如何做一個(gè)更好的安全培訓(xùn)講師課件

事業(yè)部2017年6月怎樣做一個(gè)安全培訓(xùn)教師安全培訓(xùn)教師一、如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師

二、如何做一個(gè)合格的安全培訓(xùn)教師三、如何不斷提高

一點(diǎn)心得體會(huì)如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師

教師的內(nèi)在修煉成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)常見(jiàn)的8種授課方法培訓(xùn)工具的選擇教師成功的6個(gè)方面三項(xiàng)技能的積累教師六大心態(tài)身體語(yǔ)言技巧聲音訓(xùn)練教師上臺(tái)九流程克服恐懼心理123456教師要專注三項(xiàng)技能的經(jīng)驗(yàn)積累心理突破技能講解技能素材準(zhǔn)備技能教師的六大教學(xué)心態(tài)心態(tài)決定一切，是否擁有正確的心態(tài)是衡量教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)，如何建設(shè)正確的教學(xué)心態(tài)需要注意以下幾個(gè)方面：激勵(lì)與贊美人類往往生活在別人的期待中流暢的表達(dá)唯有容易的吸收，才能提高效能強(qiáng)烈的熱情熱情，讓學(xué)員感受到情感的表達(dá)自信的態(tài)度自信是創(chuàng)造公信的良方真誠(chéng)的行動(dòng)唯有付出，別人才能獲得尊重與信任學(xué)習(xí)是共修，必須師生共同投入身體語(yǔ)言的強(qiáng)大影響力研究證明，在影響演講的三個(gè)因素：內(nèi)容、聲音、身體語(yǔ)言中，內(nèi)容占7%，語(yǔ)調(diào)占38%，身體語(yǔ)言占55%?？梢?jiàn)身體語(yǔ)言的重要性。身體語(yǔ)言應(yīng)注意以下五點(diǎn)身體語(yǔ)言—眼神的運(yùn)用正確的眼神不適宜的眼神眼神鎖住某一人之后再開(kāi)始表達(dá)；在某一個(gè)角落固定找一個(gè)目標(biāo)（人），輪流掃描這些目標(biāo)；巡視全場(chǎng)，以S形掃描最佳；要做眼神接觸，以3-5秒最佳，切記死盯著一個(gè)人或眼神飄忽；回答問(wèn)題時(shí)，兼顧個(gè)人及整體；上下、左右閃爍；只看1、2個(gè)人；熟視無(wú)睹，目光呆滯；三板講員—只盯天花板、地板、黑板；身體語(yǔ)言—注意姿勢(shì)姿態(tài)正確的姿勢(shì)不專業(yè)的姿勢(shì)雙手自然放在身體兩側(cè)；身體自然放松，勿緊繃；抬頭、挺胸、拉直脊背、挺直腰桿；雙手交叉；雙手放在背后緊握；雙手叉腰；雙腿抖動(dòng)；雙手插在背后口袋里；身體語(yǔ)言—臺(tái)上移位的4種方式站在講桌后站在講桌旁站在學(xué)員中間站在學(xué)員身旁當(dāng)講師站在此位置時(shí)，他就比較容易能夠控制和激勵(lì)學(xué)員?？勺屩v課富有變化性，但要注意移動(dòng)頻率不宜太頻繁，否則學(xué)員的目光會(huì)隨之移動(dòng)，分散學(xué)員注意力。這對(duì)顯示講師對(duì)學(xué)員的興趣以及使學(xué)員主動(dòng)發(fā)言時(shí)很有效的方法?？梢宰寣W(xué)員轉(zhuǎn)移視線，冷卻最興奮的言談，讓學(xué)員間有相互討論的機(jī)會(huì)。身體語(yǔ)言—手勢(shì)的運(yùn)用自然展開(kāi)，動(dòng)作在腰部以上，不要在腰部以下。避免過(guò)度夸張和頻度過(guò)密肢體語(yǔ)言要干凈利落的出手手勢(shì)的目的是為了強(qiáng)化效果專業(yè)教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)演說(shuō)的技巧就是停頓，

