國(guó)培的研修日志

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國(guó)培的研修日志1

十多年的教學(xué)過程中，始終困擾我的一個(gè)問題是：怎樣做才能真正地提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)？為此，我仿照過錢夢(mèng)龍先生的啟發(fā)式教學(xué)法，學(xué)習(xí)過魏書生的教學(xué)模式，留意過“一步教學(xué)法“，討論過很多名人的課堂教學(xué)閱歷。我仿照錢夢(mèng)龍先生讓同學(xué)做自讀筆記，我指導(dǎo)同學(xué)記日記，寫周記，舉辦班級(jí)朗誦會(huì)、成語(yǔ)故事演講會(huì)、辯論會(huì)，鼓舞同學(xué)參加課堂爭(zhēng)論等等，我開展這些活動(dòng)的目的，就是想尋出一條能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、開闊他們視野、進(jìn)而培育他們學(xué)習(xí)技能的路子。進(jìn)入課程改革的今日，我的教學(xué)思路愈加明確了，我過去的那些做法是對(duì)路的，今后還要進(jìn)一步去完善。為此，我更加留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授知識(shí)還要培育技能，重視去挖掘他們的語(yǔ)文綜合技能。我教現(xiàn)代文，側(cè)重培育他們學(xué)會(huì)獨(dú)立分析重點(diǎn)段落、精彩段落；講評(píng)試卷，我經(jīng)常是舉一反三，講答題的思路、答題的技巧，讓同學(xué)知其然還要知其所以然。如今，回過頭來看，我盡我所能地用科學(xué)的方法來教學(xué)，取得了一些成效，我認(rèn)為這是方向正確，方法對(duì)路的結(jié)果。

回顧我的教學(xué)經(jīng)受，我深深地體會(huì)到：當(dāng)老師辛苦，當(dāng)語(yǔ)文老師尤其辛苦。一個(gè)好的語(yǔ)文老師，自年輕時(shí)就要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，一輩子仔細(xì)工作，工作中講究科學(xué)的方法，還要在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)之下，與同事們團(tuán)結(jié)合作、相互協(xié)作，這些都是搞好工作的根本。我們遇上了好時(shí)代，都受過高等教育，文化功底深。在此，我以一個(gè)老師的身份祝大家今后的工作如日中天，祝福我鎮(zhèn)的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)碩果累累。

12年轉(zhuǎn)瞬就過去了，真是彈指一揮間?。∮袝r(shí)，我連自己都不相信，我的教同學(xué)涯已經(jīng)走了一多半了！當(dāng)了十幾年的老師，平常也叫苦叫累，但同時(shí)也感到了歡樂。我還處于青春正茂，力壯身強(qiáng)；處于干事業(yè)的大好年華，肯定會(huì)珍惜我的美妙時(shí)間，為事業(yè)，也為自己的前程——努力，光輝的明天在等著我。

國(guó)培的研修日志2

參與本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，一開始的心情是迷茫而排斥的，總覺得這種培訓(xùn)沒有存在多大的意義?？墒牵谡嬲佑|了之后才發(fā)覺自己大錯(cuò)特錯(cuò)，這次培訓(xùn)彌補(bǔ)了我在平常工作中的許多不足以及不理解之處。同時(shí)，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們老師間的距離，使我們能夠有這樣的一個(gè)平臺(tái)相互溝通與溝通，進(jìn)而全面提升自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合技能，對(duì)于今后的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

首先、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統(tǒng)教學(xué)的.影子，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。并且明白了作為一名老師需要不斷的提高自己、充盈自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否那么就要被時(shí)代所淘汰。

其次、積極研修，和其他老師互通有無。通過觀看視頻教學(xué)，使我對(duì)于多媒體教學(xué)、如何制作多媒體課件有了一個(gè)比較深入的認(rèn)識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在節(jié)省了板書時(shí)間的同時(shí)也提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)上，能夠很好的和其他老師互通有無，不管是在教學(xué)方式方法還是管理同學(xué)方面，都讓我有了一個(gè)提高。

最末、理論應(yīng)用于實(shí)踐?！肮庹f不練假把式”。課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在將來的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí)，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)培的研修日志3

今日的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較寬松——開展小組“工作坊”集體備課。我們組的任務(wù)是有用類教學(xué)，確定的課題是《別了，大不列顛尼亞》。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師，所以，由誰主講大家都表現(xiàn)出“謙讓”的風(fēng)格，最末我提議，還是由年齡最小的老師來上課——我們組的組長(zhǎng)高冰峰老師。評(píng)課專家就由我這個(gè)全組最老的老師和毛劍飛老師充當(dāng)——去評(píng)論別的組的課。

整整一天，我們都在爭(zhēng)議，首先是對(duì)文本的解讀，爭(zhēng)了一個(gè)上午，有人認(rèn)為新聞的特點(diǎn)不能不講，由于這是人教版第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，和中學(xué)要有一個(gè)連接，我覺得倒未須要仔細(xì)講，帶過即可，結(jié)果后來大家確定為通過文本的解讀“溫習(xí)”新聞，這個(gè)方式我認(rèn)為是妥當(dāng)?shù)摹?/p>

