初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期

Word文檔初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期碰到優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)然可喜，碰到學(xué)困生也不要悲觀，培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)要怎樣寫才干寫出來呢？為滿足您的需求，我我專門編輯了初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期，大家不妨來參考。希翼您能喜愛?！

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期【篇一】

這學(xué)期以來，本人本著使受教導(dǎo)者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的進(jìn)展的原則，仔細(xì)做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一、了解把握優(yōu)生的特點(diǎn)

優(yōu)生固然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，但在不少老師、家長的眼中，所謂優(yōu)生更多的是指同學(xué)成果拔尖的同學(xué)。（也被稱為尖子生）。所以，那里有須要對優(yōu)生作個大致的界定——那里所說的優(yōu)生，是指品德、學(xué)習(xí)和各方面本領(lǐng)都優(yōu)于同齡人的同學(xué)。培養(yǎng)優(yōu)生的意義是不言而喻的。素養(yǎng)教導(dǎo)并非是一刀切的教導(dǎo)，而是既面對全體同學(xué)，又針對每一個同學(xué)的共性特點(diǎn)的教導(dǎo)。盡可能挖掘并進(jìn)展每一個同學(xué)的潛力，讓盡可能多的同學(xué)在各方面都獲得幻想的進(jìn)展，成為教導(dǎo)者所期望的優(yōu)生，終于成為對民族對國家實(shí)用的高素養(yǎng)人才，應(yīng)該說這也是素養(yǎng)教導(dǎo)的題中應(yīng)有之義。

以上幾點(diǎn)，只是就普通優(yōu)生的個性而，固然不必需每一個優(yōu)生都是如此。

二、培養(yǎng)優(yōu)生的詳細(xì)措施

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。

普通說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自我的潛力，成為祖國的棟梁之才，教導(dǎo)應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立幻想，明確志向，真正做到志存高遠(yuǎn)抓起。要讓優(yōu)生意識到，成果比別人好，就意味著未來比別人多一份職責(zé)，從今刻起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)同學(xué)立志，最有效的辦法之一，是給他們推舉偉人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)生把自我放在一個廣大的歷史空間和時代背景中熟悉自我的使命。

普通說來，優(yōu)生有較強(qiáng)的自信念，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以庇護(hù)和進(jìn)展。但同時，有些因?yàn)閮?yōu)生對自我的不足往往熟悉不夠，對自我的人格修養(yǎng)、學(xué)問框架、本領(lǐng)結(jié)構(gòu)等綜合素養(yǎng)缺乏科學(xué)的分析與評價，還有些優(yōu)生對自我某些方面的進(jìn)展?jié)摿κ煜げ蛔恪绱说鹊?，都阻礙著他們進(jìn)一步提高自我的綜合素養(yǎng)，阻礙著他們進(jìn)展自我應(yīng)有的才華，終于妨礙他們成長為教導(dǎo)者所期盼的高素養(yǎng)人才。所以，我們應(yīng)該幫忙優(yōu)生超越詳細(xì)的考試分?jǐn)?shù)和名次，經(jīng)過與其他杰出的少年英才比較，經(jīng)過對自我求學(xué)過程中勝利閱歷與失敗的教訓(xùn)的鎮(zhèn)靜分析，經(jīng)過各種詳細(xì)的課內(nèi)外實(shí)踐活動，正確全面地熟悉自我，進(jìn)而有針對性地進(jìn)展自我。

2、激勵優(yōu)生超越自我。

對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出追求卓越的期望。激勵優(yōu)生超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們在各個方面實(shí)踐，以發(fā)覺并進(jìn)展自我以前沒故意識到的潛質(zhì)；二是鼓舞他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中打敗自我；甚至教導(dǎo)者能夠故意識設(shè)置一些難題去熬煎他們，讓他們在一次次自我與自我過不去的過程中，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌正是從打敗自我到超越自我。

3、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理。

長久處在金字塔尖的優(yōu)生們，很少品味失敗和被冷落的味道，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦碰到各種打擊，往往心情低落、悲觀失望，個別同學(xué)甚至對前途失去信念。所以，優(yōu)化優(yōu)生的心理素養(yǎng)異樣是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個極為重要的資料。訓(xùn)練并強(qiáng)化優(yōu)生的受挫心理，首先不行將優(yōu)生在上特別化，而應(yīng)與其他同學(xué)一視同仁。優(yōu)生平常就和普通學(xué)生一樣，也就避開了某種情景下可能浮現(xiàn)的失落感；第二，優(yōu)生擔(dān)任同學(xué)干部不宜搞終身制，而應(yīng)合理輪換，使優(yōu)生應(yīng)能上能下的機(jī)制；另外，對優(yōu)生犯錯誤切不行遷就，而應(yīng)該鄭重批判，讓他們習(xí)慣于批判，包括柔和的批判甚至處分；終于，也是很重要的一點(diǎn)，要多給優(yōu)生創(chuàng)設(shè)一些品味失敗的機(jī)會——這固然不是說要故意讓優(yōu)生不斷失敗，而是引導(dǎo)優(yōu)生盡可能多地在不一樣方面試探、嘗試，在此過程中必定會失利，而當(dāng)優(yōu)生對此習(xí)以為常的時候，他們就學(xué)會了坦然應(yīng)對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

