東北育才雙語(yǔ)學(xué)校高一上學(xué)期第一次月自主練習(xí)語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精‘命題：高一語(yǔ)文組審題:高一語(yǔ)文組練習(xí)時(shí)間：150分鐘本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，其中第Ⅰ卷第四、五題為選考題,其他題為必答題。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一．閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分,每小題3分）美麗的壞蛋更壞蛋美麗的壞蛋比丑陋的壞蛋更壞蛋，這在人類和動(dòng)物中都有生動(dòng)而可怕的故事.北方的海盡管沒(méi)有南方熱帶海洋的五彩斑斕，然而在清冷而清澈的海底卻撒滿了五顏六色的海星，你可能不會(huì)想到，這些海星卻是用心險(xiǎn)惡的家伙,號(hào)稱美麗的殺手.海星全身布滿了“現(xiàn)代化武器",在顯微鏡下，你才能看到它身體表面簇?fù)碇汕先f(wàn)的聚光性小晶體,而每一個(gè)晶體都能發(fā)揮眼睛的功能，四面八方的環(huán)境可以同時(shí)“視察和掌控".另外，海星還有成千上萬(wàn)條比牙簽還細(xì)的管狀腿,具有強(qiáng)力的吸附功能，在海星大腦司令部的統(tǒng)一指揮下，這成千上萬(wàn)條腿有節(jié)奏地邁動(dòng)，可以爬過(guò)所有的坎坷，即使在光滑直立的礁石壁上，也照樣穩(wěn)步前行.更可怕的是海星能分泌高能量的消化酶,不亞于人類化工廠生產(chǎn)出來(lái)的硝酸,堅(jiān)硬的貝殼在這種高能量的消化酶作用下,很快就被腐蝕溶解.正因?yàn)橛羞@些“現(xiàn)代化的化學(xué)武器”，海星穩(wěn)打穩(wěn)扎，所向無(wú)敵。在波濤轟鳴的大海下面，它們成群結(jié)隊(duì)地排列，悄無(wú)聲息地匍匐,全然一支偷襲的軍團(tuán)，有目標(biāo)有計(jì)劃地向牡蠣、蛤蜊及所有貝類的藏身處前進(jìn)和包抄,然后來(lái)個(gè)密集型進(jìn)攻.海洋中現(xiàn)存的海星大約近兩千種，我們中國(guó)已知的就有一百多種，從海邊淺水區(qū)的潮間帶直到水深6000米的地方均勻分布?？吹竭@么美麗的東西竟是殘酷的殺手,人們用漁刀漁叉奮力地砍殺，將海星碎塊拋進(jìn)大海里?？墒?，人們沒(méi)有想到，海星還具有一種更特殊的能力，每一個(gè)碎片都可以再生一個(gè)海星.世界上竟會(huì)有越消滅越興旺的動(dòng)物.更令人不可思議的是,海星只有在卵化狀態(tài)，會(huì)被一些魚類捕食，可一旦長(zhǎng)成海星，幾乎就沒(méi)有天敵.海星給人類造成了可怕的災(zāi)難.近些年來(lái),山東半島和遼東半島的海域，因海星災(zāi)害導(dǎo)致鮑魚、扇貝和蛤蜊的養(yǎng)殖損失達(dá)數(shù)萬(wàn)億元;山東膠州灣一家養(yǎng)殖公司16萬(wàn)畝灘涂的蛤蜊,遭到海星的大舉進(jìn)攻,百分之八十的蛤蜊被吞噬;遼寧莊河市黃海沿岸成千上萬(wàn)噸的鮑魚、海參、蛤蜊被海星吃掉.據(jù)調(diào)查,一個(gè)海星一天能吃掉十幾只扇貝，食量驚人，再加上養(yǎng)殖的貝類無(wú)法自由逃走,所以沿海的一些養(yǎng)殖區(qū)里的貝類全部被海星吃光,幾乎是養(yǎng)殖業(yè)的滅頂之災(zāi)。