其次爭(zhēng)的是要教給同學(xué)什么。大家雖然知道從解讀文本的角度看，就是抓住文本、解讀文本，但詳細(xì)是什么，卻爭(zhēng)議了很久，組長(zhǎng)請(qǐng)我談?wù)効捶ǎ揖吞嶙h，重點(diǎn)是不是放在對(duì)“最新穎”開展探究，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺文本中“最新穎”的地方。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點(diǎn)，也符合新課程的要求。接下來就是探討怎么組織、開展教學(xué)活動(dòng)的問題了。有人認(rèn)為，可以先讓同學(xué)概括新聞事項(xiàng)，也可以列表概括，再讓同學(xué)依據(jù)新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一那么新聞，組長(zhǎng)還說，他也將依據(jù)本文動(dòng)筆寫一篇新聞〔目的是用這篇文章和原文作對(duì)比〕，隨后再進(jìn)入到探究“最新穎”這一環(huán)節(jié)——對(duì)此我也提出我的擔(dān)憂，要在一節(jié)課里做到讀寫結(jié)合，唯恐會(huì)既花時(shí)間，又無法開展充分探究活動(dòng)。

探究“最新穎”這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的爭(zhēng)論，有人認(rèn)為讓同學(xué)提出問題在開展?fàn)幷摓楹茫腥苏J(rèn)為最好還是老師先確定一個(gè)爭(zhēng)論的范圍，比如標(biāo)題、選材、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言四個(gè)方面，以免同學(xué)走著。我認(rèn)為，不確定探究范圍，這是老師的最高教學(xué)境界，由于它的不確定性因素許多，需要老師做各方面的猜測(cè)和預(yù)備，并具備應(yīng)對(duì)同學(xué)各種提問，我舉了一個(gè)例子，比如，要是我是同學(xué)，我就會(huì)提這樣一些問題：英國(guó)人為什么要選擇乘船離開而不是更快捷的飛機(jī)？為什么要選擇運(yùn)用《日落余音》這首曲子作降旗音樂？假如規(guī)定探究范圍，那么老師就不會(huì)顯得很辛苦，只要在規(guī)定的四個(gè)方面預(yù)備充分即可應(yīng)對(duì)同學(xué)的問題，但這樣勢(shì)必限制同學(xué)的性格思索——這也是我們大多數(shù)老師采納的教學(xué)模式。爭(zhēng)議到最末，也沒有一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，只好留給組長(zhǎng)去思索了，但是，臨散會(huì)之前，我和其他兩位老師還是提示組長(zhǎng)，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要運(yùn)用原材料來做比較，由于這樣做的后果是：可能會(huì)花時(shí)過多，關(guān)鍵是將無法做比較——至少在選材方面無法比較。

一天下來，我覺得收獲挺大，由于這種備課方式很值得推廣，我覺得可以叫做“探課”，就是探究面對(duì)文本時(shí)每個(gè)人在“教什么”“怎么教”上的不同觀點(diǎn)，通過思索、爭(zhēng)論、形成適合自己、符合同學(xué)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣做是很能提高老師的教學(xué)技能和水平的。想想我校的老師，往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底，我想可以推動(dòng)這項(xiàng)工作，比如做不到每一篇文章都這樣，至少可以考慮每個(gè)月就一篇文章開展這樣的活動(dòng)，以推動(dòng)青年老師專業(yè)進(jìn)展得更快一些、更成熟一些。

國(guó)培的研修日志4

今日我體會(huì)，學(xué)習(xí)要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁瑣的步驟、繁復(fù)的操作、大串的指令，別怕！二是恒心，一步一步向前走，一個(gè)一個(gè)做練習(xí)，只要堅(jiān)持，肯定能闖過來！三是細(xì)心，每做一個(gè)練習(xí)，都要想一想，這里有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決什么問題。然后是要有自己的“主意”，要實(shí)現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運(yùn)用多種技法達(dá)到最正確效果，這是要在嫻熟掌控軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。最終要實(shí)現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于綜合素養(yǎng)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，當(dāng)然也包括良好的政治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

我體會(huì)，學(xué)好Photoshop可以分四步走：

一是仔細(xì)掌控操作技能，打好基礎(chǔ)。要把各項(xiàng)常用指令的位置、功能、用法和效果記住、做熟；

二是扎實(shí)系統(tǒng)整理知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)會(huì)的操作技法，不僅能獨(dú)立重復(fù)制作，而且要理解其中的知識(shí)點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。書中每一個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)都是上心良苦的，肯定要弄明白每個(gè)練習(xí)之間的關(guān)系，搞清晰每個(gè)部分之間的聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個(gè)完整清楚的操作體系，使自己的操作從必定走向自由；

三是主動(dòng)承攬制作任務(wù)，積累閱歷。把學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去。