(duì)）你們都是抓住了特點(diǎn)去猜的。下面我們?cè)俨乱粋€(gè)：

小小姑娘滿(mǎn)身黑,秋去江南春來(lái)歸,從小立志除害蟲(chóng),身帶剪刀滿(mǎn)天飛。

生：（異口同聲）燕子

師：同學(xué)們真棒，學(xué)會(huì)關(guān)注事物的特點(diǎn)猜謎語(yǔ)了。

師：2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章，看老師寫(xiě)課題，請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟老師一

起寫(xiě)課題。師邊書(shū)寫(xiě)邊說(shuō)“燕”字，草字下面有一橫，像是小燕子的頭，口字?jǐn)[中間是燕子

的身體，北字分兩邊是燕子的兩個(gè)翅膀，四點(diǎn)像燕尾。記住這個(gè)字了嗎？（記住了）來(lái)，齊

讀課題！（燕子，注意是輕聲，再來(lái)，燕子。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

師：1.下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，并思考：課文圍繞

燕子寫(xiě)了它的哪些方面？好開(kāi)始（師巡視）

師：2.好，同學(xué)們都讀完了，課文中的一些生字，你們會(huì)讀了嗎？先自己試試

師：好，誰(shuí)來(lái)試試，其他的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。（指導(dǎo)平翹舌）

師：3.去掉拼音還會(huì)讀嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“桿”多音字，還有一個(gè)音讀“gdn”旗桿（gdn）槍

桿（g4n）筆桿（gdn）

三、默讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容。

師：1.生字已經(jīng)掌握了，老師剛才提出的問(wèn)題還記得嗎？課文圍繞燕子寫(xiě)了它的哪些方面呢？

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,一會(huì)老師找同學(xué)匯報(bào)。（學(xué)生默讀）

2.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（指名）

生：課文圍繞燕子寫(xiě)了四個(gè)方面：一是燕子的外形，二是燕子從南方趕來(lái)。三是

燕子飛行，四是燕子休息。（師隨機(jī)板書(shū)到黑板上）

板書(shū)設(shè)計(jì)：一：外形

二：趕來(lái)

三：飛行

四：休息

3.你真會(huì)思考，讀懂了課文內(nèi)容，請(qǐng)坐。

4.小結(jié)：誰(shuí)能看著板書(shū)用一句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？

生：這篇課文先寫(xiě)了燕子的外形特點(diǎn)，然后寫(xiě)小燕子在春天從南方趕來(lái)了，它在趕來(lái)的路上

飛行的樣子和它飛倦了休息的姿態(tài)。

5.如果作者就寫(xiě)了這樣一句話(huà)作為文章給你看，你喜歡嗎？（不喜歡，太簡(jiǎn)單，太單調(diào)，不

生動(dòng)）

師：是啊，那咱就看看作者是如何把燕子的這些方面寫(xiě)具體的吧！

研讀第一自然段：

看看作者是如何把燕子的外形寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)的？

1.請(qǐng)同學(xué)們一齊讀：（出示課件）：一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加

上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

2.師：我們平時(shí)只注意寫(xiě)了什么，很少注意它是怎么寫(xiě)的?，F(xiàn)在你要用眼睛去發(fā)現(xiàn)作

者是怎樣把燕子寫(xiě)的這樣可愛(ài)的呢？哪些詞跳入了你的眼睛？

生：“烏黑光亮”，“俊俏輕快”，“剪刀似的”，還有“活潑機(jī)靈”這些詞語(yǔ)概括

小燕子的外形特點(diǎn)。

師：你看，它的羽毛用了“烏黑光亮”來(lái)形容，不僅寫(xiě)出了顏色，還寫(xiě)出了美的感覺(jué)，

你能讀出這種美的感覺(jué)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

生：“俊俏”寫(xiě)出了燕子長(zhǎng)得很漂亮，“輕快”說(shuō)明燕子很機(jī)靈，

師：還有哪里寫(xiě)得具體生動(dòng)？

生：用了比喻的方法抓住特點(diǎn)。

師：是??！還用了比喻，把什么比作了什么？（把燕子的尾巴比作剪刀）更生動(dòng)的寫(xiě)

