江蘇省興化市20222023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省興化市20222023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題（解析）江蘇省興化市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

注意事項(xiàng)：

所有試題的解析均填寫在答題卡上，解析寫在試卷上的無效。

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義力作。別林斯基、涅克拉索夫、赫爾岑都著文贊揚(yáng)《獵人筆記》，他們把《獵人筆記》的問世看作文學(xué)界的重大事件。

《獵人筆記》的成功，首先取決于它的思想價(jià)值，但也離不了它獨(dú)特的形式。俄羅斯農(nóng)民真實(shí)美好的形象之所以被描寫得這樣動(dòng)人，與“筆記”這種輕便靈活的形式和精練活潑的語言不無密切關(guān)系。別林斯基當(dāng)年就對屠格涅夫說：“這是您的形式?！辈贿^，關(guān)于《獵人筆記）》究竟是一種什么樣的體裁，俄羅斯學(xué)術(shù)界一直是有爭論的。有人說它是隨筆，有人稱它為短篇小說，有人干脆把它叫“隨筆故事”。

如果僅就題材而論，20世紀(jì)40年代俄羅斯文壇，上，以狩獵為題材的隨筆并不少見?？梢哉f，《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明。不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時(shí)流行的“隨筆”單純知識性、娛樂性的格局，非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時(shí)社會的迫切問題即農(nóng)民問題引進(jìn)了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般“隨筆”那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴(yán)肅的社會問題。這種對舊形式的借用和改造，既取決于作家的進(jìn)步立場，也取決于他的藝術(shù)情趣和才華。

從敘事的角度看，《獵人筆記》中的絕大部分作品都圍繞一個(gè)主要的故事展開。在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時(shí)還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細(xì)致的描寫。屠格涅夫發(fā)揮了他“獵人”的感受力和觀察力的作用。就敘述的細(xì)致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作家以前的詩歌創(chuàng)作，也不亞于他后來的長篇小說?？墒?，在《獵人筆記》中，對有關(guān)情節(jié)和人物的敘述與描寫，在很大程度上還只是對生活本身的再現(xiàn)，人物性格的塑造并不明顯，或者說性格塑造還只是處于一種“自然形態(tài)”。所以，與其說它是“短篇小說”，的確不如說它是“隨筆”或“隨筆故事”——就塑造人物性格這一點(diǎn)看，《獵人筆記》不但遠(yuǎn)不如作家以后的小說創(chuàng)作，甚至還不如他以前的詩體短篇小說。俄羅斯學(xué)術(shù)界關(guān)于《獵人筆記》的體裁的爭論，在很大程度上是圍繞“性格塑造”這一點(diǎn)展開的。準(zhǔn)確地說，《獵人筆記》是用優(yōu)美的散文寫成的故事，它還不能稱作“短篇小說”，雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位。雖然，在俄文中“短篇小說”和“故事”都是一個(gè)詞，但從文學(xué)批評的角度看，這二者之間是有明顯界限的。

屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠善良的天性的驅(qū)使下，以其詩人的天才和“獵人”的閱歷，真實(shí)地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢，否定了違反人道、違反自然的社會制度。作為反映這一生活內(nèi)容的載體，“獵人筆記”也成為一種屠格涅夫式的“隨筆”，它以“數(shù)學(xué)般精確”的描寫和濃郁的抒彩拓展了一般隨筆的范圍、功能和意義，甚至隨筆這一體裁，也因《獵人筆記》的問世而提高了它在各類文學(xué)體裁中的地位。

《獵人筆記》以反映農(nóng)村生活的新角度和別具一格的藝術(shù)形式給文學(xué)界帶來了新鮮的空氣。從某種意義上說，《獵人筆記》的成功與其說是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說是藝術(shù)方法和時(shí)代要求使然。

（摘編自朱憲生《“筆記”——一種獨(dú)特的形式》）

材料二：

在《獵人筆記》中，我們既可看到屠格涅夫長于寫景，也可看到他在刻畫人物性格方面的非凡功力。

首先，善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。例如《總管》中的侍仆菲多爾因一點(diǎn)小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細(xì)節(jié)就暴露了這位地主對待下人的冷酷無情。其次，善于運(yùn)用鮮明的對比手法。作品開篇便以兩個(gè)聰明可愛的農(nóng)民霍里和卡利內(nèi)奇與平庸可笑的地主波盧特金作了強(qiáng)烈對比，一下給讀者留下深刻的印象。最后，善于運(yùn)用動(dòng)物形象去比喻人物的性格。例如把那個(gè)膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成“像一只被抓住的小鳥”，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為“被貓抓傷了的可憐的黃雀”等。這些手法讓作家在刻畫人物性格時(shí)節(jié)省了大量筆墨，同時(shí)又起了畫龍點(diǎn)睛的作用。

屠格涅夫又是一位語言大師，他的語言總是那么簡潔、明快、清新、優(yōu)美。

屠格涅夫不止一次地表明自己是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義作家，他把“準(zhǔn)確而有力地再現(xiàn)真實(shí)”視為自己的“莫大幸福”。托爾斯泰也稱贊屠格涅夫創(chuàng)作的最主要特點(diǎn)就是它的“真實(shí)性”。

但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)。在他看來，“把生活提高到理想”狀態(tài)才是藝術(shù)家的崇高使命。當(dāng)然，所謂提高并不是人為的隨便拔高，也不是把現(xiàn)實(shí)生活加以任意的美化，而是要求作家從現(xiàn)實(shí)生活中的理想事物方面去提煉自己的材料。換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩意。法國作家德·沃蓋說：屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱，每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說來卻飄浮在理想的領(lǐng)域”。法國作家莫洛亞則干脆地稱屠格涅夫的現(xiàn)實(shí)主義為“詩意的現(xiàn)實(shí)主義”。用這個(gè)詞來評價(jià)《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的。

