人教新目標(biāo)八年級下冊英語全冊教案

人教新目標(biāo)八年級下冊英語

教學(xué)設(shè)計

)■—-'

屋

?，

備課人：

Unit1What'thematter?

SectionA第1課時（la-2d）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點

matter,stomachache,foot，neck，stom-

重點單詞ach,rest,cough,toothache,headache?

hurt,break

haveastomachache/cold/fever/cough

重點短語…,takeone'stemperature,liedown,

takeabreak

1.What'sthematter?

重點句式2.Shetalkedtoomuchyesterdayand

didn'tdrinkenoughwater.

瓦課堂現(xiàn)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子(見學(xué)案上的自學(xué)導(dǎo)練部分)

3.讀記后，完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：(Showsomepictures)What'sthematterwiththem?

環(huán)節(jié)說明：由圖片入手，圖文并茂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也檢查學(xué)生的預(yù)

習(xí)情況。

Step2完成教材la—1c的任務(wù)

1.學(xué)生朗讀la中的單詞，教師糾正錯誤讀音，然后學(xué)生識記單詞并將單詞

和身體部位匹配。

2.讓學(xué)生仔細觀察la圖片中的人物，然后認真聽錄音，完成課本上1b的

聽力任務(wù)并跟讀。

3.結(jié)對練習(xí)1c中的對話，并請一些學(xué)生表演他們的對話。

環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)，使語言目

標(biāo)得以強化。

Step3完成教材2a—2d的任務(wù)

1.認真觀察2a圖片，按聽到的對話順序給圖片標(biāo)號，集體核對答案。

2.認真閱讀2b中的單詞和短語，再聽一遍錄音，將問題和建議匹配，完成

后集體核對答案，并讓學(xué)生跟讀。

3.讓學(xué)生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式練習(xí)對話，并要求幾組同學(xué)

表演對話。

4.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)(1)1don'likecoffee.Ilikemilk___sugar.

A.forB.InC.withD.at

(D)(2)WhenIwaswalkingthroughthepark.Isawadog__

ontheroad.

A.lieB.liingC.lieingD.lying

(3)你需要遠離電腦休息。(根據(jù)漢語完成句子)

Youshouldtakebreaksawayfromthecomputer.

Step4問題探究

1.What'thematter?你怎么了？

這句話通常用于詢問別人身體有什么不舒服或有何麻煩，后跟with構(gòu)成:

What'swrong/thematterwith***?或Whathappenedto…？等?；卮饡r可

用Ihave…。

2.should的用法。

should是情態(tài)動詞，本單元表示“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)"它比must的語氣要委婉,

用來表示向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh或忠告，或者表示某種義務(wù)或責(zé)任。其否定形式為

shouldn't+動詞原形，意思是“不應(yīng)該，不應(yīng)當(dāng)”

教學(xué)反思

本課以圖片入手來引入情景話題，引起學(xué)生的興趣，并通過結(jié)對練習(xí)的方式

讓學(xué)生之間互動起來，能提高學(xué)生的口語水平和表達能力。

SectionA第2課時（3a~4c）

學(xué)引目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點

重點單詞passenger?trouble,himself,onto,hit

getoff?rightaway?toone'ssurprise*get

重點短語

intotrouble?falldown,agreetodosth.

1.Awomannexttohimwasshouting

forhelp.

2.ThankstoMr.Wangandthepas-

sengers,thedoctorssavedtheman

intime.

3.Theoldmanhadaheartproblem

重點句式

andneededtogotothehospital

rightaway.

4.Didyouhurtyourselfplayingsoccer?

5.Thebusdriver,24-year-oldWang

Ping,stoppedthebuswithout

thinkingtwice.

1/課堂即節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子。

3.讀記后，完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Whenyouseesomeonelyingontheroadbecauseofillnessor

beinghurt,willyouleaveorsendhim/hertothehospital?Let'sread

thepassageonPage3.

環(huán)節(jié)說明：由現(xiàn)實生活中常常發(fā)生但又敏感的話題入手，引起學(xué)生的思索,

同時又引出要學(xué)的內(nèi)容。

Step2完成教材3a—3b的任務(wù)

1.閱讀3a短文，根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題?！癉oyouthinkitcomesfrom

anewspaperorabook?Howdoyouknow?”