在說(shuō)一個(gè)句子后，停頓一會(huì)后再繼續(xù)下一段，這樣學(xué)員才有思考時(shí)間。說(shuō)的太快聽(tīng)眾會(huì)跟不上且沒(méi)有思考的空間。如果太慢則會(huì)昏昏欲睡，一般情況下每分鐘110-120個(gè)字最佳。發(fā)音要很清楚，每個(gè)字的結(jié)尾都要發(fā)音發(fā)的十分清楚。聲音太小讓人聽(tīng)不到，如果從頭到尾都用大音量講話則會(huì)讓聽(tīng)眾變得疲憊，無(wú)重點(diǎn)。音量音色停頓語(yǔ)速關(guān)于語(yǔ)調(diào)不宜努力做到用單一的語(yǔ)調(diào)演說(shuō)；語(yǔ)速過(guò)快、過(guò)慢；不要有過(guò)多的專業(yè)名詞出現(xiàn)；重要之處加強(qiáng)語(yǔ)氣或重復(fù)強(qiáng)調(diào)；善于間隔；力求做到抑揚(yáng)頓挫；專業(yè)教師上臺(tái)九流程準(zhǔn)備定場(chǎng)自我介紹問(wèn)安開(kāi)場(chǎng)白內(nèi)容祝福結(jié)束離臺(tái)124356879穿著得體，投影、話筒等設(shè)備調(diào)試完畢站穩(wěn)后用堅(jiān)定而沉著的目光掃視全場(chǎng)后停頓向聽(tīng)眾介紹你自己，用5秒鐘讓聽(tīng)眾記住你簡(jiǎn)單問(wèn)候?qū)W員簡(jiǎn)略介紹要點(diǎn)，激起聽(tīng)眾注意內(nèi)容的好壞在于準(zhǔn)備必不可缺小結(jié)、感謝聽(tīng)眾注意不要按著上臺(tái)原路離臺(tái)關(guān)于開(kāi)場(chǎng)

作為教師，不管你準(zhǔn)備了多少課件內(nèi)容，最初的30秒都是最重要的。不要小看這短短開(kāi)場(chǎng)白，他將決定此后你所說(shuō)的每一句話的命運(yùn)。聽(tīng)課的學(xué)員將根據(jù)你給他們留下的第一印象來(lái)決定是否耐心聆聽(tīng)你接下來(lái)的課程。因此你必須把握好自己的開(kāi)篇，事先反復(fù)練習(xí)。作為你與聽(tīng)眾的第一眼接觸，你的雙眼應(yīng)該遠(yuǎn)離你的課件，認(rèn)真地注視臺(tái)下的學(xué)員。因?yàn)榇藭r(shí)你最需要拉進(jìn)與聽(tīng)課學(xué)員的距離，建立自信。只有當(dāng)你確信所有學(xué)員都在饒有興致、聚精會(huì)神地聆聽(tīng)你的演講，你才可以放心,自己已經(jīng)邁出了成功的第一步?？朔謶中睦韺I(yè)教師4怕：害怕說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)害怕丟臉沒(méi)面子，被人嘲笑害怕不被人接受，甚至被人反駁害怕無(wú)法掌控局面克服恐懼心理克服恐懼心理的方法：如果覺(jué)得自己比較激動(dòng)，最好是深呼吸，有可能的話再緩緩的走動(dòng)。如果覺(jué)得自己有緊張的感覺(jué)時(shí)，最好藉由摩擦雙手等方法來(lái)放松，但是不要讓聽(tīng)眾察覺(jué)到你的緊張。在講課開(kāi)始時(shí)，雙眼注視著聽(tīng)眾以緩慢且洪亮的聲音說(shuō)話，可以幫你減少畏怯的感覺(jué)。深呼吸，放松自己，給自己積極的心理暗示。教師的內(nèi)在修煉成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)常見(jiàn)的8種授課方法培訓(xùn)工具的選擇如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師

