讓課前小組展示常態(tài)化

讓課前小組展示常態(tài)化

崔紅山東淄博市淄川區(qū)雙溝中心小學(xué)255190摘要：生本教學(xué)的課前小組展示作為一項(xiàng)微技能在教學(xué)中進(jìn)行改革嘗試，變預(yù)習(xí)展示為復(fù)習(xí)展示，學(xué)生從不喜歡到喜歡，乃至變成他們課前必不可少的一部分，因?yàn)檫@項(xiàng)技能給他們帶來(lái)了學(xué)英語(yǔ)的自信心。關(guān)鍵詞：生本教學(xué)小組展示微技能預(yù)習(xí)展示復(fù)習(xí)展示生本教學(xué)倡導(dǎo)通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與互助意識(shí)，以達(dá)到共同提高的目的，與此同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)也能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)。為了嘗試在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的小組課前展示這一微技能活動(dòng)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我進(jìn)行了一些嘗試活動(dòng)，其中有失敗、有成功，更有驚喜，下面略舉一二，與大家共享。生本教學(xué)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，小組展示活動(dòng)要求是“把預(yù)習(xí)的情況通過(guò)小組匯報(bào)展示出來(lái)”，這個(gè)要求難倒了很多學(xué)生。因?yàn)樵谵r(nóng)村有的孩子家里沒(méi)有預(yù)習(xí)英語(yǔ)的條件，很多家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，所以也無(wú)法幫助孩子提前預(yù)習(xí)；家里沒(méi)有電腦或是其他的聽(tīng)讀工具，還是無(wú)法提前預(yù)習(xí)。我想：這種小組展示的微技能方式應(yīng)該改進(jìn)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生喜歡去做這個(gè)小組展示，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，讓我們的學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用、活學(xué)活用。眾多教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，在教育科研方面，學(xué)我者死，創(chuàng)我者生。就是希望我們這些一線教師能夠在學(xué)習(xí)教育科研理論的同時(shí)，根據(jù)學(xué)情靈活選擇適合自己的教學(xué)方式去進(jìn)行教育科研工作。我對(duì)課前展示這一微技能進(jìn)行了不斷的嘗試：一、變預(yù)習(xí)展示為復(fù)習(xí)展示我給孩子們提出的要求是：1.小組的每個(gè)成員都必須參與活動(dòng)，要背過(guò)課文，即把學(xué)過(guò)的課文背過(guò)，通過(guò)小組活動(dòng)展示出來(lái)。2.他們可以自主選擇自己喜歡的課文，運(yùn)用教室里可以運(yùn)用的任何資源作為道具，也可以自己制作所需道具。3.小組展示時(shí)，老師只是觀眾，并對(duì)精彩的展示進(jìn)行拍照，最后和大家一起做出評(píng)價(jià)。4.我們每次展示兩個(gè)小組，從中選出更好的一組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每人一顆星，作為平時(shí)學(xué)習(xí)的記錄。5、如果兩個(gè)小組展示都很成功，就獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)小組。作為教師，我們應(yīng)該毫不吝嗇地去鼓勵(lì)我們的每一個(gè)孩子，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信。二、精彩的展示，不斷的驚喜我擔(dān)任四年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，每個(gè)班級(jí)分好小組之后，小組展示活動(dòng)按照要求依次展開(kāi)，每一節(jié)課前成了孩子們期待的時(shí)間，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的展示充滿(mǎn)了信心和自信。這是在四班進(jìn)行的一次課前小組展示，其中一個(gè)小組展示的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)Module2Unit1“Gostraighton”。在展示的時(shí)候張榕元同學(xué)額前貼了一張小紙條，一下子就趴在了地上，原來(lái)他這次扮演的是課文中丟失的小狗，紙條上寫(xiě)著：MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.并且他還繪聲繪色地表達(dá)了出來(lái)。接著，他又跑到了教室后面，拿了一個(gè)笤帚過(guò)來(lái)，原來(lái)他還扮演文中的老爺爺，笤帚就是他的拐杖了。當(dāng)然，他們的表演博得了大家的掌聲。我高興地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：IthinkZhangRongyuanisthebestactor.Hecangettwostars.Doyouagree？同學(xué)們齊聲說(shuō)：Yes！自此，大家的課前展示不再局限于呆呆地站在教桌前死板地背課文，而是開(kāi)始發(fā)揮他們的聰明才智，大膽地在大家面前真實(shí)地展示。你瞧：今天二班的這個(gè)小組，展示內(nèi)容還是這個(gè)故事，所不同的是他們帶來(lái)了自己的玩具狗，小狗的主人居然跑到了教室外面，Amy和Sam敲開(kāi)門(mén)，把小狗送到了主人手中，小狗的主人激動(dòng)地說(shuō)：Thankyousomuch！伴隨著一句“You’rewelcome！”和“That’sall,thankyou！”他們結(jié)束了表演，大家的掌聲自然地響起來(lái)。三、習(xí)慣成自然，展示常態(tài)化有時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我會(huì)忘記了這個(gè)環(huán)節(jié)，他們就大聲說(shuō)：老師，小組展示，小組展示！我不得不馬上停下，轉(zhuǎn)到小組展示：Oh,sorry.It’sshowtime.Groupshow,please！小主持馬上登臺(tái)說(shuō)道：It’sshowtime.Let’swelcomeGroup…,please.我感到非常高興和欣慰，因?yàn)槲覀兊摹罢n前小組展示微技能”已經(jīng)初見(jiàn)成果，這項(xiàng)技能已經(jīng)成了他們的一種習(xí)慣，一種不可缺少的習(xí)慣！我想：我們的每一個(gè)學(xué)生都是非常有潛力的，只要給他們一定的時(shí)間，給他們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，再給他們一個(gè)誠(chéng)懇又準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，一定會(huì)激起他們做任何事的熱情，更會(huì)讓他們感覺(jué)到自己有多棒！就像我的這一級(jí)的孩子們那樣，我問(wèn)過(guò)他們這樣的問(wèn)題：DoyoulikeEnglish？他們說(shuō)：Yes！我再問(wèn)：Why？他們說(shuō)：Becausewehavegroupshow.Wecangetastarforit.就因?yàn)檫@個(gè)展示之后可以得到他們很想得到的一顆星，他們?cè)诓粩嗟嘏χ?，同時(shí)他們又在不斷地把新知識(shí)強(qiáng)化著。他們展示的舞臺(tái)由教桌前變?yōu)檎麄€(gè)教室，乃至擴(kuò)大到教室外面，就算我們有時(shí)把講臺(tái)讓給他們，甚至把這堂課讓給他們?nèi)フ瓶?，只要孩子們快?lè)地收獲了他們應(yīng)該收獲的知識(shí)，我們的嘗試又何嘗不是成