2,認真閱讀短文，標(biāo)注出故事中所發(fā)生的事情，完成后讓學(xué)生展示自己的

答案，教師點撥。

3.再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問

題。

4.教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。

5.熟讀短文，識記背誦知識要點。

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(B)(1)Youmustn'tthebusuntilitstops.

A.getupB.getoffC.getdownD.getover

(C)(2)Weallexpectthestudentsthesingingcompetition.

A.winB.beat

C.towinD.tobeat

(A)(3)Tosurprise,___parentsboughtanewcomputerfor

A.her；her；herB.her；her；hers

C.she；hers；herD.hers；her；her

(B)(4)thekindman,thegirlwassaved.

A.ThankforB.Thanksto

C.BecauseD.Thanksalot

環(huán)節(jié)說明：通過閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升;

小結(jié)訓(xùn)練又及時地鞏固強化了重要的知識點。

Step3完成教材3c的任務(wù)

1.認真閱讀3a短文，思考3c中的問題。

2.組討論發(fā)表自己對三個問題的觀點。

Step4完成GrammarFocus—4c的任務(wù)

1.朗讀GrammarFocus中的句子。

2.參考學(xué)案上的單元語法精講精練，引導(dǎo)學(xué)生歸納語法知識。

3.完成4a—4b的練習(xí)。

4.教師糾正學(xué)生答案。

5.小組中一個學(xué)生扮演病人，其他學(xué)生猜測病人的疾病并且給出好的建議,

完成后邀請幾組學(xué)生展示，完成4c。

Step5問題探究

1.Theboywithhisparentsis(be)asleep.(介詞短語不作主語)。

2.Heexpectstoreceive(receive)agift.(不定式作賓語)

(A)3.Thankstheteacher,orwecan'tsucceed

AtoBforCin

由句意可知,使用Thanksto“多虧了”。

教學(xué)反思

本課時以現(xiàn)實話題入手引起學(xué)生討論，采用短文閱讀和練習(xí)方式加強學(xué)生閱

讀能力，并加入角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生達到學(xué)以致用的效果。

SectionB第三課時(la—Id)

類別學(xué)習(xí)重點

重點單詞knee，sick，ourselves

gethitonthehead,hurtoneself,have

重點短語

anosebleed

1.HehurthimselfinP.E.class.

重點句式

2.Youshouldrunitunderwater.

.課呈現(xiàn)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Therearemanyaccidentshappeningeveryday.Butdoyouknow

howtodealwiththeseproblems?Whatshouldyoudowhenyouhavea

nosebleed?Andwhatshouldyoudowhenyoucutyourself?Ifyoudon,

tknowtheanswerstothequestions,pleasedon'worry.Todaywewill

learnhowtodealwiththeproblems.

環(huán)節(jié)說明：由生活中經(jīng)常出現(xiàn)的意外為話題引出本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，貼近

生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2完成教材la的任務(wù)

1.讓學(xué)生仔細觀察la中的三幅圖片，然后根據(jù)圖片信息回答問題：What

happenedtothem?

2.小組討論出現(xiàn)la中的意外情況時，我們應(yīng)該怎么辦？然后將la中所給

出的句子按正確的順序排序，集體核對答案。

3.兩人一組利用la中的信息編練對話，并邀請幾組學(xué)生表演對話。

參考案例

A:What'sthematterwithyou?

B：Ifelldownandhurtmyback.

A：YoushouldgotohospitaltogetanX-rayandrestforafew

days.

4.小結(jié)訓(xùn)練

漢譯英。

(1)在上面扎上繃帶。Putabandageonit.

(2)在自來水下沖洗。Runitunderwater.

(3)把你的頭仰起來。Putyourheadback.