可恨的是海星這個(gè)貪婪的肉食動(dòng)物卻光吃不長(zhǎng)肉，也就是說(shuō)對(duì)人類幾乎沒(méi)有食用價(jià)值。那么造物主為什么要造出海星這么個(gè)物種呢？其實(shí)大自然有著嚴(yán)格而奇妙的秩序，海星是海洋食物鏈中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié).它的捕食起著保持海洋生物群平衡的作用.倘若人類真能徹底消滅海星，那么會(huì)有更可怕的災(zāi)難出現(xiàn)。沒(méi)有海星的“調(diào)解”作用,海洋里的貝類會(huì)長(zhǎng)得鋪天蓋地,我們將看到一個(gè)被貝類排泄物污染得更加污濁不堪的海洋。(2011年11月《廣州日?qǐng)?bào)》，有刪改)1．下列各項(xiàng)中，對(duì)海星的“現(xiàn)代化武器"表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．海星身體表面五顏六色，對(duì)其他生物有吸引迷惑的作用，容易讓其他生物放松警惕。B．海星身體表面簇?fù)碇木酃庑孕【w，能發(fā)揮眼睛的功能，可以同時(shí)“視察和掌控”四面八方的環(huán)境。C．海星的管狀腿，具有強(qiáng)力的吸附功能，可以爬過(guò)所有的坎坷，穩(wěn)步前行在光滑直立的礁石壁上。D．海星能分泌高能量的消化酶，堅(jiān)硬的貝殼在這種高能量的消化酶作用下，很快就被腐蝕溶解。2．下列各項(xiàng)中，不屬于海星給人類造成災(zāi)難的一項(xiàng)是（）A．山東半島和遼東半島的海域，因海星災(zāi)害導(dǎo)致鮑魚、扇貝和蛤蜊的養(yǎng)殖損失達(dá)數(shù)萬(wàn)億元。B．遼寧莊河市黃海沿岸成千上萬(wàn)噸的鮑魚、海參、蛤蜊被海星吃掉。C．沿海的一些養(yǎng)殖區(qū)里的貝類無(wú)法自由逃離,全部被海星吃光,幾乎是養(yǎng)殖業(yè)的滅頂之災(zāi).D．海洋中現(xiàn)存的海星種類眾多，在海邊淺水區(qū)的潮間帶直到六千米的深水區(qū)，都有均勻分布。3．下列各項(xiàng)中，推斷正確的一項(xiàng)是（）A．北方海水清冷而清澈，更適合海星生長(zhǎng)，所以北方半島養(yǎng)殖業(yè)損失慘重。B．近年來(lái)，人們大肆捕魚，破壞了海洋的生態(tài)平衡，很多物種瀕臨滅絕。而因?yàn)楹Ｐ菍?duì)人類幾乎沒(méi)有食用價(jià)值,所以絕對(duì)沒(méi)有人類去吃海星，海星也得以在海洋中保存下來(lái)并劇烈繁殖.C．人們可以通過(guò)養(yǎng)殖和保護(hù)專門捕食尚處于卵化狀態(tài)的海星的魚類，來(lái)遏制海星的繁殖.因?yàn)橐坏┖Ｐ浅赡?，就沒(méi)有天敵。D．人類如果徹底消除海星，將會(huì)出現(xiàn)更為可怕的災(zāi)難，因?yàn)楹Ｐ瞧鹬３趾Ｑ笊锶浩胶獾淖饔?。二、古代?shī)文閱讀（36分)（一）文言文閱讀（19分)閱讀下面一段文言文，完成4～7題專諸者，吳堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吳也，知專諸之能。伍子胥既見(jiàn)吳王僚，說(shuō)以伐楚之利。吳公子光曰:“彼伍員父兄皆死于楚而員言伐楚，欲自為報(bào)私讎也，非能為吳.”吳王乃止。伍子胥知公子光之欲殺吳王僚，乃曰：“彼光將有內(nèi)志，未可說(shuō)以外事。"乃進(jìn)專諸于公子光。