（摘編自張耳《試讀》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.聚焦當(dāng)時(shí)社會的迫切問題，又以獨(dú)特的形式、精練活潑的語言去描繪人物形象，這是《獵人筆記》成功的關(guān)鍵。

B.《獵人筆記》借助“獵人”的感受力和觀察力，細(xì)致、精確地對有關(guān)人物和情節(jié)加以敘述和描寫，再現(xiàn)生活。

C.屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的“筆記”體裁，創(chuàng)作了《獵人筆記》，這在當(dāng)時(shí)俄羅斯文學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。

D.屠格涅夫在《獵人筆記》中既展示了自己在寫景方面的才華，又顯露了他在刻畫人物性格方面的非凡功力。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.從文學(xué)批評這個(gè)角度來看，散文化的《獵人筆記》稱作“短篇小說”或“故事”都是可以的。

B.《獵人筆記》描寫了生活的真實(shí)，又把生活提高到理想的狀態(tài)，呈現(xiàn)出“詩意的現(xiàn)實(shí)主義”風(fēng)格。

C.善于運(yùn)用某些手法去刻畫人物形象，如對比、比喻等，作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格。

D.作家能夠像《獵人筆記》一樣順應(yīng)時(shí)代需求，采用合適的藝術(shù)手法，就可以創(chuàng)作出成功的作品。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持《獵人筆記》是“隨筆故事”這一觀點(diǎn)一項(xiàng)是（）

A.通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。

B.側(cè)重于描述事件發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性。

C.塑造人物的性格特征，使讀者“借一斑以窺全豹”。

D.選擇現(xiàn)實(shí)問題作為題材，人物性格塑造較少虛構(gòu)。

4.材料二主要使用了哪些論證手法？請簡要說明。

5.別林斯基為什么對屠格涅夫說“這是您的形式”？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀II

閱讀下面的文字，完成下面小題。

父親離休

石鐘山

父親在當(dāng)滿了四十七個(gè)年頭的軍人后，終于離休了。

從十五歲參軍那天起，父親一直預(yù)感到，遲早有一天，自己會戰(zhàn)死在沙場上。父親打過無數(shù)次仗，先是和日本人打，又和國民黨打，后來在朝鮮戰(zhàn)場又和美國人打，一路拼殺過來的父親，不僅沒有戰(zhàn)死于沙場，反而在戰(zhàn)爭中壯大了起來，后來竟當(dāng)上了軍區(qū)的副司令，這也是父親從沒想過的。沒有獻(xiàn)身于戰(zhàn)爭的父親，終于老了嘞，無可奈何地住進(jìn)了干休所。

有好一段日子，父親坐臥不寧，如同困獸似的背著手，從這屋走到那屋，然后又從那屋到另外一個(gè)房間，腳步顯得凌亂而又拖沓。父親的血壓高，母親不放心，不管他來到哪屋，母親都跟在后面。父親一見母親這樣便氣不打一處來，朝母親吼：跟著我干啥，我又不是小偷。

母親辯白：老石呀，我沒跟著你，我是怕你的病。

父親：我的病咋的了，我這不是好好的么，別說活十年，二十年也沒問題，老在家待著還不得把人憋死。

母親就憂郁地望著父親，她真怕父親憋出什么毛病來。

父親長嘆一聲，幾步來到客廳，又一屁股坐在沙發(fā)上，抬眼望著窗外。此時(shí)的窗外陽光普照，一派風(fēng)和日麗。樹上落著兩只鳥，不知深淺地鳴唱著。父親想起了他曾經(jīng)的辦公室窗外，也有一片茂盛的樹瘋長著，樹上也經(jīng)常落著鳥，經(jīng)常高高低低地唱，那時(shí)父親的心情是愉悅的，累了的父親。時(shí)常伸個(gè)懶腰。踱到窗前。逗樹上的鳥。那時(shí)，父親的日子是多么充實(shí)呀。此時(shí)，父親已完全沒有了昔日的寧靜和平和，他奮力地?fù)]舞雙臂沖樹上的鳥吼：滾。再叫老子斃了你們。

這是父親的一句口頭禪，已經(jīng)說了好多年了。當(dāng)連長時(shí)他說：沖上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就斃了你們。當(dāng)團(tuán)長時(shí)說：一營長，限你半小時(shí)之內(nèi)，把高地給我拿下來，拿不下高地老子斃了你。師長時(shí)父親仍說：老子斃了你。軍長時(shí)父親仍說：老子斃了你。

他的三個(gè)孩子還小的時(shí)候，經(jīng)常在家里鬧得雞犬不寧。父親回來時(shí)，孩子們管不住自己的天性，仍瘋?cè)贼[，父親就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就斃了你們。孩子們起初不怕，待父親真的掏出手槍，把烏黑幽深的槍口對準(zhǔn)他們時(shí)，他們都害怕了。在以后的日子里，只要父親在家，他們個(gè)個(gè)都噤若寒蟬，從不敢大聲說話。三個(gè)孩子一直到長大成人，心里仍懼怕著父親，離父親遠(yuǎn)。父親不在乎這些，那時(shí)他哪有工夫和一群孩子們說長論短。