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道出現(xiàn)這些意外后的應(yīng)急措施，同時，

對話練習(xí)又提高了學(xué)生的口語表達能力。

Step3完成教材1b—Id的任務(wù)

1.學(xué)生齊讀1b中的句子，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.認真聽錄音，將對話中護士所提的問題標(biāo)注出來，集體核對答案。

3.再認真聽一遍錄音，將相應(yīng)問題治療方案的字母與在問題后面，完成1b,

集體核對答案。

4.聽第三遍錄音，并跟讀，整體感知對話。

5.利用lb、1c中的信息，仿照Id的形式兩人一組來練習(xí)對話，并邀請幾

組學(xué)生表演對話。

參考案例

A：Whocametoyourofficetoday?

B：First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.

A：Whathappened?

B：…

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)Theteachertellsthestudentsinthehallway.

A.notrunC.nottorunStep

B.don'runD.doesn'ttorun

4問題探究

happen的用法

1.這個故事發(fā)生在2003年。

Thisstoryhappenedin2003.

2.今天上午她發(fā)生了交通事故。

Anaccidenthappenedtoherthismorning.

3.昨天我碰巧在街上遇到了我的一個朋友。

IhappenedtoseeoneofmyfriendsinIhestreet.

|tOSD.

注意：1.和2.sth.happen+”

1介詞+地點/時間

發(fā)生”;3.sb.happentodosth."碰巧干”

教學(xué)反思

本課時情景導(dǎo)入貼近實際生活，并通過問答和小組討論的形式增強學(xué)生課堂

參與性和趣味性，起到了較好的教學(xué)效果。

SectionB第4課時（2a-2b）

類別學(xué)習(xí)重點

accident，climber,situation,kilo，rock，

重點單詞knife,blood,mean,importance,deci-

sion，spirit，death,nurse

beusedto,takerisks,runout(of),

重點短語

cutoff,getoutof,beincontrolof

1.Aronisusedtotakingrisks.

2.Arontellsoftheimportanceofmak-

重點句式

inggooddecisionsandofbeingin

controlofone'slife.

;上課堂現(xiàn)話

￡一」

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Hello,everyone!HaveyoueverheardofAronRalston?Heis

anAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.Hehasmany

expetiencesinclimbingmountains.Butunluckily,helosthisarmwhen

heclimbedtheUtah.Doyouwanttoknowwhathappenedtohim?Let's

readthestorytogether.

環(huán)節(jié)說明：以AronRalston的故事為話題，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，

引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Step2完成教材2a—2b的任務(wù)

1.學(xué)生朗讀2a中的短語，教師糾錯，兩人一組互相提問背誦。

2.在運動的時候可能出現(xiàn)一些意外或是問題，看看A,B和C所代表的三項

運動中經(jīng)常出現(xiàn)的意外或是問題分別是什么，然后將代表三項運動的字母A,B

和C分別寫在可能出現(xiàn)的意外或問題前面的橫線上。完成后小組內(nèi)互相交流答

案。

3.認真閱讀短文，在你不理解的語言知識點下面畫橫線，然后在字典里查

詢不理解的單詞及短語。

4.教師讓學(xué)生再讀短文，回答下列問題以檢查學(xué)生的理解情況。

(1)WhendidAronalmostlosehislife?

(2)Howdidhesavehislife?

(3)Whatdoes“betweenarockandahardplace"mean?

5.教師根據(jù)學(xué)生閱讀理解情況點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。

6.熟讀課文，識記背誦知識要點。

7.小結(jié)訓(xùn)練。

(A)(1)Theboystayup,butnowhegoingtobedearly.

A.usedto,isusedto

B.isusedto,usedto

C.usedto,usedto

(D)(2)Thethieftheliftandranaway.

A.gotoffB.goton

C.gotintoD.gotoutof

(B)(3)Hesitsinthefrontoftheclassroomhecanhearthe

teacherclearly.

A.soonB.sothat

C.inordertoD.sothat

(C)(4)Thebranch(樹枝)ofthetreeisdead.Soweshould.

A.cutoffB.cutoffit

C,cutifoffD.cutthemoff

(C)(5)Afterashortrest,theykeepon.

A.toworkB.work

C.workingD.works

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對AronRalston的事跡有了進一步的

了解，同時AronRalston的優(yōu)秀品質(zhì)也使學(xué)生受到了教育；而且通過小結(jié)訓(xùn)練

讓學(xué)生對重要知識點進行了鞏固練習(xí)。

Step3問題探究

1.beusedto的用法

他習(xí)慣于自己照顧自己。

Heisusedtolookingifterhimself.

usedtodosth.“過去常干”；beusedtosth./doingsth.“習(xí)慣

(干)……:

2runout(of)

他的錢用光了。

Heranoutofhismoney.=Hismoneyranout.

sth.+runout；sb.runoutof十sth.