出了小燕子的活潑機(jī)靈。

師：你能通過(guò)你的朗讀來(lái)展現(xiàn)一只活潑機(jī)靈又漂亮的小燕子嗎？（指名讀，男女生對(duì)

讀）

師：大家讀的真好，老師仿佛看到了一只漂亮機(jī)靈的小燕子呢

師：燕子身上的每一個(gè)部位都寫(xiě)了嗎？

生：寫(xiě)了燕子的羽毛、翅膀，還寫(xiě)了尾巴，然后再是整體。

師：一只燕子還有頭，有眼睛，有爪子，為什么不把這些也寫(xiě)下來(lái)呢？

生：他是抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，所以不是每樣都寫(xiě)。

師：對(duì)啦！這就是抓住特點(diǎn)。

師：小結(jié)：所以我們說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)事物，一只鳥(niǎo)，一個(gè)人，都要抓住它的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。比

如說(shuō)老師，你看看我的外貌，可以抓住哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)??？

師：如果把燕子換成兔子，我們會(huì)怎樣去寫(xiě)它的外形呢？

生：一身潔白如雪的毛

師：潔白如雪寫(xiě)毛，真不錯(cuò)，是只白兔

生：一雙紅眼睛

師：寫(xiě)美一點(diǎn)

生：一雙紅眼睛，就像兩顆紅寶石

師：真好，好，下課后我們把這只兔子的外形寫(xiě)完整

研讀第二自然然段：

春天來(lái)了，小燕子為什么要從南方趕來(lái)？（因?yàn)榇禾焯懒耍┪闹凶钅芡怀龃禾烀赖?/p>

特點(diǎn)的一個(gè)詞是什么？（光彩奪目）

誰(shuí)能讀出春天的美？（指名）

作者抓住了哪些景物描寫(xiě)來(lái)突出這一特點(diǎn)？請(qǐng)快速的讀課文。

研讀第三自然段，思考：燕子是怎么飛行的？

找出描寫(xiě)燕子飛行時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)。誰(shuí)能讀好燕子飛行的輕快來(lái)？

研讀第四自然段：

師：燕子飛行時(shí)這么輕快，這么美，那它休息時(shí)又是一番什么景象呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第四

段？（指生）

生：停著的燕子像音符，電線(xiàn)像五線(xiàn)譜。為什么把電線(xiàn)比喻成五線(xiàn)譜呢？

總結(jié)：

作者在描寫(xiě)之中表達(dá)了怎樣的思想感情？贊美燕子，贊美充滿(mǎn)活力的春天，表達(dá)了作

者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

.學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

三年級(jí)下冊(cè)《燕子》學(xué)情分析：

三年級(jí)下學(xué)期這個(gè)時(shí)候的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，基本上可以獨(dú)立識(shí)字，還積累了一部分

的語(yǔ)言文字，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時(shí)他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能

力，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚。但是同時(shí)他們的

個(gè)人表現(xiàn)欲望也是十分強(qiáng)烈，自我控制能力不好。在教學(xué)時(shí)決定憑借教參，確立教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)和目標(biāo)，繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使

課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)

文。

三年級(jí)下冊(cè)《燕子》效果分析：

《燕子》是三年級(jí)下冊(cè)第一組圍繞大自然景物專(zhuān)題而安排的其中一篇精讀課文。作者描繪了

充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的歡欣之

情。作者細(xì)致觀(guān)察、豐富的想象，使一只活潑機(jī)靈的小燕子呼之欲出。在備課時(shí)馬老師帶學(xué)

生感受到春天帶給了大自然的無(wú)窮的活力，處處都充滿(mǎn)的生機(jī)。

于是在本課教學(xué)上，馬老師充分利用文本這個(gè)獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)，演繹那份旺盛的生命力，在

品詞析句中引導(dǎo)孩子去感受大自然的美。了解作者用詞的恰當(dāng)與準(zhǔn)確。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大

