3000字學(xué)前教育畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

Word文檔字學(xué)前教育畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)我是來(lái)自20xx學(xué)前教導(dǎo)xx班的xx，這次為期一個(gè)半月的畢業(yè)總實(shí)習(xí)，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個(gè)幼兒園里，我擔(dān)任的是小班的主教。

在xx市xx幼兒園實(shí)習(xí)的短臨時(shí)間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的協(xié)助下，我比較勝利的將自己所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒?dǎo)實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了無(wú)數(shù)東西，并深刻了解了作為一名幼兒老師該面向的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯方案來(lái)說(shuō)是非常重要的，我的收獲無(wú)數(shù)。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感受，照實(shí)的舉行總結(jié)。

一、唯有熱愛(ài)，才干堅(jiān)持

初入幼兒園的一星期，還不需要組織教導(dǎo)活動(dòng)，我的主要任務(wù)是觀看和幫助，觀看幼兒一日生活的流程、觀看教師的教導(dǎo)指導(dǎo)、觀看幼兒的在園表現(xiàn);幫助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、幫助教師舉行教導(dǎo)活動(dòng)，幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看，都是那么的生疏。天天都在擦拭工作中開(kāi)頭，擦拭完教室，馬上要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水??每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)光，而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)還要不停地嘮叨：小米，要挽袖子哦。成成，快來(lái)刷牙。夕夕，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯。??一天下來(lái)，口干舌燥，渾身酸痛，連說(shuō)話的力量都沒(méi)有了，除了身體上的疲憊，更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作非常繁瑣，工作的重點(diǎn)是幼兒的保育，真正的嚴(yán)格意義上的教導(dǎo)活動(dòng)很少，我在努力適應(yīng)的同時(shí)不停地問(wèn)自己：這種工作的意義是什么?這是誰(shuí)都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒(méi)有從事這個(gè)職業(yè)的須要?我就在這樣的思量中，一次次的陷入無(wú)望和疼痛之中。不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn)，由于沒(méi)有與幼兒接觸的閱歷，不知道怎樣與他們打交道，同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段，他們對(duì)我這個(gè)半路插來(lái)的教師并沒(méi)有表現(xiàn)幼兒的天真、無(wú)邪和可愛(ài)，我想讓你走開(kāi)。哎呀，我不想聽(tīng)你說(shuō)。給我拉下拉鏈。這些活生生的幼兒與我腦海中可愛(ài)孩子的形象大相徑庭，我一次次的問(wèn)自己：他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)當(dāng)怎樣與他們相處?就這樣，身心疲乏的感覺(jué)一次次襲來(lái)，我一次次的疑惑自己，否定自己，甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑?？墒菍?shí)習(xí)還有很長(zhǎng)的日子，生活還要繼續(xù)，多年的教導(dǎo)經(jīng)受和人生閱歷支持著我，碰到問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后就要解決問(wèn)題，一味的糾結(jié)和埋怨只是躲避現(xiàn)實(shí)的軟弱表現(xiàn)。為什么我的指導(dǎo)教師天天都能很愉快的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松開(kāi)心的狀態(tài)?金教師的學(xué)歷要高我無(wú)數(shù)，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是，我便留心觀看金教師的一言一行，我發(fā)覺(jué)她總是微笑著面向幼兒，微笑著與幼兒溝通，微笑著指導(dǎo)幼兒，微笑著面向孩子們的小調(diào)皮，她幾乎從不柔和的批判孩子，但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情，很用心的聽(tīng)教師講話??.孩子們并沒(méi)有由于她的不柔和而不聽(tīng)她的話，反倒很情愿和她溝通，很信賴、很依賴她。于是我學(xué)著她的樣子，少了對(duì)幼兒的要求，多了對(duì)他們的體貼，我與幼兒溝通的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了小米，哪里不舒適嗎?要加油哦，教師信任你一定可以的。聰聰，你好棒!類似這樣的關(guān)注和關(guān)懷。很快就發(fā)覺(jué)孩子們一個(gè)個(gè)情愿和我溝通起來(lái)，有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和協(xié)作，我的教導(dǎo)指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和睦起來(lái)了，我也有了更多的時(shí)光和精力去關(guān)注幼兒一日生活中浮現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我漸漸開(kāi)頭體味到寓教導(dǎo)于生活的真正意義，幼兒在園的一日生活中到處蘊(yùn)含教導(dǎo)問(wèn)題和時(shí)機(jī)，真正優(yōu)秀的教導(dǎo)工會(huì)敏銳地發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，并且準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣教導(dǎo)的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教導(dǎo)活動(dòng)，所以，幼兒教導(dǎo)的工作看似很繁瑣，但它不是容易機(jī)械地重復(fù)，在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)覺(jué)教導(dǎo)的內(nèi)容，才干真正實(shí)現(xiàn)幼兒教導(dǎo)的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀看、耐心地指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任，將是一紙空談。我很慶幸碰到了一位對(duì)教導(dǎo)事業(yè)彌漫激情，對(duì)幼兒彌漫愛(ài)心的教師，讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)頭就明了了這么容易卻很重要的問(wèn)題。這樣的熟悉直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，鼓勵(lì)著我順當(dāng)、遺憾地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、有責(zé)任，有動(dòng)力

教導(dǎo)工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人進(jìn)展的宏大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，教導(dǎo)質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的進(jìn)展。學(xué)前教導(dǎo)尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì)有怎樣的進(jìn)展，怎樣的表現(xiàn)，都與教師的教導(dǎo)息息相關(guān)、密布可分。幼兒的推斷能力很有限，接受能力卻很強(qiáng)，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難轉(zhuǎn)變的。因此，作為學(xué)前教導(dǎo)工，肩負(fù)著很重要的教導(dǎo)使命和職責(zé)。可是，幼兒教導(dǎo)究竟不同于中學(xué)校教導(dǎo)，有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，有特地的監(jiān)督部門(mén)，教導(dǎo)的成效也很難在短時(shí)光內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。所以，幼兒教導(dǎo)的質(zhì)量很大程度上全憑教師的良心和責(zé)任。天天面向紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證樂(lè)觀向上的教導(dǎo)激情和良好的教導(dǎo)質(zhì)量呢?通過(guò)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是要充分熟悉到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后，會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)浮現(xiàn)形形色色的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似很小，但不加改正，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種方法躲避教師的視線，平時(shí)照顧三十多名幼兒已經(jīng)使得教師筋疲力盡，假如再跟個(gè)別幼兒較勁，教師真的會(huì)很累?？墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響，想到自己作為教師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會(huì)在第一時(shí)光說(shuō)服自己，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，總是與其他的幼兒發(fā)生矛盾，假如容易的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他浮現(xiàn)這種行為的內(nèi)在緣由，不針對(duì)性地作出溝通和教導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題?？墒且胗嗅槍?duì)性地處理這些問(wèn)題，必需要教師在平常充分觀看、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時(shí)機(jī)，舉行教導(dǎo)，惟獨(dú)這樣才干受到較好的教導(dǎo)效果。但這些都是很牽扯教師精力的事情，假如教師僅僅去對(duì)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，惟獨(dú)充分熟悉到自己作為一名幼兒老師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才干有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出特地的時(shí)光關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任，才有動(dòng)力，這是我在實(shí)習(xí)中反思到的其次個(gè)問(wèn)題。