教學(xué)反思

本課時通過講故事的方式引入新課，能抓住學(xué)生的注意力，閱讀練習(xí)也能增

強學(xué)生獲取信息的能力。

SectionB第5課時（2c-3b）

■學(xué)引目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點

重點單詞ourselves,kilo

giveup,keepondoingsth.,because

重點短語

of,minddoingsth.

1.Aronalmostlosthislifethreetimes

becauseofclimbingaccidents.

重點句式2.Hedoesn'tmindtakingrisks.

3.Arondidn'tgiveupaftertheaccident

andkeepsonclimbingmountainstoday.

曲課堂現(xiàn)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.預(yù)習(xí)課本，找出重點句子及短語。

2.用短語造句，然后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：WereadthestoryaboutAron.Whocantellusaboutthestory

inEnglish?

環(huán)節(jié)說明：合學(xué)生明確的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的去讀文章并完成相應(yīng)的

任務(wù)，效果更佳。

Step2完成教材2c~2e的任務(wù)

1.認真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成2c中句子的判斷正誤，正確的圈True,

錯誤的圈False,不知道的圈Don'know,完成后集體核對答案。

2.再次認真閱讀短文，在短文中找出2d中五個問題的答案，完成后請幾名

學(xué)生展示答案，教師點撥。

3.根據(jù)短文內(nèi)容將2e中的句子排列順序，集體核對答案。

4.將排好順序的句子熟讀，然后兩人一組根據(jù)這些句子提示向各自的搭檔

講述Aron的故事，可以根據(jù)短文內(nèi)容添加細節(jié)。

環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有助于學(xué)生的閱讀水平和口語能力的提高，同

時又鞏固加深了學(xué)生對文章的理解。

Step3完成教材3a—3b的任務(wù)

1.小組內(nèi)通過對話的形式來完成3a,一人扮演護士，其他學(xué)生扮演前來就

診的病人，護士就病人的情況給出建議，然后邀請幾組學(xué)生來表演對話。

參考案例

A:What'sthematter?

B：Ihaveasorethroat.

A:Youshoulddrinksomewaterwithhoney,andyoushouldn,tspeak

loudly.

A：Whathappenedtoyou?

C：…

2.認真閱讀3b中給出的句型及短語?，然后用這些句型及短語和你的搭檔編

練對話，完成后邀請幾組學(xué)生表演對話。

A：WhatJswrongwithyou?

B：Idon，feelwell.Ifeelveryhot.

A：Didyoutakeyourtemperature?

B：No,Ididn't.

A：OK.Pleasetakeyourtemperaturefirst.

A：Oh,youhaveafever.

B：Oh,whatshouldIdo?

A:It'snothingserious.Letmegiveyousomemedicine.Please

takethemedicinethreetimesaday.Andtakethemaftermeals.You

alsoshouldhaveagoodrest.

B：Thankyou.

A：Ihopeyoufeelbettertomorrow.

環(huán)節(jié)說明：通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟練掌握詢問對方身體狀況及答語的句

型并且能夠用情態(tài)動詞should針對出現(xiàn)的意外或健康問題提出建議。

3.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)Aronalmostlosthislifethreetimesclimbingmountains.

AbecauseBsince

C.becauseofD.as

Step4完成本單元的寫作任務(wù)

1.參考學(xué)案上的單元寫作指導(dǎo)，完成拓展訓(xùn)練。

2.教師點評。

教學(xué)反思

本課時從一開始即給了學(xué)生明確的教學(xué)任務(wù)，達到開門見山的效果，讓學(xué)生

學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更強，小組對話練習(xí)的方式也能加強學(xué)生對知識點的鞏固。

Unit2I'11helptocleanupthecity

parks.