4、培養(yǎng)優(yōu)生制造本領(lǐng)。

培養(yǎng)同學(xué)制造本領(lǐng)的重要性是不言而喻的。普通來說，優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果是拔尖的，但高分低能的現(xiàn)象卻不是個別的。將來社會對人才的本領(lǐng)異樣是制造本領(lǐng)的要求越來越高，我們決不能滿足于優(yōu)生名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)故意識地培養(yǎng)其制造性思維的培養(yǎng)，要教導(dǎo)優(yōu)生敢于讓思想沖破牢籠?？傊?，讓他們養(yǎng)成擅長質(zhì)疑、勇于否定、自立思量、進(jìn)取創(chuàng)新學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時的獨(dú)特辦法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到進(jìn)取參加各類課余科技活動……只要同學(xué)具備了制造性思維的習(xí)慣，其制造本領(lǐng)熬煉的機(jī)會是無處不在無時不有的。

三、了解把握后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成果都有比較嚴(yán)峻的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的同學(xué)。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫孑^差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，學(xué)生的奚落、挖苦，加上某些老師的另眼相看，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。二、逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人對自我的輕蔑，所以后進(jìn)生的言行普通較偏激。例如，認(rèn)為違背紀(jì)律是英勇，向老師反映情景是出賣伴侶。他們在處理學(xué)生關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的構(gòu)成，當(dāng)然與家庭、社會和同學(xué)等因素有關(guān)，但與老師的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)態(tài)度和辦法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說：教導(dǎo)才干的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教導(dǎo)每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。事實(shí)上，后進(jìn)生也有其特長和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)該也能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的詳細(xì)措施

1、動之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的唯一徑，是老師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教導(dǎo)實(shí)踐告知我們，愛是一種最有效的教導(dǎo)手，老師情感能夠使浪子回頭。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對自我的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道。

2、敬重相信，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是提高的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我敬重，也要別人敬重自我的權(quán)利和人格。老師應(yīng)該敬重、相信后進(jìn)生，逐步消退他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應(yīng)異樣注重以下幾點(diǎn)：（1）對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不行攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的本領(lǐng)。（2）讓后進(jìn)生獲得勝利。僅有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時，才干樹立起提高的信念和愿望。老師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛＃?）讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自我的才干，充分展示自我的特長。在選班干部時應(yīng)加以討論，讓他們也能擔(dān)任必需職務(wù)，在團(tuán)體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的本領(lǐng)

老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必需堅(jiān)持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌容易粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，必需要結(jié)合榜樣教導(dǎo)和詳細(xì)事例，利用團(tuán)體論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志

針對同學(xué)不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借必需的手段故意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培養(yǎng)同學(xué)的意志力，老師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有必需困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們打敗困難，打敗自我的堅(jiān)韌毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教導(dǎo)，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，普通要經(jīng)受醒悟、改變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。所以，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，浮現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師必需要有滿腔熱烈，必需遵循教導(dǎo)邏輯，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢頭。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教導(dǎo)工作是一項(xiàng)長久、復(fù)雜、艱難的教導(dǎo)系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，舉行反復(fù)、耐心地教導(dǎo)；還需要小學(xué)、家庭和社會的密切協(xié)作，共同構(gòu)成一體化的教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，才干獲得良好的教導(dǎo)效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的閱歷千條萬條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光暖和后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長。

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期【篇二】

本學(xué)期，我第一次帶課，所以很注意對同學(xué)的培優(yōu)工作，針對同學(xué)的詳細(xì)狀況舉行分析，明確了培優(yōu)的對象和目標(biāo)，制定了培優(yōu)措施方案。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)工作過程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)的內(nèi)容，并按照同學(xué)的狀況準(zhǔn)時地適時舉行調(diào)節(jié)，努力使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

一、同學(xué)基本狀況

我所教的年級xx班和xx班同學(xué)共x人。學(xué)困生有xx人，他們分離是：xx、xx、xx這x名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好，所以是把他們向越發(fā)優(yōu)秀的成果提高，但是他們因?yàn)檎Z言的差別，培優(yōu)主要是對信息的提取，篩選和分析以及解答。

二、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時光。

2、課堂上制造機(jī)會，對有難度的問題，首先讓優(yōu)秀同學(xué)來思量、研究、總結(jié)答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，鼓舞他們用自己的辦法來解決問題。

3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，削減作業(yè)量并支配課外典型題目的練習(xí)和輔導(dǎo)。例如：每個單元的測試分為A卷和B卷，A卷以基礎(chǔ)學(xué)問為主，B卷則以提升同學(xué)的能力為主，優(yōu)生我會實(shí)行他們測試B卷來檢測培優(yōu)的效果，以及最后的才智島，我會在講解時偏向優(yōu)生，課后的輔導(dǎo)也是以才智島為練習(xí)的重點(diǎn)。

4、課后的練習(xí)主要以拓展學(xué)問面為主。平常注意對優(yōu)生的觀看以及全面的了解，對有條件的同學(xué)，會通過家訪的形式，建議家長給同學(xué)購買合適的學(xué)習(xí)資料，以協(xié)助他們來拓展學(xué)問能力水平。對家庭條件比較困難的同學(xué)，通過從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們，讓他們練習(xí)。

5、培養(yǎng)他們對信息理解、分析的能力。因?yàn)橥瑢W(xué)所占的民族比例很高，對與一些字詞的理解存在一定的困難，對他們成果的提高有很大的影響，因此，要通過自己收拾出一些對他們有一定難度的字詞和單位給他們講解。