三、學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩

在與孩子們交往的過(guò)程中，我真實(shí)的感觸到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告辭，但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們，回去繼續(xù)讀書(shū)時(shí)，情不自禁的嗚咽了??那一眨眼我才意識(shí)到，本來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭啜泣不已，叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活教師放在我的包里，叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親自做個(gè)小鞭炮給我??當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí)，我被這份真切的情感打動(dòng)了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆訌浡岁?yáng)光和歡樂(lè)?，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們專心的愛(ài)我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希翼。他們還很小，將來(lái)有無(wú)限種可能的進(jìn)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了無(wú)數(shù)成年人都沒(méi)搞清的感恩，這讓我欣慰，甚至感動(dòng)。假如一開(kāi)頭，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí)，那么與孩子們接觸的過(guò)程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無(wú)邪、淳樸和善所打動(dòng)，我像他們一樣，毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài)，大概不久后的一天，他們會(huì)遺忘我，但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明了了怎樣接受愛(ài)，怎么愛(ài)別人，這就足夠了，這就是足以絕對(duì)我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。

實(shí)習(xí)的日子，短暫而漫長(zhǎng)，除了孩子們帶給我的溫馨感觸，教師們的愛(ài)也讓我受益無(wú)數(shù)。我的指導(dǎo)教師，常常與我私下交流，溝通孩子，溝通教導(dǎo)理念，溝通生活問(wèn)題，毫無(wú)保留地賦予我無(wú)數(shù)指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對(duì)我影響很大，作為具有討論生學(xué)歷的幼兒老師，她有無(wú)數(shù)很有建樹(shù)意義的主意，并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐，雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成主意，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓舞。今后無(wú)論是否從事幼兒教導(dǎo)工作，我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起，不驕不躁，把平庸的事情做到精美，把精美的事情做到卓越!

時(shí)間匆忙，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步，這些日子的收獲大大豐盛我的人生經(jīng)驗(yàn)，我很感激伴我一路走來(lái)的教師、孩子們，在這里我要向他們說(shuō)聲感謝。同時(shí)也要對(duì)自己說(shuō)句謝謝，謝謝自己很仔細(xì)的走完了這段日子，謝謝自己嚴(yán)格要求自己，很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng)，還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，完美自己的人格修養(yǎng)，不斷進(jìn)取，勇往直前，制造一個(gè)美妙將來(lái)!

四、實(shí)習(xí)的感想

在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是非常重要的。幼兒是初升的太陽(yáng)、祖國(guó)的希翼，保證幼兒的平安是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以平安為第一重心開(kāi)展保教工作。

對(duì)于幼兒老師來(lái)說(shuō)，大概天天的生活時(shí)光是一成不變的，或許沒(méi)有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說(shuō)變化很大，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，每一天都是新的成長(zhǎng)，每一天都是非常期盼著熟悉新的事物，所以作為他們的教師，我每一天都要激情澎湃的面向著生活，面向著幼兒。

孩子是腳，教導(dǎo)是鞋。我想，雖然我就要離開(kāi)小學(xué)了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成果~!

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關(guān)于學(xué)前教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)3000字

實(shí)習(xí)總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)光段的實(shí)習(xí)狀況舉行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總分析、總討論，分析成果、不足、閱歷等。下面是我收拾的關(guān)于學(xué)前教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)3000字，歡迎閱讀參考。

關(guān)于學(xué)前教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)3000字【一】

實(shí)習(xí)目的：作為學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我在今年舉行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)一名合格的幼兒老師。如何讓孩子在幼兒園通過(guò)教導(dǎo)學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，養(yǎng)成自信，奇怪???，堅(jiān)毅，交往，合作，關(guān)懷他人的良好品質(zhì)以及保持輕松開(kāi)心的心情!我們時(shí)時(shí)銘記著自己肩負(fù)的職責(zé)，到處提示著自己:

要用歡樂(lè)去迎接每一天，由于你歡樂(lè)，孩子才會(huì)歡樂(lè);

要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子，由于你愛(ài)他，他才會(huì)愛(ài)你;

要專心去與他溝通，由于你是他成長(zhǎng)中的啟蒙者;

要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)中的過(guò)失，由于，他們幼稚的心靈需要更多的呵護(hù)……

為期七星期的教導(dǎo)實(shí)習(xí)結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，我覺(jué)得只能用光陰似箭這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自己的感觸。想想自己一開(kāi)頭的不適應(yīng)，到逐步的進(jìn)入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告辭，囫圇過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng)，直到動(dòng)手開(kāi)頭寫(xiě)這篇總結(jié)，仍然有一種恍惚的不真切感，這短短的兩個(gè)月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美妙的結(jié)局。豐盛的經(jīng)受使人成長(zhǎng)，在這段飛快成長(zhǎng)的日子里，我懂得了付出，學(xué)會(huì)了感恩，收獲了真情，因此，熱愛(ài)、責(zé)任、感恩是這一路走來(lái)最深切的感觸。

一、唯有熱愛(ài)，才干堅(jiān)持

初入幼兒園的一星期，還不需要組織教導(dǎo)活動(dòng)，我的主要任務(wù)是觀看和幫助，觀看幼兒一日生活的流程、觀看教師的教導(dǎo)指導(dǎo)、觀看幼兒的在園表現(xiàn);幫助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、幫助教師舉行教導(dǎo)活動(dòng)，幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看，都是那么的生疏。

天天都在擦拭工作中開(kāi)頭，擦拭完教室，馬上要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)光，而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)還要不停地嘮叨：小米，要挽袖子哦。成成，快來(lái)刷牙。

夕夕，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯。一天下來(lái)，口干舌燥，渾身酸痛，連說(shuō)話的力量都沒(méi)有了，除了身體上的疲憊，更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作非常繁瑣，工作的重點(diǎn)是幼兒的保育，真正的嚴(yán)格意義上的教導(dǎo)活動(dòng)很少，我在努力適應(yīng)的同時(shí)不停地問(wèn)自己：這種工作的意義是什么?這是誰(shuí)都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒(méi)有從事這個(gè)職業(yè)的須要?我就在這樣的思量中，一次次的陷入無(wú)望和疼痛之中。

不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn)，由于沒(méi)有與幼兒接觸的閱歷，不知道怎樣與他們打交道，同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段，他們對(duì)我這個(gè)半路插來(lái)的教師并沒(méi)有表現(xiàn)幼兒的天真、無(wú)邪和可愛(ài)，我想讓你走開(kāi)。哎呀，我不想聽(tīng)你說(shuō)。給我拉下拉鏈。這些活生生的幼兒與我腦海中可愛(ài)孩子的形象大相徑庭，我一次次的問(wèn)自己：他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)當(dāng)怎樣與他們相處?