SectionA第1課時(la***2d)

曾學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點

重點單詞volunteer,notice,lonely,cheer?sign

cleanup,cheerup,give/handout?used

重點短語to,comeupwith,putoff,callup,care

for,helpout

1.Weneedtocomeupwithaplanto

tellpeopleabouttheCityPark

重點句式Clean-UpDay.

2.Theytoldmestoriesaboutthepast

andhowthingsusedtobe.

堂課呈現(xiàn)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Doyouknowavolunteer?Doyouknowwhatthevolunteersdo?

SI：Theyhelptheoldpeople.

S2：Theyhelpdosomecleaning.

T：Whatcanyoudo?Nowpleasetalkaboutthequestionsingroups.

環(huán)節(jié)說明：由志愿者的活動過渡到學(xué)生討論的話題，銜接自然，學(xué)生易于接

受，能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

Step2完成教材la—1c的任務(wù)

1.認真觀察la中的圖片，寫出圖片中幫助他人的方法，然后寫出其他幫助

他人的方式。完成后小組內(nèi)交流看誰寫得多。

2.認真閱讀1b中的句子，然后聽聽力完成1b任務(wù)。

3.再聽一遍錄音，并跟讀對話。

4.結(jié)對練習(xí)la圖片中的對話，并請一些學(xué)生表演出他們的對話。然后模仿

1b材料編新的對話并表演。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

(B)Itookmysistertotheconcertto.

A.cheerupherB.cheerherup

C.cheersheupD.cheerupshe

環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和

小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強化。

Step3完成教材2a—2c的任務(wù)

1.認真觀察2a中的圖片，然后聽錄音圈出他們打算要做的事情。

2.再聽一遍錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成2b中的填空，然后大聲地朗讀五個句

子。

3.聽第三遍錄音，學(xué)生跟讀，然后仿照2c的形式編對話。

Step4完成教材2d的任務(wù)

1.學(xué)生自讀對話，回答下面的問題。

(1)WhatisHelendoing?

(2)WhatdidTomdolastyear?

(3)Howdoalotofpeoplefeelintheoldpeople'shome?What

shouldwedo?

2.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。

3.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)Jimgetsintotroublethesedays,canyouhelphim_?

AwithBtoCoutDfor

Step5問題探究

1.動詞十副詞構(gòu)成的動詞短語:如果賓語為名詞時，位置是：動詞+名詞+副

詞”或“動詞+副詞+名詞:

如果賓語為代詞，只能放在動詞與副詞之間，即“動詞+代詞+副詞”。本節(jié)

課中學(xué)到的動詞+副詞構(gòu)成的動詞短語有：cleanup,giveout,cheerup,help

outo

2.usedtodosth.過去常干...。

教學(xué)反思

本課時以問答形式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的思考和討論，并且通過結(jié)對練習(xí)和

角色表演來增強學(xué)生對課文的理解能力和運用能力，使課堂氣氛活潑輕松。

SectionA第2課時（3a-4c）自主學(xué)習(xí)方案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點

strong,several,feeling,satisfaction,

重點單詞

joy,owner,journey,raise,alone

attheageof?tryout?cometrue?atthe

重點短語sametime,goonadifferentjourney,

bebusywith,atleast

1.Igetsuchastrongfeelingofsatis-

factionwhenIseetheanimalsget

betterandthelookofjoyontheir

重點句式

owners'faces.

2.Volunteeringhereisadreamcome

trueforme.

“褒課堂加節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Doyouwanttovolunteertodosomething?Whatkindofwork

doyouwanttodo?

Todaywewilllearnanarticle.It'saboutthestudentswho

volunteer.Let'sreadittofindoutwhattheyvolunteertodo.

環(huán)節(jié)說明：老師的話引出文章主人公的志愿活動，過渡自然。

Step2完成教材3a—3b的任務(wù)

1.閱讀3a中的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題：WhatdoMarioandMary

volunteertodo?Howdotheyfeel?

2.認真閱讀短文，回答3b中的兩個問題，完成后讓學(xué)生展示自己的答案,

教師點撥。

3.再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問

題。

4.教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。

5.熟讀短文，識記背誦知識要點。

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(B)(1)WewillhaveatriptoMountTaitomorrow,butIdon'know

A.whentogoB.howtogetthere

C.whattodoitD.wheretodoit

(C)(2)Itis__interestingstorythatweal1laugh.

