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Word文檔初中歷史教師2022年度工作總結(jié)2022-2022學(xué)年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)閱歷教訓(xùn),同時(shí)也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二班級四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔(dān)當(dāng)了高二班級的班級組長,在平常的教學(xué)工作中,我即重視同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會對同學(xué)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練,轉(zhuǎn)瞬之間,一個(gè)學(xué)期立刻就要過去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,虛心謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓(xùn),無論是對教學(xué)成果的提高,還是老師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有關(guān)心的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

一、轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個(gè)老師講,同學(xué)聽的過程,不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也使老師忽視了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥,同學(xué)似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,讓同學(xué)在教學(xué)過程中動(dòng)起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)斗》時(shí),我提前給同學(xué)布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)問,讓同學(xué)提前去找答案,去思索。如英國為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)斗?,假如沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)斗會不會爆發(fā)?,為什么說《南京條約》是中國開頭淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志?細(xì)小的問題,既讓同學(xué)對課本學(xué)問有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使同學(xué)萌發(fā)了深厚的愛好,自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),讓老師達(dá)到事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓同學(xué)把握的學(xué)問,形式是指讓同學(xué)把握學(xué)問的方法。高中歷史有別于學(xué)校歷史的地方,就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握,假如只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容,因?yàn)橥瑢W(xué)一般只對詳細(xì)的大事感愛好,一遇到史學(xué)理論,則開頭表現(xiàn)出畏難的心情,影響了教學(xué)效果,在這種狀況下,我一般先會采納一些同學(xué)感愛好的學(xué)問或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個(gè)巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓同學(xué)在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三、把困惑留給同學(xué)

輕易得到的,人們往往不會。在教學(xué)過程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給同學(xué)進(jìn)行著講授,但教學(xué)成果總是不見提高,而且久而久之,同學(xué)對歷史課都失去了愛好,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我漸漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式,不再直接告知同學(xué)因?yàn)槭裁此允裁?,而是首先給同學(xué)展現(xiàn)現(xiàn)象,然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向同學(xué)列舉了許多史實(shí),告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細(xì)表現(xiàn),同學(xué)在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,那就是這些大事為什么會發(fā)生,我并沒有急于告知同學(xué)答案,而是鼓舞他們自己去思索,在同學(xué)七嘴八舌的爭論下,同學(xué)們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最終揭曉的時(shí)候,許多同學(xué)的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門圓滿的藝術(shù),但是,假如能在其中體會到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)有法,但無定法。在新課改的理念中,學(xué)校是同學(xué)進(jìn)展的空間,課堂是同學(xué)進(jìn)展的平臺,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺,肯定會塑造出的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓同學(xué)在歡樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,讓自己在歡樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。2022-2022學(xué)年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)閱歷教訓(xùn),同時(shí)也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二班級四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔(dān)當(dāng)了高二班級的班級組長,在平常的教學(xué)工作中,我即重視同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會對同學(xué)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練,轉(zhuǎn)瞬之間,一個(gè)學(xué)期立刻就要過去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,虛心謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓(xùn),無論是對教學(xué)成果的提高,還是老師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有關(guān)心的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。一、轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個(gè)老師講,同學(xué)聽的過程,不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也使老師忽視了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥,同學(xué)似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,讓同學(xué)在教學(xué)過程中動(dòng)起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)斗》時(shí),我提前給同學(xué)布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)問,讓同學(xué)提前去找答案,去思索。如英國為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)斗?,假如沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)斗會不會爆發(fā)?,為什么說《南京條約》是中國開頭淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志?細(xì)小的問題,既讓同學(xué)對課本學(xué)問有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使同學(xué)萌發(fā)了深厚的愛好,自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),讓老師達(dá)到事半功倍的效果。二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓同學(xué)把握的學(xué)問,形式是指讓同學(xué)把握學(xué)問的方法。高中歷史有別于學(xué)校歷史的地方,就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握,假如只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容,因?yàn)橥瑢W(xué)一般只對詳細(xì)的大事感愛好,一遇到史學(xué)理論,則開頭表現(xiàn)出畏難的心情,影響了教學(xué)效果,在這種狀況下,我一般先會采納一些同學(xué)感愛好的學(xué)問或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個(gè)巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓同學(xué)在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。三、把困惑留給同學(xué)輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給同學(xué)進(jìn)行著講授,但教學(xué)成果總是不見提高,而且久而久之,同學(xué)對歷史課都失去了愛好,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我漸漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式,不再直接告知同學(xué)因?yàn)槭裁此允裁?,而是首先給同學(xué)展現(xiàn)現(xiàn)象,然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向同學(xué)列舉了許多史實(shí),告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細(xì)表現(xiàn),同學(xué)在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,那就是這些大事為什么會發(fā)生,我并沒有急于告知同學(xué)答案,而是鼓舞他們自己去思索,在同學(xué)七嘴八舌的爭論下,同學(xué)們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最終揭曉的時(shí)候,許多同學(xué)的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門圓滿的藝術(shù),但是,假如能在其中體會到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。教學(xué)有法,但無定法。在新課改的理念中,學(xué)校是同學(xué)進(jìn)展的空間,課堂是同學(xué)進(jìn)展的平臺,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺,肯定會塑造出的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓同學(xué)在歡樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,讓自己在歡樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

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學(xué)校歷史老師2022年度工作總結(jié)

本學(xué)期,本人任教初二級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕老師,能仔細(xì)制定方案,注意討論中學(xué)教學(xué)理論,仔細(xì)備課和教學(xué),主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能常常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)「學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)優(yōu)良的品德和高尚的人格。

訓(xùn)練是愛心事業(yè),為培育高素養(yǎng)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)面對人生,而對優(yōu)生,訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

作為教初二歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到仔細(xì)備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注意討論教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采納多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性,提高教室的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)方案,并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課,培育好尖子生,提高中等生,關(guān)心差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分同學(xué)接受力量較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

總的來說,一年來我在歷史教學(xué)上取得了肯定成果,但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),比如:如何更新學(xué)問適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮同學(xué)在教室上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?等等,這些問題都是我今后工作努力的方向,我將通過不斷努力,爭取取得更大的進(jìn)步。

學(xué)校歷史老師年度工作總結(jié)

本學(xué)期,本人任教初二級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕老師,能仔細(xì)制定方案,注意討論中學(xué)教學(xué)理論,仔細(xì)備課和教學(xué),樂觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能常常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)「學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

訓(xùn)練是愛心事業(yè),為培育高素養(yǎng)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂觀面對人生,而對優(yōu)生,訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。作為教初二歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到仔細(xì)備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注意討論教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采納多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)方案,并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課,培育好尖子生,提高中等生,關(guān)心差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分同學(xué)接受力量較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)閱歷,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),信任一切問題都會迎刃而解,我也信任有耕耘總會有收獲!

學(xué)校歷史老師年度工作總結(jié)范文

本學(xué)期,本人任教初二級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕老師,能仔細(xì)制定方案,注意討論中學(xué)教學(xué)理論,仔細(xì)備課和教學(xué),樂觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能常常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)「學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

訓(xùn)練是愛心事業(yè),為培育高素養(yǎng)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂觀面對人生,而對優(yōu)生,訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。作為教初二歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到仔細(xì)備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注意討論教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采納多媒體教學(xué),如:投影、

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