小學(xué)音樂(lè)課教案

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題欣賞《小號(hào)手之歌》課型備課人錢鑫

1、用堅(jiān)定有力、富有彈性的聲音演唱歌曲《小號(hào)手之歌》。

教

學(xué)2、在聽(tīng)辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

目

標(biāo)3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《小號(hào)手之歌》。

學(xué)

重

2、選用合適的樂(lè)器為歌曲《下號(hào)手之歌伴奏》。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

1、學(xué)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》

1）、通過(guò)大屏幕圖片導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲。

2）、通過(guò)提問(wèn)：“你們想當(dāng)當(dāng)小號(hào)手嗎？小號(hào)手在演唱自己的歌曲時(shí)的狀

態(tài)應(yīng)該怎樣呢？”教師進(jìn)行示范，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生模仿小號(hào)手的形象，讓學(xué)生

自由發(fā)揮想象力。與此同時(shí).，提示學(xué)生這首歌曲要精神抖擻的來(lái)演唱。

3）、引導(dǎo)學(xué)生了解小號(hào)的聲音是噴亮的，讓學(xué)生模仿小號(hào)的聲音，提示學(xué)

生演唱小號(hào)的旋律時(shí)：

嘀嘀嘀嗒I嘀嘀嘀嗒I嘀嘀嘀嗒的I嗒嗒嗒嗒I

運(yùn)用跳躍的、富有彈性的聲音來(lái)演唱。

4）、在最后有休止附的一句“……殺白匪”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定有力的重

唱。

5）、通過(guò)對(duì)前面歌曲的處理，再隨伴奏完整演唱，要求吐字清楚、節(jié)奏正

確，唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、連線、表演活動(dòng)

通過(guò)節(jié)奏XX.1XXXjtxXXXXXXXXX1X一|與其相應(yīng)的象聲詞：

“沖啊.、一二、嘀嘀嘀嗒、嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒、殺”來(lái)進(jìn)行連線活

動(dòng)。

在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)模仿每個(gè)象聲詞的動(dòng)作，然后師生一起用不同的

方式來(lái)拍打節(jié)奏，在學(xué)生中開(kāi)展表演比賽，看誰(shuí)模仿的更像。

3、聽(tīng)故事，聽(tīng)歌曲，談感受。

運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)大家的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事。通過(guò)聽(tīng)“小號(hào)手”的故事，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

“在抗戰(zhàn)時(shí)期，你還知道哪些小英雄??？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)小英雄的

歌曲（VCD）,比如《紅星歌》，在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生在座位上自由發(fā)

揮，模仿小英雄的動(dòng)作，體現(xiàn)他們的形象。

通過(guò)對(duì)故事、歌曲的欣賞，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談感受，應(yīng)該學(xué)習(xí)小英雄們的哪些

優(yōu)秀品質(zhì)？

4、談歌曲，講風(fēng)格。

通過(guò)上面的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生理解“進(jìn)行曲的”含義：在隊(duì)列行進(jìn)中，演奏

或演唱的樂(lè)曲或歌曲，這就是進(jìn)行曲。引導(dǎo)學(xué)生想想“在什么情況下會(huì)播

放進(jìn)行曲呢？”教師給予總結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)中有《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、升旗時(shí)有

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》）、頒獎(jiǎng)時(shí)有《歡迎進(jìn)行曲》、

平時(shí)課間操也有……?

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《爸爸的雪花》課型欣賞備課人錢鑫

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。學(xué)生用優(yōu)美抒情的情

教

學(xué)緒演唱歌曲。

目

標(biāo)2、關(guān)注學(xué)生音樂(lè)技能識(shí)譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高

學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力.

1、體會(huì)情感，感受歌曲的美好、意境、含義。

教

學(xué)

重

2、提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

二、歌曲介紹

2010年6月《爸爸的雪花》以總分排名第四入圍中央電視臺(tái)“全國(guó)兒童歌

曲大獎(jiǎng)賽”決賽，并被選為4首大賽精品之一進(jìn)行展播和宣傳報(bào)道。2010

年8月，《爸爸的雪花》榮獲中央電視臺(tái)“2010全國(guó)兒童歌曲大獎(jiǎng)賽”金

獎(jiǎng)第一名。這首歌曲為林依婷的專輯的歌曲之一。

2011年4月應(yīng)中央電視臺(tái)邀請(qǐng)4月23日抵京拍攝央視版《爸爸的雪花》

MV,為童年畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。2011年2月林依婷參加“浙江少兒春晚”

演唱歌曲《爸爸的雪花》。

三、作者介紹

車行，1957年8月出生。1974年至2001年：上山下鄉(xiāng)、當(dāng)兵服役、郵電

報(bào)務(wù)、修學(xué)任教、藝術(shù)館員、電視編導(dǎo)。1978年開(kāi)始發(fā)表音樂(lè)文學(xué)作品，

1988年《烏蘇里放歌》和《西北戀情》獲第二屆全國(guó)青年歌詞大賽二等獎(jiǎng)。

先后出版歌詞集《關(guān)不住的風(fēng)流》《一去二三里》《八九不離十》。2001年

12月特招入伍，現(xiàn)任空軍政治部文工團(tuán)創(chuàng)作室主任、中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副

主席。

四、新授

1、初聽(tīng)歌曲。

師：老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)，音樂(lè)帶給了你怎樣的感覺(jué)？

它表現(xiàn)的什么時(shí)節(jié)、季節(jié)？

2、再聽(tīng)歌曲。

雪花帶來(lái)了爸爸對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和思念，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

3、師：《爸爸的雪花》表達(dá)了怎樣的情感？

生：略。

4、學(xué)生完整演唱。

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》課型學(xué)唱備課人錢鑫

、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息。具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。來(lái)表現(xiàn)兒

教1

學(xué)童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。

目

標(biāo)2、在綜合創(chuàng)編活動(dòng)中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化,音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

教

學(xué)

重在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅(jiān)定、明朗的聲音演唱歌曲。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、練聲。

3、復(fù)習(xí)歌曲郊游。

二、新課教學(xué)

（-）節(jié)奏導(dǎo)入

1、今天我們一起迎來(lái)了新的朋友，來(lái)了一大群，我們一起來(lái)歡迎他們吧？

我們?cè)趺礆g迎呢？一起吹眷小喇叭歡迎吧。

2、唱一唱節(jié)奏。

小朋友們的歡迎可真棒呀，但是我們的新朋友還沒(méi)有出來(lái)，我們一起用唱

的方式來(lái)試試好嗎？哇，原來(lái)是共產(chǎn)兒童團(tuán)的小朋友們。

（二）學(xué)唱新歌

1、初聽(tīng)