光之父曰吳王諸樊。諸樊弟三人：次曰馀祭，次曰夷眜，次曰季子札。諸樊知季子札賢而不立太子，以次傳三弟，欲卒致國(guó)于季子札。諸樊既死，傳馀祭。馀祭死，傳夷眜.夷眜死，當(dāng)傳季子札；季子札逃不肯立，吳人乃立夷眜之子僚為王。公子光曰：“使以兄弟次邪，季子當(dāng)立；必以子乎，則光真適嗣，當(dāng)立。”故嘗陰養(yǎng)謀臣以求立。

光既得專諸，善客待之。九年而楚平王死.春，吳王僚欲因楚喪，使其二弟公子蓋馀、屬庸將兵圍楚之灊；使延陵季子于晉，以觀諸侯之變。楚發(fā)兵絕吳將蓋馀、屬庸路，吳兵不得還。于是公子光謂專諸曰：“此時(shí)不可失，不求何獲！且光真王嗣,當(dāng)立,季子雖來(lái)，不吾廢也?！睂ＶT曰：“王僚可殺也。母老子弱,而兩弟將兵伐楚，楚絕其后.方今吳外困于楚，而內(nèi)空無(wú)骨鯁之臣,是無(wú)如我何。"公子光頓首曰:“光之身,子之身也."

四月丙子，光伏甲士于窟室中,而具酒請(qǐng)王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍,皆持長(zhǎng)鈹。酒既酣，公子光佯為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進(jìn)之。既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒,盡滅之，遂自立為王,是為闔閭。闔閭乃封專諸之子以為上卿。4．下列各項(xiàng)對(duì)加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分）A．伍子胥之亡楚而如吳也，知專諸之能

亡：逃跑B．故嘗陰養(yǎng)謀臣以求立

陰：暗地里C．公子蓋馀、屬庸將兵圍楚之灊

將：率領(lǐng)D．門戶階陛左右，皆王僚之親戚也

親戚:親屬5．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．伍子胥既見(jiàn)吳王僚，說(shuō)以伐楚之利