就這樣，身心疲乏的感覺(jué)一次次襲來(lái)，我一次次的疑惑自己，否定自己，甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑?？墒菍?shí)習(xí)還有很長(zhǎng)的日子，生活還要繼續(xù)，多年的教導(dǎo)經(jīng)受和人生閱歷支持著我，碰到問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后就要解決問(wèn)題，一味的糾結(jié)和埋怨只是躲避現(xiàn)實(shí)的軟弱表現(xiàn)。為什么我的指導(dǎo)教師天天都能很愉快的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松開(kāi)心的狀態(tài)?金教師的學(xué)歷要高我無(wú)數(shù)，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?

于是，我便留心觀看金教師的一言一行，我發(fā)覺(jué)她總是微笑著面向幼兒，微笑著與幼兒溝通，微笑著指導(dǎo)幼兒，微笑著面向孩子們的小調(diào)皮，她幾乎從不柔和的批判孩子，但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情，很用心的聽(tīng)教師講話.孩子們并沒(méi)有由于她的不柔和而不聽(tīng)她的話，反倒很情愿和她溝通，很信賴、很依賴她。于是我學(xué)著她的樣子，少了對(duì)幼兒的要求，多了對(duì)他們的體貼，我與幼兒溝通的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了小米，哪里不舒適嗎?要加油哦，教師信任你一定可以的。聰聰，你好棒!類似這樣的關(guān)注和關(guān)懷。

很快就發(fā)覺(jué)孩子們一個(gè)個(gè)情愿和我溝通起來(lái)，有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和協(xié)作，我的教導(dǎo)指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和睦起來(lái)了，我也有了更多的時(shí)光和精力去關(guān)注幼兒一日生活中浮現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我漸漸開(kāi)頭體味到寓教導(dǎo)于生活的真正意義，幼兒在園的一日生活中到處蘊(yùn)含教導(dǎo)問(wèn)題和時(shí)機(jī)，真正優(yōu)秀的教導(dǎo)工會(huì)敏銳地發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，并且準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。

這樣教導(dǎo)的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教導(dǎo)活動(dòng)，所以，幼兒教導(dǎo)的工作看似很繁瑣，但它不是容易機(jī)械地重復(fù)，在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)覺(jué)教導(dǎo)的內(nèi)容，才干真正實(shí)現(xiàn)幼兒教導(dǎo)的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀看、耐心地指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任，將是一紙空談。我很慶幸碰到了一位對(duì)教導(dǎo)事業(yè)彌漫激情，對(duì)幼兒彌漫愛(ài)心的教師，讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)頭就明了了這么容易卻很重要的問(wèn)題。這樣的熟悉直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，鼓勵(lì)著我順當(dāng)、遺憾地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、有責(zé)任，有動(dòng)力

教導(dǎo)工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人進(jìn)展的宏大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，教導(dǎo)質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的進(jìn)展。學(xué)前教導(dǎo)尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì)有怎樣的進(jìn)展，怎樣的表現(xiàn)，都與教師的教導(dǎo)息息相關(guān)、密布可分。幼兒的推斷能力很有限，接受能力卻很強(qiáng)，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難轉(zhuǎn)變的。

因此，作為學(xué)前教導(dǎo)工，肩負(fù)著很重要的教導(dǎo)使命和職責(zé)?？墒?，幼兒教導(dǎo)究竟不同于中學(xué)校教導(dǎo)，有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，有特地的監(jiān)督部門(mén)，教導(dǎo)的成效也很難在短時(shí)光內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。所以，幼兒教導(dǎo)的質(zhì)量很大程度上全憑教師的良心和責(zé)任。

天天面向紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證樂(lè)觀向上的教導(dǎo)激情和良好的教導(dǎo)質(zhì)量呢?通過(guò)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是要充分熟悉到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后，會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)浮現(xiàn)形形色色的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似很小，但不加改正，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。

比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種方法躲避教師的視線，平時(shí)照顧三十多名幼兒已經(jīng)使得教師筋疲力盡，假如再跟個(gè)別幼兒較勁，教師真的會(huì)很累?？墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響，想到自己作為教師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會(huì)在第一時(shí)光說(shuō)服自己，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為。

在比如，有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，總是與其他的幼兒發(fā)生矛盾，假如容易的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他浮現(xiàn)這種行為的內(nèi)在緣由，不針對(duì)性地作出溝通和教導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題?？墒且胗嗅槍?duì)性地處理這些問(wèn)題，必需要教師在平常充分觀看、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時(shí)機(jī)，舉行教導(dǎo)，惟獨(dú)這樣才干受到較好的教導(dǎo)效果。但這些都是很牽扯教師精力的事情，假如教師僅僅去對(duì)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，惟獨(dú)充分熟悉到自己作為一名幼兒老師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才干有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出特地的時(shí)光關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任，才有動(dòng)力，這是我在實(shí)習(xí)中反思到的其次個(gè)問(wèn)題。

三、學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩

在與孩子們交往的過(guò)程中，我真實(shí)的感觸到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告辭，但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們，回去繼續(xù)讀書(shū)時(shí)，情不自禁的嗚咽了那一眨眼我才意識(shí)到，本來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。

聽(tīng)到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭啜泣不已，叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活教師放在我的包里，叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親自做個(gè)小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí)，我被這份真切的情感打動(dòng)了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。

與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆訌浡岁?yáng)光和歡樂(lè)?，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們專心的愛(ài)我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希翼。他們還很小，將來(lái)有無(wú)限種可能的進(jìn)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了無(wú)數(shù)成年人都沒(méi)搞清的感恩，這讓我欣慰，甚至感動(dòng)。

假如一開(kāi)頭，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí)，那么與孩子們接觸的過(guò)程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無(wú)邪、淳樸和善所打動(dòng)，我像他們一樣，毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài)，大概不久后的一天，他們會(huì)遺忘我，但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明了了怎樣接受愛(ài)，怎么愛(ài)別人，這就足夠了，這就是足以絕對(duì)我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。

實(shí)習(xí)的日子，短暫而漫長(zhǎng)，除了孩子們帶給我的溫馨感觸，教師們的愛(ài)也讓我受益無(wú)數(shù)。我的指導(dǎo)教師，常常與我私下交流，溝通孩子，溝通教導(dǎo)理念，溝通生活問(wèn)題，毫無(wú)保留地賦予我無(wú)數(shù)指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對(duì)我影響很大，作為具有討論生學(xué)歷的幼兒老師，她有無(wú)數(shù)很有建樹(shù)意義的主意，并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐，雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成主意，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓舞。今后無(wú)論是否從事幼兒教導(dǎo)工作，我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起，不驕不躁，把平庸的事情做到精美，把精美的事情做到卓越!