A.soanB.sucha

C.suchanD.soa

環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升,

小結(jié)訓(xùn)練又及時地鞏固強化了重要的知識點。

Step3完成教材3c的任務(wù)

1.認真閱讀3a中的短文，完成3c的句子填空，完成后小組內(nèi)互相核對答

案。

2.結(jié)合3c句型，小組討論動詞不定式的用法，教師點撥重難點。

3.小結(jié)訓(xùn)練。

(B)(1)-Ididn'thearyoucomeinjustnow.

一That'sgood.Wetriedanynoise,forIdon，want___you.

A.notmake,trouble

B.nottomake,totrouble

C,tomake,trouble

D.making,troubling

(D)(2)Paulmadeanicecage__thelittlesickbirdtillit

couldfly.

A.keepB.kept

C.keepingD.tokeep

Step4完成GrammarFocus一4c的任務(wù)

1.教師讓學(xué)生朗讀GrammarFocus中的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納語法點。

2.參考學(xué)案上的單元語法精講精練，完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.完成4a—4c任務(wù)。

Step5問題探究

動詞不定式的用法

1.他想走。Hewantstogo.(賓語)

2.她不讓我走。Shedoesn，tallowmetogo.(賓語補足語)

3.我來這看你。Icomeheretoseeyou.(目的狀

語)

教學(xué)反思

本課時的重難點為動詞不定式的用法，在授課時可以通過教材中的例句來總

結(jié)出其具體用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析語法要點。

SectionB第3課時(la—le)

:學(xué)引目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點

重點單詞repair,fix,wheel,broken

giveaway,takeafter,besimilarto,fix

重點短語

up,runoutof

1.Igaveawaymybiketoachildren's

home.

重點句式

2.Jimmyfixesupbrokenbicycleparts?

likewheels.

,課室現(xiàn)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子。

3.讀記后，完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：(Showapicturetothestudents.Thereisamantixingupa

bikeinthepicture.)What,sthemandoing?

Theteacherhelpsthestudentstoanswerthequestionwiththe

phrase“tixup”.

環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)的師生互動問答，引出了本節(jié)課要學(xué)的短語。

Step2完成教材la—1b的任務(wù)

1.學(xué)生齊讀la中的單詞和短語，教師糾正讀音，然后兩人一組互相提問單

詞和短語。

2.將兩部分意思相同的句子匹配，完成后集體核對答案，然后大聲背誦句

子。

3.將方框中的動詞短語和名詞匹配，集體核對答案。

4.利用匹配好的短語來造句，請幾位學(xué)生到黑板上寫出自己的答案，完成

后教師點撥講評學(xué)生所寫句子。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

(A)(1)Jimmyhassixteenbrokenbikesto___andgiveawaytokids

whodon'thavebikes

A.fixupB.setupC.putup

(A)(2)Thegirlthewoman.Maybesheisherdaughter.

A.takesafterB.looksafterC.takescare

(C)(3)Alleggslooksimilaroneanother,butnottwoeggsare

thesameeachother.

A.to;toB,as；toC.to；as

(D)(4)Hismoneythismorning.

A.runoutofB.ranoutof

C.runoutD.ranout

環(huán)節(jié)說明：將背誦造句與習(xí)題精練相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握了本環(huán)節(jié)的知識

點。

Step3完成教材1c—le的任務(wù)

1.認真觀察1c中的四幅圖片，在聽完第一遍錄音后將四幅圖片接聽到的順

序標(biāo)出序號。

2.認真閱讀Id中的4個句子，然后聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷四個句子的

正誤，請學(xué)生展示答案，教師點撥，完成Id。

3.再聽一遍錄音，并跟讀，整體感知對話。

4.利用la和1c聽力材料中的信息，仿照le中的對話形式，兩人一組編練

新的對話，邀請幾組學(xué)生表演對話。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

從方框中選擇短語完成句子。

raise…for…，runoutof,takeafter,giveaway

(1)Afterseeingthepoorgirl,hegaveawayhispocketmoney

withoutthinkingtwice.

(2)Thevolunteerstriedtoraisesomeclothesandfoodforthe

peopleintrouble.