此時(shí)，父親卻第一次想起了他的三個(gè)孩子。他轉(zhuǎn)過頭沖母親說：三個(gè)孩子好久不來了吧。

母親不解地望著父親，樣子顯得惶惑而又謹(jǐn)慎。父親說：讓他們來吧，熱鬧熱鬧。

這是父親第一次說這樣極具人情味的話，為了這句話，母親差點(diǎn)感動(dòng)得流下淚來，哽咽地說：老石呀，那你就打個(gè)電話吧。

你打，你打，還是你打。父親此時(shí)的神情顯得有些羞澀，他不是不想打，是還沒學(xué)會給孩子打電話，不知在電話里該沖孩子們說點(diǎn)什么，更主要的是，他不知道孩子們家里的電話號碼。父親紅頭漲臉地把電話推給母親，于是母親就用一雙激動(dòng)得發(fā)顫的手撥打電話。

孩子們答應(yīng)了，母親興高采烈地到菜市場去了一趟。父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來踱去，也不時(shí)地來到廚房門口和正在擇萊的母親說上兩句，父親說：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長大些了吧。在這之前，這些話題都是父親不屑掛齒的，母親在歷數(shù)孫子外孫女的時(shí)候，話題是喋喋不休的，眉宇間洋溢著幸福和自豪，父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點(diǎn)頭，似在聽下級匯報(bào)什么大事，他聽得很認(rèn)真，其間不住地點(diǎn)頭。

臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)。孩子們上樓的腳步聲響起時(shí)，父親正穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上，他在辦公室或家里接見下級或別的什么人時(shí)，總是穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上看手頭上的文件，連眼皮也不抬一下。起初父親一直那么坐著，他以為自己也會那么一直坐下去，當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子。

小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下，孩子受寵若驚地沖父親咧了咧嘴。

飯是女兒做的，晚餐時(shí)，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是和兒女一道饒有興趣地把飯吃下去。在這期間，大兒子的手機(jī)響了兩次，父親就指示說：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機(jī)。

總之，這次家庭聚會很成功。

父親最后指示：星期日，都過來聚一聚，把孩子們都帶來呀。

三個(gè)孩子喏喏點(diǎn)頭?？蛷d里又空蕩冷清下來，父親心里卻踏實(shí)多了，他第一次坐在沙發(fā)里和母親饒有興致地看了一部電視劇。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭概述父親的從軍經(jīng)歷，那些戰(zhàn)爭的硝煙和歷史的記憶成為故事展開的一種特色背景。

B.“無可奈何”“坐臥不寧”等詞語形象地寫出父親離休時(shí)以及離休后處于心理調(diào)適期的特殊狀態(tài)。

C.父親渴望見到孩子們，卻不知如何去做，母親給孩子們打電話，為后面的家庭歡聚拉開了序幕。

D.父親覺得小兒子“順眼而親切”并“拍了一下”他，是因?yàn)樾鹤右簧砣盅b勾起了父親的回憶。

7.下列對文本語言的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.畫線句子以“那時(shí)”“此時(shí)”對舉，承上啟下，體現(xiàn)了父親此時(shí)的失落和煩躁。

B.口頭禪“老子斃了你（們）”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)出父親性格上的簡單粗暴。

C.文中兩處“破天荒”寫出父親態(tài)度變化，由此看出父親對天倫之樂的渴盼與珍惜。

D.文末客廳的“空蕩冷清”與父親的“踏實(shí)”形成反差，凸顯出父親內(nèi)心的喜悅。

8.在得知孩子答應(yīng)回家后，父親心情發(fā)生了哪些變化？請簡要分析。

9.父親是一名軍官，在創(chuàng)作時(shí)卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來寫，這樣選材有什么好處？請結(jié)合小說談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

司馬錯(cuò)與張儀爭論于秦惠王前，司馬錯(cuò)欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓?！蓖踉唬骸罢埪勂湔f。”

對曰：“親魏善楚，下兵三川，塞轘轅、緱氏之口，當(dāng)屯留之道，魏絕南陽，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救九鼎寶器必出據(jù)九鼎案圖籍挾天子以令天下天下莫敢不聽此王業(yè)也。今夫蜀，西辟之國而戎狄之長也，弊兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利。臣聞：“爭名者于朝，爭利者于市?！苯袢?、周室，天下之市朝也，而王不爭焉，顧爭于戎狄，去王業(yè)遠(yuǎn)矣?！?/p>

司馬錯(cuò)曰：“不然。臣聞之：‘欲富國者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。三資者備，而王隨之矣?！裢踔匦∶褙殻食荚笍氖掠谝?，夫蜀，西辟之國也，而戎狄之長也，而有桀、紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國也；得其財(cái)，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩符，而又有禁暴正亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名，而攻天下之所不欲，危！臣請謁其故：周，天下之宗室也；齊，韓、周之與國也。周自知失九鼎，韓自知亡三川，則必將二國并力合謀，以因于齊、趙，而求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂‘?！蝗绶ナ裰暌??！被萃踉唬骸吧疲」讶寺犠?。”

卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更號為侯，而使陳莊相蜀。蜀既屬，秦益強(qiáng)富厚，輕諸侯。

（摘編自《戰(zhàn)國策·秦策》）

10.下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.一日克已復(fù)禮一日：一旦。

B.《詩》可以興可以：可以用來。

C.譬如平地平地：平坦的地面。

D.小子何莫學(xué)夫《詩》小子：老師對學(xué)生的稱呼。

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.周自知/不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽此/王業(yè)也

B.周自知/不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽/此王業(yè)也

C.周自知不救/九鼎寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽此/王業(yè)也

D.周自知不救/九鼎寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽/此王業(yè)也

12.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.從事，文中是行事、辦事之意，現(xiàn)在多指將某類事情當(dāng)作職業(yè)一般去做。