時(shí)間匆忙，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步，這些日子的收獲大大豐盛我的人生經(jīng)驗(yàn)，我很感激伴我一路走來(lái)的教師、孩子們，在這里我要向他們說(shuō)聲感謝。同時(shí)也要對(duì)自己說(shuō)句謝謝，謝謝自己很仔細(xì)的走完了這段日子，謝謝自己嚴(yán)格要求自己，很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng)，還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，完美自己的人格修養(yǎng)，不斷進(jìn)取，勇往直前，制造一個(gè)美妙將來(lái)!

關(guān)于學(xué)前教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)3000字【二】

實(shí)習(xí)報(bào)告：

時(shí)光過(guò)的真快，四年的高校生活即將結(jié)束，我們最后的任務(wù)就是實(shí)習(xí)，這也是對(duì)我們過(guò)去所學(xué)理論能否很好的運(yùn)用到實(shí)踐中去的一個(gè)鑒定與考驗(yàn)。

一、實(shí)習(xí)前

大家懷著不同的情緒等待實(shí)習(xí)的到來(lái)——教孩子嘛，容易!、學(xué)了那么多的理論最終可以運(yùn)用了。、怎么教啊?我該怎么做啊?、我教的孩子是什么樣子的呢?。這個(gè)時(shí)候，我有點(diǎn)高興、有點(diǎn)緊急、還有點(diǎn)期待。由于我上了三年的幼兒師范，再加上四年來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)前教導(dǎo)的理論，但是從未真正的接觸過(guò)幼兒園的生活，我高興的是我最終可以把自己所學(xué)的理論運(yùn)用一番了，我緊急的是我能否勝任在幼兒園的工作，我期待的是我能夠勝利的完成任務(wù)。

二、見(jiàn)習(xí)階段

20xx年3月12號(hào)是實(shí)習(xí)的第一天，我被分到了三十八軍幼兒園，早就對(duì)這所部隊(duì)幼兒園彌漫憧憬，這次有機(jī)會(huì)來(lái)到這里，我感到十分的興奮。第一天，楚園長(zhǎng)非常親切的給我們分班后又說(shuō)了一下相關(guān)事宜，我們感到這所幼兒園的規(guī)格十分高，由于教導(dǎo)水平相對(duì)很高還有設(shè)施與規(guī)模也很先進(jìn)。我在心里越發(fā)對(duì)這個(gè)幼兒園產(chǎn)生了好感。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道本來(lái)在小學(xué)里學(xué)到的學(xué)問(wèn)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐閱歷。

來(lái)到了幼兒園，面向新的環(huán)境，碰到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)頭。我被分在中二班，班上有29個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都在4—5歲之間。班里有3個(gè)教師，兩名教養(yǎng)員，一名保育員。她們對(duì)我都很親切，熱烈的為我介紹班里的詳細(xì)工作，我也很快的融入進(jìn)去，剛一開(kāi)頭會(huì)有一點(diǎn)不適應(yīng)，由于首先要舉行兩周的見(jiàn)習(xí)，也就是還不能帶課，詳細(xì)先做一些保育工作。教師一邊工作一邊跟我解釋著幼兒園工作的瑣碎，要十分的精心才干做好這個(gè)工作。

作為一名幼兒園教師，最起碼的不是有多高的學(xué)問(wèn)水平，而是要有一顆愛(ài)心，要真正的愛(ài)每一個(gè)孩子，孩子很純真他們能夠感觸到你的愛(ài)，這將會(huì)為以后的工作打下基礎(chǔ)。在前兩周的見(jiàn)習(xí)工作中，我的主要任務(wù)不但要認(rèn)識(shí)幼兒園一日工作流程，還要做保育員的工作。由于要做到教中有保，保中有教，保育工作是基礎(chǔ)。

我所在的中二班的保育員已經(jīng)在三十八軍幼兒園工作了三十多年，雖然歲數(shù)比較大了，但是可以看出來(lái)她對(duì)孩子們的耐心從未削減過(guò)，她能很好的做到了保教結(jié)合，而且還獲得了最佳保教結(jié)合獎(jiǎng)，她愛(ài)中二班的每個(gè)孩子，同時(shí)，孩子們也很恭敬龔教師。中二班是一個(gè)美術(shù)長(zhǎng)處班，姜教師是班長(zhǎng)，她很有閱歷，她給我介紹了幼兒園一日流程后，我就開(kāi)頭了一天的工作了，從早上開(kāi)頭迎接孩子入園開(kāi)頭，孩子一到幼兒園就脫下來(lái)外罩，我?guī)退麄儻B整齊放在廚子里，還有的孩子生病，家長(zhǎng)給孩子帶了藥教師必需作好記錄，并按時(shí)給孩子吃藥，并時(shí)刻觀看這些孩子的病情情況。

然后要去打熱水，幫班里教師組織孩子吃早飯，由于是中班沒(méi)有須要再喂他們，但是一定要維持好秩序，由于孩子在吃飯時(shí)打鬧的話很簡(jiǎn)單將食物卡到食道里，所以要尤為注重進(jìn)餐時(shí)光的秩序。孩子吃完飯后就該組織上課了，我在這個(gè)時(shí)光要打掃衛(wèi)生，地面、窗臺(tái)、小櫥等等只要觸手可及的地方不能有塵土和水漬。幼兒園的衛(wèi)生嚴(yán)格早有耳聞，只是當(dāng)你親身體驗(yàn)的時(shí)候才會(huì)知道做一名幼兒教師是多么的不易，問(wèn)及班里的教師有沒(méi)有感到疲勞厭倦什么的，他們也只是笑笑說(shuō)，習(xí)慣就好了。