以勇氣聞?dòng)谥T侯B．欲因楚喪，使其二弟將兵圍楚之灊

因利乘便，宰割天下C．光伏甲士于窟室中

于其身也，則恥師焉D．伍子胥之亡楚而如吳也

方六七十，如五六十，由也為之,可使足民6．下列對(duì)原文的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（3分）A．伍子胥建議吳王攻打楚國(guó),由于公子光的阻撓，吳王沒(méi)有采納他的建議.B．公子光認(rèn)為夷眜死后，自己最有資格繼承王位，所以謀劃讓專諸刺殺了王僚，自立為王，也就是闔閭。C．吳王僚的兩個(gè)弟弟率領(lǐng)的吳國(guó)大軍被楚國(guó)斷了后路，難以及時(shí)回國(guó)，這給公子光謀刺王僚帶來(lái)了最佳時(shí)機(jī)。D．伍子胥知道，有公子光在就無(wú)法依靠王僚復(fù)己之仇，于是向公子光推薦專諸，好讓公子光早早完成內(nèi)志，這體現(xiàn)了伍子胥的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。7．把文言閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分)（1）諸樊知季子札賢而不立太子，以次傳三弟，欲卒致國(guó)于季子札。（5分）（2)方今吳外困于楚，而內(nèi)空無(wú)骨鯁之臣，是無(wú)如我何。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀(11分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。水調(diào)歌無(wú)名氏平沙落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。孤山幾處看烽火,壯士連營(yíng)候鼓鼙.8．詩(shī)歌一、二句主要采用了怎樣的寫景順序?營(yíng)造出怎樣的意境？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(5分)9．“壯士連營(yíng)候鼓鼙”一句中的“候"字在有些選本中寫作“聽(tīng)”,你認(rèn)為哪個(gè)字用得妙？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分）10。名句名篇默寫(6分）(1），抱布貿(mào)絲.匪來(lái)貿(mào)絲，.（2)總角之宴,。信誓旦旦，。(3）亦余心之所善兮，。（4），茍余情其信芳.乙、選考題。請(qǐng)考生在三、四兩題中，選定其中一大題做答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題.如果多做,則按所做的第一題記分.三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成⑴—⑷題。（25分）我去尋找路小丫了閆玲月雪下得這么大，娘今晚會(huì)早些回家吧。路小丫張開(kāi)嘴巴呵著涼涼的小手，一團(tuán)白霧在手心里飄散。爐火仿佛失去了動(dòng)力，火苗微弱地?fù)u擺著，路小丫連忙添進(jìn)一鏟子煤面。爐內(nèi)騰起一條火龍,迸發(fā)出生命的熱量，把她的臉蛋烤得紅撲撲的.“吱扭”一聲，門開(kāi)了，一股冷氣裹挾著一個(gè)雪人進(jìn)來(lái)了。路小丫趕忙拿起毛巾為雪人打掃滿身的雪花，雪人眨眼間變成了親切的娘。娘問(wèn)小丫餓壞了吧，小丫搖頭.娘把裂滿血口子的手伸向胸前，掏出一個(gè)熱乎乎的烤紅薯說(shuō)，快趁熱吃吧。路小丫接過(guò)烤紅薯，一縷誘人的香氣撲鼻而來(lái)，勾起她的食欲.路小丫細(xì)心剝?nèi)ネ馄?，讓它露出烤得焦黃的薯身，遞到娘的嘴邊說(shuō)，娘餓了，娘先吃.娘輕輕咬了一小口，笑瞇瞇地說(shuō)，娘的小丫真懂事。紅薯又被送到路小丫嘴邊，小丫張開(kāi)嘴巴高興地吃起來(lái).綿軟甜香的烤紅薯溫暖著路小丫的童年時(shí)光。娘不是親娘，路小丫是烤紅薯的娘在路邊發(fā)現(xiàn)的.那個(gè)冬天真冷，凍得路小丫都快哭斷氣了，娘一狠心，撿回她的半條命，取名路小丫.娘沒(méi)旁的親人,就把路小丫當(dāng)成親閨女養(yǎng)活。