師：那你知道我們的少先隊(duì)以前叫什么名字嗎？中國(guó)少年先鋒隊(duì)最開(kāi)始被

稱作共產(chǎn)主義兒童團(tuán)。今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)兒童團(tuán)的小朋友們。請(qǐng)你聽(tīng)這

些兒童團(tuán)員們正在做什么呢？他們正在唱歌呢，這首歌曲名字就叫共產(chǎn)兒

童團(tuán)歌。

2、復(fù)聽(tīng)

兒童團(tuán)的小朋友們可厲害了，你知道我們抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的一些小英雄嗎？小

兵張嘎、王小二、他們會(huì)幫助紅軍，站崗放哨，帶路送信。今天我們也來(lái)

當(dāng)一當(dāng)兒童團(tuán)的小朋友，來(lái)唱一唱他們的團(tuán)歌，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本，我們邊

看歌詞，邊來(lái)聽(tīng)。

3、有節(jié)奏地念歌詞。

4、輕唱歌詞。

5、難點(diǎn)解決。

6、連唱歌曲。

7、律動(dòng)。

你們作為今天的兒童團(tuán)員應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，為了使我們

的歌聲更加有力，我們一起邊踏步，邊唱。

三、聆聽(tīng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

作為我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員，你知道我們的隊(duì)歌名稱嗎？接下來(lái)請(qǐng)你們欣賞

中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。

四、總結(jié)下課

今天老師和大家一起感受了兒童團(tuán)員保衛(wèi)祖國(guó)的熱情，我們一起帶著同樣

的熱情唱著歌兒謝謝他們吧。全體起立。同學(xué)們今天的表現(xiàn)也很好老師

謝謝大家。希望同學(xué)們比他們更厲害為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)做一個(gè)新

世紀(jì)的兒童團(tuán)員。

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《可愛(ài)的藍(lán)精靈》課型欣賞備課人錢鑫

《野蜂飛舞》

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的藍(lán)精靈》并參與聽(tīng)賞活動(dòng)

教

2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

學(xué)

目3、能夠自編動(dòng)作參與表演。

標(biāo)

教1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲并參與相關(guān)欣賞活動(dòng)。

學(xué)

重2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、聽(tīng)音樂(lè)《可愛(ài)的藍(lán)精靈》

師：小朋友們，今天老師帶你們到藍(lán)精靈的村莊去玩玩好嗎？

生：好！

師：讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧?。úシ拧犊蓯?ài)的藍(lán)精靈》音樂(lè)）邊聽(tīng)音樂(lè)邊想

想：藍(lán)精靈都住在哪里呢？（在山的那邊、海的那邊、綠色的大森林里）

她們是一群什么樣的小精靈呢？（活潑聰明、調(diào)皮靈敏）他們最喜歡做什

么？（唱歌、跳舞、做游戲）那你覺(jué)得這是一首什么情緒的歌曲呢？

二、隨音樂(lè)律動(dòng)

師：小朋友們，讓我們一起和藍(lán)精靈們一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片歌曲，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)一年級(jí)

小朋友的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)多次的認(rèn)真聆聽(tīng)，能說(shuō)出歌曲講述了什么事情，

歌曲的情緒，逐漸養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。再通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)，滿足一

年級(jí)孩子好動(dòng)的心理特點(diǎn)。）

三、欣賞《野蜂飛舞》

1、播放《野蜂飛舞》，提問(wèn)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得是描寫(xiě)什么的？

2、引入《野蜂飛舞》，你聽(tīng)出來(lái)它是什么樂(lè)器演奏的？

3、再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞的樣子。

三、思考與活動(dòng)

1、聽(tīng)樂(lè)曲。邊聽(tīng)邊想，你好像看到了什么。

2、聽(tīng)后交流：如果給你一支筆，你會(huì)畫(huà)什么樣的線條呀？

3、再聽(tīng)：邊聽(tīng)邊用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小蜜蜂飛行的樣子。

四、編創(chuàng)

1、完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表

現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音

用自編的動(dòng)作表演。

課

后

反

思

第()課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《螢火蟲(chóng)》課型唱歌備課人錢鑫

1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè)器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏；能自

教

學(xué)然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

目

標(biāo)2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸

的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

教

學(xué)1、在音樂(lè)的伴奏下，能跟上音樂(lè)唱出歌詞。

重2、指導(dǎo)學(xué)生能用親切、自然的聲音演唱。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

(-)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，隨音樂(lè)飛進(jìn)教室：

師：與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳，擺出你們最漂亮的造型。

(-)快樂(lè)音樂(lè)園：

1、師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂(lè)音樂(lè)園，想知道今天還有誰(shuí)和我們

一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。

2、猜謎語(yǔ)：

師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶

晶；不是燈也不是星，是什么呢？(學(xué)生回答)

3、揭示課題(媒體)。

4^節(jié)奏樂(lè)園：

(1)師：螢火蟲(chóng)把我們帶到了節(jié)奏樂(lè)園，老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好

嗎？(媒體出示)

(2)師：你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎？(媒體出示)現(xiàn)在就請(qǐng)每一組

同學(xué)拿好打擊樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。

(3)學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

(4)師：同學(xué)們都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。

5、歌唱樂(lè)園：

(1)師：螢火蟲(chóng)帶著我們來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒

服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。(錄音范唱)

師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？(學(xué)生回答)

師：你們都很棒。

(2)出示歌詞。(媒體出示)

(3)師：接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。

(4)師：輕聲地和身邊的同學(xué)一起學(xué)唱。

(5)師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？

學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱。

(6)師：讓我們完整演唱一遍。

(7)師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽(tīng)一聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。

(交換)

(8)師：你有什么好方法能更有表情地表現(xiàn)這首歌曲？

(學(xué)生回答)。

6、小結(jié)：

無(wú)私的螢火蟲(chóng)又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起

手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《小燕子》課型唱歌備課人錢鑫

教

學(xué)1、學(xué)會(huì)用輕快而柔和的聲音演唱《小燕子》。

目

標(biāo)2、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。

教

學(xué)1、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符。

重

2、把握節(jié)奏、旋律以及歌曲情感。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、發(fā)聲練習(xí)

二、檢查復(fù)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，邊念邊拍綜合訓(xùn)練，注意時(shí)值不要

錯(cuò)，節(jié)奏要把握住。三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你知道燕子有什么樣的特征嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“小燕子”。教

師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？

2、念歌詞。

請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地

朗讀歌詞。

3、學(xué)唱。

教師再次范唱。（請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼）聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)

生唱一句。處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。反復(fù)練唱，請(qǐng)

