《教師法律制度》課件

《教師法律制度》ppt課件教師法律制度的概述教師法律制度的主體和客體教師法律制度的權(quán)利保障教師法律制度的責(zé)任和追究教師法律制度的案例分析目錄CONTENTS01教師法律制度的概述教師法律制度的定義和特點(diǎn)總結(jié)詞：教師法律制度是指調(diào)整教師與學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，具有法定性、專業(yè)性和教育性的特點(diǎn)。詳細(xì)描述：教師法律制度是指國(guó)家制定的一系列有關(guān)教師的法律、法規(guī)和規(guī)章制度的總稱，旨在調(diào)整教師與學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，保障教師的合法權(quán)益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。教師法律制度具有法定性、專業(yè)性和教育性的特點(diǎn)。法定性指的是教師法律制度的制定和實(shí)施都必須符合國(guó)家的法律規(guī)定，任何違反教師法律制度的行為都會(huì)受到法律的制裁。專業(yè)性指的是教師法律制度必須符合教育專業(yè)的特點(diǎn)，能夠有效地保障教師的專業(yè)權(quán)利和專業(yè)發(fā)展。教育性指的是教師法律制度必須以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)，能夠有效地保障教師的教育權(quán)利和教育責(zé)任。教師法律制度的歷史和發(fā)展總結(jié)詞：教師法律制度的歷史可以追溯到古代，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，教師法律制度也在不斷地發(fā)展和完善。詳細(xì)描述：教師法律制度的歷史可以追溯到古代，當(dāng)時(shí)的教育機(jī)構(gòu)和教師都是由政府或宗教組織設(shè)立和管理的，教師的地位和權(quán)利并沒有得到充分的保障。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，教師法律制度也在不斷地發(fā)展和完善。在近代，隨著民主思想的興起和教育事業(yè)的發(fā)展，教師的地位和權(quán)利逐漸得到了重視和保障。各國(guó)政府紛紛制定了一系列有關(guān)教師的法律法規(guī)，明確了教師的權(quán)利和義務(wù)，提高了教師的社會(huì)地位和待遇。在現(xiàn)代，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，教師法律制度也在不斷地完善和創(chuàng)新。各國(guó)政府在制定教師法律法規(guī)的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的支持和保障，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力?？偨Y(jié)詞：教師法律制度的意義在于保障教師的合法權(quán)益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展；作用在于規(guī)范教師的行為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。詳細(xì)描述：教師法律制度的意義在于保障教師的合法權(quán)益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。教師是教育事業(yè)的主力軍，教師的權(quán)益得到保障，教育事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。教師法律制度的作用在于規(guī)范教師的行為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。通過教師法律制度的規(guī)范和引導(dǎo)，教師可以明確自己的權(quán)利和義務(wù)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，更好地履行自己的職責(zé)和使命。同時(shí)，教師法律制度也有助于維護(hù)教育的公平和公正，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師法律制度的意義和作用02教師法律制度的主體和客體指在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。教師指按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定設(shè)立并取得相應(yīng)辦學(xué)資質(zhì)的各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)教師法律制度的主體指教師根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用教育理論、教材和教學(xué)設(shè)備，對(duì)受教育者進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的教育和培養(yǎng)活動(dòng)。指各級(jí)教育行政部門對(duì)教師資格、職務(wù)、聘任、培訓(xùn)、考核、待遇等方面的管理活動(dòng)。教師法律制度的客體教師管理教育教學(xué)活動(dòng)教師依法享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)并開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。教育教學(xué)權(quán)教師依法享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流和參加學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)學(xué)術(shù)組織等學(xué)術(shù)活動(dòng)的權(quán)利。學(xué)術(shù)研究權(quán)教師法律制度的權(quán)利和義務(wù)管理學(xué)生權(quán)：教師依法享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利。