成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)見(jiàn)多識(shí)廣經(jīng)驗(yàn)豐富需要將所學(xué)的跟原有知識(shí)相聯(lián)系喜歡在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)能解決實(shí)際的問(wèn)題喜歡多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)完即忘建立在他經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上舉現(xiàn)實(shí)相關(guān)的例子提供實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)明確培訓(xùn)對(duì)他們的好處使用多種培訓(xùn)形式積極讓他們參與跟蹤培訓(xùn)效果將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化成年學(xué)員的心理特點(diǎn)因此培訓(xùn)應(yīng)該這樣進(jìn)行成人學(xué)習(xí)4原則重復(fù)加深印象通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)輕松的環(huán)境更易學(xué)習(xí)多互動(dòng)和參與避免枯燥有效的學(xué)習(xí)模式方法參加者的反應(yīng)記憶講授聽(tīng)10%講授+示范聽(tīng)、看25%做練習(xí)聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)45%角色扮演聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)85%做游戲互動(dòng)90%教師的內(nèi)在修煉成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)常見(jiàn)的8種授課方法培訓(xùn)工具的選擇如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師

有效培訓(xùn)的8種方法單項(xiàng)講授法頭腦風(fēng)暴法小組討論法角色扮演法案例分享法媒體運(yùn)用法雙向問(wèn)答法游戲體驗(yàn)法這8種是在成人教育中常用的教學(xué)方法。各種方法在應(yīng)用上會(huì)因主題、時(shí)間長(zhǎng)度、學(xué)員人數(shù)因素而各有其優(yōu)、缺點(diǎn)單項(xiàng)講授法定義：對(duì)特定主題，教師在教學(xué)過(guò)程中主要是以口語(yǔ)方式，做內(nèi)容闡述的一種較封閉的教學(xué)方法。特征：在最短時(shí)間，可以輸出大量信息的一種快速方法。流暢的陳述簡(jiǎn)要精彩的開(kāi)場(chǎng)良好的目光接觸有力的總結(jié)語(yǔ)音清晰單項(xiàng)講述法的先決條件單項(xiàng)講授法的利弊利弊利于學(xué)員系統(tǒng)的接受新知識(shí)容易掌握和控制學(xué)習(xí)進(jìn)度可同時(shí)對(duì)多人進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)被動(dòng)效果受培訓(xùn)學(xué)員的水平影響頭腦風(fēng)暴法定義：使用沒(méi)有拘束的規(guī)則，人們就能夠更自由地思考，產(chǎn)生很多新觀點(diǎn)和問(wèn)題的解決方法。當(dāng)參加者有了新觀點(diǎn)和想法時(shí)，他們就說(shuō)出來(lái)，然后在他人提出的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)。所有的觀點(diǎn)被記錄下但不進(jìn)行批評(píng)。只有頭腦風(fēng)暴會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，才對(duì)這些觀點(diǎn)和想法進(jìn)行評(píng)估。特征：激發(fā)創(chuàng)造性。明確提出闡述問(wèn)題記錄提出見(jiàn)解會(huì)后總結(jié)目的：通過(guò)集思廣益尋找答案。適用：沒(méi)有一個(gè)固定答案或原則的課題規(guī)則一：不予評(píng)價(jià)頭腦風(fēng)暴法實(shí)施技巧隨時(shí)記錄思維發(fā)散，但主題不發(fā)散鼓勵(lì)發(fā)言限制時(shí)間規(guī)則一：不予評(píng)價(jià)規(guī)則一：不予評(píng)價(jià)規(guī)則二：異想天開(kāi)規(guī)則一：不予評(píng)價(jià)規(guī)則三：越多越好規(guī)則一：不予評(píng)價(jià)規(guī)則四：見(jiàn)解無(wú)專利不討論、評(píng)價(jià)、皺眉、支持、宣揚(yáng)、提問(wèn)、嘆氣、咳嗽說(shuō)出能想得到的任何主意重?cái)?shù)量而非質(zhì)量鼓勵(lì)綜合數(shù)種見(jiàn)解，或在他人見(jiàn)解之上發(fā)揮，集思廣益頭腦風(fēng)暴法的利弊利弊點(diǎn)子生成機(jī)會(huì)多；氣氛活躍；量多而質(zhì)不高；時(shí)間難于控制；小組討論法目的：讓學(xué)員通過(guò)討論找到答案，說(shuō)服自己。