胖乎乎的小手教學反思5篇

胖乎乎的小手教學反思5篇胖乎乎的小手教學反思篇1?胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教學中，以“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在教學中，我主要運用以下教學方法一、調(diào)動識字興趣。這篇課文生字較多，而且是集中在幾句話中，因此，我采取了分散教學的方法，在閱讀中進行識字教學。在識字過程中，沒有采用千篇一律的“加一加，減一減，換一換”等方法，而是盡可能地調(diào)動學生識字的興趣，聯(lián)系學生的生活實際進行識字教學。這樣上下來，效果是很不錯的。二、以讀引讀的方法來教學。通過聽讀課件的范讀整體感知課文內(nèi)容。我讓學生嘗試自讀，同學互評，老師點評，使學生進入了人物角色，又通過分角色朗讀，同學門邊讀自編動作，加上表情，使學生對文章內(nèi)容有了深的理解，同時也使學生獲得了學習的快樂。另外，個別讀，小組讀品析課文，明確蘭蘭的小手會做那些事，大家喜歡她的小手的原因。并進行說話的練習，說說你會幫大家做什么事情呢？訓(xùn)練學生能完整的'說一句話。最后進行教學延伸，請同學們用你的小手為家里人做一件事。注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。使學生能把學到的道理運用到生活的實際行動中去。胖乎乎的小手教學反思篇2[教學目標]1．指導(dǎo)學生認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。2．指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。[重點難點]1．教學重點：（1）指導(dǎo)學生識字、寫字和朗讀課文。（2）指導(dǎo)學生通過自讀、自悟懂得家庭的溫暖和親情，培養(yǎng)學生關(guān)愛家人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心、體貼家里的人。2．教學難點：有感情地朗讀課文。[課時安排]2課時[教學過程]第一課時一、活動激趣，揭題引文1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。2．過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，她的全家人都喜歡，為什么？3．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。（學生邊觀看邊思考，看后談感受。）4．出示課題，認識“胖”字。二、互動識字，初讀感知1．引導(dǎo)學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的.生字詞，用序號標出自然段。2．檢查學習效果。（1）聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。（2）抽字擴詞比賽。（3）交流識字方法。“誰的方法多”（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在充分尊重學生，引導(dǎo)學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字，及時歸納整理。）（4）讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。①老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。（出示幻燈片）“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。”“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”②指名讀句子，引導(dǎo)學生先說優(yōu)點，再評不足。③讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在有層次地進行句式訓(xùn)練，體現(xiàn)語文的工具性特點。）④出示幻燈片，引導(dǎo)學生用“因為……所以……”說話。因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽（），所以（）喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶（），所以（）。因為蘭蘭（），所以（）。三、認真觀察，指導(dǎo)書寫1．小朋友，你知道花是哪個盆里的嗎？幻燈片出示生字及筆畫數(shù)（筆畫數(shù)寫在“盆”上，生字寫在“花”上。）：看著畫笑興會6畫8畫9畫10畫11畫2．引導(dǎo)學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。3．教師范寫，學生仿寫。4．展示、賞析。四、布置作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情。2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。五、板書設(shè)計6胖乎乎的小手胖乎乎的小手教學反思篇3一、開課導(dǎo)題，引趣精妙良好的開端是一節(jié)課成功的一半。根據(jù)學生的實際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規(guī)律等因素，我在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)了一個布迷設(shè)障的情景：猜手、看手、畫手、夸手，以激發(fā)學生的學習興趣，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識。這樣導(dǎo)入新課，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，使學生自然產(chǎn)生主動求知的心理沖動，從而帶著良好的狀態(tài)進入學習。二、創(chuàng)設(shè)活動情景，調(diào)動學生的積極性只有調(diào)動起學生的感情參與，語文教學才能達到高層次和理想化的境界。在教學中，我注重調(diào)動學生的情感，通過有感情朗讀把語言文字所表達的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。