6、平常注意培養(yǎng)他們精心檢查的良好的習(xí)慣。按照平常的練習(xí)和測試，對于一些容易的問題，例如：格式、單位等等。假如浮現(xiàn)這樣的問題我會耐心的舉行教導(dǎo)。

盡管在這個學(xué)期對優(yōu)生的輔導(dǎo)，做了無數(shù)的工作，也做做了無數(shù)的努力，因?yàn)榻虒W(xué)閱歷的不足、對考試內(nèi)容的掌握不準(zhǔn)，致使同學(xué)對這次考試的試卷普遍認(rèn)為很難，尤其是最后一題的理解不了，導(dǎo)致期末考試的成果卻不是很讓人愜意。優(yōu)秀率僅達(dá)到23%，最高分93.5。

大部分同學(xué)對題意的理解還是存在很大的困難，下學(xué)期我會吸取本學(xué)期的閱歷總結(jié)，不斷改進(jìn)提高，在培養(yǎng)同學(xué)對信息的理解為重點(diǎn)，努力使他們的成果拔尖.

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期【篇三】

本學(xué)期在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依照方案，按照實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

一、對于成果較好的同學(xué)，主意讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)

我發(fā)覺有一些成果很好的同學(xué)不必需有好的學(xué)習(xí)辦法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下取得提高的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進(jìn)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

對于詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我普通要求這部分同學(xué)在識記學(xué)問點(diǎn)牢、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)舉行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。另外也故意培養(yǎng)同學(xué)的觀看本領(lǐng)，能自立發(fā)覺課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

二、對于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，經(jīng)過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的愛好

本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué)，大多成果較差的同學(xué)由老師舉行特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語的愛好，我仔細(xì)篩選出每個單元的兩三個最重要的學(xué)問點(diǎn)，估量考試會浮現(xiàn)的，特地給同學(xué)重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要把握的學(xué)問原先是如此少，所以必需要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少同學(xué)主動找我，請我檢查他們的把握情景。我又對他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已浮現(xiàn)良性勢頭。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的全部單詞都會背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來，全部同學(xué)都能背五、六個單詞。想一想原先，每次聽到同學(xué)說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且同學(xué)簡單產(chǎn)生抵觸心情，老師心境也不會好?？磥聿粩嗵骄啃碌霓k法非常重要。

三、讓同學(xué)喜愛?老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

往年我因?yàn)榻虒W(xué)上的壓力，也因?yàn)槠渌蠋煹慕逃▽ν瑢W(xué)越嚴(yán)越好），一向采納極不民主的做法，結(jié)果雖然成果不算最差，但對同學(xué)的健康成長極為不利。此刻受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿勢應(yīng)對同學(xué)。在課堂上充分敬重他們，一學(xué)生習(xí)，一同研討學(xué)問，和同學(xué)拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)覺同學(xué)越發(fā)敬重我，本學(xué)期總體上沒浮現(xiàn)讓人不開心的事。

固然，就此刻的成果來看，還沒有浮現(xiàn)顯然的好轉(zhuǎn)，但不管是成果好和成果差的同學(xué)，都正在向好的方向進(jìn)展，我能預(yù)見再過一兩個月，同學(xué)的成果會有提高?？墒?，僅依平均分來確定老師的勝利與否，從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的。只要同學(xué)提高了，并能健康地成長與學(xué)習(xí)，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負(fù)職責(zé)的、合格甚至優(yōu)秀的老師。我認(rèn)為這才是最重要的。

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期【篇四】

在素養(yǎng)教導(dǎo)的今日，我們小學(xué)初步試探嘗試了勝利的教學(xué)。在工作中不僅注意同學(xué)各種能力的培養(yǎng)，還注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。

教學(xué)方面，我實(shí)行以下措施：

1、作好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們、愛惜他們，讓同學(xué)覺得教師是重視他們的，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等，摸清同學(xué)對相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況與心理情況，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可達(dá)到的水平上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，把教學(xué)的步伐放小，是新舊學(xué)問聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動，從而按照同學(xué)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、不定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等方面的狀況。按照同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的辦法輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高。課堂上故意識給他們制造機(jī)會，如：讓學(xué)困生演板、中等生糾正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個層次：第一層必做題—基礎(chǔ)題，其次層選做題——中等題，第三層思量題——拓展題，滿足不同層次同學(xué)的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。

4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，支配座位時堅(jiān)持優(yōu)困同桌結(jié)為對子，讓優(yōu)等生介紹辦法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

5、不卑視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，他們也會發(fā)生變化。要關(guān)懷鼓舞學(xué)困生、協(xié)助他們彌補(bǔ)學(xué)問上的缺漏，既要注重給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)學(xué)問的辦法，讓他們逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，又要臨時降低對他們的要求，先要求他們完成最基本的學(xué)問，使他們感觸到勝利的愉悅，再逐步提高要求，從而是他們有所長進(jìn)。

6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備同學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，面對多數(shù)同學(xué)，要符合同學(xué)認(rèn)知邏輯，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)同學(xué)的思維，習(xí)題講評要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要針對性和多樣化。

7、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時檢查，并做好評價，不定期地舉行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握狀況即時反饋，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃。

總的來說，在培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我班相當(dāng)部分同學(xué)，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄。只要我們有愛心和耐心，精心去關(guān)注他們、討論他們，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，健康成長。