適用：沒(méi)有一個(gè)固定答案或原則的課題。規(guī)則：一般為6-10人一組，要有1名組長(zhǎng)及1名記錄員，時(shí)間為30-60分鐘。注意事項(xiàng)：圍繞主題觀察指導(dǎo)一般而言，非技術(shù)性非程序性的主題較佳鼓勵(lì)不愛(ài)講話的人發(fā)言會(huì)后的總結(jié)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)小組討論法是否成功取決于——主題是否工作中經(jīng)常發(fā)生的？是否具有思考性？是否能讓全員參加討論？123小組討論法的利弊利弊給學(xué)員提供相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表自己的觀點(diǎn)增加團(tuán)隊(duì)合作集思廣益容易跑題學(xué)員水平會(huì)影響培訓(xùn)效果時(shí)間難控制角色扮演法目的：了解學(xué)員的理解能力和自我掌握能力。適用：在基礎(chǔ)理論、使用原則講完之后，簡(jiǎn)單易行、可操作。適用時(shí)機(jī)：放在培訓(xùn)講授之后；技術(shù)性能力的傳授時(shí)。角色扮演流程確定角色扮演人選，扮演者各自閱讀背景資料教師向觀察員介紹角色的背景資料及觀察重點(diǎn)教師進(jìn)行最后的總結(jié)進(jìn)行角色扮演，觀察員觀察記錄角色扮演之后，學(xué)員進(jìn)行反饋角色扮演法是否成功取決于——情景案例情景案例是否真實(shí)？學(xué)員是否全情參與？教師點(diǎn)評(píng)是否有指導(dǎo)意義？123角色扮演法的利弊利弊有助于訓(xùn)練學(xué)員的實(shí)操技能提高學(xué)員觀察能力和解決問(wèn)題的能力強(qiáng)調(diào)個(gè)人表演效果受設(shè)計(jì)內(nèi)容好壞的影響模擬練習(xí)與真實(shí)情況有差距過(guò)多的消耗時(shí)間案例分享法定義：是一種“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，透過(guò)計(jì)劃性的引導(dǎo)，使學(xué)員將學(xué)到的技能應(yīng)用于解決問(wèn)題的過(guò)程中。適用：時(shí)間較長(zhǎng)、人數(shù)較少、程度較高的情況下。特征：由“做”中學(xué)。利弊鼓勵(lì)思考，激發(fā)興趣；提高學(xué)員分析能力和解決問(wèn)題的能力；具有說(shuō)服力和可信性。效果受學(xué)員的水平影響；案例的選擇限制；對(duì)講師的綜合要求高。媒體運(yùn)用法定義：利用各種視聽(tīng)工具，帶給學(xué)員全新的生動(dòng)感受，帶來(lái)最佳培訓(xùn)效果。先決條件：影片具備內(nèi)涵，能夠讓人省思；內(nèi)涵寓意明確，不能過(guò)于高深；講師能引導(dǎo)使其與課程理念相結(jié)合；適用：課堂氣氛低落、開(kāi)課引導(dǎo)。利弊生動(dòng)，易激發(fā)興趣受場(chǎng)地和設(shè)備影響雙向問(wèn)答法定義：不只是講師自己在演講，增加的是學(xué)員的互動(dòng)。特征：與學(xué)員之間的交流比較多，多以問(wèn)問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。技巧：常常問(wèn)他們的問(wèn)題—以友善的態(tài)度；適用問(wèn)題以利于討論的進(jìn)行；適用問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果；適用問(wèn)題來(lái)保證膽小的學(xué)員參加；問(wèn)問(wèn)題時(shí)，叫他們的名字；給予時(shí)間考慮再回答；不要問(wèn)是非問(wèn)題；不要總是讓知道答案的人回答；分散問(wèn)題到每個(gè)人身上。游戲體驗(yàn)法定義：在游戲當(dāng)中得到領(lǐng)悟，學(xué)員在“做”游戲中得到領(lǐng)悟。特征：游戲本身的精度與密度要完整規(guī)劃，絕不是臨時(shí)起意的行為，內(nèi)容包含目的、目標(biāo)、流程、結(jié)論以及活動(dòng)前的口令都必須完整化。先決條件：有針對(duì)性和操練性；融合知識(shí)性、創(chuàng)造性、娛樂(lè)性；適應(yīng)性強(qiáng)；顧及全體學(xué)員；有啟發(fā)性；適用情景：時(shí)間較長(zhǎng)的狀況；人數(shù)較多的狀況；程度較高的狀況；教師的內(nèi)在修煉成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)常見(jiàn)的8種授課方法培訓(xùn)工具的選擇如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師