同學(xué)閉上眼睛想一想，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱。

四、律動(dòng)表演

1、同學(xué)們想一想，小燕子在空中飛翔有什么樣的心情呢？

2、請(qǐng)同學(xué)四人為一組，討論一下。展示同學(xué)們的想象。

3、請(qǐng)一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊(duì)形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍

的同學(xué)按節(jié)奏拍手，到每一樂(lè)句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。

五、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論結(jié)果，看那組編的好。回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

課

后

反

思

第()課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題活動(dòng)“森林的早晨”課型活動(dòng)備課人錢鑫

教

學(xué)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)，用表演、歌舞的形式表現(xiàn)《森林的故事》。

目

標(biāo)

教

學(xué)擇為情景劇選合適的音樂(lè)，并用表演、歌舞等形式表現(xiàn)《森林的早晨》，在音

重樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

(-)導(dǎo)入部分

師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)特別的音樂(lè)課，首先讓我們先看大屏幕上

這些圖片都是展現(xiàn)哪里的景象呢？

學(xué)生活動(dòng)：回答教師提出的問(wèn)題。

師：同學(xué)們說(shuō)的很正確，這都是一些有關(guān)森林的圖片。那你們覺(jué)得森林美

嗎？

二、講述故事

同學(xué)們你們知道嗎？經(jīng)過(guò)一夜的休息，小動(dòng)物們?cè)绯靠擅β道?。下面我?/p>

來(lái)看看這個(gè)小故事?？纯从心男┬?dòng)物，它們?cè)诿κ裁茨模?/p>

三、學(xué)生活動(dòng)

1、分組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物并進(jìn)行創(chuàng)編。

2、展演情景故事《森林的早晨》，教師出示小松鼠、各種小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)

學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)；不僅充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極

性和求知欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)、理解故事、表現(xiàn)故事的能力，這

對(duì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人生中有著重要的意義。

四、小結(jié)

同學(xué)們，地球是動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟惞餐募覉@，愛(ài)護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)、

保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，讓我們從小樹(shù)立綠化環(huán)境、保護(hù)

環(huán)境的意識(shí)，團(tuán)結(jié)起來(lái)一起建設(shè)綠色家園，保護(hù)地球媽媽，讓我們的媽媽

綠意常在、青春常駐吧！

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《我愛(ài)北京天安門》課型欣賞備課人錢鑫

、情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用活潑親切的聲音演唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》，表

教1

學(xué)達(dá)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

目

標(biāo)2、過(guò)程與方法：利用律動(dòng)、節(jié)奏伴奏、舞蹈等方法表現(xiàn)歌曲。

3、知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)歌曲中，正確演唱好X.X和樂(lè)句的結(jié)束長(zhǎng)音，用活潑、

親切的聲音表現(xiàn)歌曲。

教1、可以運(yùn)用活潑親切的聲音演唱歌曲。

學(xué)

重2、可以利用律動(dòng)、節(jié)奏、舞蹈等方式表現(xiàn)歌曲。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們都去過(guò)北京嗎？你對(duì)北京有哪些了解？學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)

歷談對(duì)北京的了解。2、師：老師也收集了一些關(guān)于北京的資料我們來(lái)看

一看（老師放課件）你想了解北京的那方面內(nèi)容？

3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)北京有了進(jìn)一步的了解，我們作為北京人更

加自豪，也更加熱愛(ài)它了。下面就讓我們用一首你們的父輩們經(jīng)常唱的歌

《我愛(ài)北京天安門》來(lái)表達(dá)我們的心情吧！

二、歌曲教學(xué)

1、范唱。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)北京天安門》，欣賞一遍這首歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌

有幾句歌詞？反復(fù)唱了幾遍？（錄音范唱學(xué)生聆聽(tīng)）

2、復(fù)聽(tīng)。

師：這首歌的四句歌詞，三遍的情緒有什么不同？

生：第一遍歡快活潑，第二遍優(yōu)美抒情，第三遍又是歡快活潑。

3、復(fù)聽(tīng)。

師：想一想歡快活潑的那段音樂(lè)用什么動(dòng)作來(lái)表示合適呢？?jī)?yōu)美抒情的那

段音樂(lè)用什么動(dòng)作表示好呢？

生：發(fā)表自己的看法。

最后老師小結(jié)：歡快活潑的音樂(lè)雙手在胸前拍手，優(yōu)美抒情的音樂(lè)雙手頭

上舉輕輕擺動(dòng)。

4、再聽(tīng):

師：按我們討論的方法邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

5、學(xué)唱歌曲

(1)你能輕聲跟音樂(lè)唱唱嗎？

(2)你們唱得很好，聽(tīng)老師也要來(lái)演唱了。(有感情的范唱)

(3)有好多同學(xué)也按耐不住了也想演唱歌曲。好，來(lái)大家小聲聽(tīng)歌老師的

琴一起來(lái)唱這首歌。(學(xué)生演唱歌曲)

(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱的難點(diǎn)。(每樂(lè)句結(jié)尾的長(zhǎng)音和XX唱法)

(5)學(xué)生復(fù)唱。

6、歌曲處理

(1)教師范唱，學(xué)生選擇適合的唱法來(lái)表現(xiàn)歡快活潑、優(yōu)美抒情的音樂(lè)情

緒。(歡快活潑用斷音唱法；優(yōu)美抒情用連音唱法。)

(2)學(xué)生再次復(fù)唱，同時(shí)表現(xiàn)出歡快活潑、優(yōu)美抒情的情緒。

(3)全班演唱歌曲。(范唱音樂(lè)來(lái)伴奏)

(4)播放學(xué)生演唱與老師范唱進(jìn)行對(duì)比。(聆聽(tīng)并比較找出不足)

(5)復(fù)唱。(老師用鋼琴伴奏)

三、小結(jié)

今天我們更加了解我們的首都北京了，并用我們的歌聲和動(dòng)作抒發(fā)了熱愛(ài)

北京的情感。希望等你們長(zhǎng)大以后能為北京做貢獻(xiàn)！

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《國(guó)徽》《小朋友愛(ài)祖課型活動(dòng)備課人錢鑫

國(guó)》

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)徽，尊重國(guó)徽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教

學(xué)2.正確、流利、有感情演唱《國(guó)徽》。

目

1、富有感情的演唱《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》這首歌曲。

標(biāo)

2、理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美得意境中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感。

教

1、有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

學(xué)

重2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)徽、尊重國(guó)徽。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、課前準(zhǔn)備：

課前，教師引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)他們到圖書(shū)館查閱紙質(zhì)或電子資料，了解自己感

興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式（如：文件下載、手寫(xiě)采蜜集等等）記錄

下來(lái)。

點(diǎn)評(píng)：教師本著大語(yǔ)文的教育觀點(diǎn)，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生