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初中老師上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季【必備】

教師在關(guān)照尖子生的同時也不能放棄學(xué)困生，通過培優(yōu)補(bǔ)差，可以準(zhǔn)時發(fā)覺和培養(yǎng)有天賦和潛質(zhì)的同學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)要怎樣寫呢？請您閱讀我我輯為您編輯收拾的《初中老師上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季》，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

初中老師上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季【篇一】

本學(xué)期在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依照方案，按照實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

一、對于成果較好的同學(xué)，主意讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)

我發(fā)覺有一些成果很好的同學(xué)不必需有好的學(xué)習(xí)辦法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下取得提高的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進(jìn)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

對于詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我普通要求這部分同學(xué)在識記學(xué)問點(diǎn)牢、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)舉行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。另外也故意培養(yǎng)同學(xué)的觀看本領(lǐng)，能自立發(fā)覺課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

二、對于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，經(jīng)過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的愛好

本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué)，大多成果較差的同學(xué)由老師舉行特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語的愛好，我仔細(xì)篩選出每個單元的兩三個最重要的學(xué)問點(diǎn)，估量考試會浮現(xiàn)的，特地給同學(xué)重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要把握的學(xué)問原先是如此少，所以必需要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少同學(xué)主動找我，請我檢查他們的把握情景。我又對他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已浮現(xiàn)良性勢頭。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的全部單詞都會背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來，全部同學(xué)都能背五、六個單詞。想一想原先，每次聽到同學(xué)說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且同學(xué)簡單產(chǎn)生抵觸心情，老師心境也不會好?？磥聿粩嗵骄啃碌霓k法非常重要。

三、讓同學(xué)喜愛?老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

往年我因?yàn)榻虒W(xué)上的壓力，也因?yàn)槠渌蠋煹慕逃▽ν瑢W(xué)越嚴(yán)越好），一向采納極不民主的做法，結(jié)果雖然成果不算最差，但對同學(xué)的健康成長極為不利。此刻受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿勢應(yīng)對同學(xué)。在課堂上充分敬重他們，一學(xué)生習(xí)，一同研討學(xué)問，和同學(xué)拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)覺同學(xué)越發(fā)敬重我，本學(xué)期總體上沒浮現(xiàn)讓人不開心的事。

固然，就此刻的成果來看，還沒有浮現(xiàn)顯然的好轉(zhuǎn)，但不管是成果好和成果差的同學(xué)，都正在向好的方向進(jìn)展，我能預(yù)見再過一兩個月，同學(xué)的成果會有提高?？墒?，僅依平均分來確定老師的勝利與否，從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的。只要同學(xué)提高了，并能健康地成長與學(xué)習(xí)，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負(fù)職責(zé)的、合格甚至優(yōu)秀的老師。我認(rèn)為這才是最重要的。

初中老師上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季【篇二】

本學(xué)年我班腳踏實(shí)地在培優(yōu)補(bǔ)差教導(dǎo)上做出成果來，把培優(yōu)補(bǔ)差教導(dǎo)的效果作為年級的質(zhì)量和立校之本，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。

我們對常規(guī)教學(xué)舉行須要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)辦法等方面入手，真正關(guān)懷這些在學(xué)習(xí)上的弱勢群體和學(xué)習(xí)上有更高追求的同學(xué)，從同學(xué)學(xué)習(xí)活動中的一些詳細(xì)表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常浮現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探究并運(yùn)用行之有效的教導(dǎo)教學(xué)辦法，提高培優(yōu)補(bǔ)差的針對性和時效性。我班已逐步試探出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行共性化教導(dǎo)為主的培優(yōu)補(bǔ)差模式，并取得了良好的效果。

首先從新生入學(xué)模底考試成果分析，初步確定基礎(chǔ)較差同學(xué)，不針對性的舉行教導(dǎo)，觀看，并做好補(bǔ)救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。一學(xué)期來，年級召開同學(xué)家長座談會，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀況，并提出對每個同學(xué)的意見，準(zhǔn)時協(xié)助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法。同時還的確分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，不讓優(yōu)生浮現(xiàn)長短腳，一經(jīng)發(fā)覺，教師準(zhǔn)時補(bǔ)救。年級對優(yōu)秀生實(shí)行嘉獎制度，期中成果優(yōu)秀者都得到小學(xué)相關(guān)的物質(zhì)嘉獎和精神嘉獎。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)溝通會。溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同促進(jìn)，共同提高。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表，對須培優(yōu)補(bǔ)差的同學(xué)采取統(tǒng)一管理。并定期召開年級學(xué)習(xí)會，準(zhǔn)時了解優(yōu)差生的狀況，為下一步工作，做好預(yù)備。再舉行培優(yōu)補(bǔ)差的同時，注意讓優(yōu)生去協(xié)助帶動差生。

一學(xué)期來，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成果，但從期末的成果分析可得，相當(dāng)部分的同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。

秋季學(xué)期初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

方案好培優(yōu)補(bǔ)差后運(yùn)用到同學(xué)身上有什么顯著效果嗎？培優(yōu)補(bǔ)差的工作時必不能少的重要一環(huán)，怎么寫培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)呢？為滿足您的需求，我我專門編輯了秋季學(xué)期初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)，歡迎您參考，希翼對您有所助益！

秋季學(xué)期初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(篇一)