使用視覺(jué)教具活頁(yè)掛紙彩色卡片實(shí)物投影儀黑白板視覺(jué)教具有哪些視覺(jué)教具？視覺(jué)教具的作用為什么要使用視覺(jué)教具1、主要目的：幫助教師與學(xué)員更好地交流信息2、其他目的：（1）使學(xué)員的注意力更加集中（2）視覺(jué)教具更具說(shuō)服力（3）強(qiáng)化記憶（4）信息的傳遞更加有效（5）有助于教學(xué)的組織與安排（6）增加教師授課的多樣性，并能突出重點(diǎn)使用時(shí)機(jī)：1、缺乏其他視覺(jué)教具時(shí)2、需要學(xué)員演練時(shí)3、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)需要補(bǔ)充時(shí)黑（白）板使用黑（白）板的注意事項(xiàng)應(yīng)該做不要做字號(hào)大，清楚整潔事先計(jì)劃好寫(xiě)哪些內(nèi)容使用多種顏色（藍(lán)/黑/紅）使用專用黑（白）板筆用完擦掉面向?qū)W員時(shí)注意站立位置確保所有人都能看得見(jiàn)不要對(duì)著白班講話不要遮住白板不要用縮寫(xiě)/文字支離破碎多媒體投影儀

使用時(shí)機(jī)：只要條件具備都可使用，特別是對(duì)文化氛圍濃、文化程度較高的地方效果更佳應(yīng)該做不要做課程開(kāi)始前檢查設(shè)備準(zhǔn)備緊急情況下的預(yù)備方案幻燈片頁(yè)數(shù)不要過(guò)多寫(xiě)要點(diǎn)，字體、字號(hào)大顏色、圖片等過(guò)多動(dòng)畫(huà)太多，幻燈片之間的跳躍太頻繁內(nèi)容太擁擠，用縮寫(xiě)課件開(kāi)發(fā)技巧要上好一堂課，多媒體演示課件必不可少！多媒體演示課件：一些集聲音、圖像、文字等一體的電腦演示文稿。要能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣！常用的制作軟件：

ToolBookWpsFlash各種圖形軟件

★Powerpoint（ppt）

課件一定要以最佳的視覺(jué)效果，進(jìn)而利用變化吸引學(xué)員的注意力。

界面文字顏色圖表

聲音視頻剪輯動(dòng)態(tài)效果課件的視覺(jué)效果注意結(jié)構(gòu)明確目標(biāo)邏輯清晰菜論點(diǎn)和論據(jù)結(jié)構(gòu)要合理PPT的邏輯要清晰明了果突出層次和要點(diǎn)簡(jiǎn)潔清晰頁(yè)面布局字體字號(hào)顏色注意前景與背景的對(duì)比色注意主題顏色的選擇加強(qiáng)信息的元素一些點(diǎn)綴修飾其他注意事項(xiàng)

