圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計(jì)

2021年體育路小學(xué)信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)姓名：鄭金秀學(xué)科：語文職稱：中小學(xué)一級(jí)電話位：體育路小學(xué)《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，教學(xué)時(shí)可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實(shí)激情，特別是要重視以讀激情，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本”。通過讀書，交流課前搜集的資料，運(yùn)用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)他們把最感興趣的景觀想象出來，并談一談自己的腦海里浮現(xiàn)的畫面。感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。3、能結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)《七子之歌（節(jié)選）》《和平宣言（節(jié)選）》與課文表達(dá)的情感的相似之處。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化，激發(fā)愛國情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。２.文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。【課時(shí)安排】

第二課時(shí)【課前準(zhǔn)備】１、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。２、《火燒圓明園》多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，奠定情感基調(diào)。1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課，讀課題時(shí)，重音應(yīng)該放哪個(gè)詞上。2、出示句子:圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

二、朗讀感受，體味輝煌。

1、過渡：不可估量的損失必有不可不良的價(jià)值，2、

出示法國大文豪雨果的話。

3、那圓明園中到底有什么？學(xué)習(xí)第二自然短，總結(jié)布局上的特點(diǎn)：眾星拱月4、圓明園中還有什么呢？學(xué)習(xí)第三自然段，結(jié)合相關(guān)資料，通過讀從而感受圓明園建筑的各具特色，以及昔日的輝煌，進(jìn)而感受祖國燦爛的文化。

5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，用心感受圓明園曾經(jīng)的輝煌景象，感受建筑的多、美、奇。（讀時(shí)應(yīng)體現(xiàn)欣賞、自豪之情）

6、結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)圓明園所收藏歷史文物時(shí)間跨度長，歷史悠久，種類豐富。理解重點(diǎn)句子：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。（1）讀中感悟。（2）展示收集到的圓明園曾經(jīng)收藏的珍貴歷史文物，談感受。(3)指導(dǎo)朗讀。（帶著贊嘆之情來讀）

（4）播放課件。(5)指導(dǎo)朗讀。（帶著贊嘆之情來讀）（6）小結(jié)。

三研讀“毀滅”，激蕩情感。課文是如何描寫侵略者暴行的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第五自然段。把最能描寫侵略者罪行的詞語標(biāo)出來然后和同桌說說你的體會(huì)是什么？

1、抓關(guān)鍵詞句談感受。2、通過朗讀，表達(dá)自己的痛心以及對(duì)侵略者的憎惡。3、思考：課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？4、結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。四、拓展學(xué)習(xí)：讀“閱讀鏈接”，結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)《七子之歌（節(jié)選）》中的兩首詩和《和平宣言（節(jié)選）》與課文表達(dá)的情感的相似之處。1、了解創(chuàng)作背景。2、理解感悟，體會(huì)相似之處。（一方面抒發(fā)了作者對(duì)祖國的贊美以及對(duì)祖國統(tǒng)一、和平的呼喚，另一方面表達(dá)了對(duì)帝國主義列強(qiáng)侵略者的憎惡。）

五、總結(jié)升華

圓明園的毀滅是侵略者侵略中國、踐踏人類文明的鐵的罪證，讓我們永遠(yuǎn)銘記歷史告訴我們的教訓(xùn)“貧窮受欺負(fù)，落后要挨打”。使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。讓我們“勿忘國恥，振興中華”。板書設(shè)計(jì)

布局

眾星拱月

掠走勿忘國恥圓明園的毀滅

建筑