本學(xué)年我班腳踏實(shí)地在培優(yōu)補(bǔ)差教導(dǎo)上做出成果來，把培優(yōu)補(bǔ)差教導(dǎo)的效果作為年級的質(zhì)量和立校之本，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。

我們對常規(guī)教學(xué)舉行須要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)辦法等方面入手，真正關(guān)懷這些在學(xué)習(xí)上的弱勢群體和學(xué)習(xí)上有更高追求的同學(xué)，從同學(xué)學(xué)習(xí)活動中的一些詳細(xì)表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常浮現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探究并運(yùn)用行之有效的教導(dǎo)教學(xué)辦法，提高培優(yōu)補(bǔ)差的針對性和時效性。我班已逐步試探出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行共性化教導(dǎo)為主的培優(yōu)補(bǔ)差模式，并取得了良好的效果。

首先從新生入學(xué)模底考試成果分析，初步確定基礎(chǔ)較差同學(xué)，不針對性的舉行教導(dǎo)，觀看，并做好補(bǔ)救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。一學(xué)期來，年級召開同學(xué)家長座談會，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀況，并提出對每個同學(xué)的意見，準(zhǔn)時協(xié)助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法。同時還的確分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，不讓優(yōu)生浮現(xiàn)長短腳，一經(jīng)發(fā)覺，教師準(zhǔn)時補(bǔ)救。年級對優(yōu)秀生實(shí)行嘉獎制度，期中成果優(yōu)秀者都得到小學(xué)相關(guān)的物質(zhì)嘉獎和精神嘉獎。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)溝通會。溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同促進(jìn)，共同提高。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表，對須培優(yōu)補(bǔ)差的同學(xué)采取統(tǒng)一管理。并定期召開年級學(xué)習(xí)會，準(zhǔn)時了解優(yōu)差生的狀況，為下一步工作，做好預(yù)備。再舉行培優(yōu)補(bǔ)差的同時，注意讓優(yōu)生去協(xié)助帶動差生。

一學(xué)期來，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成果，但從期末的成果分析可得，相當(dāng)部分的同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。

秋季學(xué)期初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(篇二)

新學(xué)期開學(xué)以來，按照小學(xué)制定了考試的達(dá)成目標(biāo)，我仔細(xì)地分析和反思自己的教學(xué)，面向我校的實(shí)際狀況，完成這個目標(biāo)是十分不簡單的，怎樣完成目標(biāo)，我確定自己的計(jì)劃，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作，體現(xiàn)出優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我對同學(xué)舉行了仔細(xì)的分析：我校地處僻靜的農(nóng)村，同學(xué)很淘氣，另外，這兩年新區(qū)的建設(shè)和拆遷，影響到無數(shù)的同學(xué)，同學(xué)浮躁，形不成良好的學(xué)習(xí)氛圍，另外無數(shù)家長只顧自己賺錢，有時會忽略同學(xué)，和孩子沒能舉行準(zhǔn)時的交流，有一些同學(xué)的逆反心理很強(qiáng)，甚至有一些同學(xué)破罐子破摔，對自己喪失了信念，還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學(xué)的，對學(xué)習(xí)根本就不感愛好。面向同學(xué)存在的問題，我實(shí)行以下措施：不放棄一個同學(xué)，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。

首先，協(xié)助后進(jìn)生樹立起自信。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的同學(xué)，我決不鄙視、卑視他們。跟他們談心，在心理上協(xié)助他們樹立自信念。在課堂上，我故意識的將一些難度不大的試題留給那些成果差的同學(xué)，做對之后，我準(zhǔn)時在班里表揚(yáng)，即使做不對，我也會給以準(zhǔn)時的鼓舞，樹立他們的自信，經(jīng)過一段時光的堅(jiān)持，無數(shù)同學(xué)的成果有了顯然的長進(jìn)。

第二，和他們談心，拉近和同學(xué)之間的距離。有的同學(xué)不喜愛?學(xué)習(xí)哪一科目，緣由是他覺得這個教師她不喜愛?，所以通過和同學(xué)的溝通，增進(jìn)師生關(guān)系，使同學(xué)對我所任的學(xué)科也感愛好了，愛好是最好的教師，有了愛好，就不怕他們學(xué)不好。另外，通過談心，我發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的一些問，然后我有針對性地給同學(xué)舉行講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最后就是課下輔導(dǎo)，每周抽出一定的時光對學(xué)習(xí)能力困難的同學(xué)舉行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)，提問基礎(chǔ)學(xué)問，幫他們樹立學(xué)問的線索和脈絡(luò)，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學(xué)期的補(bǔ)課，有一些學(xué)生的成果長進(jìn)十分快。

對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。每次備課我都是從同學(xué)的不同層次不曾角度動身，給那些成果較好的同學(xué)支配一些難度較大的試題，使他們在課后能舉行更深化的探索，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)樂觀性。另外，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)：普通地說，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注意培養(yǎng)優(yōu)等生的自立思量能力、分析理解能力、規(guī)律推理能力等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。

秋季學(xué)期初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(篇三)

