《班主任班級(jí)細(xì)節(jié)管理》讀書心得

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《班主任班級(jí)環(huán)節(jié)管理》讀書心得

洋浦新都學(xué)校李煥玲

《班主任班級(jí)環(huán)節(jié)管理》的是李慕南，中國(guó)人的文化是崇尚和平的文化,奉行中庸的抱負(fù)人格。在多種文化相匯時(shí),擅長(zhǎng)融合,不偏頗、不怨尤,尚調(diào)和、主平衡,使中華民族不斷進(jìn)展壯大。中國(guó)文化如百川之海,浩淼無(wú)垠。

《班主任班級(jí)環(huán)節(jié)管理》介紹班主任如何提從環(huán)節(jié)入手去管理班級(jí)。班主任是班級(jí)的組織者、協(xié)調(diào)者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，他是距離同學(xué)最近、與同學(xué)接觸最多、對(duì)同學(xué)影響最大的老師。他的管理、他的教育影響的發(fā)揮在很大程度上取決于對(duì)教育環(huán)節(jié)的把握。環(huán)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大聰慧。一個(gè)勝利的班主任，肯定是一個(gè)關(guān)注環(huán)節(jié)、擅長(zhǎng)利用環(huán)節(jié)去感染、教育和管理同學(xué)的人。

俗話說(shuō)環(huán)節(jié)決斷成敗，尤其班主任的工作千頭萬(wàn)緒、繁雜瑣碎，所以，在班級(jí)管理中要關(guān)注一些環(huán)節(jié)，以下談兩點(diǎn)心得。

第一，關(guān)注環(huán)節(jié)，做同學(xué)的榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”。我們老師的一舉一動(dòng)都在同學(xué)的凝視下，想讓自己在同學(xué)心目中樹(shù)立威信，平常就要規(guī)范自己的言行。比如：教育同學(xué)自覺(jué)撿起地上的廢棄物，我們就要舍得彎下自己的腰撿起教室里的廢紙；教育同學(xué)不要攀比吃穿，我們就要衣著儉樸大方；教育同學(xué)做人老實(shí)守信，我們就要兌現(xiàn)給同學(xué)許下的諾言……諸多的以身作那么，潛移默化中都在影響著同學(xué)。讓關(guān)注自身言行的環(huán)節(jié)成為我們的一種習(xí)慣，將有助于我們成為同學(xué)的榜樣。

第二，關(guān)注環(huán)節(jié)，做同學(xué)的伙伴。一個(gè)有聰慧的班主任，要有一顆擅長(zhǎng)捕獲信息的心。要留心觀測(cè)同學(xué)的言行舉止和心理動(dòng)向，實(shí)時(shí)做好同學(xué)的思想工作，援助同學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)的困難。記得班級(jí)里曾有性格格內(nèi)向的男生，上課很少發(fā)言。有一天我改家庭作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)本子里夾著一張紙條，上面寫著：“老師，我不想和某某一桌了，我看見(jiàn)他偷拿了別人的鋼筆。不過(guò)，你不要告知他是我說(shuō)的?！笔潞?，我借開(kāi)班會(huì)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論什么的伙伴才是真正的伙伴？最好歸納為：對(duì)自己說(shuō)真話的人，敢于指出自己缺點(diǎn)的人，援助過(guò)自己的人。最末要求同學(xué)拿起筆寫一寫最想對(duì)同桌說(shuō)的話，內(nèi)容可以是夸夸同桌的優(yōu)點(diǎn)，也可以是指出同桌的不足。前提是別人不許看，老師也不看他們寫的內(nèi)容。從那以后，那個(gè)男生沒(méi)再要求我給他調(diào)位，反倒在一次習(xí)作中提到了感謝我這個(gè)老師，謝我的佯裝不知給了他一個(gè)當(dāng)面援助同桌改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，看得出他很有成就感。所以，如今的課堂多了一個(gè)自信的，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解的小男孩。當(dāng)然了，同學(xué)相信我，就會(huì)樂(lè)于接近我，我也就順理成章的成了他們的伙伴。如此一來(lái)，就會(huì)更加全面地了解同學(xué)，更加有效地管理班級(jí)。

總之，一名班主任，只要