B.南陽，地名，居于韓、魏之間，因其在太行山以北、黃河以南，故名南陽。

C.名實(shí)，文中指名聲與利益，與“蓋儒者所爭，尤在于名實(shí)”之“名實(shí)”異。

D.“與國”的“與”指親附，和《論語》中“吾與點(diǎn)也”的“與”不相同。

13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.秦惠王為確定攻擊目標(biāo)，聽取臣子建議。張儀主張伐韓，司馬錯(cuò)主張伐蜀，二人針鋒相對，各陳己見。

B.張儀認(rèn)為蜀地太過偏遠(yuǎn)，民屬野蠻落后之民，即便是出征成功，對于成就威名、增強(qiáng)國力并無實(shí)效。

C.秦惠王最終采納了司馬錯(cuò)的建議并派遣他出兵伐蜀，秦國因此更加強(qiáng)大富庶，諸侯不敢再輕視秦國。

D.在盡心輔佐惠王成就大業(yè)上，司馬錯(cuò)和張儀的目標(biāo)一致，但對進(jìn)攻蜀國的利弊分析這兩人大相徑庭。

14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

梅花絕句·之三

宋·陸游

雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。

過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐。

早梅

宋·李公明

東風(fēng)才有又西風(fēng)，群木山中葉葉空。

只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陸詩和李詩均寫梅花，兩首詩都贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放形象。

B.陸詩寫梅花的“花中氣節(jié)”，將梅花與其他花形成對比，以突出梅花。

C.李詩“東風(fēng)”“西風(fēng)”包含了氣溫變化，以“才”“又”表現(xiàn)變化之快。

D.李詩以山中群木的葉落襯托梅花“吹不盡”，表現(xiàn)了梅花的美好姿態(tài)。

16.這兩首詩中，借梅花抒發(fā)的情感有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。

（三）名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《十二章》中，孔子認(rèn)為做人要將心比心、推己及人，自己都不想做的，就不要希望別人也能做到的句子是：________________，________________。

（2）“格物致知”這一成語出自《禮記》，意思是推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識，原文說：“致知在格物。________________；________________。

（3）《老子》四章中，以高臺為喻，說明萬事萬物都是從微小發(fā)展壯大起來的句子是________________，________________。

三、語言文字運(yùn)用

（一）語言文字運(yùn)用I

閱讀下面文字，完成下面小題。

有人喜歡牡丹，說她①。我卻喜歡梅花，喜歡她“凌寒獨(dú)自開”的自信?？途雍Ｄ?，常聽朋友說海南也有梅花，覺得有些詫異。朋友說，東山嶺腳下的溪邊村，是海南著名的三角梅風(fēng)景旅游區(qū)，我便專程去看。

三角梅有鮮紅色、橙黃色、紫紅色、乳白色等不同顏色，三朵小花聚生于三片紅苞中。徜徉在三角梅基地，我發(fā)現(xiàn)竟有紫、紅、橙、白、黃五種顏色集于一株，艷麗異常，這是專門嫁接出來的三角梅。小鳥嘰嘰喳喳在三角梅上歡快地跳來飛去，人就沉浸在一片②之中。在花團(tuán)錦簇的三角梅花海中，還有一座書香四溢的書屋，經(jīng)常有一些書法家、畫家聚集于此，③，盡展才情。離基地不遠(yuǎn)處有一座溪邊客廳。這是一座頗具古風(fēng)的涼亭式建筑，走進(jìn)亭內(nèi)，可見桌椅擺件都是古物。墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，充溢了鄉(xiāng)韻，素舊拙樸，勾起游人的鄉(xiāng)愁。

一座花香四溢的美麗鄉(xiāng)村，一處涼風(fēng)習(xí)習(xí)的古亭式客廳，一派靜謐樸拙的宜人氛圍，讓人清心、凈心。三角梅的美，可謂秀美艷麗甚至婀娜動(dòng)人，她只屬于自己，也在我心中真真地美麗起來。

18.依次選擇出文中橫線上最恰當(dāng)?shù)脑~語。

①A.秀色可餐B.國色天香C.富麗堂皇

②A.燕語鶯聲B.鳥語花香C.其樂融融

③A.筆走龍蛇B.龍飛鳳舞C.揮毫潑墨

①__②____③__

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，充溢著鄉(xiāng)韻，素舊拙樸，勾起游人的鄉(xiāng)愁。

B.墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，素舊拙樸，充溢的鄉(xiāng)韻，令游人勾起的鄉(xiāng)愁。

C.墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，素舊拙樸，充溢著鄉(xiāng)韻，勾起游人的鄉(xiāng)愁。

D.墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，充溢的鄉(xiāng)韻，素舊拙樸，勾起游人的鄉(xiāng)愁。

20.文中畫波浪線的句子使用了排比修辭，請從“增文勢”“廣文義”兩個(gè)角度分析其表述效果。

（二）語言文字運(yùn)用II

閱讀下面的文字，完成下面小題。

第七次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示中國老齡化、少子化等結(jié)構(gòu)性問題突出?；馊丝陔y題，首先要面對該面對的。面對該面對的，就是承認(rèn)老齡化、少子化是發(fā)展慣例，（），因而只能面對。

事實(shí)上，有效勞動(dòng)力供給才是老齡化、少子化背后的真命題，要理性認(rèn)識到勞動(dòng)人口下降不可改變，但只要利用好現(xiàn)有人口資源，人口紅利就會有所延續(xù)。