自然里的一草一木，感受春天帶來(lái)的美。

一切語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)都是建立在讀的基礎(chǔ)之上，多讀是感悟的基本方法。因此，馬老師采用

以讀為基礎(chǔ)，讀中感悟的教學(xué)方法，切實(shí)落實(shí)互動(dòng)交流，讓學(xué)生充分地讀，在讀中去完成對(duì)

詞語(yǔ)的理解、對(duì)課文的理解，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，

使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體?？偟膩?lái)說(shuō)課堂效果很好！

三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教材分析

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇經(jīng)久不衰的優(yōu)美散文，課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái),

在天空中、湖面上飛行，在電線(xiàn)上休息的情景。課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)燕子活潑

可愛(ài)的樣子。第二自然段寫(xiě)燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來(lái)了，為春光增添了許多生趣。第三

自然段寫(xiě)燕子在天空中、湖面上飛行的情景。第四自然段寫(xiě)燕子落在電線(xiàn)上休息。本文語(yǔ)言

清新明快，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛(ài)的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥(niǎo)習(xí)性、輕快靈活的飛

行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作

者對(duì)春天及“燕子”這一春天使者的喜愛(ài)之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進(jìn)行朗

讀和背誦訓(xùn)練。

《燕子》練習(xí)題

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

junqidojvlongzengti6nyinf(i

()<>()()

zhonshviraionfeijudnlewijxionpO

()()()

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

似的（shisi）湊成“6uch6u）嫩葉（16nnln）音符（fofu）

>???

樂(lè)譜（pOpu）（junjudn）演奏《zbucdu）聚攏（L6ng1dng）

??

三、把恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。

(）的羽毛(）的翅膀（）的花朵

(）的春天(）的天空（）的燕子

(）的細(xì)雨(）的贊歌（）的尾巴

(）的柳絲(）的花（）的翅膀

一（）鳴叫一（）尾巴-（）春雨

一（）細(xì)線(xiàn)一（）歌曲~()柳樹(shù)

四、比一比，組詞語(yǔ)。

?。?俏()攏()拂（)倦（)

峻（)悄()籠()佛（)卷（)

駿（)稍()壟()沸（)圈（)

符（)譜()沾()添（)奏（)

附（)普()粘()舔（)湊（)

增（)尖（)偶()圈（)佛（)

曾（)塵（)遇()倦（)拂（)

五、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。

藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支

正待演奏的春天的贊歌。

比喻句：

六、照樣子，改寫(xiě)句子

例：微風(fēng)吹拂著柳絲。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的的柳絲。

1、陽(yáng)光照耀著草地。_____________________________________________________

2、草地上開(kāi)著小花。

3、燕子掠過(guò)湖面。

七、按原文填空。

1、一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

2、才下過(guò)幾陣（）的細(xì)雨。微風(fēng)（）著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶（）的（）的柳絲。（）

的草，（）的葉，各色（）的花，都像（）似的（）來(lái)，形成了（）的春天。力

燕子從（）趕來(lái)，為春天（）了許多（）。

3、兒對(duì)燕子（）了，落在電線(xiàn)上）的天空，電桿之間連著（）細(xì)線(xiàn)，多么像（）

啊。停著的燕子成了（），譜出一支正待（）的（）的贊歌。

八、讀句子，在括號(hào)里寫(xiě)出各句的修辭方法。

1、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。（

2、藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜?。。ǎ?/p>

3、停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。（）

九、按要求寫(xiě)句子。

1、微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。（縮句）

2、我一定要改掉寫(xiě)作業(yè)馬虎的壞毛病。（修改病句）

3、人們用鋒利的斧頭砍下了樹(shù)木。（改成把字句和被字句）

把字句：____________________________________________________________________

被字句：_________________________________________________________

十、結(jié)合上下文解釋加粗詞語(yǔ)的意思，并回答問(wèn)題。

1、才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。

“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲?！边@句話(huà)寫(xiě)出了柔柳的哪些特點(diǎn)？

2、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕

子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

劃出擬人句：

3、停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

⑴、“贊歌”怎么講？

⑵、“春天的贊歌”怎么理解？

十一、按要求填空。

1、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小

燕子。

觀(guān)察順序是______.