娘沒(méi)別的本事，以烤紅薯為生。路小丫幼時(shí)睡覺(jué)總喜歡佝僂著小身子往娘的懷里鉆。懂事后她對(duì)娘說(shuō)，娘身上有一股好聞的香味.娘笑了,這丫頭，娘又沒(méi)錢搽脂抹粉，哪來(lái)的香味兒。后來(lái)她才懂得娘身上的香味兒就是經(jīng)久不散的薯香.路小丫每晚在散發(fā)著陣陣薯香的娘的懷里安然入睡，一睡就是八年。八年后的一個(gè)下午,路小丫家里來(lái)了一個(gè)女人，女人與娘說(shuō)了好久,不斷用手帕擦淚。女人朝路小丫伸出嫩白的雙手，路小丫躲到娘的身后。娘臉上掛著淚珠,笑著說(shuō)，去吧孩子，這是你的親媽，你們兩個(gè)就像一個(gè)模子刻出來(lái)似的。路小丫舍不得離開(kāi)娘，兩步一回頭，娘說(shuō),走吧孩子，那個(gè)家才有屬于你的幸福生活。娘說(shuō)完，把一扇大門死死關(guān)上。女人要帶路小丫上車時(shí)，娘從后面氣喘吁吁地追了上來(lái),遞給小丫一個(gè)小包袱，說(shuō)，娘能給你的只有這么多了。路小丫抱緊小包袱，一路上不曾松手，不必打開(kāi)她也知道，里面是娘親手烤的紅薯.來(lái)到原本屬于自己的家,房子里的一切在路小丫眼里都是陌生的新鮮的,包括那個(gè)讓自己稱呼她為“媽媽”的漂亮女人。媽媽說(shuō),路小丫這個(gè)名字太土氣了，得先改個(gè)名字，爸爸姓陸，不如就叫陸小雅吧，雖然只取諧音，意義上卻有了天壤之別。陸小雅被高價(jià)送入一所重點(diǎn)學(xué)校，同學(xué)們只知道她叫陸小雅，路小丫的名字隨著她的記憶淡去了。陸小雅的媽媽發(fā)誓要把女兒培養(yǎng)成如她當(dāng)年一樣出色的舞蹈演員。陸小雅每天在媽媽的監(jiān)督下練功,媽媽就是她的老師，嚴(yán)厲的眼神嚴(yán)厲的話語(yǔ)，陸小雅找不到娘那樣的溫暖。陸小雅清楚地記得，那次，她在一家大商場(chǎng)外聞到一股久違的香味，就不由自主地一路追尋,終于在拐角處見(jiàn)到一個(gè)烤紅薯的，陸小雅發(fā)現(xiàn)新大陸似的驚喜萬(wàn)分，抓起一個(gè)烤紅薯就吃，才吃兩口就被隨后趕來(lái)的媽媽一巴掌打掉在地，媽媽說(shuō),真丟人,這是咱們吃的東西么!陸小雅每天按部就班地生活著，上學(xué)練功吃飯睡覺(jué)都在媽媽的關(guān)注中。陸小雅朋友很少,話語(yǔ)很少，沒(méi)有誰(shuí)見(jiàn)她開(kāi)懷大笑過(guò)，媽媽卻說(shuō)女孩子矜持點(diǎn)好，這才是大家閨秀的風(fēng)范。有一天矜持的陸小雅突然失蹤了，如同一只斷線的風(fēng)箏不知去向，只給媽媽留了一張字條，上面寫著“我去尋找路小丫了”。(選自《羊城晚報(bào)》，有刪改)(1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．小說(shuō)中“一股冷氣裹挾著一個(gè)雪人進(jìn)來(lái)了”與娘“掏出一個(gè)熱乎乎的烤紅薯”形成冷暖對(duì)比，更加有力地突出了娘對(duì)路小丫的疼愛(ài)。B．在寒冷的冬夜，母女二人吃烤紅薯的這一幕,生動(dòng)地表現(xiàn)了母女情深，也為最后寫“陸小雅”的出走設(shè)置了懸念。C．“娘說(shuō)完,把一扇大門死死關(guān)上”,這是因?yàn)槟锊幌Ｍ沸⊙镜挠H媽看到她為路小丫烤紅薯。D．在親媽那里,“陸小雅”找不到娘那樣的溫暖，是因?yàn)樗€不能適應(yīng)新的環(huán)境,還沉浸在對(duì)娘的思念之中，也不能明白親媽的期盼,誤解了親媽的嚴(yán)厲。E．小說(shuō)以第三人稱為敘述視角，這樣能更好地展示路小丫在兩個(gè)不同家庭里的生活，更好地寫出她的心路歷程。（2)文章第一段的環(huán)境描寫有什么作用？(3）小說(shuō)多次寫到烤紅薯，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)烤紅薯在文中有什么作用。(4）請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劊闶窃鯓永斫怅懶⊙帕粝录垪l，說(shuō)要去尋找路小丫這一舉動(dòng)的。四、實(shí)用類文本閱讀12、閱讀下面的文字，完成⑴—⑷題。