小學低年級語文學習中家長該如何參與 論文

小學低年級語文學習中家長該如何參與一直以來我從事的都是高年級的教學工作，學生的獨立性已經(jīng)逐步形成。在學習任務的完成方面，有自己的定性和習慣。最近接手了一個一年級教學過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題。一班級概況我們班級有四十六人，對低年級來說，人數(shù)不算少了。記得剛開學時，整個教室就像一個小型菜市場。即使是在上課時間，玩耍的，屢禁不止。因為他們剛從幼兒園過渡到一年級，角色還沒有轉變過來，而幼兒園的紀律要求沒有小學嚴格，所以才會出現(xiàn)上述的場面。紀律問題只是幼——小過渡的問題之一。隨之而來的是學習方面的問題。在幼兒園，孩子們主要以各種實踐活動為主，每天非常輕松、自由。小同了，要真刀實槍的學知識——問題隨之出現(xiàn)，其中很重要的一個問題就是有些孩子的學習任務不能按質按量地完成。二低年級語文學習中因家長原因出現(xiàn)的問題孩子的學習任務不能很好地完成，原因有很多。其中一個重要的原因就是家長，家長有沒有關心孩子的學習，或者是關心的方式方法存在問題。兩種情況：1、家長完全不過問孩子的學習。班級里有些同學，要么經(jīng)常作業(yè)沒完成，要么完成了，內容也是錯誤連連。細問下孩子，都是家長沒有過問的上班沒時間，有些家長不會輔導，孩子在學習上只能完全依靠自己。有些同學學習能力很強，不需要父母的輔導自己能完成學習任務。可有些同學，，自制力不夠，好的學習習慣沒有養(yǎng)成，家長也沒有及時干預，所以才會出現(xiàn)種種問題。2、家長過分干涉孩子的學習。班級里除了那些作業(yè)沒做或做完錯誤太多的同學，還有一個群體，就是家庭作業(yè)完成得很好幾乎不怎么會，或完成的速度很慢很慢，不盯著就不主動學習。這類是因為在家學習時，自己不怎么主動思考，完全靠家長盯著或一題一題輔導，孩子自己沒養(yǎng)成自我思考的習慣和能力，導致課堂練習或考試時，不能務。三家長該如何正確參與低年級學生的學習家長必須參與低年級學生的學習。低年級學生由于剛正式接觸知識，且年紀尚幼，學習能力有限，學習習慣也沒有養(yǎng)成，只依靠老師在學校的教育是遠遠不夠的，家長在課外時間的學習中必不可少?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛边@句話說得很有道理。小學生在學校的時間較中學生要短很多，主要的時間還是在家跟父母的相處有足夠的時間來參與孩子的學習，并且這種“一對一”的“教學”效果要比在學校的大班教育好得多。如果家長不管不問，孩子做作業(yè)時一頭霧水，手，久而久之，孩子要么不愿寫作業(yè)，要么亂寫可見家長的參與是非常重要的。2家長參與不可過度，點到即止?！秾W記》中說到：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！币馑际且龑W生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習門徑替學生作出結論。這里說的是教師該如何對學生進行教學，同樣也適用于家長對孩子的引導。語文學習需要理解，所以家長在輔導低年級孩子時，切子思考時間偏長、反應偏慢，就急于將答案全盤告知孩子。這樣看似“完成任務”的結局，會對孩子造成不利的影響。孩子在接下來的學習中可能會惰于思考——“反正我爸媽會告訴我答案，我不用思考了”。還有些家長，如果孩子對某個問題的思考結論和自己預想的不一樣，就認為孩子的不對，告訴孩子的想法來思考。殊不知，孩子能從不同角度看待問題是多么可貴的一項品質。語文不像數(shù)學等理科科目，它們是有固定答案的，結果只有一個，而語解，有關思想理念的，我們對同一個問題，在價值觀正確的情況下可以有不同的看法，答案必然就不唯一了。家長按照自己的固有思路要求孩子，只的思維，孩子想象的翅膀還怎么展翅高飛？而且，家長過度參與的輔導，也會影響課堂教學。孩子會認為自己已經(jīng)有正確答案或家長給”答案了，課堂上可能會不愿意認真聽講，最終不僅老師發(fā)散引導的內容沒聽到，還養(yǎng)成了開小差、做小動作的毛病，實在弊大于利。3家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。好的習慣受益終身。低年級孩子自我約束力較差，再加上貪玩的天性，往往沒有良好的學習習慣。比如，放學回家不知道先完成學習任務再玩耍概念，不能在規(guī)定時間完成學習任務、邊寫作業(yè)邊玩、不復習不預習，學習不主動等等。如果家長放任不管，長久下去必然會影響孩子的成績，進而習的自信心和主動性。語文學習需要開口，而低年級的學習內容，有很多朗朗上口的課文，家長要引導孩子養(yǎng)成大聲朗讀的習慣，熟讀成誦，把學過為自己的知識，在不知不覺中積累深厚的語文底蘊。孩子放學回家，稍作休息，家長應引導孩子首先要完成學習任務再去玩耍；在完成學習任務的過照作業(yè)量和具體情況規(guī)定具體的時間，這對孩子能否按時完成作業(yè)尤為重要，進而影響孩子能否按時休息；給孩子營造一個好的學習氛圍和學習環(huán)境子書桌周圍放置會分散他注意力的玩具或其他東西，培養(yǎng)他注意力集中的品質。4家長應嚴格要求自己，不在孩子學習時玩電子產(chǎn)品。隨著電子產(chǎn)品的普及，各類游戲軟件、社交軟件和短視頻軟件等蜂擁而至。據(jù)調查，成人每天使用手機的平均時間超過5小時。由此可見電子產(chǎn)品對人類的吸引力有多大。成人況且如此，更不用說好奇心更強、自制力較差的子在寫作業(yè)，大人在一旁玩手機，這無異于在一個餓著肚子的人旁邊吃紅燒肉，影響有多大就不用贅述了吧。如果孩子寫作業(yè)時，