抓住了燕子的_____特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

2、在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，

一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊，有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈

一圈地蕩漾開(kāi)去。

這段話(huà)中的哪些詞語(yǔ)突出了燕子飛行得“快”：

哪些詞語(yǔ)突出燕子飛行得“輕”：

3、幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。

“落”字用在這里，突出了燕子的特點(diǎn)。

十二、讀課文片斷，完成練習(xí)。

(-)

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，

一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈

一圈地蕩漾開(kāi)去。

1、這一節(jié)共有句話(huà)，寫(xiě)了燕子飛行時(shí)、兩種姿態(tài)。

2、用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)燕子飛行時(shí)動(dòng)作的詞，從這些詞語(yǔ)可以體會(huì)出燕子飛行時(shí)

的特點(diǎn)。

3、這一節(jié)作者按的觀(guān)察順序?qū)懙摹?/p>

（二）

幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊，

停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

文中“五線(xiàn)譜”指的是,“音符”指的是,可以推斷，作者把_

當(dāng)“譜紙”。面對(duì)春天的美景，可愛(ài)的小燕子會(huì)唱“"。

（三）

才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的

葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為

春光增添了許多生機(jī)。

1、這段中寫(xiě)了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）

等景物。用來(lái)具體描繪“光彩奪目”的詞語(yǔ)有、、。

2、給下列帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

趕集（）A、集合，聚集B、集市C、集子

光彩奪目（）A、強(qiáng)取，搶B、（光彩）耀眼C、爭(zhēng)先取到

3、在喜歡的句子后面打上“J”，并寫(xiě)出理由。

（1）小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。（）

（2）小燕子從南方飛來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。（）

理由：______________________________________________________________________

十三、閱讀練習(xí)。

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，

一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈

一圈地蕩漾開(kāi)去。

幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么

像，停著的燕子成了，譜成了。

1、根據(jù)原文內(nèi)容將短文補(bǔ)充完整。

2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

一圈一圈（ABAB）________________

3、燕子飛行的姿勢(shì)是。飛行時(shí)。從“”這個(gè)詞

語(yǔ)我體會(huì)到了燕子身輕，速度快，從湖面上一瞬而過(guò)。從“唧唧地叫著”我感受到了燕子飛

行時(shí)的心情。

4、用“”畫(huà)出選文中的一個(gè)比喻句，這里作者把比作。作者之

所以要用五線(xiàn)譜打比方,不僅僅是因?yàn)榉浅Ｏ裎寰€(xiàn)譜,而且作

為音符，正好。

十四、閱讀語(yǔ)段。

這是一只（非常十分）漂亮又可愛(ài)的鴿子。它全身（穿著披著）灰褐色的羽毛，嘴

尖尖的，嫩黃嫩黃，上面還有一撮灰褐色的絨毛。它眼睛雖然很小，但滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，顯