（25分）孟憲實(shí)談歷史教育學(xué)者孟憲實(shí)與作家阿城聯(lián)手創(chuàng)作的電視劇《貞觀之治》，叫好卻不叫座。單講唐太宗李世民的故事，就有可能是一部“和尚戲”,為此他們?cè)O(shè)計(jì)了兩條輔線——竇建德的女兒進(jìn)宮替父報(bào)仇，卻與李世民陷入愛(ài)情糾葛；李元吉一子僥幸逃脫劫難，輾轉(zhuǎn)民間，最后入宮，掀動(dòng)各種陰謀。宮廷、政變、復(fù)仇、情愛(ài)，所有吸引眼球的戲劇元素都具備了，可距離歷史也就越來(lái)越遠(yuǎn)了。要收視率，還是要?dú)v史，孟憲實(shí)他們咬牙選擇了后者。相形之下，《貞觀長(zhǎng)歌》更叫座。身為中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院副教授的孟憲實(shí)不以為然：“我認(rèn)為歷史資源與自然環(huán)境一樣，應(yīng)該合理開(kāi)發(fā)，杜絕污染?！薄霸铩钡尿?qū)動(dòng)力后人基本都以唐太宗李世民為皇帝楷模，贊揚(yáng)他從善如流，廣為納諫，創(chuàng)造貞觀之治。這些業(yè)績(jī),讓人很難把李世民與玄武門殺兄挾父的那個(gè)人聯(lián)系在一起。孟憲實(shí)認(rèn)為，李世民正是對(duì)玄武門“原罪”耿耿于懷,在這件事的鞭策下，他才借鑒歷史，實(shí)行仁政,勵(lì)精圖治。有史料為證.貞觀二十年，唐太宗主持修《晉書》,他親自為王羲之傳記寫了幾段史評(píng),感慨道:“古人有云：積善三年，知之者少;為惡一日，聞?dòng)谔煜?可不謂然乎！”“一日之惡”與“三年之善”，相去天壤，可是人們?yōu)槭裁纯偸歉匾暻罢吣?？李世民認(rèn)為這不公平。孟憲實(shí)認(rèn)為,李世民是在為自己鳴不平。他的“一日之惡”只能是玄武門之變，“三年之善”當(dāng)然是貞觀之治?！抖氖贰酚邪瞬渴窌饕窃谪懹^時(shí)期完成的。身為皇帝的李世民非常在意后人會(huì)怎么看待他,從他對(duì)歷史的熟悉程度，能看出他是在尋找自己的歷史定位。他能客觀指出，秦始皇有點(diǎn)迷信，漢武帝有些窮兵黷武。他還說(shuō)就打天下來(lái)看,只有漢光武帝可以與自己媲美，只是光武帝登基時(shí)已三十多歲，他自己則18歲上戰(zhàn)場(chǎng)，28歲當(dāng)皇帝。歷史教育的虛無(wú)孟憲實(shí)有感于一千多年前的中國(guó)曾經(jīng)有那么一段開(kāi)明美好的時(shí)光。“在古代帝王中，像李世民那樣理性運(yùn)用最高國(guó)家權(quán)力的，獨(dú)一無(wú)二。對(duì)于中國(guó)古代政治家來(lái)說(shuō)，了解歷史、懂得歷史是基本素質(zhì)。我們現(xiàn)在的歷史學(xué)變成純學(xué)術(shù)，象牙塔里面的擺設(shè)，距離現(xiàn)實(shí)比較遙遠(yuǎn)。”在整個(gè)義務(wù)教育階段重實(shí)用、輕素質(zhì)的大氛圍下，歷史教育的位置正在逐步萎縮.“中學(xué)歷史教科書，就像政治教育，只是灌輸了一些片面的歷史觀點(diǎn)和概念,講知識(shí)少，阻礙了大家以飽滿的熱情去對(duì)待自己的歷史?！边M(jìn)入大學(xué)后，《中國(guó)通史》干脆沒(méi)有列入必修課,過(guò)去北大中文系與歷史系一起上通史課，現(xiàn)在非歷史專業(yè)的歷史課程比例都在壓縮?！按蟾攀强紤]到歷史學(xué)沒(méi)什么用吧”，孟憲實(shí)認(rèn)為理想的歷史教育，應(yīng)該讓學(xué)生們看到真實(shí)的歷史過(guò)程，而不是經(jīng)過(guò)“剪輯”的。在日本,第一流的歷史學(xué)家像谷川道雄，都會(huì)參與中學(xué)教科書編寫工作。1996年,孟憲實(shí)到日本訪問(wèn)，看到當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)設(shè)有古典課程，講的全是中國(guó)《論語(yǔ)》《孟子》和諸子百家。他很詫異日本人為什么會(huì)對(duì)中國(guó)這些傳統(tǒng)文化感興趣.結(jié)果他被告知原因—-中國(guó)是儒家的故鄉(xiāng)?！