教師法律制度的權(quán)利和義務(wù)遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。完成教育教學(xué)工作的義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。教師法律制度的權(quán)利和義務(wù)03教師法律制度的權(quán)利保障0102教師法律制度的權(quán)利保障概述教師法律制度的權(quán)利保障是教育法律制度的重要組成部分，對(duì)于維護(hù)教師權(quán)益、提高教師工作積極性和教育質(zhì)量具有重要意義。教師法律制度的權(quán)利保障是指通過法律規(guī)定和政策措施，保障教師的合法權(quán)益，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，提高教師地位和待遇。教師法律制度的權(quán)利保障內(nèi)容管理學(xué)生權(quán)教師享有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的權(quán)利，有權(quán)對(duì)學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)術(shù)研究權(quán)教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流和專業(yè)發(fā)展的權(quán)利，有權(quán)參加學(xué)術(shù)團(tuán)體、學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)活動(dòng)。教育教學(xué)權(quán)教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，任何組織和個(gè)人不得非法剝奪。獲取報(bào)酬待遇權(quán)教師享有按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲取工資報(bào)酬、福利待遇和社會(huì)保險(xiǎn)的權(quán)利。參與民主管理權(quán)教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，參與民主決策和民主管理的權(quán)利。制定和完善有關(guān)教師法律制度的法律法規(guī)，明確教師的權(quán)利和義務(wù)，為保障教師權(quán)益提供法律依據(jù)。完善法律法規(guī)加強(qiáng)教師法律制度的政策宣傳和教育，提高教師的法律意識(shí)和維權(quán)能力。加強(qiáng)政策宣傳建立教師投訴機(jī)制，設(shè)立投訴渠道，受理教師權(quán)益受侵害的投訴和舉報(bào)。建立投訴機(jī)制加強(qiáng)對(duì)教師法律制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正侵犯教師權(quán)益的行為。加強(qiáng)監(jiān)督檢查教師法律制度的權(quán)利保障措施04教師法律制度的責(zé)任和追究教師法律制度的責(zé)任概述教師在履行教育教學(xué)職責(zé)過程中，因違反法律、法規(guī)、規(guī)章和職業(yè)道德規(guī)范，造成不良影響的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。教師法律責(zé)任包括民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任三種類型。

教師法律制度的責(zé)任內(nèi)容民事責(zé)任教師因違反合同、侵權(quán)等行為造成學(xué)生或家長(zhǎng)財(cái)產(chǎn)損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任。行政責(zé)任教師因違反教育行政部門的管理規(guī)定或因違反教師職業(yè)道德規(guī)范而受到行政處罰的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)行政責(zé)任。刑事責(zé)任教師因違法行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。學(xué)生或家長(zhǎng)可以通過民事訴訟的方式追究教師的民事責(zé)任。民事責(zé)任的追究行政責(zé)任的追究刑事責(zé)任的追究教育行政部門或?qū)W?？梢砸婪▽?duì)違反規(guī)定的教師進(jìn)行行政處罰。司法機(jī)關(guān)依法對(duì)觸犯刑律的教師進(jìn)行刑事追訴。030201教師法律制度的責(zé)任追究05教師法律制度的案例分析教師權(quán)利被侵犯總結(jié)詞詳細(xì)描述分析結(jié)論某學(xué)校因管理不善，導(dǎo)致教師的工資待遇被拖欠，教師的權(quán)益受到侵害。教師作為勞動(dòng)者，享有獲得報(bào)酬的權(quán)利，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照合同約定支付教師的工資，不得拖欠或克扣。學(xué)校違反了《勞動(dòng)法》和《教師法》，侵犯了教師的合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。案例一：教師權(quán)利被侵犯的案例分析結(jié)論該教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到行政處罰或刑事追究?？偨Y(jié)詞教師違法行為詳細(xì)描述某教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體罰，被學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)。分析體罰學(xué)生是違法行為，違反了《教師法》和《未成年人保護(hù)法》。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。案例二：教師違法行為的案例分析總結(jié)詞教師法律制度執(zhí)行效果分析教師法律制度的執(zhí)行需要各級(jí)政府和教育行政部門的共同努力，同時(shí)也需要廣大教師的積極參與和配合。在執(zhí)行過程中，需要不斷完善和改進(jìn)，以確保制度的執(zhí)行