在知識(shí)廣度上的積累。

二、激情導(dǎo)入：

每周一升旗的時(shí)候，莊嚴(yán)的國(guó)歌聲總會(huì)在校園上空回蕩。人們還把國(guó)歌拍

成了紀(jì)錄片，（播放課件，在畫(huà)面合成出國(guó)徽?qǐng)D案時(shí)定格）今天我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)以《國(guó)徽》為題的小詩(shī)。點(diǎn)評(píng)：國(guó)歌是學(xué)生最熟悉的，從此引入比較自

然。以國(guó)歌為題的紀(jì)錄片，內(nèi)容緊湊，畫(huà)面、音響激動(dòng)人心，特別是片尾

國(guó)旗、天安門、麥穗、齒輪等組合成國(guó)徽?qǐng)D案，在此定格可以很自然地導(dǎo)

入歌曲的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情趣是怎樣的？

2、這首歌曲是幾拍子的？

3、這是一首什么類型的歌曲？

4、學(xué)唱歌曲。

四、互動(dòng)探究：

（一）問(wèn)題預(yù)測(cè)

學(xué)生可能有以下幾種問(wèn)題

1、國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？我們?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)國(guó)徽？

2、我們做什么可以使國(guó)徽更美麗？

欣賞《小朋友愛(ài)祖國(guó)》

1、導(dǎo)入：考考你：在同學(xué)們一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一首歌，老師現(xiàn)在就

要考考你們的記憶力了，等會(huì)老師會(huì)播放這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看

看誰(shuí)能說(shuō)出它的歌名是什么。播放歌曲《做個(gè)好孩子》。

這首歌曲告訴我們?cè)鯓幼霾攀莻€(gè)好孩子呢？（要誠(chéng)實(shí)、勇敢、有禮貌）

2、想一想：小朋友們，做個(gè)好孩子除了要誠(chéng)實(shí)、禮貌、勇敢外，還應(yīng)該

具備哪些品質(zhì)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)完成著下面三個(gè)問(wèn)題，教師

出示卡片''小蜜蜂愛(ài)，小魚(yú)兒愛(ài)，小鳥(niǎo)兒愛(ài)”請(qǐng)你們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)

來(lái)找出正確的答案。小動(dòng)物們都非常熱愛(ài)他們生活的地方，那小朋友們是

不是也要跟小動(dòng)物們一樣呢？小朋友們也要愛(ài)我們的祖國(guó)。

3、初聽(tīng)歌曲：請(qǐng)聆聽(tīng)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》，邊聽(tīng)邊想歌曲給人一種什

么樣的感受，它的情緒是什么樣的？（熱情、歡快、有力的）

4、再次聆聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱：讓我們?cè)俅稳ジ惺芨枨鸁崆?、歡快、有力

的情緒，同學(xué)們可以跟著音樂(lè)小聲的演唱。

5、教師范唱：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的挺老師唱一遍，在聽(tīng)的時(shí)候要注意老師的表

情跟情緒。（教師要用熱情、歡快、有力的聲音來(lái)演唱）

6、跟琴哼唱歌曲：我們已經(jīng)感受了好幾遍歌曲了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用wu跟

著鋼琴一起來(lái)唱一唱。教師慢速?gòu)椬噤撉伲瑢W(xué)生試著完整哼唱。

7、請(qǐng)學(xué)生找出喜歡唱或難唱的樂(lè)句唱一唱。歌曲中有哪些樂(lè)句是同學(xué)們覺(jué)

得比較難唱的呢？請(qǐng)你找出來(lái)唱一唱。

8、帶入歌詞，完整演唱歌曲，提醒學(xué)生要用熱情、歡快、有力的情緒來(lái)演

唱。

9、表現(xiàn)歌曲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作：這首歌曲這么優(yōu)美，老師忍不住想跟著歌

曲起舞了，同學(xué)們想不想看呢？帶領(lǐng)同學(xué)一起為歌曲編排舞蹈動(dòng)作。

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》課型唱歌備課人錢鑫

教

學(xué)能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。

目

標(biāo)

教

學(xué)

重能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、師談話導(dǎo)入

同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子？

我們美麗的祖國(guó)有市清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野

千里的林海雪原，

有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大

物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。

（圖片欣賞）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？這首歌叫

做《祖國(guó)祖國(guó)真美麗》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)

這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)

這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？

3、請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)這種聲音來(lái)哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了

一遍，請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）

再哼唱一遍。

4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。

5、視唱歌詞。

三、小結(jié)

剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，表演得非常好。但是光

有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，那就是好好學(xué)習(xí)，

掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來(lái)才能夠有足夠的能力把我們的祖國(guó)

建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《雪蓮獻(xiàn)北京》課型欣賞備課人左璇

、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》，感受藏族民歌歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)，用身體

教1

學(xué)的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

目

標(biāo)2、用聽(tīng)唱法情緒飽滿、聲音輕快地學(xué)唱藏族歌曲《我的家在日喀則》。

3、自選節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏。

教

用聽(tīng)唱法情緒飽滿、聲音輕快地學(xué)唱藏族歌曲《我的家在日喀則》。自選節(jié)奏

學(xué)

重樂(lè)器為歌曲伴奏。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好?。◣熒貌刈逦璧竸?dòng)作互相問(wèn)好）

二、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

（-）導(dǎo)入：小朋友，你還想去藏族嗎？，,,,行，跟著老師出發(fā)，一起去遙

遠(yuǎn)的藏族大山干一件有意義的事情吧！

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課游戲，聽(tīng)著鼓聲出發(fā)，再次感知XXX0不同的節(jié)奏

2、導(dǎo)入：小朋友，我們來(lái)到了壯美的藏族大山（出示圖片），來(lái)干什么呢？

一起來(lái)聽(tīng)歌！

（二）欣賞歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、聽(tīng)了這首歌曲，你的心情是怎樣的？（高興、愉悅等）歌中唱出了那些

內(nèi)容？（如摘一朵珍貴的雪蓮，讓大雁寄送北京等）

2、再次欣賞，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，如果用動(dòng)作表演，選擇一種邊聽(tīng)邊跳。

（三）小結(jié)：這首歌盡情抒發(fā)了西藏人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)

