2022部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作我想對(duì)您說(shuō)》說(shuō)課課件(含教學(xué)反思)

2022部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作我想對(duì)您說(shuō)》說(shuō)課課件(含教學(xué)反思)匯報(bào)人：AA2024-01-27目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)教學(xué)反思與改進(jìn)課程資源與開(kāi)發(fā)家校合作與溝通CONTENTS01課程背景與目標(biāo)CHAPTER部編版教材注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，通過(guò)選文、練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人教材圍繞“語(yǔ)文素養(yǎng)”這一核心，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行全面訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。突出語(yǔ)文素養(yǎng)部編版教材注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)古詩(shī)文、名著導(dǎo)讀等板塊，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。強(qiáng)化文化傳承部編版教材特點(diǎn)

五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)知發(fā)展五年級(jí)學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡的時(shí)期，抽象思維開(kāi)始萌芽，但仍以形象思維為主。情感特點(diǎn)學(xué)生情感豐富，情緒波動(dòng)較大，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)其情感發(fā)展。學(xué)習(xí)方式學(xué)生開(kāi)始具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍需要教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、默讀、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；通過(guò)仿寫、續(xù)寫等練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。知識(shí)與技能學(xué)生能夠掌握本課生字詞，理解課文內(nèi)容，了解作者想表達(dá)的思想感情；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于傾聽(tīng)的良好品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母之愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。教學(xué)目標(biāo)與要求02教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程CHAPTER本次習(xí)作的主題是“我想對(duì)您說(shuō)”，要求學(xué)生以書信的形式，向某個(gè)人表達(dá)自己的內(nèi)心感受和思考。教材提供了寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生理解書信的格式和寫作方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)感恩之心和表達(dá)能力。本次習(xí)作的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，表達(dá)自己的內(nèi)心感受和思考，難點(diǎn)在于如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感和思考，使文章具有感染力和說(shuō)服力。教材解讀與分析