得特別有神。鴿子翅膀上的羽毛有點(diǎn)（特別特殊），灰褐色上罩著一層綠瑩瑩的（光澤光

芒），在太陽(yáng)光的照射下，一閃一閃的。這時(shí)鴿子張開(kāi)了翅膀，呼扇了幾下，看上去真像兩

把五顏六色的扇子，美麗極了。鴿子的腳是紅色的，爪子尖尖的，腳踝上還套著一個(gè)塑料圈。

聽(tīng)老師介紹說(shuō)，那是腳套，是信鴿的標(biāo)志。

1、聯(lián)系上下文，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、選詞填空：

漂亮美麗

（1）望兒山有一個(gè)（）的傳說(shuō)。

（2）小姑娘的裙子好（）呀！

特別特殊

（3）張剛是一個(gè)（）聽(tīng)話(huà)的孩子。

（4）這束鮮花有著（）的意義。

3、作者是按照（）的順序把鴿子的樣子寫(xiě)清楚的。（把正確的序號(hào)填到括號(hào)里）

（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和腳。

（2）羽毛、嘴、翅膀、眼和腳。

（3）翅膀、嘴、眼、羽毛和腳。

（4）羽毛、嘴、眼、翅膀和腳。

4、這段話(huà)是圍繞（）句話(huà)寫(xiě)的。

5、將這段話(huà)分為兩層。

6、請(qǐng)選擇第二層的層意：

（1）寫(xiě)鴿子的可愛(ài)。（）

（2）寫(xiě)鴿子的美麗。（）

（3）寫(xiě)鴿子的樣子既美麗又可愛(ài)。（）

十五、發(fā)展練習(xí)

快樂(lè)閱讀

追趕風(fēng)箏的孩子

一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，只見(jiàn)兩個(gè)孩子在猛追著晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線(xiàn)的風(fēng)箏。

“你倆是帶翅膀的小天使就好了！”

“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！”

幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景，哈哈大笑著（挖苦嘲笑）這兩個(gè)孩子。

“對(duì),我們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)上一雙翅膀在空中飛翔？”一個(gè)飛向空中的幻想在

這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。

從此，他們開(kāi)始留心觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)高飛和滑翔時(shí)翅膀的變化，并（精心細(xì)心）制作各種會(huì)

“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然（連續(xù)繼續(xù)）研究飛行的原理。

科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)（降生誕

生）了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明人，正是20多年前猛力追趕飄蕩在高空中斷線(xiàn)風(fēng)箏的兩個(gè)

美國(guó)孩子一萊特兄弟。

積累

1、在文中的括號(hào)里為短文選擇正確的詞語(yǔ)。

2、“科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)?！边@句話(huà)中的“科學(xué)的幻想”是

指;“變成了現(xiàn)實(shí)”是指。

感悟

3、讀了這篇短文，你讀懂了什么？

4、如果你是當(dāng)時(shí)的過(guò)路人，你會(huì)對(duì)兄弟倆說(shuō)些什么？

能力拓展

課文描繪了如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，小燕子給我們留下了深刻的印象。你能學(xué)習(xí)描寫(xiě)

小燕子的方法，向大家介紹一下你喜歡的小動(dòng)物嗎？

十六、閱讀在線(xiàn)。

小貓

雖然小貓很調(diào)皮，但是它可討人喜歡啦！尖尖的腦袋上長(zhǎng)著兩只小耳朵，聽(tīng)到一點(diǎn)小聲

音，就會(huì)豎起來(lái)；神氣十足的臉上，兩只綠寶石般的眼睛不時(shí)調(diào)皮地眨著，閃閃發(fā)亮；它全

身的毛潔白無(wú)暇，像一層薄雪覆蓋在身上。等到太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，小貓就會(huì)在陽(yáng)光里滾來(lái)滾

去，有時(shí)它會(huì)跟一只蒼蠅尋開(kāi)心。有時(shí)，它會(huì)跟一只螞蚊到處走，鼻子離地很近很近……小

貓高興的時(shí)候還會(huì)用粗糙的舌頭舔我的手。

1、這段話(huà)主要講小貓.

a、討人喜歡b、調(diào)皮c、神氣十足d、高興

2、填空

）的腦袋)的舌頭(）的眼睛

）的毛小貓(）的臉蛋

3、用“”畫(huà)出中心句。

4、短文從兩方面寫(xiě)小貓討人喜歡,先寫(xiě)小貓的(）討人喜歡，再寫(xiě)小貓?jiān)?/p>

(）時(shí)討人喜歡。

5、抄下一個(gè)比喻句，并填空。

句中把（）比作（）。

6、“等到太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，小貓就會(huì)在陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，有時(shí)它會(huì)跟一只蒼蠅尋開(kāi)心。有

時(shí)，它會(huì)跟一只螞蟻到處走，鼻子離地很近很近……”此處的省略號(hào)說(shuō)明小貓的一些活動(dòng)沒(méi)

寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)你寫(xiě)一種_______________________________________________________________

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十七、趣味語(yǔ)文

貓頭鷹