岸覀兙嚯x這種教育太遙遠(yuǎn)了,我們現(xiàn)存教育體制中沒(méi)有這部分?，F(xiàn)在中學(xué)生、大學(xué)生了解西方比中國(guó)歷史還要多，讀外語(yǔ)的課外讀物，講的都是西方的風(fēng)土人情。”(節(jié)選自《南方周末》)(1)下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）A．文章由一部歷史劇的創(chuàng)作引申談及整個(gè)歷史教育,表達(dá)了孟憲實(shí)對(duì)我國(guó)歷史普及的思考與期望。B．具備了宮廷、政變、復(fù)仇、情愛(ài)等諸多吸引眼球的戲劇元素是《貞觀長(zhǎng)歌》更叫座的主要原因。C．后人由于對(duì)史實(shí)缺少足夠的了解,所以多以唐太宗李世民為皇帝楷模，贊揚(yáng)他從善如流，廣為納諫.D．本文作者認(rèn)為，中學(xué)歷史教科書，就像政治教育，講知識(shí)少,阻礙了大家以飽滿的熱情去對(duì)待自己的歷史。E．作者用“輔線"一詞，含蓄地譏諷當(dāng)下電視劇片面追求收視率而背離歷史史實(shí)的錯(cuò)誤做法。（2）“原罪”一詞來(lái)自基督教的傳說(shuō),指人類生而俱來(lái)的、洗脫不了的罪行，在文章中具體指什么？作者指出“《二十四史》有八部史書主要是在貞觀時(shí)期完成”意在說(shuō)明什么？（3）文章中反映出孟憲實(shí)什么樣的歷史觀？試舉例說(shuō)明。（4)電視劇《貞觀之治》為什么“叫好卻不叫座"?什么人在“叫好"？什么人在“叫座"?這背后反映了什么樣的問(wèn)題？結(jié)合你的看法，談?wù)勅绾蚊鎸?duì)這種現(xiàn)狀。第Ⅱ卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13。下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?）A．老校長(zhǎng)在校會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們是明日黃花，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，請(qǐng)大家一定要把握住機(jī)會(huì)，努力進(jìn)取，千萬(wàn)不能‘少壯不努力，老大徒傷悲’??！”B．評(píng)論一篇作品總是著眼于思想性、社會(huì)效果、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面,本來(lái)無(wú)可厚非,但好像其中的語(yǔ)言運(yùn)用全然無(wú)足輕重，不值一提，這就不對(duì)了。C．新產(chǎn)品的試驗(yàn)已到了極其關(guān)鍵的時(shí)刻，希望大家盡心盡力做好準(zhǔn)備，因?yàn)楣〈钩删驮诖艘慌e了.D．登上黃山光明頂，你會(huì)看到：起伏的群山一座挨著一座，鱗次櫛比，延伸到遠(yuǎn)方，并消失在迷茫的天際。14。下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．矗立在魯迅紀(jì)念館前的這座銅像，是由巴金等著名作家倡議，國(guó)內(nèi)外熱愛(ài)魯迅的人士集資30萬(wàn)元鑄成的。B．去年以來(lái)，由于日方在對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和釣魚島的問(wèn)題上接連采取錯(cuò)誤的舉措，使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴(yán)重干擾。C．現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那我從小就住慣了的茅草房子，那崎嶇的街道,那熟悉的鄉(xiāng)音，那膠東人所特有的幽默爽朗的笑聲。D．記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨著生活水平的提高而相應(yīng)改善所致.15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