一個年級里難免會浮現(xiàn)共性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進(jìn)生。為了使學(xué)生們有所長進(jìn)、有所提高，充分挖掘其潛力，全面呈現(xiàn)自我，讓他們找到自信念，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)課的愛好。假如孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；生活在鼓舞之中，他就學(xué)會了自信；生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。對于缺點(diǎn)錯誤較多且嚴(yán)峻的后進(jìn)生來說，他們就像一支支火把，需要老師用愛的火花去點(diǎn)燃。后進(jìn)生因?yàn)槠匠１憩F(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成果差，紀(jì)律性不強(qiáng)常常會受到教師的批判和班集體輿論的責(zé)備。這為他們接受教導(dǎo)設(shè)置了一定的心理障礙，這種障礙假如不準(zhǔn)時消退，學(xué)習(xí)成果就不行能見實(shí)效?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作詳細(xì)總結(jié)如下：

一、思想教導(dǎo)是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。

教師傾注誠摯的愛，在感情上親近同學(xué)，在學(xué)習(xí)上協(xié)助他們，在生活中關(guān)懷他們，使他們真正感到教師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近教師，才會樂意接受教師的批判和教導(dǎo)。平常我就注重面對全體同學(xué)，公正，公平對待每一位學(xué)生，通過談心、個別溝通的形式，賦予全班同學(xué)同樣的關(guān)懷指導(dǎo)，同樣的信賴和敬重，同樣的鼓勵和期盼。使每個同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有樂觀進(jìn)取的心態(tài)。

我還在思想道德方面培養(yǎng)他們樂觀向上的積極的心態(tài)。時刻提示自己注重，學(xué)生們需要的，首先并不是書本學(xué)問，而是需要被關(guān)懷、協(xié)助、愛惜，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我時刻都在注重轉(zhuǎn)變自己，轉(zhuǎn)變自己的觀念、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)變自己習(xí)慣。平常的為人處事本著理解的原則，摸清學(xué)生們犯錯的緣由和動機(jī)，想方法接觸他的學(xué)生，與家長聯(lián)系、與教過他的教師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教導(dǎo)背景、心理進(jìn)展過程、成長經(jīng)受等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的同學(xué)，我教導(dǎo)他們仔細(xì)調(diào)節(jié)他們的心態(tài)，協(xié)助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的意志。

二、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施

按照每個同學(xué)的特點(diǎn)，特殊是共性鮮亮的同學(xué)，因材施教制造不同的勝利教導(dǎo)辦法，不損害任何一個同學(xué)，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素養(yǎng)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進(jìn)生，使他們減輕壓力，感觸到來自教師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足，樹立自信念。

1、備好教材、備好同學(xué)、寫好學(xué)案。

學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)結(jié)合教材要有梯度、有針對性。習(xí)題編寫要引導(dǎo)后進(jìn)生跳一跳摘到果子，不斷品味到勝利的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好；習(xí)題的編寫還要有一定的發(fā)散空間。如：一題多解、拔高題等，培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。

2、分組實(shí)施競爭、合作、互助的辦法。

在桌位的支配上采納結(jié)對子辦法；在學(xué)習(xí)上采納對手賽的辦法；在課堂上采納后進(jìn)生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。讓后進(jìn)生熟悉到出錯的緣由，做好查漏補(bǔ)缺，學(xué)問當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時，也提高他們的自信念。

3、實(shí)施堂堂清、日日清的原則。

為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓一個同學(xué)掉隊(duì)。堅(jiān)持做到堂堂清、日日清，讓同學(xué)把握好當(dāng)天學(xué)問，不讓學(xué)問浮現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。

三、不定期舉行學(xué)問測驗(yàn)，摸清同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

每次測驗(yàn)后，要求每個同學(xué)不斷調(diào)節(jié)近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手。協(xié)助同學(xué)分析長進(jìn)與退步的緣由，找到查漏補(bǔ)缺的辦法，準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。

總之，在不斷地教學(xué)中，我要樂觀探究高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差辦法，不斷反思工作的實(shí)效性，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

秋季學(xué)期初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(篇四)

一學(xué)期以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)改變?yōu)槟苷_看待每一個同學(xué)，以培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點(diǎn)上。

2、在年級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此舉行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在年級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去自立解決，教師起指導(dǎo)作用。第二，依據(jù)同學(xué)的能力，對各層次的同學(xué)分離有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

3、采取低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮同學(xué)互相教導(dǎo)，自我教導(dǎo)的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實(shí)際教學(xué)中，按照本同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。迅速反饋，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我實(shí)行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上故意識給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時光，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹辦法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力量。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。

在一學(xué)期的時光里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成果，但還存在著一些問題，如教導(dǎo)教學(xué)辦法、手段還有待改進(jìn)。但我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

秋季初中上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

教師在關(guān)照尖子生的同時也不能放棄學(xué)困生，培優(yōu)補(bǔ)差是使教學(xué)適應(yīng)同學(xué)個別差異、貫徹因材施教原則的一個重要措施，關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)你知道有哪些嗎？我我為此認(rèn)真地收拾了以下內(nèi)容《秋季初中上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)》，希翼能為您提供更多的參考。

秋季初中上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)【篇一】

在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，我能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。我班同學(xué)成果較差，他們的自信念也較弱。針對這種狀況，我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，協(xié)助他們獵取一個個小勝利，他們的自信念、意志力得到很大的提高，本學(xué)期末，他們較期中測試長進(jìn)十分大。另外，通過在年級中對優(yōu)秀生實(shí)行嘉獎制度，xx、xx、xx等期中、期末成果優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)嘉獎和精神嘉獎，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解同學(xué)。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等辦法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生，