爸爸、媽媽、姥姥對蘭蘭說的話，使學生回憶起自己的生活經(jīng)驗(想想平時爸爸、媽媽、姥姥是怎樣和自己說話的)，撥動了學生的心弦，引起了學生與小主人的情感共鳴，學生很自覺地就把自己當作課文中的小主人公，從而受到啟發(fā)和教育。三、以讀為本，自讀自悟以讀代講，讀中領(lǐng)悟是語文教學中的重要環(huán)節(jié)。新《課標》中也曾指出：閱讀是學生的個性化行動，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師在整個教學過程中，以一個合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，不斷地變化方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。如：教學中采用了自由讀、個別指名讀、摹仿讀、表演讀、互評互讀的方式，讓學生學而不厭，練而不膩，力圖將每一個學生帶進課文所表述的情境中，勾起學生的經(jīng)驗體驗，從而代替了學生整齊劃一的理解指導(dǎo)。爸爸、媽媽、姥姥和蘭蘭的話該怎樣讀?這雙胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!這雙胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這雙胖乎乎的小手給我撓過癢癢啊!學生以大人的口吻，說得那么自然、貼切，這是學生對課文思想內(nèi)容最好的詮釋，是學生個人生活體驗最好的回憶。總之，學生在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓(xùn)練，教學的三維目標得到有效的落實。胖乎乎的小手教學反思篇4人們都說“興趣是學生學習最好的老師”，沒有興趣的學習是枯燥的。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！币虼耍ぐl(fā)學生的學習興趣尤為重要。在講《胖乎乎的小手》一課時，我利用各種方法來調(diào)動學生的積極性，讓學生不感到枯燥。在教學的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我依據(jù)學生好動、樂動的心理特點，進行了這樣的設(shè)計：“同學們，我們學的兒歌‘猜一猜’還記得嗎？一起來背一背?！庇谑?，學生邊拍手編背誦“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花……”這首兒歌，我緊接著又問學生：“這首兒歌說的是什么？”孩子們異口同聲：“手”。“那好，請伸出你們的.手讓老師看一看。”孩子們把小手舉得高高的，這時我走到一位學生旁邊，找出一雙胖乎乎的手，請他舉起來讓大家看。我邊讓大家看邊說：“快觀察一下，這雙小手有什么特點？”“老師，他的手胖乎乎的?！蔽业脑捯魟偮洌粋€孩子搶著回答。伴隨著學生的發(fā)言，我隨手在黑板上畫了一只胖手，說：“蘭蘭也有一雙胖乎乎的手，這雙手都做了哪些事情呢？讓我們一起來讀讀這篇課文《胖乎乎的小手》?！北阋肓苏n文的學習。從背兒歌——伸手——找手——看手，每個環(huán)節(jié)學生都參與其中，大大激發(fā)了學生學習課文的興趣。通過讀課文，學生了解了課文大意，我便把他們帶入了生字的學習中。生字孩子們在家時已經(jīng)預(yù)習了，再講學生會很厭煩。此時，我利用“當個小考官”的游戲，一邊檢查預(yù)習情況，一邊調(diào)動他們自主識字的愿望。“同學們，生字我們都預(yù)習了，你們想當個小考官，考察一下大家的預(yù)習情況嗎？”“想”?！澳呛茫媚銈兪种械纳挚伎寄愕耐?，如果遇到不會的要互相幫助?！蓖瑢W們個個都認認真真，儼然是一個小考官。讀對了，考官便露出了微笑；讀錯了，就皺起眉頭，但很快又去耐心指導(dǎo)他。此時，又變成了一位和藹的老師。在同學們興趣正濃時，我打斷他們的游戲說：“孩子們，我也想和你們做個游戲，老師讀一個字音，你們就舉起相應(yīng)的卡片讀一讀，好嗎？”“沒問題?！庇螒蜷_始了，只見孩子們眼睛緊盯著卡片，用最快的速度找到我讀的字。同學們舉對了，我便點點頭，報以會心的微笑。使學生真正做到了快快樂樂學語文，高高興興學識字。學完生字，我又讓大家把生字寶寶送回家，再一次讀課文。通過識字學文，學生已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容，我接著做了這樣的延伸：“蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事情，想告訴老師嗎？把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么？”有的同學這樣寫到：“我為老師收發(fā)作業(yè)。”“我?guī)蛬寢尨驋叻块g?！笨捎幸粋€同學的詩寫的很特別：“我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，自己的事情自己做?！睆淖约旱慕嵌葘懗隽耸值淖饔谩W生動起來了，從他們的眼神中我看到了學生歡樂的光芒?？傊?，這節(jié)課學生在學習活動中，興趣起了定向和動力的作用。有了學習興趣，學生就有了學習主動性，學習效率也就提高了。胖乎乎的小手教學反思篇5?胖乎乎的小手》這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子，本課時教學的重點是識字寫字，懂得孝敬長輩是一種美德。因此在本課教學中，我從以下幾個方面嘗試教學：一、我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手？明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，說說自己的小手能為家人做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，讓學生真正成了學習的主人。二、多種形式加強識字識字教學是低年級的重點，要想將13個生字牢牢掌握，一節(jié)課很不容易，因此引導(dǎo)學生多形式識字，采用了小老師教讀生字、開火車讀生字、找出容易讀錯的生字重點認讀、男女生比賽讀等多種形式識字。運用了多種方法記字“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”……記住生字后，又將生字放回句子中讀一讀，做到字不離詞，詞不離句。在記字的過程中，我運用了“記住生字，獎勵紅蘋果”的激勵方式，學生識記生字興趣很高，效果不錯。三、培養(yǎng)語言運用能力本節(jié)課我還注重孩子的口頭表達能力，引導(dǎo)學生試著說話：“爸爸喜