培智音樂一年級小兔乖乖說課稿

培智音樂一年級小兔乖乖說課稿

教材內(nèi)容分析：

歌曲《小兔乖乖》是一首在民間留傳至今的歌曲，歌詞內(nèi)容特別富有故事性，人物性格鮮亮，情節(jié)緊急吸引并且富有教育意義。歌曲的旋律舒緩簡潔歌詞單一易記，孩子們從小就聽著爺爺奶奶、爸爸媽媽和在幼兒園的時侯就常常聽這個故事和哼唱這首歌了。所以在歌曲教學(xué)時我沒有采納一字一句的傳統(tǒng)教學(xué)，而是采納音游課的形式讓孩子們在玩樂中表現(xiàn)自己對唱曲內(nèi)容的理解，在進(jìn)展教學(xué)時著重激發(fā)和鼓舞孩子們對唱曲內(nèi)容的表現(xiàn)力，教會他們擅長和學(xué)會用自己的動作、表情比方：微笑或生氣等表情來表達(dá)自己的心情。讓他們在歡樂的音樂嬉戲中既體驗到歡樂表達(dá)力量又得到熬煉和提高。

學(xué)生狀況分析：

本節(jié)音樂嬉戲課的學(xué)生是一年級的新生，以自閉和唐氏為主。語言表達(dá)力量特別的弱，根本只會說一個字的單音和有些只會發(fā)出不成句的模糊聲音。但是他們的性格都特別的活潑好動，喜愛仿照教師的動作，利用這些學(xué)生的特點我在歌曲的教學(xué)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計中大膽的采納律動、節(jié)奏等奧爾夫音樂嬉戲的元素作為手段來加強孩子們對唱曲的理解力和激發(fā)孩子們對唱曲的表現(xiàn)力，讓他們在音樂律動、節(jié)奏練習(xí)和音樂嬉戲中不僅體驗到歌曲歡快的旋律，而且學(xué)會運用自己的身體動作、表情來表達(dá)自己對唱曲的理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的思路詮釋：

環(huán)節(jié)一：仿照教師動作以律動進(jìn)入課堂情景。律動是音游課其中的一個元素，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也是依據(jù)這一個班新生活潑好動愛仿照的特點設(shè)計的，這樣簡單讓他們的心情開心起來并在這一律動中體驗到音樂帶給他們的歡樂和激情，從而讓孩子們積極地投入到接下來的學(xué)習(xí)活動中來。

環(huán)節(jié)二：聽音樂指令仿照教師的.動作做節(jié)奏練習(xí)，其中教師的動作中有意識的參加表情的語言和動作比方：微笑的表情表示我很快樂、跺腳叉腰的動作表示我很生氣等等，教師依據(jù)狀況隨機加上語言來幫忙孩子們理解這些動作的意思。目的是讓學(xué)生學(xué)會如何運用自己的身體語言來表達(dá)自己的心情的目的。這也是我們學(xué)習(xí)這節(jié)課的重點。音樂除了一些節(jié)奏外都是由歌曲《小兔乖乖》的音樂旋律來貫穿的，目的是在這個環(huán)節(jié)中我們已經(jīng)進(jìn)入了歌曲的教學(xué)了也就是熟識歌曲旋律。

環(huán)節(jié)四：圍繞《小兔乖乖》大灰狼要吃小兔子這一鮮亮的故事情節(jié)，激發(fā)大家參加到音樂嬉戲“大灰狼捉小兔”的嬉戲。大家在歌曲的音樂伴奏下一邊齊唱歌曲一邊跟隨音樂玩嬉戲，目的是讓孩子們在開心的音樂嬉戲中完畢這節(jié)音樂課。

教學(xué)流程：

一、以律動引入課堂場景，音樂采納《假如你感到幸?！罚⒆觽冸S著音樂仿照教師的動作。律動小兔跳，音樂采納歌曲《小兔乖乖》。

二、節(jié)奏練習(xí)及熟識歌曲《小兔乖乖》的旋律，其中參加表情和動作等奧爾夫音樂嬉戲的元素。

三、歌曲表演，用跟唱法跟唱歌曲，聽辨不同的聲音，進(jìn)展表情練習(xí)，帶著孩子們進(jìn)展歌曲表演。

四、音樂嬉戲“灰狼捉小兔”完畢音樂課。

教學(xué)方法：

1、音樂律動。

2、奧爾夫節(jié)奏練習(xí)。

3、跟唱法。

4、音樂嬉戲。

教學(xué)反思：

1、這節(jié)課我覺得好的地方是在設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都能圍圍著歌曲《小兔乖乖》的旋律進(jìn)展，讓孩子們無論在律動，節(jié)奏，表演唱和嬉戲中都能不斷加深學(xué)習(xí)歌曲，從而到達(dá)理解歌曲會唱歌曲的教學(xué)目的，最重要的是整節(jié)課都能讓孩子們在各個環(huán)節(jié)的音樂活動中體會到這首歌曲帶給他們的歡樂。

2、缺乏的地方是我還沒有能在一些過度環(huán)節(jié)中用音樂指揮他們讓孩子們熟識地知道這段音樂是讓他們干什么的，有個別患自閉的學(xué)生沒有很好的參加嬉戲時教師應(yīng)當(dāng)在備課時也備好可以用什么有效的方法讓他也有可做的事做，而不是別人玩，而他卻在旁無所適從。這是以后我備課時要留意的地方。