2、按照同學(xué)成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，普通天天利用空余時光舉行輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到六定，即定對象、定時光、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、輔導(dǎo)差生的時候努力做到三要，即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生有信念。

5、準(zhǔn)時了解同學(xué)在家中的狀況，做到與家長準(zhǔn)時溝通，共同關(guān)注同學(xué)的長進(jìn)。

思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教導(dǎo)可以實(shí)行：低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對同學(xué)既要看到希翼，對同學(xué)每一點(diǎn)長進(jìn)要準(zhǔn)時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。先學(xué)后教、人人過關(guān)；教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性，參加性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把同學(xué)的為什么留到課后；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)時復(fù)習(xí)鞏固，準(zhǔn)時自立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到今天事今天畢；強(qiáng)調(diào)對一周學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)同學(xué)自主歸納學(xué)問重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問題；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問和能力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的鄭重性和反饋的時效性，注意同學(xué)能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的同學(xué)要準(zhǔn)時實(shí)行補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理，有效控制同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的負(fù)堆積，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了無數(shù)努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成果，但從期末的成果分析可得，還有少數(shù)同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探究越發(fā)有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個同學(xué)的全面進(jìn)展。

秋季初中上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)【篇二】

轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)任六班級(2)班的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是不太受同學(xué)歡迎的學(xué)科，只是迫于生學(xué)的壓力，同學(xué)不得不學(xué)，因此，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)常會浮現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注重，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對于成果優(yōu)異的同學(xué)來說，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會學(xué)習(xí)。特殊是六班級的同學(xué)，剛?cè)氤踔袝r光不長，對學(xué)習(xí)辦法的問題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的辦法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們自立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在把握基本的學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們幾個，他們就學(xué)幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開教師的協(xié)助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出同學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提供同學(xué)學(xué)習(xí)的素材，協(xié)助同學(xué)逐漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，靈便不足的特點(diǎn)，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈便的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

三、對于學(xué)困生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的辦法，提高他們學(xué)習(xí)的信念。對于一個班來說，學(xué)困生經(jīng)常是一個不小的群體。他們成果不好，經(jīng)常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)辦法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個方面，我更多的是做這部分同學(xué)的思想工作，但效果并不顯然。對于一部分同學(xué)來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的同學(xué)，不僅需要教師的鼓舞，更需要教師的協(xié)助。還有一部分同學(xué)則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺，僅靠鼓舞，協(xié)助，對這部分同學(xué)是不夠，須要時更需要柔和的批判，這樣才可能使他們轉(zhuǎn)變不正確的態(tài)度。同時，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還經(jīng)常通過各種解決的辦法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

秋季初中上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)【篇三】

本學(xué)期，我十分重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，從我們班的實(shí)際狀況動身，對同學(xué)分類，因材施教，根據(jù)學(xué)期初制定的的方案，一步一個腳印，同學(xué)的整體水平有了很大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的辦法和習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，鼓舞他們多讀書，尤其是中外名著，比如《三國演義》《水滸傳》等，開辟他們的視野，提高語文素質(zhì)。同時，讓優(yōu)等生堅(jiān)持記日記，如xx、xx、xx等已經(jīng)有了幾大本日記和摘抄，對他們來說的確是一筆珍貴的財寶。我按照他們平常的日記和作文，把他們的習(xí)作投到了教導(dǎo)網(wǎng)上，如xx的xx、xx的xx已發(fā)表，給了同學(xué)們很大的動力。

對于潛能生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的辦法，提高他們學(xué)習(xí)的信念。他們成果不好，經(jīng)常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)辦法不對頭有著很大的關(guān)系，如xx、xx學(xué)生，他們的基礎(chǔ)十分差，成果基本從來沒有及格過，雖然我常常利用業(yè)余時光給他們補(bǔ)課，尤其是xx寫字十分地慢，我做過統(tǒng)計(jì)，他一分鐘就寫4個字，這樣的速度，成果是怎么也及格不了的，經(jīng)過輔導(dǎo)，他現(xiàn)在態(tài)度倒是有些改變了，就是寫字的習(xí)慣還沒有改好，惟獨(dú)繼續(xù)努力了。也有一部分同學(xué)則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰慧，但卻很懶，如xx、xx、xx、xx等，表現(xiàn)作業(yè)寫不完，或者也寫完了也只是在對付，通過對他們鼓舞，協(xié)助，這部分同學(xué)長進(jìn)特殊大，尤其是xx學(xué)生，在復(fù)習(xí)時已經(jīng)改掉了不寫作業(yè)的壞毛病，xx雖然不是每次都是所有完成，但是天天都能寫完一部分，他們幾個的成果長進(jìn)都十分顯然，我給他們發(fā)了一張長進(jìn)星的獎狀。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還經(jīng)常通過各種解決的辦法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛，成立1對1好幫差小組，以好同學(xué)帶動差同學(xué)。你別說，這樣挺有效果的，由于這些潛能生有時教師跟他講題，他會有壓力，而同學(xué)講起來，用孩子獨(dú)有的方式，他們會接受得比較快，所以成果也提高得很快。

半年來，通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比以前有顯然的變化，語文成果一般提高。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會越發(fā)努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成果。

初中生秋季學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)

想要提升年級總體水平，那么就必需做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，培優(yōu)補(bǔ)差是使教學(xué)適應(yīng)同學(xué)個別差異、貫徹因材施教原則的一個重要措施，寫好培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)要怎么做呢？考慮到您的需要，我我專門編輯了初中生秋季學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)，希翼能對您有所協(xié)助，請保藏。