①？首先，我國超2.18億人具有大學(xué)文化程度。高學(xué)歷人口無疑是勞動(dòng)力金礦，關(guān)鍵是是否能將這個(gè)金礦的潛能逼出來。其次，我國有2.8億外來務(wù)工人員，他們正處于回不了鄉(xiāng)、進(jìn)不了城的尷尬境地，要妥善解決他們的落戶問題。最后，②。只要不把老年人當(dāng)累贅，解決問題的思路就豁然開朗。其實(shí)，老年人也渴望發(fā)揮余熱，不想當(dāng)年輕人的累贅。

從大學(xué)畢業(yè)生、外來務(wù)工人群到不服老的老人，以人才培養(yǎng)培訓(xùn)、合理分配來提升素質(zhì)，以市場機(jī)制來激發(fā)個(gè)體潛能，那么，③。而素質(zhì)紅利的乘數(shù)效應(yīng)，會有效延續(xù)中國的人口紅利期。

21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.社會發(fā)展到一定程度壽命必然延長、生育率總會下降

B.壽命延長、生育率下降是社會到一定程度發(fā)展的必然

C.社會發(fā)展到一定程度生育率總會下降、壽命必然延長

D.生育率下降、壽命延長是社會發(fā)展到一定程度的必然

22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

四、寫作

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》里的王熙鳳長得漂亮又做事干練，本應(yīng)有一個(gè)令人美慕的人生，可事實(shí)正相反，她的結(jié)局很悲慘：“一從二令三人木，哭向金陵事更哀。”曾雪芹在《聰明累》里將王熙鳳的悲慘結(jié)局歸結(jié)于“聰明”，說她：“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！”

聰明不好嗎？聰明好，但若不能上升為智慧，則容易“聰明反被聰明誤”。聰明是一種能力，智慧是一種格局。聰明人看眼前，智者看長遠(yuǎn)；聰明人看局部，智者看整體……

讀了以上材料，你有怎樣的思考？請聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章，表明你的看法。

要求選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

江蘇省興化市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

注意事項(xiàng)：

所有試題的解析均填寫在答題卡上，解析寫在試卷上的無效。

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義力作。別林斯基、涅克拉索夫、赫爾岑都著文贊揚(yáng)《獵人筆記》，他們把《獵人筆記》的問世看作文學(xué)界的重大事件。

《獵人筆記》的成功，首先取決于它的思想價(jià)值，但也離不了它獨(dú)特的形式。俄羅斯農(nóng)民真實(shí)美好的形象之所以被描寫得這樣動(dòng)人，與“筆記”這種輕便靈活的形式和精練活潑的語言不無密切關(guān)系。別林斯基當(dāng)年就對屠格涅夫說：“這是您的形式?！辈贿^，關(guān)于《獵人筆記）》究竟是一種什么樣的體裁，俄羅斯學(xué)術(shù)界一直是有爭論的。有人說它是隨筆，有人稱它為短篇小說，有人干脆把它叫“隨筆故事”。

如果僅就題材而論，20世紀(jì)40年代俄羅斯文壇，上，以狩獵為題材的隨筆并不少見?？梢哉f，《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明。不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時(shí)流行的“隨筆”單純知識性、娛樂性的格局，非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時(shí)社會的迫切問題即農(nóng)民問題引進(jìn)了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般“隨筆”那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴(yán)肅的社會問題。這種對舊形式的借用和改造，既取決于作家的進(jìn)步立場，也取決于他的藝術(shù)情趣和才華。

從敘事的角度看，《獵人筆記》中的絕大部分作品都圍繞一個(gè)主要的故事展開。在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時(shí)還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細(xì)致的描寫。屠格涅夫發(fā)揮了他“獵人”的感受力和觀察力的作用。就敘述的細(xì)致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作家以前的詩歌創(chuàng)作，也不亞于他后來的長篇小說?？墒?，在《獵人筆記》中，對有關(guān)情節(jié)和人物的敘述與描寫，在很大程度上還只是對生活本身的再現(xiàn)，人物性格的塑造并不明顯，或者說性格塑造還只是處于一種“自然形態(tài)”。所以，與其說它是“短篇小說”，的確不如說它是“隨筆”或“隨筆故事”——就塑造人物性格這一點(diǎn)看，《獵人筆記》不但遠(yuǎn)不如作家以后的小說創(chuàng)作，甚至還不如他以前的詩體短篇小說。俄羅斯學(xué)術(shù)界關(guān)于《獵人筆記》的體裁的爭論，在很大程度上是圍繞“性格塑造”這一點(diǎn)展開的。準(zhǔn)確地說，《獵人筆記》是用優(yōu)美的散文寫成的故事，它還不能稱作“短篇小說”，雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位。雖然，在俄文中“短篇小說”和“故事”都是一個(gè)詞，但從文學(xué)批評的角度看，這二者之間是有明顯界限的。

屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠善良的天性的驅(qū)使下，以其詩人的天才和“獵人”的閱歷，真實(shí)地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢，否定了違反人道、違反自然的社會制度。作為反映這一生活內(nèi)容的載體，“獵人筆記”也成為一種屠格涅夫式的“隨筆”，它以“數(shù)學(xué)般精確”的描寫和濃郁的抒彩拓展了一般隨筆的范圍、功能和意義，甚至隨筆這一體裁，也因《獵人筆記》的問世而提高了它在各類文學(xué)體裁中的地位。

《獵人筆記》以反映農(nóng)村生活的新角度和別具一格的藝術(shù)形式給文學(xué)界帶來了新鮮的空氣。從某種意義上說，《獵人筆記》的成功與其說是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說是藝術(shù)方法和時(shí)代要求使然。