(3)Janedoesn,ttakeafterhertwinsister.

(4)Youranoutofallthemoney,Ican'tbelieve.

(5)Idon'twantyoutohelpfixupmybrokenbike.Idecidedto

dothatalone.

Step4問題探究

1.我長得像我媽媽。(漢譯英)

Itakeaftermymother.

takeafter意為“(在外貌、性格等方面)與(父母等)相像。指由于血緣

關(guān)系而相似。同義短語為lo同like,多指外貌方面相似。

(C)2.Mywatchdoesn"twork.I'11askUncleWang.

A.tixttupB.tixuph

C.totixttupD.totixupU

本題考查句型asksb.todosth.而且tixup的賓語為代詞時應(yīng)放到中

間，因此正確答案為C。

教學(xué)反思

本課時通過講練結(jié)合的方式，使學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)得以加強鞏固，起到了

很好的教學(xué)效果。

SectionB第4課時(2a-2b)

.學(xué)與目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點

letter,Miss,disabled,blind,deaf,imag-

重點單詞ine?open?door?carry?train,excited?

clever?understand?change

setup,makeadifference,specialtrained,

重點短語

beexcitedabout

1.I’dliketothankyouforgiving

moneytoAnimalHelpers.

2.Luckymakesabigdifferencetomy

重點句式

life.

3.Iwasexcitedabouttheideaofhav-

ingadog.

“J課室現(xiàn)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Weliveintheworld.Weshouldhelpeachother.Weoftenget

somehelpfromothersinourdailylife.Howdoyouusuallythankthe

peoplewhohelpyou?Nowpleasediscussthiswithyourpartnersina

group.

環(huán)節(jié)說明：由得到別人的幫助我們該如何做為話題引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

過渡自然，同時也完成了2a的教學(xué)內(nèi)容。

Step2完成教材2a—2b的任務(wù)

1.快速閱讀信件回答2b的兩個問題，完成后請學(xué)生說出答案。

2.學(xué)生再讀課本，找出重難點。

3.教師可以設(shè)計更多的問題來檢查學(xué)生對文章的理解情況。

4.教師講解重難點，幫助學(xué)生理解課文。

5.熟讀短文，識記背誦知識要點。

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)(1)Theyaregoingto__anewbridgeovertheriver.

A.giveupB.handup

C.setupD.cheerup

(C)(2)Yesterday,myfriendMarymetafriendofinthe

library.

A.sheB.her

C.hersD.me

(A)(3)CanyouhelpmesendtheletterMary?

AtoBfor

CwithDof

(B)(4)Ifind_noteasyforustotrainadog.

AthatBit

CthisDone

(C)(5)IfIhaveagoodsleep,Iworkouttheproblem.

A.canB.amableto

C.willbeabletoD.willcan

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過小結(jié)訓(xùn)

練讓學(xué)生對重要知識點進行了鞏固練習(xí)。

Step3問題探究

(D)1.Theyimprovedthesoftwaretomakeeasierforpeopleto

usecomputers.

AthatBthis

CtheseDit

makeit+adj.+todosth.意為“使做某事成為...”it在此結(jié)構(gòu)中

作形式賓語，真正的賓語是其后的動詞不定式。

2.我的一個朋友(漢譯英)afriendofmine

“我的一個朋友”是一個雙重所有格，相當(dāng)于oneofmyfriendso

(D)3.I__speakEnglishinanotherfewmonths.

A.canB.willcan

C.beabletoD.willbeableto

由inanotherfewmonths可知要用一般將來時態(tài)，又因為can沒有將來時

態(tài)，所以答案選擇D。

教學(xué)反思

本課時通過對現(xiàn)實話題的討論引入新課，既能自然過渡到課本內(nèi)容，也對學(xué)

生的品格培養(yǎng)有較好的實際教育意義，可謂一舉兩得。

SectionB第5課時(2c—3b)

不學(xué)引目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點

training,kindness,difficulty,interest,

重點單詞

madam,sir

重點短語begoodat,helpout,beableto,atonce

1.Inwhatotherwaysdoyouthink

dogsareabletohelppeople?