袖的深厚感情。

三、學(xué)唱歌曲

（-）導(dǎo)入：大雁已經(jīng)為我們獻(xiàn)出了珍貴的雪蓮花，我們已經(jīng)完成了一件

有意義的事。接下來(lái)老師還要帶你們?nèi)ノ鞑氐娜湛t，想去的小朋友聽(tīng)著

音樂(lè)、跳著藏舞出發(fā)吧?。?tīng)《我的家在日喀則》的背景音樂(lè)，感知、熟悉

旋律）

（二）學(xué)唱歌曲

1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。

2、聽(tīng)錄音，感受歌曲歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。

A、聆聽(tīng)歌曲，用肢體動(dòng)作為歌曲伴奏。

B、小朋友用lu輕聲模唱歌曲，感受歌曲旋律。

3、用快樂(lè)的心情念歌詞。

4、齊唱歌曲，演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。唱起這首歌，眼

前仿佛出現(xiàn)了臧族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景。

（三）用節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏

1、出示打擊樂(lè)器和不同的節(jié)奏組合，學(xué)生分組自由選擇樂(lè)器和節(jié)奏組合為

歌曲伴奏。

A、分組合作，聆聽(tīng)三種樂(lè)器的敲擊聲和歌聲的合起來(lái)效果。

B、集體合作練習(xí)為歌曲伴奏，看哪一組合作的最好。

2、學(xué)生分組表演，教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，臧族民歌可真好聽(tīng)，藏族舞蹈可真好看，讓我們?yōu)槲鞫鹗俏覀?/p>

中華民族的一部分而自豪。

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》課型欣賞備課人左璇

1、正確把握樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》的情緒，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆曇?、情感?zhǔn)確

教

表達(dá)樂(lè)曲的情感。

學(xué)

2、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培?養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造

目

力，加深對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的理解。

標(biāo)

3、能嘗試不同形式的創(chuàng)編。在與他人合作的過(guò)程中，親身感受傳統(tǒng)的歡慶方

式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂(lè)。

教

學(xué)1、樂(lè)曲演唱風(fēng)格的把握。

重

2、樂(lè)曲創(chuàng)編活動(dòng)。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：

1、播放一段配樂(lè)短片，提問(wèn)：

在音樂(lè)聲中你看到了哪些畫(huà)面？感受到了怎樣的場(chǎng)景？

2、學(xué)生集體回答，教師小結(jié)：

在一段抒情流暢、委婉動(dòng)人音樂(lè)的襯托下我們看到了金色的麥田、沉甸甸

的谷穗、潔白的棉花、枝頭累累的果實(shí)，感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象……

3、教師：

我們現(xiàn)在正沐浴著明媚的春光，而農(nóng)民們此時(shí)卻在辛勤地耕耘。他們?cè)诖?/p>

天播下希望的種子，到了秋天才能享受豐收的歡樂(lè)。今天，我們將感受到

的豐收不僅僅是稻麥金黃、碩果垂枝、荷塘飄香，還有人們?cè)谙矐c豐收時(shí)

的鼓樂(lè)歡歌。（展示課題一一揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙）

二、樂(lè)曲教學(xué)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》：

1、聆聽(tīng)教師演奏，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情緒，思考樂(lè)曲的段落特點(diǎn)。

2、學(xué)生回答，教師小結(jié):

這是一首活潑、優(yōu)美、生動(dòng)的民歌，整首樂(lè)曲洋溢著歡樂(lè)的舞蹈節(jié)奏，表

達(dá)了勤勞、智慧的人民通過(guò)辛勤勞動(dòng)喜獲豐收的歡樂(lè)之情。

3、教師笛子伴奏，學(xué)生輕聲唱譜。遇到困難或?qū)W生唱不準(zhǔn)確的地方，重點(diǎn)

練習(xí)，加以糾正。

4、第二遍在笛子伴奏下用“啦”模唱樂(lè)曲旋律。

5、欣賞樂(lè)曲的演唱。

6、完整地、聲情并茂地演唱，要求：吐字清晰、氣息流暢、感情投入、音

色優(yōu)美。

三、課堂總結(jié)：

今天，我們通過(guò)對(duì)“豐收”的贊頌，我們更加體會(huì)只有辛勤的汗水才能換

來(lái)喜人的豐收；通過(guò)我們集體的合作，我們也深深感受到這份豐收的果實(shí)

是來(lái)之不易的。最后，老師也祝愿大家趁著自己青春年少，在知識(shí)的田野

上不斷地播種、耕耘，明天去收獲智慧的果實(shí)！

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》課型唱歌備課人左璇

1、認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)，并能在歌曲演唱中正確運(yùn)用；唱準(zhǔn)歌曲中后十六節(jié)奏及歌曲

教

學(xué)結(jié)束句。

目

標(biāo)2、運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，利用聽(tīng)賞、模仿動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，并能用明亮輕

巧的聲音、熱烈興奮的情緒表演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

3、積極的參與到學(xué)唱、表演西班牙歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》中，使學(xué)生感

受到西班牙人民熱情好客的品格和歌唱帶給他們的快樂(lè)

1,認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)。

教

學(xué)2、能運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

重

點(diǎn)3、能進(jìn)行歌舞表演、

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：

1、課件出示村莊情境圖，此環(huán)節(jié)的宗旨是：將學(xué)生的思維引入村莊的意境，

播放火車開(kāi)動(dòng)音樂(lè)，目的是使學(xué)生形成音樂(lè)的節(jié)奏感，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為自然引入新課作鋪墊。

2、引入新課。

出示動(dòng)物圖片，使之體會(huì)歌詞的意思，目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題、面向

全體學(xué)生，進(jìn)行生生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要

達(dá)到的目標(biāo)。

二、第一遍播放歌曲并提問(wèn)：

歌曲中唱了些什么？生回答。課件出示各種動(dòng)物圖片，學(xué)生邊做動(dòng)作邊模

仿動(dòng)物叫聲。

小狗叫：wangwangwang大馬叫：hui

出示兩種動(dòng)物，師生接唱一次：

（師：聽(tīng)0小狗在歡迎你生：wangwangwang）

小鴨叫：gagaga小豬叫：heng----

小雞叫：jijiji小牛叫：mou

小驢叫：aa小羊叫：mie

三、第二遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲。

四、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句

1、跟教師按節(jié)奏讀襯詞。2、跟教師學(xué)唱。3、隨琴演唱。

五、第三遍播放歌曲

要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲，并接唱結(jié)尾句。

六、學(xué)唱歌曲

a、第一段：

1、生跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽(tīng)的唱法，一處休止后接唱，一處直

接接唱。2、從最后一句倒著一句一句接唱。3、完整唱第一段。4、認(rèn)識(shí)換

氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。

b、第二段：1、生跟琴逐句學(xué)唱一遍。2、完整演唱第二段。

C、第一、二段連起來(lái)唱，注意換氣。

d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號(hào)。

e、跟琴完整演唱歌曲。

七、歌表演

師：同學(xué)們，這些小動(dòng)物非常的高興，想邀請(qǐng)你們跳舞呢？我們正好歇歇

嗓子，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來(lái)跳吧。

1、聽(tīng)音樂(lè)跟老師表演。

2、跟教師隨錄音演唱并表演。

八、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫什么呀？（《請(qǐng)來(lái)看看我們的村