（摘編自朱憲生《“筆記”——一種獨(dú)特的形式》）

材料二：

在《獵人筆記》中，我們既可看到屠格涅夫長于寫景，也可看到他在刻畫人物性格方面的非凡功力。

首先，善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。例如《總管》中的侍仆菲多爾因一點(diǎn)小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細(xì)節(jié)就暴露了這位地主對待下人的冷酷無情。其次，善于運(yùn)用鮮明的對比手法。作品開篇便以兩個(gè)聰明可愛的農(nóng)民霍里和卡利內(nèi)奇與平庸可笑的地主波盧特金作了強(qiáng)烈對比，一下給讀者留下深刻的印象。最后，善于運(yùn)用動(dòng)物形象去比喻人物的性格。例如把那個(gè)膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成“像一只被抓住的小鳥”，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為“被貓抓傷了的可憐的黃雀”等。這些手法讓作家在刻畫人物性格時(shí)節(jié)省了大量筆墨，同時(shí)又起了畫龍點(diǎn)睛的作用。

屠格涅夫又是一位語言大師，他的語言總是那么簡潔、明快、清新、優(yōu)美。

屠格涅夫不止一次地表明自己是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義作家，他把“準(zhǔn)確而有力地再現(xiàn)真實(shí)”視為自己的“莫大幸?！?。托爾斯泰也稱贊屠格涅夫創(chuàng)作的最主要特點(diǎn)就是它的“真實(shí)性”。

但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)。在他看來，“把生活提高到理想”狀態(tài)才是藝術(shù)家的崇高使命。當(dāng)然，所謂提高并不是人為的隨便拔高，也不是把現(xiàn)實(shí)生活加以任意的美化，而是要求作家從現(xiàn)實(shí)生活中的理想事物方面去提煉自己的材料。換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩意。法國作家德·沃蓋說：屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱，每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說來卻飄浮在理想的領(lǐng)域”。法國作家莫洛亞則干脆地稱屠格涅夫的現(xiàn)實(shí)主義為“詩意的現(xiàn)實(shí)主義”。用這個(gè)詞來評價(jià)《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的。

（摘編自張耳《試讀》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.聚焦當(dāng)時(shí)社會的迫切問題，又以獨(dú)特的形式、精練活潑的語言去描繪人物形象，這是《獵人筆記》成功的關(guān)鍵。

B.《獵人筆記》借助“獵人”的感受力和觀察力，細(xì)致、精確地對有關(guān)人物和情節(jié)加以敘述和描寫，再現(xiàn)生活。

C.屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的“筆記”體裁，創(chuàng)作了《獵人筆記》，這在當(dāng)時(shí)俄羅斯文學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。

D.屠格涅夫在《獵人筆記》中既展示了自己在寫景方面的才華，又顯露了他在刻畫人物性格方面的非凡功力。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.從文學(xué)批評這個(gè)角度來看，散文化的《獵人筆記》稱作“短篇小說”或“故事”都是可以的。

B.《獵人筆記》描寫了生活的真實(shí)，又把生活提高到理想的狀態(tài)，呈現(xiàn)出“詩意的現(xiàn)實(shí)主義”風(fēng)格。

C.善于運(yùn)用某些手法去刻畫人物形象，如對比、比喻等，作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格。

D.作家能夠像《獵人筆記》一樣順應(yīng)時(shí)代需求，采用合適的藝術(shù)手法，就可以創(chuàng)作出成功的作品。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持《獵人筆記》是“隨筆故事”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。

B.側(cè)重于描述事件發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性。

C.塑造人物的性格特征，使讀者“借一斑以窺全豹”。

D.選擇現(xiàn)實(shí)問題作為題材，人物性格塑造較少虛構(gòu)。

4.材料二主要使用了哪些論證手法？請簡要說明。

5.別林斯基為什么對屠格涅夫說“這是您的形式”？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

1.C2.B3.D

4.①引用論證，引用法國作家德沃蓋的話來證明屠格涅夫的作品既真實(shí)又不乏詩意；②舉例論證，列舉《獵人筆記》中的具體作品和人物，證明《獵人筆記》在刻畫人物性格方面善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。

5.①采用“筆記”形式，打破了“隨筆”單純知識性、娛樂性的格局；②拓展了寫作題材，融入了當(dāng)時(shí)社會的迫切問題；③與注重人物形象塑造的作品不同，他極力再現(xiàn)生活原貌；④敘述細(xì)致，描寫精確，既真實(shí)又充滿了詩意。

本題考查學(xué)生理解和分析文本的能力。

C.“屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的‘筆記’體裁”錯(cuò)，原文說“《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明”，可知“筆記”體裁并不是屠格涅夫“首創(chuàng)”。

故選C。

本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“散文化的《獵人筆記》稱作‘短篇小說’或‘故事’都是可以的”錯(cuò)誤，原文說“在俄文中‘短篇小說’或‘故事’都是一個(gè)詞，但從文學(xué)批評的角度看，這二者之間是有明顯界限的”，原文只是說俄文的“短篇小說”和“故事”是一個(gè)詞，但這并不意味著二者可以混同起來。

C.“作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格”錯(cuò)誤，原文說“這些手法讓作家在刻畫人物性格時(shí)節(jié)省了大量筆墨”，“節(jié)省了天量筆墨”只是說明運(yùn)用某些手法的好處，不能表明“作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格”。

D.“就可以創(chuàng)作出成功的作品”錯(cuò)誤，原文說“《獵人筆記》的成功與其說是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說是藝術(shù)方法和時(shí)代要求使然”，作品只是分析在《獵入筆記》成功的原因，但不能因此推斷他人是否可以成功。