教師的內(nèi)在修煉成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)常見(jiàn)的8種學(xué)習(xí)方法三項(xiàng)技能積累六大心態(tài)身體語(yǔ)言聲音訓(xùn)練上臺(tái)九流程克服恐懼成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)成人學(xué)習(xí)原則成人學(xué)習(xí)模式單項(xiàng)講授法頭腦風(fēng)暴法小組討論法角色扮演法案例分享法媒體運(yùn)用法雙向問(wèn)答法游戲體驗(yàn)法培訓(xùn)工具的選擇視覺(jué)教具的選擇黑（白）板多媒體投影儀PPT課件的制作技巧如何做一個(gè)合格的安全培訓(xùn)教師

安全培訓(xùn)教師的基本素養(yǎng)安全培訓(xùn)技巧

國(guó)家安監(jiān)總局44號(hào)令（《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》

2012年1月19日）

第十四條安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專職教師應(yīng)當(dāng)接受專門的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，方可上崗執(zhí)教。專職教師應(yīng)當(dāng)每年接受不少于40學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育。

法規(guī)要求基本的素養(yǎng)傳道、授業(yè)、解惑，為人師表專業(yè)、敬業(yè)、誠(chéng)信、服務(wù)、奉獻(xiàn)、熱忱、責(zé)任

神圣職責(zé)的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求以學(xué)員為中心圍繞目標(biāo)的知識(shí)、信息疑難解答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重培訓(xùn)效率與實(shí)用性時(shí)間掌控強(qiáng)，課程安排緊湊知識(shí)要求要有過(guò)硬的理論知識(shí)知識(shí)的專業(yè)性和操作性要強(qiáng)安全生產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)安全管理專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相關(guān)案例和資料的積累和收集教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的前沿資料信息

懂自己教授的專業(yè)，還要懂相關(guān)的專業(yè)，更要懂安全基礎(chǔ)理論知識(shí)懂得理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)新內(nèi)容，研究新設(shè)備。有能力按教學(xué)要求更新教學(xué)內(nèi)容，提高知識(shí)水平和教學(xué)能力應(yīng)該是本專業(yè)理論的研究者，實(shí)踐專家知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)內(nèi)容是：“一桶水和一碗水的關(guān)系”備課過(guò)程中，既備教材，又備學(xué)員。努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，嚴(yán)把備課關(guān)培訓(xùn)的形式與內(nèi)容要符合學(xué)員的需求培訓(xùn)單位的要求培訓(xùn)的內(nèi)容與形式如何做一個(gè)合格的安全培訓(xùn)教師

安全培訓(xùn)教師的基本素養(yǎng)安全培訓(xùn)技巧安全培訓(xùn)是指以提高安全生產(chǎn)監(jiān)督監(jiān)察人員、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員和從事安全生產(chǎn)工作的相關(guān)人員的安全素質(zhì)為目的的教育培訓(xùn)活動(dòng)。什么是安全培訓(xùn)（1）政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門的安全生產(chǎn)監(jiān)察人員；（2）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、其他從業(yè)人員；（3）從事安全生產(chǎn)工作的相關(guān)人員。（如：安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教師）安全培訓(xùn)的教學(xué)對(duì)象（1）安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及有關(guān)規(guī)章、規(guī)程、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。（2）行業(yè)安全生產(chǎn)知識(shí)，作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施及事故應(yīng)急措施。（3）安全技能新知識(shí)、新技術(shù)，包括安全技術(shù)，勞動(dòng)衛(wèi)生和安全操作規(guī)程。（4）事故應(yīng)急救援和調(diào)查處理知識(shí)。