重點句式

2.Theideathathecameupwith

workedoutfine.

盥謝皇現(xiàn)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子。

3.讀記后，完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Lastclasswelearnedaletteraboutthankingvolunteers.Think

aboutwhatwecandotohelpthedisabledpeople?

Step2完成教材2c的教學(xué)任務(wù)

1.讓一個學(xué)生朗讀2b文章。

2.聽寫文章的重點單詞及短語。

3.認真閱讀2b中的文章，在課本中圈出2c中的單詞。并且根據(jù)單詞在句子

中的意思標(biāo)出單詞的詞性。完成后小組內(nèi)核對答案，教師點撥答案。

4.認真閱讀信件中含有2c單詞的句子，然后用這些單詞造句，請幾名學(xué)生

在黑板上寫出句子，完成后教師點撥學(xué)生所寫的句子。

5.再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思、，小組合作解決遇到的疑難問題。

Step3完成教材2d—2e的任務(wù)

L再次認真閱讀短文，根據(jù)信件內(nèi)容將三組信息匹配，完成后小組內(nèi)核對答

案，教師點撥答案。

2.以小組為單位討論2c中的兩個問題，然后請幾位學(xué)生代表小組發(fā)言，比

一比哪個小組說得好。

3.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)(1)Inwhatotherwaysdoyouthinkdogsabletohelp

people?

AisBwasCareDwere

(A)(2)I,matsingingEnglishsongs,soIthinkIcanteach

thekidshowtosingthemwell.

A.goodB.better

C.strongD.well

環(huán)節(jié)說明：2d環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對文章有了更深刻的理解，通過2c環(huán)節(jié)

的討論及發(fā)言，提高了學(xué)生的語言組織能力和表達能力。

Step4完成3a—3b的任務(wù)

1.閱讀3a中的志愿者工作，然后添加你自己想做的志愿者工作，完成后小

組內(nèi)互相交流，比一比誰寫得更多。

2.兩人一組互相交流自己喜歡的志愿者工作及其原因，完成3a。

3.認真閱讀3b中的問題，然后根據(jù)問題提示給你想做志愿者工作的部門寫

一封信，可以參考下面所給出的詞組和句型，完成后小組內(nèi)互相交流糾錯，教師

抽查點評，完成3b。

參考案例

DearSirorMadam,

MynameisSallyBrown.Iamastudentwhowantstobea

professionalsinger.Iwouldliketoworkasavolunteerinyour

hospital.AsavolunFeerIlikesingingsongsforthesickkidsand

cheeLingthemup,Iamalsogoodattellingstories,andIcantell

themmanyinterestingstories.IamsureIcanbegoodwiththem.I

cangotoyourhospitaleverySunday.Ireallywanttohelpthekids

outIhopeyoucanletmedothejob.Thankyou.

4.參考學(xué)案上的單元寫作指導(dǎo)，然后完成拓展訓(xùn)練。

5.教師點評學(xué)生作文。

環(huán)節(jié)說明：通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對志愿者工作有了更深刻的理解，同時

也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)反思

本課時通過提問的方式引入話題，啟發(fā)學(xué)生的思考，接著通過閱讀練習(xí)和寫

作練習(xí)的方式來提升學(xué)生的讀寫能力和表達能力。

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

SectionA第1課時（las2d）

言學(xué)引目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點

重點單詞rubbish,fold,sweep,floor,mess

takeouttherubbish,sweepthefloor,

重點短語makethebed,dothedishes,foldthe

clothes

1.I’mgoingtoworkonitnow.

重點句式2.Couldyoupleasehelpoutwithafew

things?

宣課呈現(xiàn)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Boysandgirls,whathouseworkdoyouhelpyourmotherwith?

SI：Idothedishes.

S2：Ihelpmymotherwashclothes.

T：Verygood.Weareoldenoughtohelpourparentsdosome

housework.Nowpleaselookatthepictures,andwewilllearnhowto

expresstheminEnglish.

環(huán)節(jié)說明：通過師生問答這個過程，學(xué)生復(fù)習(xí)了表示家務(wù)勞動的短語，同時

加入圖片導(dǎo)學(xué)新內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2完成教材la—1c的任務(wù)