由于是美術(shù)長(zhǎng)處班，所以他們的畫(huà)畫(huà)水平比較高，令我吃驚的是中班的孩子居然能夠畫(huà)出那么美麗的水粉畫(huà)，感覺(jué)自己都做不到呢，真是讓我實(shí)實(shí)在在的知道了他們的厲害，也可能是教師教學(xué)有方的緣故吧，無(wú)論是水彩還是水粉畫(huà)，孩子們能夠按照教師的要求仔細(xì)的完成每副作品。

我天天還有一個(gè)任務(wù)，就是把孩子們的作品放在作業(yè)區(qū)，天天下午家長(zhǎng)接孩子時(shí)，第一件事情就是看自己孩子的作品，固然有的孩子畫(huà)的不是很好，但是無(wú)論自己的孩子畫(huà)的怎樣，家長(zhǎng)看到作品時(shí)都會(huì)很欣慰。我盡快地認(rèn)識(shí)全班幼兒的姓名，認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境。在第一個(gè)星期，我已經(jīng)可以十分自信的說(shuō)出每位幼兒的名字了，這為我后期的實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)階段

兩周的見(jiàn)習(xí)過(guò)的很快，我認(rèn)識(shí)了班里的工作流程，接下來(lái)就讓我們抽時(shí)光講課了，我仔細(xì)制訂具體的每日方案和課時(shí)方案。要提前三天將方案交給指導(dǎo)老師批閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長(zhǎng)的規(guī)定，在當(dāng)初看來(lái)覺(jué)得很苛刻，但現(xiàn)在想起覺(jué)得十分可行，從自己擬出一份教案，到教師修改，再到自己完美，到最后的教具預(yù)備，起碼也要三天時(shí)光，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的預(yù)備時(shí)光。

實(shí)習(xí)生必需精神飽滿地組織幼兒一日活動(dòng)，熱愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)。作為教師，假如不能以身作則又怎么能要求你的同學(xué)?比如晨間熬煉，教師一定要把手伸出來(lái)，假如舉行活動(dòng)教師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性?最重要的，它究竟是孩子，對(duì)自己并不是十分了解，對(duì)自己的行為也不能做出正確的評(píng)估，所以教師必需肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時(shí)脫衣穿衣?何時(shí)開(kāi)窗透氣?何時(shí)需要消毒?

何時(shí)不應(yīng)哄鬧?甚至就連洗手的辦法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理。在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作。這點(diǎn)還是需要時(shí)光的磨練。但對(duì)于家長(zhǎng)，我們要同樣熱烈。實(shí)習(xí)后期，每位實(shí)習(xí)生組織半日活動(dòng)。在我實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期我開(kāi)頭帶上午的半日活動(dòng)，剛剛接觸會(huì)很不上手，徹低記不住下一環(huán)節(jié)是什么?幾點(diǎn)進(jìn)入?這時(shí)指導(dǎo)教師會(huì)從旁提示，這樣帶了兩三天，我已能有條理的自立帶起上午的半日活動(dòng)了，下一星期也順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入了下午活動(dòng)。

在實(shí)習(xí)期間，感覺(jué)抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，仔細(xì)地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)光的掌握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)老師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。

而這些也是我以后要注重和提高的方面。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)光里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)會(huì)到作為一個(gè)新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注意閱歷的堆積，注意觀看有閱歷的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。

這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，假如自己的態(tài)度虛心，觀看認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么，就一定能夠取得長(zhǎng)進(jìn)，得到提高和進(jìn)展。而且，新老師還應(yīng)當(dāng)注重建立老師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必需從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒常常會(huì)這樣說(shuō)：我喜愛(ài)?某某教師，她歌唱可好聽(tīng)了!我喜愛(ài)?某某教師，她跳舞可好看了!等等?？梢?jiàn)，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。

同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應(yīng)當(dāng)唬弄幼兒，惟獨(dú)敬重幼兒才干令幼兒敬重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有閱歷的幼兒老師說(shuō)：在幼兒園里，老師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必需做到。固然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)章;在嬉戲中，有嬉戲規(guī)章，老師必需在細(xì)微處樹(shù)立威信。假如在細(xì)微處不注重，那更不用說(shuō)在別的地方了。

樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必需遵守。可見(jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注重的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)勝利的課，由于這并不是短時(shí)光內(nèi)可以做到的。我最終要講藏匿課了。我預(yù)備的是一節(jié)英語(yǔ)課，讓孩子學(xué)習(xí)五官的英語(yǔ)單詞，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有了上課的閱歷，孩子們也很認(rèn)識(shí)我了，能夠很好的協(xié)作，加上我預(yù)備的十分充分，有五官的圖片，還有直觀的教具，一節(jié)課下來(lái)并沒(méi)有感覺(jué)到緊急，班里面的教師都說(shuō)我上的很勝利，教態(tài)也很好。

固然，究竟還是實(shí)習(xí)生，有些細(xì)節(jié)我遺忘了。不過(guò)這個(gè)過(guò)程就是我逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，我信任通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，我會(huì)做的更好。四、感觸高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，惟獨(dú)愛(ài)孩子的人，才干教導(dǎo)孩子。愛(ài)孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實(shí)習(xí)幼兒老師，固然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的學(xué)問(wèn)更重要。

能夠得到老師的體貼，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和長(zhǎng)進(jìn)有很大的推進(jìn)作用。愛(ài)的力氣是奇特的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，開(kāi)心地學(xué)習(xí)、生活。愛(ài)孩子就要敬重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)自立的人，都有要求自立行動(dòng)、自立自主的傾向。因此，老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、相信孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的制造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對(duì)全體幼兒，落實(shí)兩個(gè)優(yōu)先兩個(gè)關(guān)注，學(xué)會(huì)去觀看了解孩子某一年齡階段的普通特點(diǎn)，掌握個(gè)體特點(diǎn)，才干在活動(dòng)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)解讀幼兒，調(diào)節(jié)自己的教導(dǎo)行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作;更深刻地了解和把握了中班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)分;

同時(shí)也熟悉到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教導(dǎo)工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教導(dǎo)討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的知識(shí)。

幼兒園的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。在這段時(shí)光里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在小學(xué)里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分有益的磨練和嘗試。我謝謝我的母校河北高校，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也謝謝我的指導(dǎo)教師、園長(zhǎng)及幼兒園全體教職工，她們給了我無(wú)數(shù)指導(dǎo)和協(xié)助。

學(xué)前教導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)前教導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中堆積越發(fā)豐盛的理論學(xué)問(wèn)。下面提供學(xué)前教導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀!

