鞍山市中小學(xué)教師發(fā)展研討會(huì)交流材料之十四

鞍山市中小學(xué)教師開展

研討會(huì)交流資料之十四

抑制馬虎缺陷提高教學(xué)質(zhì)量

海城市甘泉鎮(zhèn)向陽小學(xué)張秀云

景象緣由措施效果抑制馬虎缺陷提高教學(xué)質(zhì)量幾年的教學(xué)實(shí)際中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生丟行落字、缺筆少劃、串題漏題、抄錯(cuò)得數(shù)的景象屢屢出現(xiàn)，這就是典型的馬虎。幾乎每一個(gè)孩子都或多或少存在馬虎的缺陷；而且，在每次的考試中，由于馬虎而丟的從零點(diǎn)五分到十幾分不等。馬虎的景象一、氣質(zhì)類型所決議。根據(jù)氣質(zhì)在人身上的表現(xiàn)不同所劃分的類型叫做氣質(zhì)類型。膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人就是干事情缺乏細(xì)心和耐心，容易出現(xiàn)粗枝大葉、浮躁，忽視細(xì)節(jié)等缺陷。他們不僅在生活上大意大意，在學(xué)習(xí)上也馬馬虎虎。雖然氣質(zhì)類型是人天生的，具有穩(wěn)定性，但它也不是固定的，我們可以經(jīng)過教育以及在實(shí)際活動(dòng)中構(gòu)成的各種個(gè)性特征，對(duì)氣質(zhì)的變化加以影響。馬虎的緣由二、驕傲自滿。有的學(xué)生思想活潑，智力很好，越是難度大的題他答得越好，但遇到非常容易做的題卻經(jīng)常出錯(cuò)，究其緣由就是驕傲自大和虛榮心。這樣的學(xué)生自以為本人學(xué)習(xí)好，聰明，所以答難度較大的題時(shí)就格外用心，仔細(xì)琢磨，他怕的是答不出來讓同窗笑話，而本人答出來了，別的同窗答不出來，那才有驕傲的資本。而遇到了那些容易做的小題時(shí)，根本沒往心里去，往往不假思索、不仔細(xì)審題就做，做完了也懶得檢查，結(jié)果錯(cuò)誤往往出如今這些小題上。三、不良的生活習(xí)慣。有的學(xué)生在生活中大意大意，如東西隨手亂扔，書包里面亂七八糟，不論什么東西一股腦的往里一塞，要什么就胡亂掏。久而久之，我們也就很難指望他在學(xué)習(xí)中特別細(xì)心了。四、記憶定型。有的學(xué)生很聰明，有的題〔或是做過的題〕一看就會(huì)，還沒等答題就樂得心花怒放了，經(jīng)常是不假思索地運(yùn)用原先的思緒方法分析或把熟記的答案寫上去，卻沒留意到試卷上的題有點(diǎn)小小的改動(dòng)，結(jié)果當(dāng)然錯(cuò)了。五、教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一學(xué)科或解答同一類型的題容易疲倦，思想凝滯，也經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)而答錯(cuò)的景象。六、把馬虎當(dāng)借口。有的學(xué)生一旦作錯(cuò)了題或考試成果低了，就找借口說本人馬虎大意審錯(cuò)了題，看漏了字，這樣就能免于家長(zhǎng)和教師的重責(zé)。一、要端正我們的教育態(tài)度。把馬虎的缺陷真正納入到我們的教育視野中，不要把學(xué)生的馬虎當(dāng)作不痛之癥，視而不理。二、從學(xué)生的生活習(xí)慣抓起。協(xié)助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣，協(xié)助一些學(xué)生改掉亂扔亂放的習(xí)慣，使他們的生活變得有條理，不知不覺馬虎的毛病也會(huì)越來越少。措施三、讓孩子編一本“錯(cuò)題集〞。把每次練習(xí)、考試中的錯(cuò)題都抄在“錯(cuò)題集〞上，找出錯(cuò)因，把正確的答案寫出來。四、使學(xué)生育成良好的書寫習(xí)慣。字跡潦草或版面空間安排不合理也常使學(xué)生出錯(cuò)。因此，教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生堅(jiān)持書本的整潔，還要時(shí)辰留意學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培育。五、限制學(xué)生運(yùn)用橡皮，錯(cuò)了不許擦。橡皮也是呵斥馬虎的一個(gè)緣由，反正錯(cuò)了可以擦，于是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，孩子就不會(huì)在乎。六、教學(xué)生學(xué)會(huì)審題和檢驗(yàn)。平常要多給他們自檢、互檢的時(shí)機(jī)。七、讓學(xué)生出題考學(xué)生、考教師、考家長(zhǎng)。這樣會(huì)使學(xué)生感到很有意思，他們就會(huì)出些容易出錯(cuò)的題想把對(duì)方考住。教師也可以故意出錯(cuò)，讓學(xué)生挑錯(cuò)，這對(duì)孩子也是一種鍛煉，未來他們做題也會(huì)想到防止犯同樣的錯(cuò)誤。八、及時(shí)和家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)。對(duì)于常犯馬虎病的學(xué)生，教師要及時(shí)與他們的父母溝通，協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育。如建議家長(zhǎng)培育孩子有條理的生活習(xí)慣等。一、教學(xué)成果顯著提高。全班學(xué)生在各種檢測(cè)中得總分值的人次增多，在學(xué)期期末測(cè)評(píng)時(shí)，4名學(xué)困生中有一名到達(dá)優(yōu)秀，另三名