人教版小學數(shù)學五年級上冊第三單元第4課時《商的近似數(shù)》示范課教學課件

商的近似數(shù)第三單元小數(shù)除法新人教版小學數(shù)學五年級上冊輸入標題探究新知創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)你喜歡體育運動嗎？鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知你知道了什么？思考這筒羽毛球19.4元，每個大約多少錢？1筒是12個。19.4元——總價12個——數(shù)量總價÷數(shù)量＝單價鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知利用已有的知識解決，交流方法19.4÷12嘗試計算，然后說一說在計算中遇到了什么問題？發(fā)現(xiàn)除不盡。小組討論，當除不盡時應該怎么辦？怎樣列式呢？19.4元——總價12個——數(shù)量總價÷數(shù)量＝單價鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知利用已有的知識解決，交流方法19.4÷12≈1.62（元）計算價錢，保留兩位小數(shù)，表示精確到分。保留兩位小數(shù)19.4121127467220112.806728鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知利用已有的知識解決，交流方法19.4÷12≈1.6（元）計算價錢，保留一位小數(shù)，表示精確角。保留一位小數(shù)19.4121127467220112.806728輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知對比在實際應用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)我們的需要“用四舍五入”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。計算價錢，保留兩位小數(shù)，表示精確到分。計算價錢，保留一位小數(shù)，表示精確角。輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知大膽嘗試4.8÷2.3（得數(shù)保留兩位小數(shù)）≈2.090

4.82.32462001618400..800138622輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知怎樣求商的近似數(shù)？求商的近似數(shù)，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位。再按照“四舍五入”法取商的近似數(shù)。小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知探究新知1.填一填。（1）6.9628保留整數(shù)是（?????），精確到十分位是（????）。（2）一個三位小數(shù)，保留兩位小數(shù)后的近似數(shù)是7.00，這個小數(shù)最大是（），最小是（

）。7.077.0046.995課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知探究新知2.計算下面各題。1.55÷3.914.6÷3.413.90117300

351855.3.9.

297

27317≈0.40（保留兩位小數(shù)）（保留整數(shù)）143.441360

106.2..

6832≈40課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知探究新知3.一列火車從南京到上海運行305km，用了2.6小時，平均每小時行多少千米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)。）305÷2.6≈117.31（km）答：平均每小時行117.31km。

路程÷時間＝速度布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知課堂小結(jié)探究新知你有什么收獲？怎樣求商的近似數(shù)？求商的近似數(shù)，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位。再按照“四舍五入