莊》），模仿了許多小動(dòng)物，我們要像西班牙的小朋友們一樣，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，

還學(xué)習(xí)了一個(gè)記號(hào)叫換氣記號(hào)，今后在唱歌時(shí)遇到這個(gè)記號(hào)的時(shí)候，要注

意換氣，并且要做到自然，好了，今天的課上到這里。

課

后

反

思

第()課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題《秋》活動(dòng)“采金秋”課型唱歌備課人左璇

、能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美的聲音演唱《秋》。

教1

學(xué)2、聆聽(tīng)《秋》，感受音樂(lè)作品所表達(dá)的基本情緒，并能夠隨音樂(lè)情緒用肢體語(yǔ)

目

標(biāo)言表現(xiàn)音樂(lè)。

3、完成活動(dòng)“采金秋”。

教

學(xué)1、能夠用愉快的心情、優(yōu)美的聲音演唱《秋》，并能隨音樂(lè)與同學(xué)合作表演。

重

2、啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

/占、、、

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

二、唱歌《秋》

1、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

2、初聽(tīng)歌曲《秋》。

教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)秋天的景象，并畫(huà)出來(lái)？

(1)結(jié)合律動(dòng)多遍復(fù)聽(tīng)，學(xué)會(huì)歌曲旋律。

(2)教師范唱歌曲并提醒學(xué)生感受2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

(3)分析歌曲，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的形象，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，理解歌詞。

(4)對(duì)反復(fù)部分的旋律采用多種形式演唱。

(5)引導(dǎo)學(xué)生以表演唱的形式演唱歌曲。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，師生共同討論聽(tīng)歌曲后的感受。

3、再聽(tīng)隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。

A)教師精神飽滿的范唱，使學(xué)生再次體會(huì)歌曲中農(nóng)民伯伯豐收喜悅的心情。

B)指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。

C)再次指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字按節(jié)奏朗讀歌詞。

D)完整的聆聽(tīng)歌曲《秋》。

E)復(fù)聽(tīng)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生正確使用響板，來(lái)為歌曲伴奏。

F）引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊按節(jié)奏模仿農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的動(dòng)作。

三、音樂(lè)活動(dòng)“采金秋”。

1、“水果采摘”。

師：同學(xué)們讀一讀教科書(shū)30頁(yè)上的“蘋(píng)果”和“柿子”音符的唱名。將“蘋(píng)

果”和“柿子”音符的唱名，對(duì)應(yīng)放回樹(shù)枝的相應(yīng)位置。

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦“金色的秋天”。學(xué)生在教師播放的樂(lè)曲伴奏下，有感情地

朗誦這首詩(shī)。

組織這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)事先準(zhǔn)備并播放不同風(fēng)格的背景音樂(lè)，讓學(xué)

生嘗試著做出選擇。教師要從樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏、音樂(lè)情緒等方面

加以介紹，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪一首最適合《金色的秋天》這首歌。

四、小結(jié)

在這一片碩果累累的秋天，我們的心情也是愉悅的，今天的課程就到這，

我們聽(tīng)著這首好聽(tīng)的《秋》走出教室吧！

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題欣賞《讓我們蕩起雙槳課型欣賞備課人左璇

》、《搖櫓》

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

教

學(xué)2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖

目國(guó)無(wú)比幸福。

標(biāo)

2、認(rèn)識(shí)舟山搖櫓號(hào)子的曲調(diào)特點(diǎn)以及作用。

3、用不同速度力度演唱搖櫓號(hào)子。

1、掌握弱起節(jié)奏部分的演唱。

教

學(xué)2、二聲部的合唱部分。

重

3、了解輕音樂(lè)。

點(diǎn)

4、搖櫓號(hào)子的作用以及唱法。

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

欣賞《讓我們蕩起雙槳》。

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課

師放錄像，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，

盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？既

然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。

三、新課教學(xué)

1、作品及作者簡(jiǎn)介：

《讓我們蕩起雙槳》是新中國(guó)第一部?jī)和娪暗闹黝}曲，為新中國(guó)最受兒

童喜愛(ài)的歌曲之一。這首歌在五十年代可謂是紅遍華夏大地。它實(shí)際上是

電影故事片《祖國(guó)的花朵》中的插曲。這首由劉熾先生作曲，喬羽先生作

詞，旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快的歌曲，創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代，橫跨半個(gè)世紀(jì)，

影響了足足三代少先隊(duì)員。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。

曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

2、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

3、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

4、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌

詞。

5、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。（相互交換）

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習(xí)

1、競(jìng)賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2、跟伴奏帶唱。

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生

表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱。

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性

的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

欣賞《搖指》

1、同學(xué)們，在我們的舟山，不但海洋資源非常的豐富，漁歌的種類也非常

多。

2、介紹漁歌種類。

3、今天老師也同樣為大家?guī)?lái)了一首漁歌，這首漁歌是漁民們?cè)趽u櫓的時(shí)

候演唱的，所以歌曲的名字就叫做《搖櫓》。

4、聽(tīng)《搖櫓》這首輕音樂(lè)。

5、這樣一首充滿力度的搖櫓號(hào)子，大家想不想學(xué)？今天，我們就采用舟山

漁歌最早的傳承辦法，口口相傳，來(lái)學(xué)習(xí)這首《搖櫓》。

6、師哼唱一句，生跟哼唱一句。

7、一般在演唱這首搖櫓號(hào)子時(shí)，船老大往往先領(lǐng)唱，伙計(jì)們和唱，這樣的

演唱方式叫做一領(lǐng)眾和?，F(xiàn)在，老師就來(lái)扮演一下船老大，你們都來(lái)做我

的小伙計(jì)。

8、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，并且加入搖櫓的動(dòng)作，其他的同學(xué)和唱。

9、我們?cè)趽u櫓的過(guò)程中，并不總是一帆風(fēng)順，現(xiàn)在我們搖著搖著，船來(lái)到

了個(gè)平靜的海面，你們覺(jué)得應(yīng)該怎么唱呢？

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題唱歌《和我劃船》欣賞課型唱歌備課人左璇

《小白船》

1、讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、注重環(huán)保大美好

教

品德。

學(xué)

目2、從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。

標(biāo)3、能用打擊樂(lè)器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，表達(dá)歌曲意境。

教1、學(xué)唱歌曲，并隨之律動(dòng)。

學(xué)

重2、引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子節(jié)奏，并能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