故選B。

3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)和論據(jù)能力。

根據(jù)材料，認(rèn)為《獵人筆記》是“隨筆故事”而不是小說，關(guān)鍵在于：《獵人筆記》人物“性格塑造還只是處于一種‘自然形態(tài)’”“雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位”，即人物形象塑造較少運(yùn)用小說中人物性格塑造技巧一一虛構(gòu)。

A.是小說的特點(diǎn)；

B.講的是故事；

C.是關(guān)于小說作品中人物刻畫；

D.講的是“隨筆故事”題材方面的特點(diǎn)。

故選D。

本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。

“例如《總管》中的侍仆菲多爾因一點(diǎn)小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細(xì)節(jié)就暴露了這位地主對待下人的冷酷無情”是舉例論證，論證了“善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)”；“例如把那個(gè)膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成‘像一只被抓住的小鳥’，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為‘被貓抓傷了的可憐的黃雀’”是舉例論證，論證了“善于運(yùn)用動(dòng)物形象去比喻人物的性格”。

“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱，每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說來卻飄浮在理想的領(lǐng)域”是引用論證，論證了“屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)”“要從生活的散文中看到生活的詩意”，證明《獵人筆記》在刻畫人物性格方面善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、篩選信息的能力。

題干“這是您的形式”說明《獵人筆記》是與眾不同的一部作品，它是屠格涅夫的創(chuàng)造：其實(shí)材料一的題目已經(jīng)明確了此題題干指向，考生需要從原文去尋找相關(guān)信息，再加以綜合即可。當(dāng)然，最后也結(jié)合一下材料二的相關(guān)內(nèi)容。作為一部與眾不同的作品，可以從其形式、內(nèi)容、語言、手法等方面去思考。

由“不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時(shí)流行的‘隨筆’單純知識性、娛樂性的格局”可以概括出，采用“筆記”形式，打破了“隨筆”單純知識性、娛樂性的格局。

由“非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時(shí)社會的迫切問題即農(nóng)民問題引進(jìn)了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般‘隨筆’那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴(yán)肅的社會問題”概括出，拓展了寫作題材，融入了當(dāng)時(shí)社會的迫切問題。

由“在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時(shí)還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細(xì)致的描寫”“就敘述的細(xì)致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作家以前的詩歌創(chuàng)作”“換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩意”概括出，敘述細(xì)致，描寫精確，既真實(shí)又充滿了詩意。

由“屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠善良天性的驅(qū)使下，以其詩人的天才和‘獵人’的閱歷，真實(shí)地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢”“但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)”概括出，與注重人物形象塑造的作品不同，他極力再現(xiàn)生活原貌。

（二）現(xiàn)代文閱讀II

閱讀下面的文字，完成下面小題。

父親離休

石鐘山

父親在當(dāng)滿了四十七個(gè)年頭的軍人后，終于離休了。

從十五歲參軍那天起，父親一直預(yù)感到，遲早有一天，自己會戰(zhàn)死在沙場上。父親打過無數(shù)次仗，先是和日本人打，又和國民黨打，后來在朝鮮戰(zhàn)場又和美國人打，一路拼殺過來的父親，不僅沒有戰(zhàn)死于沙場，反而在戰(zhàn)爭中壯大了起來，后來竟當(dāng)上了軍區(qū)的副司令，這也是父親從沒想過的。沒有獻(xiàn)身于戰(zhàn)爭的父親，終于老了嘞，無可奈何地住進(jìn)了干休所。

有好一段日子，父親坐臥不寧，如同困獸似的背著手，從這屋走到那屋，然后又從那屋到另外一個(gè)房間，腳步顯得凌亂而又拖沓。父親的血壓高，母親不放心，不管他來到哪屋，母親都跟在后面。父親一見母親這樣便氣不打一處來，朝母親吼：跟著我干啥，我又不是小偷。

母親辯白：老石呀，我沒跟著你，我是怕你的病。

父親：我的病咋的了，我這不是好好的么，別說活十年，二十年也沒問題，老在家待著還不得把人憋死。

母親就憂郁地望著父親，她真怕父親憋出什么毛病來。

父親長嘆一聲，幾步來到客廳，又一屁股坐在沙發(fā)上，抬眼望著窗外。此時(shí)的窗外陽光普照，一派風(fēng)和日麗。樹上落著兩只鳥，不知深淺地鳴唱著。父親想起了他曾經(jīng)的辦公室窗外，也有一片茂盛的樹瘋長著，樹上也經(jīng)常落著鳥，經(jīng)常高高低低地唱，那時(shí)父親的心情是愉悅的，累了的父親。時(shí)常伸個(gè)懶腰。踱到窗前。逗樹上的鳥。那時(shí)，父親的日子是多么充實(shí)呀。此時(shí)，父親已完全沒有了昔日的寧靜和平和，他奮力地?fù)]舞雙臂沖樹上的鳥吼：滾。再叫老子斃了你們。

這是父親的一句口頭禪，已經(jīng)說了好多年了。當(dāng)連長時(shí)他說：沖上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就斃了你們。當(dāng)團(tuán)長時(shí)說：一營長，限你半小時(shí)之內(nèi)，把高地給我拿下來，拿不下高地老子斃了你。師長時(shí)父親仍說：老子斃了你。軍長時(shí)父親仍說：老子斃了你。