《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》第七、八、十六、十七、十八條安全培訓(xùn)的內(nèi)容成人教育（年齡、性別等）學(xué)員的層次跨度大（文化、技術(shù)等級(jí)等）培訓(xùn)時(shí)間短，要求效率高安全事故案例多，且具有不可試驗(yàn)性（如：觸電事故、爆炸事故等）目的性和實(shí)用性非常強(qiáng)具有重復(fù)性（一次培訓(xùn)解決不了問(wèn)題）掌握安全培訓(xùn)的特點(diǎn)1.安全知識(shí)教育——“應(yīng)知”2.安全技術(shù)教育——“應(yīng)會(huì)”3.安全態(tài)度教育——“自覺(jué)實(shí)行”安全培訓(xùn)要取得的效果授課邏輯性把握采用圖片直觀顯示可以輔助視頻、動(dòng)畫(huà)和板書(shū)模擬現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)中課件編寫(xiě)技巧在掌握上文中PPT課件制作技巧的同時(shí)，安全培訓(xùn)課件應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：使用圖片直觀顯示

使用圖片直觀顯示圖片具有較強(qiáng)的沖擊力圖片具有較強(qiáng)的沖擊力圖片講解：直觀、明了吊物圖片講解：直觀、明了隱患所在：吊鉤沒(méi)有位于被吊物重心的正上方，吊物下站人高空拋物起吊重物下站人安全門上鎖、堵塞無(wú)防護(hù)用具堆放過(guò)高防傾倒消火栓堵塞等等等。。。顯示思路畫(huà)面要清晰安全事故圖片要考究圖片選擇清晰或繁雜有學(xué)問(wèn)動(dòng)畫(huà)（舉例：0001.優(yōu)酷網(wǎng)-動(dòng)畫(huà)還原“東方之星”沉船事件發(fā)生經(jīng)過(guò)看東方151231.flv視頻（舉例：安徽衛(wèi)視2012春晚：周群阿進(jìn)《相親》.mp4相親）2013年長(zhǎng)春“6.3”寶源豐禽業(yè)公司特別重大火災(zāi)爆炸事故.VOB板書(shū)（即：使用黑白板）輔助動(dòng)畫(huà)、視頻和板書(shū)講解與討論相結(jié)合參訓(xùn)的學(xué)員一般都具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在講課過(guò)程中要有意識(shí)地把“講解”和“討論”相結(jié)合，通過(guò)學(xué)員間的相互討論，對(duì)各自工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，對(duì)新裝備新工藝進(jìn)行推薦，對(duì)錯(cuò)誤的方法進(jìn)行糾正，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，又能使學(xué)員加深對(duì)授課內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)員的安全意識(shí)和技術(shù)水平。充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，既能集中學(xué)員注意力，又給學(xué)員敲響警鐘，把對(duì)安全知識(shí)模糊的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合工作性質(zhì)：負(fù)責(zé)一線的具體操作，其工作性質(zhì)要求其接受的培訓(xùn)內(nèi)容具體且實(shí)用性強(qiáng)。培訓(xùn)方法：角色扮演法、一對(duì)一教練法、游戲模仿法等。不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方法：基層人員工作性質(zhì)：在一線負(fù)責(zé)管理工作，其工作性質(zhì)要求其接受如何與一線工作人員和上層管理者進(jìn)行有效溝通的培訓(xùn)。培訓(xùn)方法：講授法、案例分析法等。不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方法：基層管理者工作性質(zhì)：負(fù)責(zé)組織的計(jì)劃、控制、決策和領(lǐng)導(dǎo)工作，其工作性質(zhì)要求其接受新觀念和新理念、制定戰(zhàn)略和應(yīng)對(duì)環(huán)境等的培訓(xùn)。培訓(xùn)方法：了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的講授法激發(fā)新思想的研討法激發(fā)創(chuàng)新思維的戶外訓(xùn)練法等不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方法：高層管理者如何不斷提高