學(xué)前教導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)1

時(shí)間飛快，實(shí)習(xí)的日子就這樣無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了?；仡^看看這幾個(gè)月，有愉快、有傷心、有辛酸，但最多的還是自己對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不同意見(jiàn)。20xx年12月1日我懷著欣喜的情緒來(lái)到了紫薇臻品幼兒園舉行為期一年的實(shí)習(xí)生活，這次實(shí)習(xí)讓我們感觸到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè)，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云:紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中堆積越發(fā)豐盛的理論學(xué)問(wèn)。在幼兒園教師的協(xié)助下我從一個(gè)什么都不懂的新老師逐步走向了解幼兒的老師。

一、實(shí)習(xí)的目的與意義:

一年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。一年期間我明了了實(shí)習(xí)的目的。

1、初步獲得組織幼兒教導(dǎo)、教學(xué)的辦法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在小學(xué)的四年里學(xué)習(xí)到無(wú)數(shù)理論學(xué)問(wèn)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣，樓閣必需有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教導(dǎo)實(shí)習(xí)所堆積的閱歷。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教導(dǎo)任務(wù)的理解。在小學(xué)上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣小學(xué)的作息與被別人教導(dǎo)的角色，到幼兒園后，天天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)光適應(yīng)，才干很流暢的舉行下去，而且，當(dāng)我站在教導(dǎo)者、教師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的畢竟是什么?莫非只是教會(huì)他書(shū)本上的學(xué)問(wèn)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本事，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增加熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增加事業(yè)心和工作責(zé)任感。幼兒園教師，多少漂亮的光環(huán)，但它很重，由于她必需要有愛(ài)心、耐心、精心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必需付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)一般的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面向這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不行能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了成長(zhǎng)檔案，教師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候可以越發(fā)了解每一位幼兒的共性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓教師和家長(zhǎng)之間有了更多的交流。

4、把所學(xué)的基本理論、基本學(xué)問(wèn)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教導(dǎo)工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐盛所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能，初步樹(shù)立正確的教導(dǎo)思想。在小學(xué)教師只是問(wèn)你件事應(yīng)當(dāng)放在一天中的什么時(shí)候舉行比較合適，怎樣才干更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，惟獨(dú)當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才干定出合適的進(jìn)展目標(biāo)，把教導(dǎo)與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教導(dǎo)的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界天天都在變化，幼兒教導(dǎo)也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要把握先進(jìn)的教導(dǎo)理念，才干更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒越發(fā)健康健壯的成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程:

在到了幼兒園后，按照我的實(shí)際狀況，園長(zhǎng)把我支配在中班。在我和幼兒初步熟悉和接觸的過(guò)程，了解和他們相處一定要把自己飾演的角色把握好，那就是和他們成為伴侶，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。

例如:

1、不要以正規(guī)小學(xué)教導(dǎo)去要求幼兒，削減幼兒玩和睡的時(shí)光。

2、教導(dǎo)方式應(yīng)符合幼兒的心理，以嬉戲形式對(duì)幼兒施以各種教導(dǎo)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和共性品質(zhì)都得到健康進(jìn)展的。

3、敬重幼兒的自然進(jìn)展，給以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教導(dǎo)中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教導(dǎo)理論課程中也占有特別的地位，在學(xué)校教導(dǎo)中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教導(dǎo)中則代表著教導(dǎo)的所有。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教導(dǎo)都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)成。通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教導(dǎo)的三種模式:

1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)舉行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的愛(ài)好去任意活動(dòng)，并可以不受自在的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下舉行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒服和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由老師支配和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的平安感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的支配時(shí)光。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的熟悉。信任我一定能成為優(yōu)秀的幼兒老師，和幼兒一起去感觸成長(zhǎng)時(shí)的歡樂(lè)。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足:

在這一年里，從教師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線，給了我實(shí)習(xí)生活帶無(wú)數(shù)啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒教師絕對(duì)很有趣，很輕松，但來(lái)到這里我轉(zhuǎn)變了這個(gè)主意，每次上完一堂課我都有深的感受:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡(jiǎn)單的事!看著帶課教師給孩子門(mén)上課，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的辦法。即使這樣，我還是碰到了無(wú)數(shù)在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，究竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)頭講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組競(jìng)賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。漸漸發(fā)覺(jué)，孩子們開(kāi)頭接受我喜愛(ài)?我，這是讓我最興奮的一件事了。我才發(fā)覺(jué)，本來(lái)對(duì)待孩子真的是要十分的專心，給他們多一點(diǎn)的體貼，他們自然就會(huì)喜愛(ài)?你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很勞碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明了了一件事，要做個(gè)好教師除了要有豐盛的專業(yè)學(xué)問(wèn)以外，還必需要有其他課外學(xué)問(wèn)，這樣才可以讓你的同學(xué)在和你鬧在一起之外還能恭敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣勞碌的實(shí)習(xí)生活里，一年也就這樣過(guò)去了。這一年經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永遠(yuǎn)的印記，由于這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我熟悉到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)光就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不肯意被時(shí)光丟下.而我們也隨著時(shí)光的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅改變得成熟.大概這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)受過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

讓我們一起為了美妙的明天奮斗吧!!

學(xué)前教導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)2

在梁新妹教師的帶領(lǐng)下，我們?cè)诳h其次幼兒園開(kāi)頭了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，此次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀看的習(xí)慣。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)一晃而過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我們還以幼兒老師的身份講課，讓我們更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在此謝謝縣二幼梁新妹，潘五妹、鄭麗平等教師給我們的指導(dǎo)和協(xié)助。讓我第一次與幼兒親熱接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒老師這個(gè)光彩的職業(yè)，同時(shí)也親手嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛勞。我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷舉行自我完美的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習(xí)感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、給同學(xué)制造一個(gè)歡樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍

好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才干長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任梁新妹教師、潘五妹教師和保育員鄭麗平教師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的允諾：對(duì)待幼兒關(guān)懷敬重，一視同仁。小二班共有40個(gè)小伴侶，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小伴侶分享著幾位教師給她們的愛(ài)，歡樂(lè)的嬉戲，歡樂(lè)的探究，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，歡樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們仔細(xì)負(fù)責(zé)、科學(xué)教導(dǎo)，讓小二班的小伴侶沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。

二、在實(shí)踐中堆積閱歷

1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教導(dǎo)理論學(xué)問(wèn)