八占、、

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

唱歌《和我劃船》

一、聽(tīng)中感受

播放《和我劃船》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受意大利民歌風(fēng)格。

二、跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。

2、教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽(tīng)中比較

和以前學(xué)過(guò)的歌曲相比，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感3

拍子與2拍子的特點(diǎn)。

五、動(dòng)中創(chuàng)編

“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它

既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。

六、匯報(bào)表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去

爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

欣賞《小白船》

一、導(dǎo)入新課，揭示課題：

1、情景導(dǎo)入（播放幻燈片，展示美麗的夜空畫(huà)面）。

2、點(diǎn)擊課件，揭示課題。（學(xué)生回答，教師用多媒體出示課題：《小白船》）

二、節(jié)奏游戲、激發(fā)興趣：

1、用多媒體出示樂(lè)理知識(shí)《節(jié)奏型》，學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、利用多媒體課件播放歌曲，初步感受歌曲。

3、跟電子琴伴奏學(xué)唱歌曲。（引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊唱，感受三拍子的強(qiáng)弱

規(guī)律。對(duì)加連音線的兩個(gè)小節(jié)處進(jìn)行提示和范唱。）

4、跟著音樂(lè)課件動(dòng)漫畫(huà)面邊演唱歌曲，邊跟老師學(xué)跳舞。

5、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)完歌曲后的感受。

6、再次跟著課件音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

三、教師小結(jié)

親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)了這首歌，你覺(jué)得快樂(lè)嗎?（快樂(lè)!）是呀，我們生活在溫暖

的陽(yáng)光下，我們成長(zhǎng)在美麗的校園里，老師是那樣和藹可親，同學(xué)是多么

團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們?cè)趺茨懿恍腋？鞓?lè)呢？

四、結(jié)束教學(xué)

同學(xué)們，今天就讓我們?cè)谶@快樂(lè)的《小白船》音樂(lè)中說(shuō)聲再見(jiàn)吧！

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題活動(dòng)“劃船”課型活動(dòng)備課人左璇

、在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱的變化，并作出相應(yīng)的身

教1

學(xué)體動(dòng)作反應(yīng)。

目

標(biāo)2、學(xué)會(huì)唱《劃船》這首歌曲，并大膽，自信地演唱。

教

學(xué)1、通過(guò)琴聲的律動(dòng)能正確聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢強(qiáng)弱。

重2、學(xué)會(huì)唱歌曲《劃船》。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

二、學(xué)唱《劃船》

（一）、感受慢速的《劃船》的旋律（這一部分主要是讓學(xué)生在鞏固上一個(gè)

環(huán)節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)在體驗(yàn)《劃船》旋律的快、慢、強(qiáng)、弱中，過(guò)渡到歌曲

的學(xué)習(xí)，熟悉歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲作好鋪墊）

1、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想

師：同學(xué)們，如果你和伙伴一起來(lái)到小河邊劃船了，誰(shuí)的船跑得快一些呀？

（教師以慢速和快速分別彈奏歌曲旋律）

2、聽(tīng)一聽(tīng)、做一?做

師：真棒，同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了！現(xiàn)在就是我們坐上這些小船隨著音樂(lè)一起劃

船去吧？（教師分別以快、慢、強(qiáng)、弱來(lái)彈奏旋律，分組讓學(xué)生即興表演。）

（二）感受歌詞

1、聽(tīng)歌詞師：有了同學(xué)們的參與，劃得可開(kāi)心了，你們聽(tīng)它們都開(kāi)心地

唱起歌來(lái)?。ㄕn件播放《劃船》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)歌詞）

（三）學(xué)唱歌曲

1、教唱：

1）、教師范唱。

師：它們唱得這么好聽(tīng)，我也忍不住要唱起來(lái)了！

2）、教師帶唱。

師：但是我一個(gè)人唱可真沒(méi)勁，我想請(qǐng)小朋友和我一起唱好不好？（教師

唱一句學(xué)生學(xué)一句）

生：好，教師彈琴，學(xué)生跟琴唱（學(xué)生唱不到位的地方教師一定要即時(shí)糾

正）

2、師生接龍唱、分小組唱。（在鞏固練習(xí)中，教師要注意滲透強(qiáng)、弱、快、

慢的對(duì)比，要提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的聲音，比如說(shuō)第一遍強(qiáng)，第二遍弱，

第三遍快、第四遍慢。）

3、分組唱時(shí)第一小組強(qiáng)，第二小組弱，第三小組快、第四小組慢。這樣不

僅鞏固了學(xué)生的演唱也將課的難點(diǎn)在此進(jìn)行了滲透，當(dāng)然不能脫情境。

4、個(gè)別表演唱。（對(duì)唱得好的同學(xué)給以小組獎(jiǎng)勵(lì)）

三、綜合表現(xiàn)（加入強(qiáng)、弱、快、慢等音樂(lè)要素）

即興地進(jìn)行綜合參與。（兩遍完整的邊唱邊做動(dòng)作，第一遍悠閑的，第二

遍快的）同學(xué)們，咱們一起來(lái)邊唱新學(xué)的歌曲。一邊做著劃船動(dòng)做。讓我

們四艘小船再次出發(fā)，劃到更遠(yuǎn)的地方。

四、小結(jié)：

師：今天咱們不僅學(xué)會(huì)了新的歌曲，并且感受音樂(lè)中的的變化，最后我們

隨著音樂(lè)劃起我的小船走出教室。

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題欣賞《孔雀獻(xiàn)給解放軍》唱課型欣賞備課人左璇

歌《小孔雀，告訴你》

1、通過(guò)多種途徑讓學(xué)生了解傣族音樂(lè)的特點(diǎn)。

教

學(xué)2、能夠用自然、優(yōu)美的聲音自信的演唱歌曲《孔雀獻(xiàn)給解放軍》。

目3、初步了解傣族音樂(lè)的特點(diǎn)，在音樂(lè)活動(dòng)中感受美、體驗(yàn)美。

標(biāo)

4、能夠用天真自然的聲音演唱歌曲《小孔雀，告訴你》。

1、如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《孔雀獻(xiàn)給解放軍》。

教

學(xué)2、如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》。

重3、通過(guò)多種途徑讓學(xué)生了解傣族音樂(lè)的特點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、聽(tīng)賞《孔雀獻(xiàn)給解放軍》

1、組織教學(xué)。

2、初聽(tīng)歌曲《孔雀獻(xiàn)給解放軍》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、復(fù)聽(tīng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手、拍肩、拍肩的動(dòng)作或?qū)W生創(chuàng)編的動(dòng)作感

3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫(huà)片《兩只小孔雀》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)

