中職生班主任工作淺議

中職生班主任工作淺議

摘要：作為中職學(xué)校的班主任就顯得更加忙碌和辛苦，所以中職學(xué)校班主任必須對教育事業(yè)具有無私奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、對班級管理工作有責任心、對教育教學(xué)工作有信心，對學(xué)生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學(xué)校合格的班主任。我們要做守望者，做還要做好。關(guān)鍵詞：中職生；班主任；工作中職生是一個相對特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學(xué)心理嚴重，生源素質(zhì)參差不齊，基礎(chǔ)差的學(xué)生聽不懂課，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力，無心繼續(xù)求學(xué)白控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事；對就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對未來的工作充滿疑問和困惑。在教育的一片園地里，學(xué)生們是茁壯成長的幼苗，自入學(xué)起就吸收陽光雨露，歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨，越長越成熟，慢慢的個性彰顯了，內(nèi)涵豐富了?？墒牵覀円部吹搅送恋刎汃?、禾苗羸弱、石塊橫生、稻稈纖細，有的甚至生了蛀蟲。我們班主任的責任，就是及時地為他們澆水施肥培土。我們中職學(xué)校更甚，甚至肩負著社會的責任。我們要做守望者，做還要做好。幾千年前的孔子身上就有班主任影子，概括的說，班主任的職責應(yīng)該是循循善誘和諄諄教誨的結(jié)合：一是知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，一是個人成長的引導(dǎo)。而相對來說，成人比成才更重要。在職業(yè)學(xué)校中,班主任既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。所以在班級管理與學(xué)生的成長過程中,班主任的工作藝術(shù)也顯得尤為重要。那班主任在工作中要從哪些方面著手呢？一、循循善誘1.小——小的是目標，但小的也是進步。幫助他們制定一些小小的目標，跟他們一起努力一個一個地實現(xiàn)，這就是成功，這就是進步。(1)最終目標——范圍小卻很有分量我所帶的一直是高職班，對口升學(xué)考取本科學(xué)校。我們班可能沒有太多天生聰慧、博學(xué)多才的人，卻有不少刻苦勤奮、孜孜不倦的人。我們所學(xué)的是高職方向，共有機電、化工、餐旅、護理、商貿(mào)五個專業(yè)。對口升學(xué)的選擇空間相比于普通高考較小，專業(yè)也是固定的。但是這幾所本科學(xué)校聽起來卻很誘人。每個專業(yè)都有成功的范例，他們在每個學(xué)期是怎樣努力地，他們是怎樣進步的，他們在每個學(xué)段是考到怎樣的分數(shù)，他們是怎樣對待自己的弱勢學(xué)科的。把他們所有成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)都告訴他們，讓他們細細體會。慢慢的，他們重燃了自信、重塑了理想，有了最終目標就有了奮斗的方向。所以，盡量以事實為依據(jù)，讓成功自己說話。(2)每月目標——幅度小卻在不斷提高。每人每月必談話一次，尤其是月考后的成績單獨告知，并制定下個月的學(xué)習(xí)目標，由于專業(yè)不同，所以我們都是本專業(yè)進行對比，并且以每個專業(yè)的第一名為標準來評判其他同學(xué)的進步與倒退。這樣，學(xué)生心中就有了學(xué)習(xí)的壓力和動力，每個月的目標實現(xiàn)了，那么他就在不斷提升了。(3)競爭目標——既是朋友又是對手，相互促進相互提升允許他們自己去尋找實力相當?shù)母偁幓锇?，但這并不影響他們之間的友誼。他們既是要好的朋友又是學(xué)習(xí)的伙伴更是競爭的對手，有不懂的一起討論，有人松懈了及時提醒，有人有困難了及時伸出援助之手。這一次她考了第一，下一次我必定要超過她。一次次的，兩個人離成功越來越近。2009級畢業(yè)的兩位同學(xué)——從甜甜和馮娜所學(xué)的都是護理專業(yè)，終于，他們共同考取了濱州醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)在有護理專業(yè)的趙淑萍和朱玲玲、機電專業(yè)的王磊和南忠澤。不管以前怎樣，現(xiàn)在都是班上的佼佼者?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”多去鼓勵他們，多去激勵他們。先不說大小，進步就是成功。所以要善于鼓勵，不要吝嗇你鼓勵的話語和期盼的目光，這些在他們也許就是拼搏的動力和無限的勇氣。2.慢——慢的是過程，慢的是提升(1)學(xué)習(xí)提升過程慢。