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我注重將所學(xué)的理論運(yùn)用到教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中去，平常學(xué)到的各年齡班身心進(jìn)展特點(diǎn)和邏輯、教導(dǎo)教學(xué)的原則與辦法、嬉戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深化課堂時(shí)，我就碰到了許多在小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題，明了上好一節(jié)課，不但要讓小伴侶學(xué)到學(xué)問(wèn)，還要提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，做學(xué)習(xí)中的可樂(lè)兒。我還明了課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、學(xué)問(wèn)的拓展等讓我深知細(xì)節(jié)打算成敗的真理。因此，平常我注重跟學(xué)生一起溝通教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的閱歷和做法，碰到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論舉行解決，對(duì)于新的教導(dǎo)理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家常常一起學(xué)習(xí)探討。與學(xué)生們一起仔細(xì)討論教材，深化了解每個(gè)幼兒的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課，寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組仔細(xì)試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，熟練的專業(yè)技能讓課堂氣氛十分活躍，讓教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)呐e行。觀摩課后，我們都注重跟指導(dǎo)教師溝通和總結(jié)閱歷，正猶如學(xué)們說(shuō)的：每上一節(jié)課感覺(jué)都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。

2、開(kāi)展豐盛多彩的集中教導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)教師們通過(guò)各種豐盛多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜愛(ài)?上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小伴侶能寧?kù)o的聽(tīng)教師講，跟同伴友好的說(shuō)話，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。因此，梁教師她們是很注意集中活動(dòng)教導(dǎo)的。從她們的集中教導(dǎo)活動(dòng)，讓我們知道集中教導(dǎo)活動(dòng)時(shí)光不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是教師喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事。在第一個(gè)集中教導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，我既高興又緊急，也很累。之后的每個(gè)集中教導(dǎo)活動(dòng)我都仔細(xì)備課：認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、細(xì)心預(yù)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，協(xié)助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小嬉戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且情愿與教師和同伴溝通，體驗(yàn)與他人舉行語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)?的方式容易的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感觸和發(fā)覺(jué)，喜愛(ài)?與伙伴說(shuō)話，溝通共享自己的喜悅，讓她們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。而我們?cè)谥笇?dǎo)教師的身上，學(xué)到無(wú)數(shù)課本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，教師要注重給孩子營(yíng)造愛(ài)的氛圍，讓幼兒愛(ài)慕教師，信任教師，喜愛(ài)?跟教師還有學(xué)生一起嬉戲一起學(xué)習(xí)，沉醉在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍之中。

三、仔細(xì)做好家園工作

這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我們第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的家長(zhǎng)打交道。和每一個(gè)小伴侶搞好關(guān)系，讓他們對(duì)我們又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小伴侶都喜愛(ài)?你，喜愛(ài)?你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小伴侶聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)一起嬉戲。這次實(shí)習(xí)我也把握了一些與幼兒相處的辦法，這也是一筆難得的財(cái)寶。同時(shí)我還發(fā)覺(jué)了自己的許多不足的地方，比如在語(yǔ)言方面，語(yǔ)言的表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍缺。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)感把握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化，與孩子的溝通不夠煽情。在教學(xué)教導(dǎo)方面，專業(yè)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用未能熟練流暢的發(fā)揮，教學(xué)嬉戲活動(dòng)不夠新穎。因此，回小學(xué)后，我們要繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)探究幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教導(dǎo)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)使我感悟到教與學(xué)的真正內(nèi)涵，也讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，也讓我深感站在教導(dǎo)的最前線，真正做到傳道、授業(yè)、解惑是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完美自己的不足，提高技能水平。同時(shí)再次謝謝小學(xué)組織我們實(shí)習(xí)，謝謝縣其次幼兒園給了我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)和教導(dǎo)的平臺(tái)，謝謝梁新妹教師、潘五妹教師和保育員鄭麗平教師的指導(dǎo)。這兩個(gè)月不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的教導(dǎo)生涯中我會(huì)做得更好。

學(xué)前教導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)3

按照西青電大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)支配，我于20XX年10月22日至11月26日被支配西青李七莊街邊村社區(qū)幼兒園舉行了實(shí)習(xí)?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)目的

幼兒園老師實(shí)習(xí)是學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方案的重要組成部分，其目的是使同學(xué)了解幼兒園教導(dǎo)與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的教導(dǎo)理論學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)、教學(xué)工作的初步能力，加深同學(xué)對(duì)專業(yè)的理解和熱愛(ài)。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)

(一)了解幼兒園老師的全面工作

1、聽(tīng)取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)介紹本園的狀況和老師的要求

2、聽(tīng)取原班老師介紹本班教導(dǎo)、教學(xué)以及幼兒的狀況

3、見(jiàn)習(xí)所在實(shí)習(xí)班老師的教導(dǎo)、教學(xué)及幼兒的一日生活等活動(dòng)

4、參加幼兒園和在實(shí)習(xí)班的備課、研究等教研活動(dòng)

(二)學(xué)習(xí)全面自立帶班

1、幼兒的一日生活護(hù)理及教導(dǎo)

2、組織和指導(dǎo)幼兒的各項(xiàng)教導(dǎo)活動(dòng)

3、對(duì)幼兒舉行有針對(duì)性的個(gè)別教導(dǎo)

4、創(chuàng)設(shè)相宜幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)展的教導(dǎo)環(huán)境

5、與家進(jìn)步行有關(guān)幼兒教導(dǎo)的溝通和交流

(三)編寫(xiě)帶班教導(dǎo)工作方案、教案、教導(dǎo)記錄

1、教導(dǎo)工作方案為一日生活支配及及其教導(dǎo)要求

2、教案為事先制訂的教導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃

3、教導(dǎo)記錄包括日常教導(dǎo)過(guò)程的記錄和效果分析

三、實(shí)習(xí)過(guò)程

(一)建立彌漫愛(ài)的師生親熱關(guān)系

幼兒在家里是小皇帝，剛到幼兒園，一種劇烈的失寵感會(huì)使他們無(wú)所適從，易哭，我的指導(dǎo)老師告知我應(yīng)擅長(zhǎng)觀看幼兒的心理，用愛(ài)撫、關(guān)切去對(duì)待每個(gè)孩子，使幼兒感到暖和。天天我的指導(dǎo)老師都帶領(lǐng)我站在門(mén)口，主動(dòng)招呼幼兒，接待幼兒，按幼兒的意愿讓他們自己挑選。對(duì)喜愛(ài)?獨(dú)坐的幼兒，先與其一起玩，然后漸漸引導(dǎo)用語(yǔ)言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起嬉戲。在嬉戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。老師不加任何限制，只參加嬉戲，舉行指導(dǎo)。

(二)按照孩子特點(diǎn)支配活動(dòng)

幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步進(jìn)展起來(lái)的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感觸美，表現(xiàn)美，豐盛他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)，并按照幼兒的進(jìn)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賦予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在賦予了情境和角色的狀況下，孩子們不但能記住他們?cè)撟龅膭?dòng)作了，同時(shí)也能給予這個(gè)角色一定的情感。

(三)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)是家園合作的有效辦法。為了開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì)，我舉行了細(xì)心預(yù)備。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)頭前，我先與家進(jìn)步行了容易溝通。如幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)能力等，并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容舉行了總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持賦予謝謝。這次家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)轭A(yù)備充分，得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)的全都好評(píng)。

(四)適當(dāng)放手，讓孩子做自己能做的事情

孩子自己能做的事情，一定要讓孩子自己去做。惟獨(dú)這樣，孩子才會(huì)不斷長(zhǎng)進(jìn)。我們班有一個(gè)比較特別的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平常自由散漫，不是一個(gè)人呆呆的坐著就是自言自語(yǔ)。當(dāng)別的小伴侶都自己穿衣服穿鞋子的時(shí)候，他依舊呆呆的坐著，等著教師來(lái)幫他穿。同時(shí)加以適當(dāng)?shù)墓奈?，他們?huì)做的比想象中更好。

(五)按照時(shí)節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內(nèi)環(huán)境、干凈、美觀、富有情趣性的氛圍，可以使幼兒越發(fā)愛(ài)慕幼兒園。

(六)對(duì)幼兒舉行管理，夸獎(jiǎng)最重要。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是多么的重要，而幼兒感觸到教師愛(ài)的最直接方式就是教師的夸獎(jiǎng)!本著這個(gè)原則，在實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了把愛(ài)心小兔帶回家的活動(dòng)。我認(rèn)真地觀看每位小伴侶的表現(xiàn)和他們的變化，如我所渴望的，狀況果真慢慢好轉(zhuǎn)了：常常打架的逐漸削減了打架的次數(shù)，上課愛(ài)講話的上課也變得用心了，連最棘手的強(qiáng)強(qiáng)也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)淘氣小伴侶，上手工課，他喜愛(ài)?拿剪刀去偷偷剪旁邊小伴侶的衣服;上畫(huà)畫(huà)課，他喜愛(ài)?用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里R22;R22;，這一次活動(dòng)使我明了了，教師對(duì)小伴侶的教導(dǎo)管理是無(wú)窮無(wú)盡的，我們必需本著一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的愛(ài)與夸獎(jiǎng)。

(七)抓好幼兒常規(guī)，建立周密的年級(jí)制度建立周密的年級(jí)制度建立周密的年級(jí)制度建立周密的年級(jí)制度

幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作。記得有人說(shuō)過(guò)，管理幼兒就像栽培小樹(shù)，要時(shí)常給它培土、施肥、澆水，將它多余的枝葉剪掉，使它能健康、健壯地成長(zhǎng)。假如不對(duì)小樹(shù)舉行細(xì)心的管理，任其東倒西歪，樹(shù)叉橫生，那么小樹(shù)就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對(duì)幼兒嚴(yán)格管理、制定年級(jí)常規(guī)是非常須要的。常規(guī)是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的基本行為規(guī)章。良好的常規(guī)是做一個(gè)健康、全面進(jìn)展的人的基本需要，是保證幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順當(dāng)綻開(kāi)的前提。一個(gè)多月下來(lái)，對(duì)幼兒舉行的常規(guī)訓(xùn)練有了很大的收獲。禮貌方面，幼兒能主動(dòng)與老師同伴問(wèn)好。雖然工作辛勞了點(diǎn)，但看著他們健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)愜意，我們也愉快。

四、學(xué)前教導(dǎo)實(shí)習(xí)中的不足之處

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也看到了自己的一些不足，如：1。我的語(yǔ)言不夠柔美，不夠吸引小伴侶;表情、動(dòng)作不豐盛，不夠感染小伴侶，可能是由于自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張;2。評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐盛，不具有針對(duì)性。3。沒(méi)有照看到每個(gè)孩子，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。4。對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能快速地靈便地應(yīng)答和處理。

以上幾點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們學(xué)生之間在一起溝通的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)指導(dǎo)教師，得知造成這種狀況的緣由是由于我們是新手，我們學(xué)到了理論學(xué)問(wèn)，但實(shí)際閱歷較少，在今后的工作中漸漸的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己愜意的方面在于：

1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度仔細(xì)，備課和預(yù)備充分

2、謙虛地向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，接受指導(dǎo)教師的建議與指導(dǎo)。

3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有虎頭蛇尾匆忙結(jié)束或沒(méi)有完成的活動(dòng)。

4、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清晰，聲音和語(yǔ)速適度。

5、在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為動(dòng)身點(diǎn)。

6、大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和長(zhǎng)進(jìn)。在實(shí)習(xí)期間，我在幼兒管理中也看到了一些問(wèn)題，自己也在不斷舉行思量。

這些問(wèn)題主要包括：

1、幼兒園稱教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng)，它們的區(qū)分在哪里，分離有什么效果和影響?

2、幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?

3、老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到益處?

4、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成?

5、如何對(duì)待特別幼兒，比如具有襲擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報(bào)告的幼兒、不合群的幼兒、進(jìn)展水平較高或較低的幼兒等等?以上這些問(wèn)題是我在這次實(shí)習(xí)中看到的或者自己碰到過(guò)的。我自己也思量過(guò)，可到現(xiàn)在，還有無(wú)數(shù)問(wèn)題沒(méi)有想清晰的。我還會(huì)繼續(xù)尋覓答案，繼續(xù)發(fā)覺(jué)，繼續(xù)思量本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有興奮也有悲哀，但它帶來(lái)的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的閱歷，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教導(dǎo)管理工的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎(chǔ)，閱歷是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才干，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，固然這也不是說(shuō)一朝一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是由于他們比我們多走了無(wú)數(shù)路，試探出了無(wú)數(shù)屬于自己的東西，而我們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)之余，也要完成從一個(gè)同學(xué)到一個(gè)合格管理者的改變，然后再完成從一個(gè)合格的管理者到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型管理者的改變，大概這樣的改變會(huì)花費(fèi)我們無(wú)數(shù)的時(shí)光，無(wú)數(shù)的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)老師的基本人生。在這里我很謝謝我的帶班教師她把我當(dāng)伴侶一樣，她教會(huì)我無(wú)數(shù)不知道的東西。同時(shí)也為我講解許多如何去照看、去關(guān)懷、去與孩子交流的辦法。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝黄鹇恼业搅伺獊G的稚氣，從剛開(kāi)頭記不住孩子的名字到現(xiàn)在深刻，我信任，只要我英勇的邁