生模仿孔雀的各種姿態(tài)。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生按多種形式有節(jié)奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，師生完整的演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、親切的聲音演唱歌曲。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，模唱歌譜，鼓勵(lì)學(xué)生記住歌譜。

8、再放錄音，師生一起輕聲演唱。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握好節(jié)奏，并清晰的吐

字。

9、指導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

10、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)再次鞏固歌曲。

11、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組合作，演繹歌曲。

12、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動(dòng)、演唱形式、自動(dòng)伴奏）師生共同評(píng)

議。

二、學(xué)唱《小孔雀，告訴你》。

1、初聽(tīng)歌曲《小孔雀，告訴你》，使學(xué)生初步感受歌曲情緒。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲《小孔雀，告訴你》，教師引領(lǐng)學(xué)生做拍手、拍肩等形式的律

動(dòng)，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞歌曲《孔雀獻(xiàn)給解放軍》和《小孔雀，告訴你》，

體驗(yàn)三拍子和二拍子的特點(diǎn)。

4、教師情緒飽滿的范唱或帶動(dòng)作唱。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生按多種形式有節(jié)奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，師生完整的演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、親切的聲音演唱歌曲。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，模唱歌譜，鼓勵(lì)學(xué)生記住歌譜。

8、再放錄音，師生一起輕聲演唱。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握好節(jié)奏，并清晰的吐

字。

9、指導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

10、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)再次鞏固歌曲。

11、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組合作，演繹歌曲。

12、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動(dòng)、演唱形式、自動(dòng)伴奏）師生共同評(píng)

議。

三、小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。

課

后

反

思

第()課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題欣賞《湖邊的孔雀》課型欣賞備課人左璇

、愿意傾聽(tīng)民族樂(lè)曲中優(yōu)美及歡快的旋律。

教1

學(xué)2、嘗試發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲A-B-A三段體的結(jié)構(gòu)。

目

標(biāo)3、能大膽的用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中三段體的旋律。

教

1、嘗試發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

學(xué)

重

2、體會(huì)民族樂(lè)曲優(yōu)美歡快的旋律。

點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

1、聽(tīng)音樂(lè)做創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。

(1)教師：今天我們的教室布置得非常漂亮，讓我們坐上音樂(lè)火車一起去

看看吧。

(2)實(shí)景場(chǎng)地音樂(lè)游戲，進(jìn)入已布置好的教室。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音

樂(lè)，按旋律快慢過(guò)小橋(平衡木)、鉆山洞(鉆圈)、穿樹(shù)林(繞障礙物走)

來(lái)到教室。

2、教師說(shuō)出樂(lè)曲的名稱《湖邊的孔雀》。

(1)學(xué)生完整欣賞音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生感受美的情趣。

(2)教師：剛才這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？聽(tīng)了以后你想到了什么？

(3)學(xué)生自由講述。

3、再次完整欣賞，感受樂(lè)曲旋律的情緒。

(1)教師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲從開(kāi)始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎？你最喜歡哪一

部分？

(2)學(xué)生大膽講述。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生能大膽的用語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲旋律的感受。

4、分段欣賞，初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，會(huì)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的三段

體結(jié)構(gòu)。

(1)欣賞第一段并提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？節(jié)奏是快還是慢？你

想做什么？教師引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中前奏及第一段優(yōu)美旋律

的特點(diǎn)。

(2)欣賞第二段并提問(wèn)：這一段樂(lè)曲和第一段一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)

得這一段表現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)第二段歡快的旋律。

(3)欣賞第三段：最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣？啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言

表現(xiàn)出第三段音樂(lè)旋律。

(4)通過(guò)對(duì)比欣賞第一段和第三段音樂(lè)，區(qū)分前奏和結(jié)尾。

游戲：孔雀東南飛。學(xué)生形象做出孔雀即將離開(kāi)湖邊的動(dòng)作，體驗(yàn)結(jié)尾旋

律與前奏旋律的不同。

5、再次分段欣賞，請(qǐng)學(xué)生用符號(hào)把自己的感受畫(huà)出來(lái)，要求旋律相近的兩

段要用相同的符號(hào)表示，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的想法大膽表達(dá)。

6、在課件的背景下，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

樂(lè)曲的名稱叫《湖邊的孔雀》，樂(lè)曲節(jié)奏優(yōu)美、歡快，表現(xiàn)了孔雀在湖邊

散步、嬉戲的情景：樂(lè)曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

7、請(qǐng)學(xué)生上頭飾，在課件的背景下再一次隨樂(lè)曲進(jìn)行集體表演。

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題活動(dòng)“金孔雀輕輕跳”課型活動(dòng)備課人左璇

1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能

教

夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。

學(xué)

2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)

目

動(dòng)物的意識(shí)。

標(biāo)

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱

愛(ài)。

4、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教

1、從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。

學(xué)

重2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

/占、、、

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充

一、組織教學(xué)：

師生用音樂(lè)問(wèn)好！

二、情景導(dǎo)入：

1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，同學(xué)們都喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)可以

用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表演各種小動(dòng)物，讓其他同學(xué)和老師一起來(lái)猜猜？引

出孔雀（出示孔雀圖片）

2、介紹孔雀的生活環(huán)境（云南省西雙版納）。

3、介紹傣族風(fēng)土人情：

傣族姑娘的服飾多為孔雀的圖案，表示吉祥如意。（出示傣族服裝圖片）

傣族人居住的竹樓（出示圖片）介紹傣族的語(yǔ)言，小伙子叫“小卜少”小

姑娘叫“小卜冒”。引出今天的課題一一《金孔雀輕輕跳》。

三、學(xué)唱歌曲：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、復(fù)習(xí)2/4拍號(hào)。再次有節(jié)奏朗讀。

3、聽(tīng)錄音范唱。

4、學(xué)生跟琴學(xué)習(xí)第一段歌詞。

5、第二段歌詞采用自學(xué)形式，隨主旋律演唱第二段歌詞。

6、完整演唱歌曲。

7、分組演唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、欣賞舞蹈《雀之靈》。

2、自己創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》。

五、課堂總結(jié)：

這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)

小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境。）

課

后

反

思

第（）課時(shí)授課時(shí)間：—月—日星期一

課題欣賞《爸爸、媽媽和老師》課型欣賞備課人

活動(dòng)“我有一個(gè)幸福的

家”

1、聆聽(tīng)《媽媽、爸爸和老師》，能夠根據(jù)生實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)做

教律動(dòng)。

學(xué)2、通過(guò)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)家庭、對(duì)親人熱愛(ài)之情，培養(yǎng)孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩的良

目好品質(zhì)。

標(biāo)3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)家庭、對(duì)親人熱愛(ài)之情，培養(yǎng)孝敬父母、尊重

長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)。

1、有感情的演