我們所面對的是對口升學(xué)，必須要在分數(shù)上有所提升，可是學(xué)生們的基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法單一、學(xué)習(xí)態(tài)度甚至不端正。于是，經(jīng)常為他們搜集一些比較適合他們的學(xué)習(xí)方法。把姿態(tài)放低，把要求降低，把目光拉低，適合的才是最好的。(2)良好習(xí)慣養(yǎng)成慢。從小學(xué)到初中養(yǎng)成了的壞習(xí)慣，有時他們自己認識不到。在你的背后吐痰、走路顛跳、磨鞋底發(fā)刺耳聲音，要和他們一點一點的修正，一次一次的提升，一次次不厭其煩的說，一點點不厭其煩的等。所以，要善于等待，他們好多都是學(xué)習(xí)障礙型或行為不規(guī)范型的學(xué)生，面對他們，不能急于求成，更不能怨天尤人甚至放棄他們，而是要等，慢慢的等，允許他們慢慢的走，慢慢的提升。二、諄諄教誨?；钦苏?、嚴中有愛“正人先正己?！鄙斫讨赜谘越?，首先要建立起崇高的威信。所謂：言必信，行必果?！皣雷之旑^，愛在心中。”“教不嚴，師之惰”。嚴要求，嚴管理，是學(xué)生成才的前提。但不要過于強硬、武斷和偏執(zhí)。在給學(xué)生講一些事情的時候，或者平時下課聊天的時候，不要總是板著臉，經(jīng)常跟他們開一些小玩笑，這樣他們感覺到的是輕松而不是壓抑。讓他們體會到你嚴中蘊含的愛。比較有意義的節(jié)日如圣誕節(jié)可以買些禮物送給他們，送個驚喜，讓他們感覺你很在乎他們，他們也會真心對你，所謂：將心比心。1.善于用人選好班委只是其中的一半。更多的還是要讓學(xué)生自己處理班內(nèi)事務(wù)：班里小路和小杰打架，只因跑操站位和無意的碰觸，調(diào)解好久，小杰仍不讓步，他屬于內(nèi)向沉默寡言且自私心強永遠不能吃虧的類型。于是請來班里同學(xué)兩人一組來調(diào)節(jié)，到第二組時調(diào)解成功。2.善于黏人無論何時，一開始接受新班級，總有幾個脾氣過暴、性格過激的學(xué)生，管理不好就會拉幫結(jié)伙打架斗毆。于是，經(jīng)常找他談心，讓他不要離開你的視線，表揚時談，批評時也談，有時就讓他靜靜地站在你的身邊，慢慢地消磨。郭超是入學(xué)后進步最大的一個。雖然時不時地還是上課睡覺。但他對學(xué)習(xí)，對關(guān)心他的人都積極努力地去面對。3.善于寬容著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”學(xué)生犯了錯不要一棍子打死，只要認識到錯誤，積極去改正，就要給機會。有時學(xué)生犯錯而你沒大發(fā)雷霆，可能會更能觸動他。4.善于懲罰懲罰不一定都是風(fēng)雨雷電、雨雪冰雹，有時也可以如沐春風(fēng)。先讓他笑，再讓他肅穆。跟文學(xué)上的一種寫作手法不同的是——欲抑先揚。先贊同和表揚他的進步，繼而就事論事。有時，正話反說，也能起到批評而又委婉的作用。有一段時間，學(xué)生們耳釘泛濫，把她們叫到跟前，問她們在哪買的，什麼牌子，多少價位，然后贊嘆漂亮之至，簡直就是仙女下凡。這時懂事的她們已經(jīng)知道違反了紀律，一個個摘了下來。于是下面的道理就不用多說了。5.善于暗示有時候心理暗示很重要。找到他們一絲的亮點就無限放大，講出來，讓他們聽到。暗示要利用班內(nèi)的正能量者。一段時間內(nèi)，幾個本來貪玩卻讓你幾次注意到認真學(xué)習(xí)的，教室玻璃擦得很亮的一天，地面衛(wèi)生掃的一塵不染的一次，某科作業(yè)交的最齊的一次，自習(xí)紀律維持的最安靜的一個等等。把他們的優(yōu)點無限放大，心理暗示他們還可以繼續(xù)保持優(yōu)秀姿態(tài)或者能做得更好。又是甚至可以無中生有。6.善于學(xué)習(xí)向教育名家學(xué)習(xí)：有魏書生、李鎮(zhèn)西這樣的名家，也有大夏書系這樣好的資料。向身邊同事學(xué)習(xí)：一個是班級日志表的利用：每天一張，記錄一天的大事小事好事壞事，一大周一公示。一個是經(jīng)常用短信跟家長聯(lián)系匯報總結(jié)每段時間內(nèi)的學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況。教育名家薛瑞萍曾說：給我一個班，我就心滿意足了。那么給我一個班，我該怎樣做？最后，我的小結(jié)是。拿出決心、充滿信心、用一片傾心去播撒愛心，對待他們要有點耐心，和他們要經(jīng)常談心，用你的誠心去換來他們的真心。我們還要充滿期待，平等看待、認真對待每一位同學(xué)，靜靜等待他們的改變和進步，待到山花爛漫時，我們齊歡笑?？傊?，中職班主任工作內(nèi)容較多也較復(fù)雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但筆者相信付出的越多收獲也就越多，“精誠所至，金石為開”。只要有責任心，以學(xué)生為本，講究班級管理的藝術(shù)性。那么，所有的班級工作都會很順利的。參考文獻：[1]胡燕.談對中職生細節(jié)教育的實踐探索[J]