總結(jié)評(píng)估個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)評(píng)估

1現(xiàn)場(chǎng)觀察結(jié)果學(xué)員反饋表甲方組織者反饋后續(xù)培訓(xùn)效果跟蹤……2內(nèi)容、模塊設(shè)置是否可以提高？組織形式是否有改進(jìn)的可能？授課能否選用更合適的方式？……3基礎(chǔ)理論、新知識(shí)操作技能、規(guī)范縱向相關(guān)技術(shù)、技能橫向相關(guān)技術(shù)、技能…….反饋情況培訓(xùn)技巧技術(shù)知識(shí)評(píng)估的一般流程

方案、課件修改知識(shí)、技能、意識(shí)、反思培訓(xùn)效果評(píng)估循環(huán)提高教師與學(xué)員要共同總結(jié)，恰當(dāng)互評(píng)，教師注重從反思與回顧中提升能力與境界，并能根據(jù)反饋結(jié)果不斷改進(jìn)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課質(zhì)量的螺旋式上升。

細(xì)節(jié)決定成敗場(chǎng)地設(shè)備如何不斷提高

總結(jié)評(píng)估個(gè)人心得體會(huì)

人出世就聽(tīng)他人說(shuō)話，最數(shù)聽(tīng)老師講話受規(guī)矩。會(huì)講話,hold住聽(tīng)眾是每位老師的看家本領(lǐng)。下面本人就為師講話體會(huì)與大家共享：

分享個(gè)人體會(huì)—老師講話如何能吸引聽(tīng)眾

“馬憑四條腿，師憑一張嘴?！比绾螘?huì)講話，使聽(tīng)眾聽(tīng)得進(jìn)、坐得住是每位老師基本素質(zhì)要求。但現(xiàn)在的不少老師講話實(shí)在不敢恭維，大部分都是讀寫(xiě)好的教案，浪費(fèi)聽(tīng)者時(shí)間，有的甚至連教案都讀不好，鬧笑話；當(dāng)然也有很多口才好的老師。老師講話缺乏魅力不能當(dāng)老師只能去搞科研或干其他事情。如何才能講話吸引聽(tīng)眾呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

就是有掌聲，有笑聲，有叫好聲。這可以說(shuō)是精彩講話的一個(gè)標(biāo)志。有掌聲——就是聽(tīng)眾發(fā)自肺腑的、由衷的肯定和贊揚(yáng)。有笑聲——是講話生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣的標(biāo)志。也是臺(tái)上臺(tái)下形成良性互動(dòng)，聽(tīng)眾情緒得到有效調(diào)動(dòng)的標(biāo)志。有叫好聲——說(shuō)明觀點(diǎn)得到認(rèn)可，或者說(shuō)服力發(fā)揮了良好作用。

力求“三個(gè)有”像廚師做的飯菜一樣，做到“色、香、味”三者俱佳。講話的“色”——指從外部形式上，要活，吸引人。講話的“香”——就是要知覺(jué)好，在沒(méi)有認(rèn)真品味之前，就能產(chǎn)生興趣。先讓講話“入耳”，為“入心”打下基礎(chǔ)。講話的“味”——就是質(zhì)量要高，讓人品味后感到有深度，有內(nèi)涵，回味無(wú)窮。

力求“三個(gè)佳”

就是會(huì)場(chǎng)上打瞌睡的少；亂走動(dòng)的少（接打手機(jī)、上廁所的少）；交頭接耳、開(kāi)小會(huì)、干雜事的少。

力求“三個(gè)少”

通俗化——就是要適合聽(tīng)眾的接受水平，通俗易懂，容易讓人理解和接受。規(guī)范化——講話得體，用語(yǔ)規(guī)范，防止產(chǎn)生歧義或令人費(fèi)解，講話內(nèi)容要符合有關(guān)法律法規(guī)和政策要求，不能亂說(shuō)一氣。個(gè)性化——沒(méi)個(gè)性就難以讓人留下深刻印象，老師講話要有自己的講話風(fēng)格，避