印象中,成熟的向日葵，花盤都是低垂的，_______________._______________，_____________，_____________。____________，____________。

①一陣晨風(fēng)拂過(guò)

②可我家的這幾株向日葵初出茅廬

③所以有詩(shī)人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛

④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫

⑤依然高昂著頭,開(kāi)心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子

⑥尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故

A.③②⑥⑤①④B.④②①⑤⑥③C。②⑥⑤①④③D。③①⑤②⑥④16?！疤珮O推手”或“推手”是近年來(lái)產(chǎn)生的新詞,。根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個(gè)詞語(yǔ)置換,（每處不超過(guò)4個(gè)字）。（5分）（1）巨大的凝聚力使華人華僑成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化融入世界的重要“推手”.（2）為了查實(shí)一起不簽訂勞動(dòng)合同不給職工繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)等違法行為的勞動(dòng)舉報(bào),濟(jì)南市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)的工作人員在半個(gè)月的時(shí)間里往濟(jì)南市某房地產(chǎn)公司跑了4趟，但結(jié)果遭遇的卻是“太極推手”，對(duì)方要么不肯提供相關(guān)資料，要么以種種理由拒絕簽收處罰告知書.17.仿照下面畫線的句子，在橫線上續(xù)寫兩個(gè)個(gè)句子，要求仿寫句中仍含有“人生”和“微笑"兩個(gè)關(guān)鍵詞，句式與示例相同.（6分)人生如畫,有了微笑，畫卷便添了亮麗的色彩；

，

,

；

，

,

；六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）你的成長(zhǎng)過(guò)程，也許是一帆風(fēng)順事事稱心,也許是煩惱多多憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會(huì)一天天長(zhǎng)大，走過(guò)童年、少年,進(jìn)入青年時(shí)期。請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“長(zhǎng)大的感覺(jué)真（好或惱）”為題，寫一篇文章,不少于800字，文體自選（詩(shī)歌除外）.要求文面整潔.答題區(qū)7.（1）（2）8。9。10(1），。(2)，。（3）.（4)。選做題請(qǐng)?jiān)谒x的題目后打勾，不打勾的按11題批。11□12□11∕12（1）（5分）(2）（3）(4)16．①②17.

2013—2014學(xué)年度上學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科第一次月自主練習(xí)題參考答案7.（1）諸樊知道季子札賢明因而不立太子，按順序傳位給三個(gè)弟弟，想最終把國(guó)家交給季子札.(“而"“以”“次”“卒"“致”各1分，句子不順，酌情扣分。)(5分)（2）當(dāng)今吳國(guó)在外部被楚國(guó)困擾,內(nèi)部又沒(méi)有正直的大臣，這樣他就拿我們沒(méi)有辦法了。（“方今”“于”“骨鯁"“是"各1分，句意1分。）8．時(shí)間順序。（1分）營(yíng)造出一種闊大、靜謐的意境。（1分）落日在遙遠(yuǎn)的地平線上緩緩西沉,黃昏時(shí)分的邊境遼闊荒遠(yuǎn)；日落而星出，只見(jiàn)隴山之上明星閃爍,邊境的夜晚格外靜謐；星空夜轉(zhuǎn)低垂，時(shí)聞在緩緩?fù)埔?靜夜在慢慢加深.從日落到星出、星移，給人一種悠緩的感覺(jué),營(yíng)造出一種靜謐的境界.（分析3分，意近即可）11、(1)解析：B。不是設(shè)置懸念，是作鋪墊。C.娘死死地關(guān)上門，主要是因?yàn)樗幌Ｍ沸⊙究吹剿齻碾y過(guò)。D.不是因?yàn)樗幻靼子H媽的期盼，而是這個(gè)家庭沒(méi)有娘那樣的溫暖。答案：AE(2）解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。一般而言，回答這類題時(shí)，一要弄清環(huán)境的特征,二要明確環(huán)境描寫與人物刻畫之間的關(guān)系,三要理解環(huán)境描寫與表現(xiàn)小說(shuō)主題之間的關(guān)系，四要弄清環(huán)境描寫與小說(shuō)情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系.答案：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);②渲染一種寒冷而又溫馨的氛圍;③