教學(xué)方法與手段激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累，讓學(xué)生在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生的情感和思考得到升華。通過(guò)多媒體手段，如音樂(lè)、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作狀態(tài)。采用小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，提高寫作水平。03選材指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中選擇一件印象深刻的事情或一個(gè)人物作為寫作對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，挖掘情感。01導(dǎo)入新課通過(guò)播放一段感人的音樂(lè)或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中曾經(jīng)感動(dòng)的瞬間，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。02明確習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的寫作指導(dǎo)和示例，明確本次習(xí)作的要求和重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施寫法指導(dǎo)學(xué)生寫作佳作欣賞修改完善教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施通過(guò)示例和講解，指導(dǎo)學(xué)生掌握書信的格式和寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感和思考。選取幾篇佳作進(jìn)行全班欣賞和交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。學(xué)生獨(dú)立完成初稿后，進(jìn)行小組交流，互相評(píng)改，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)他人的建議和自己的反思進(jìn)行修改完善，形成最終的習(xí)作成果。03習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)CHAPTER本次習(xí)作題目是《我想對(duì)您說(shuō)》，這是一篇以第一人稱視角，向某個(gè)人表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)作。題目中的“您”字，明確了寫作對(duì)象是長(zhǎng)輩或尊敬的人，體現(xiàn)了尊敬和親近的感情色彩。習(xí)作要求寫出自己想對(duì)這個(gè)人說(shuō)的話，可以表達(dá)感激、敬佩、懷念等情感，也可以提出自己的建議和看法。習(xí)作題目解析選定寫作對(duì)象明確寫作目的梳理寫作內(nèi)容注意表達(dá)方式寫作指導(dǎo)與技巧01020304選擇一個(gè)自己熟悉、尊敬或?qū)ψ约河兄匾绊懙娜俗鳛閷懽鲗?duì)象。確定自己想要表達(dá)的情感或觀點(diǎn)，使文章有明確的中心思想。回憶與這個(gè)人相關(guān)的事情和場(chǎng)景，選擇最能表達(dá)自己情感的內(nèi)容進(jìn)行描述。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式，將自己的情感真實(shí)、自然地表達(dá)出來(lái)。作品一講評(píng)作品三講評(píng)作品二講評(píng)《我想對(duì)您說(shuō)，老師》這篇文章以老師為寫作對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激和敬佩之情。文章通過(guò)具體的事例和場(chǎng)景描述，展現(xiàn)了老師的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，讀來(lái)感人至深。同時(shí)，作者的語(yǔ)言表達(dá)流暢、生動(dòng)，使得文章更具感染力?！段蚁雽?duì)您說(shuō)，爺爺》這篇文章以爺爺為寫作對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)爺爺?shù)膽涯詈透屑ぶ椤Ｎ恼峦ㄟ^(guò)回憶與爺爺相處的點(diǎn)滴時(shí)光，展現(xiàn)了爺爺對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教誨，讀來(lái)令人動(dòng)容。同時(shí)，作者的情感表達(dá)真摯、細(xì)膩，使得文章更具親和力?！段蚁雽?duì)您說(shuō)，環(huán)保工人》這篇文章以環(huán)保工人為寫作對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)環(huán)保工人的敬意和感謝。文章通過(guò)描述環(huán)保工人的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)，呼吁人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，讀來(lái)發(fā)人深省。同時(shí)，作者的觀點(diǎn)鮮明、立意高遠(yuǎn)，使得文章更具社會(huì)意義。學(xué)生作品展示與講評(píng)04教學(xué)反思與改進(jìn)CHAPTER通過(guò)課堂上的互動(dòng)和討論，學(xué)生們對(duì)寫作技巧和方法的掌握程度有所提高。部分學(xué)生的作文在語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和思想深度等方面表現(xiàn)出色，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次習(xí)作教學(xué)整體效果較好，學(xué)生們能夠按照要求完成作文，并表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)效果評(píng)估部分學(xué)生在寫作過(guò)程中存在思路不清、表達(dá)不流暢的問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)。部分學(xué)生的作文內(nèi)容較為空洞，缺乏具體的事例和細(xì)節(jié)描寫，需要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察和積累生活素材。部分學(xué)生的作文語(yǔ)言較為平淡，缺乏文采和感染力，需要指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。存在問(wèn)題分析針對(duì)學(xué)生寫作思路不清的問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行更多的頭腦風(fēng)暴和思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展思路和整理寫作框架。針對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容空洞的問(wèn)題，可以布置更多的觀察日記和讀書筆記等作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、積累素材，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作文內(nèi)容的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。針對(duì)學(xué)生作文語(yǔ)言平淡的問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行更多的語(yǔ)言訓(xùn)練和仿寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)思想感情。同時(shí)，可以推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品供學(xué)生閱讀和借鑒。教學(xué)改進(jìn)措施05課程資源與開(kāi)發(fā)CHAPTER本課是一篇以“我想對(duì)您說(shuō)”為主題的習(xí)作，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)歷，激發(fā)他們的情感，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和寫作興趣。文本解讀教材中配有生動(dòng)的插圖，可以幫助學(xué)生更好地理解習(xí)作主題，激發(fā)他們的寫作靈感。插圖利用本課習(xí)作要求學(xué)生寫一篇以“我想對(duì)您說(shuō)”為題的作文，表達(dá)自己的真情實(shí)感。通過(guò)對(duì)習(xí)作要求的深入解讀，教師可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。習(xí)作要求分析教材資源挖掘《兒童文學(xué)》這本雜志發(fā)表了許多適合小學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生拓展閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文報(bào)》這份報(bào)紙定期刊登學(xué)生的習(xí)作和教師的點(diǎn)評(píng)，可以為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)?！缎W(xué)生優(yōu)秀作文選》這本書收錄了許多小學(xué)生的優(yōu)秀作文，可以為學(xué)生提供寫作借鑒和靈感。拓展閱讀資源推薦123教師可以利用搜索引擎查找與“我想對(duì)您說(shuō)”主題相關(guān)的圖片、視頻等素材，用于制作課件或輔助教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)素材搜索教師可以利用班級(jí)博客、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)生的習(xí)作和教師的點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)師生、生生之間的交流互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)教師可以利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等網(wǎng)站，查找與本課相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)行共享和整合利用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源利用與開(kāi)發(fā)06家校合作與溝通CHAPTER家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)，可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。提升孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)，可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)而提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。促進(jìn)孩子全面發(fā)展家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)，可以增加與學(xué)校和老師的聯(lián)系，更好地了解學(xué)校教育和教學(xué)要求，從而更好地配合學(xué)校教育。加強(qiáng)家校聯(lián)系家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)的重要性定期家長(zhǎng)會(huì)01學(xué)校可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃、孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)等，同時(shí)也可以聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。家校聯(lián)系本02學(xué)?？梢栽O(shè)置家校聯(lián)系本，方便家長(zhǎng)和老師之間及時(shí)溝通，交流孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)03學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、QQ群等，發(fā)布學(xué)校通知、教育教學(xué)計(jì)劃、孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)等，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解。家校溝通渠道建設(shè)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的建議制定學(xué)習(xí)計(jì)劃家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，幫助孩子有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)