初中生秋季學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)【篇一】

在素養(yǎng)教導(dǎo)的今日，我們小學(xué)初步試探嘗試了勝利的教學(xué)。在工作中不僅注意同學(xué)各種能力的培養(yǎng)，還注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。

教學(xué)方面，我實(shí)行以下措施：

1、作好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們、愛惜他們，讓同學(xué)覺得教師是重視他們的，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等，摸清同學(xué)對相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況與心理情況，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可達(dá)到的水平上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，把教學(xué)的步伐放小，是新舊學(xué)問聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動，從而按照同學(xué)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、不定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等方面的狀況。按照同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的辦法輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高。課堂上故意識給他們制造機(jī)會，如：讓學(xué)困生演板、中等生糾正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個層次：第一層必做題—基礎(chǔ)題，其次層選做題——中等題，第三層思量題——拓展題，滿足不同層次同學(xué)的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。

4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，支配座位時堅(jiān)持優(yōu)困同桌結(jié)為對子，讓優(yōu)等生介紹辦法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

5、不卑視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，他們也會發(fā)生變化。要關(guān)懷鼓舞學(xué)困生、協(xié)助他們彌補(bǔ)學(xué)問上的缺漏，既要注重給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)學(xué)問的辦法，讓他們逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，又要臨時降低對他們的要求，先要求他們完成最基本的學(xué)問，使他們感觸到勝利的愉悅，再逐步提高要求，從而是他們有所長進(jìn)。

6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備同學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，面對多數(shù)同學(xué)，要符合同學(xué)認(rèn)知邏輯，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)同學(xué)的思維，習(xí)題講評要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要針對性和多樣化。

7、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時檢查，并做好評價，不定期地舉行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握狀況即時反饋，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃。

總的來說，在培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我班相當(dāng)部分同學(xué)，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄。只要我們有愛心和耐心，精心去關(guān)注他們、討論他們，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，健康成長。

初中生秋季學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)【篇二】

新學(xué)期開學(xué)以來，按照小學(xué)制定了考試的達(dá)成目標(biāo)，我仔細(xì)地分析和反思自己的教學(xué)，面向我校的實(shí)際狀況，完成這個目標(biāo)是十分不簡單的，怎樣完成目標(biāo)，我確定自己的計(jì)劃，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作，體現(xiàn)出優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我對同學(xué)舉行了仔細(xì)的分析：我校地處僻靜的農(nóng)村，同學(xué)很淘氣，另外，這兩年新區(qū)的建設(shè)和拆遷，影響到無數(shù)的同學(xué)，同學(xué)浮躁，形不成良好的學(xué)習(xí)氛圍，另外無數(shù)家長只顧自己賺錢，有時會忽略同學(xué)，和孩子沒能舉行準(zhǔn)時的交流，有一些同學(xué)的逆反心理很強(qiáng)，甚至有一些同學(xué)破罐子破摔，對自己喪失了信念，還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學(xué)的，對學(xué)習(xí)根本就不感愛好。面向同學(xué)存在的問題，我實(shí)行以下措施：不放棄一個同學(xué)，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。

首先，協(xié)助后進(jìn)生樹立起自信。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的同學(xué)，我決不鄙視、卑視他們。跟他們談心，在心理上協(xié)助他們樹立自信念。在課堂上，我故意識的將一些難度不大的試題留給那些成果差的同學(xué)，做對之后，我準(zhǔn)時在班里表揚(yáng)，即使做不對，我也會給以準(zhǔn)時的鼓舞，樹立他們的自信，經(jīng)過一段時光的堅(jiān)持，無數(shù)同學(xué)的成果有了顯然的長進(jìn)。

第二，和他們談心，拉近和同學(xué)之間的距離。有的同學(xué)不喜愛?學(xué)習(xí)哪一科目，緣由是他覺得這個教師她不喜愛?，所以通過和同學(xué)的溝通，增進(jìn)師生關(guān)系，使同學(xué)對我所任的學(xué)科也感愛好了，愛好是最好的教師，有了愛好，就不怕他們學(xué)不好。另外，通過談心，我發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的一些問，然后我有針對性地給同學(xué)舉行講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最后就是課下輔導(dǎo)，每周抽出一定的時光對學(xué)習(xí)能力困難的同學(xué)舉行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)，提問基礎(chǔ)學(xué)問，幫他們樹立學(xué)問的線索和脈絡(luò)，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學(xué)期的補(bǔ)課，有一些學(xué)生的成果長進(jìn)十分快。

對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。每次備課我都是從同學(xué)的不同層次不曾角度動身，給那些成果較好的同學(xué)支配一些難度較大的試題，使他們在課后能舉行更深化的探索，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)樂觀性。另外，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)：普通地說，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注意培養(yǎng)優(yōu)等生的自立思量能力、分析理解能力、規(guī)律推理能力等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。

初中生秋季學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)【篇三】

在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體教師的密切協(xié)作下，我在培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過程中，能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教導(dǎo)教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；不同年級學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；通過開設(shè)心理健康詢問課，給同學(xué)以須要的心理協(xié)助，現(xiàn)在同學(xué)也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、實(shí)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果

1、對同學(xué)實(shí)行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)協(xié)助一個學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、歇息時光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、利用課余時光對學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的