他的三個(gè)孩子還小的時(shí)候，經(jīng)常在家里鬧得雞犬不寧。父親回來時(shí)，孩子們管不住自己的天性，仍瘋?cè)贼[，父親就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就斃了你們。孩子們起初不怕，待父親真的掏出手槍，把烏黑幽深的槍口對準(zhǔn)他們時(shí)，他們都害怕了。在以后的日子里，只要父親在家，他們個(gè)個(gè)都噤若寒蟬，從不敢大聲說話。三個(gè)孩子一直到長大成人，心里仍懼怕著父親，離父親遠(yuǎn)。父親不在乎這些，那時(shí)他哪有工夫和一群孩子們說長論短。

此時(shí)，父親卻第一次想起了他的三個(gè)孩子。他轉(zhuǎn)過頭沖母親說：三個(gè)孩子好久不來了吧。

母親不解地望著父親，樣子顯得惶惑而又謹(jǐn)慎。父親說：讓他們來吧，熱鬧熱鬧。

這是父親第一次說這樣極具人情味的話，為了這句話，母親差點(diǎn)感動(dòng)得流下淚來，哽咽地說：老石呀，那你就打個(gè)電話吧。

你打，你打，還是你打。父親此時(shí)的神情顯得有些羞澀，他不是不想打，是還沒學(xué)會給孩子打電話，不知在電話里該沖孩子們說點(diǎn)什么，更主要的是，他不知道孩子們家里的電話號碼。父親紅頭漲臉地把電話推給母親，于是母親就用一雙激動(dòng)得發(fā)顫的手撥打電話。

孩子們答應(yīng)了，母親興高采烈地到菜市場去了一趟。父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來踱去，也不時(shí)地來到廚房門口和正在擇萊的母親說上兩句，父親說：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長大些了吧。在這之前，這些話題都是父親不屑掛齒的，母親在歷數(shù)孫子外孫女的時(shí)候，話題是喋喋不休的，眉宇間洋溢著幸福和自豪，父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點(diǎn)頭，似在聽下級匯報(bào)什么大事，他聽得很認(rèn)真，其間不住地點(diǎn)頭。

臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)。孩子們上樓的腳步聲響起時(shí)，父親正穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上，他在辦公室或家里接見下級或別的什么人時(shí)，總是穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上看手頭上的文件，連眼皮也不抬一下。起初父親一直那么坐著，他以為自己也會那么一直坐下去，當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子。

小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下，孩子受寵若驚地沖父親咧了咧嘴。

飯是女兒做的，晚餐時(shí)，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是和兒女一道饒有興趣地把飯吃下去。在這期間，大兒子的手機(jī)響了兩次，父親就指示說：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機(jī)。

總之，這次家庭聚會很成功。

父親最后指示：星期日，都過來聚一聚，把孩子們都帶來呀。

三個(gè)孩子喏喏點(diǎn)頭?？蛷d里又空蕩冷清下來，父親心里卻踏實(shí)多了，他第一次坐在沙發(fā)里和母親饒有興致地看了一部電視劇。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭概述父親的從軍經(jīng)歷，那些戰(zhàn)爭的硝煙和歷史的記憶成為故事展開的一種特色背景。

B.“無可奈何”“坐臥不寧”等詞語形象地寫出父親離休時(shí)以及離休后處于心理調(diào)適期的特殊狀態(tài)。

C.父親渴望見到孩子們，卻不知如何去做，母親給孩子們打電話，為后面的家庭歡聚拉開了序幕。

D.父親覺得小兒子“順眼而親切”并“拍了一下”他，是因?yàn)樾鹤右簧砣盅b勾起了父親的回憶。

7.下列對文本語言的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.畫線句子以“那時(shí)”“此時(shí)”對舉，承上啟下，體現(xiàn)了父親此時(shí)的失落和煩躁。

B.口頭禪“老子斃了你（們）”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)出父親性格上的簡單粗暴。

C.文中兩處“破天荒”寫出父親態(tài)度的變化，由此看出父親對天倫之樂的渴盼與珍惜。

D.文末客廳的“空蕩冷清”與父親的“踏實(shí)”形成反差，凸顯出父親內(nèi)心的喜悅。

8.在得知孩子答應(yīng)回家后，父親的心情發(fā)生了哪些變化？請簡要分析。

9.父親是一名軍官，在創(chuàng)作時(shí)卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來寫，這樣選材有什么好處？請結(jié)合小說談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.D7.B

8.①激動(dòng)：“在房間里踱來踱去”“破天荒地沒有打斷母親的話茬”“聽得很認(rèn)真”，反映出父親想要了解孩子一切的迫切心情，對孩子的歸來顯得相當(dāng)期待與興奮；②不安：不停地“照鏡子”“梳理頭發(fā)”“坐不住”，父親的“不知所措”，反映出父親對與子女溝通交流的陌生，以及不知子女會如何對待自己的忐忑不安；③高興、滿意：對小兒子感到“順眼而親切”，對女兒做的菜饒有興趣，指示大兒子“關(guān)了手機(jī)”，這些都表現(xiàn)出父親對孩子給他帶來的親情表示滿意與珍惜，“最后的指示”更是表現(xiàn)出普通父親在年老后對親情和天倫之樂的渴盼。

9.①“父親”是軍人，卻選擇了其作為“普通人”的一面來組織材料，這樣的選材不落俗套，能引起讀者的閱讀興趣。②文本通過父親叱咤風(fēng)云無視孩子和家庭聚會拘謹(jǐn)親和的對比，展現(xiàn)父親身份轉(zhuǎn)變后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立體，更豐富。③“普通人”的角度使“我們該如何做好父親角色”的主題思考更具有現(xiàn)實(shí)意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。④“父親”本來就是“普通人”，這樣的角色定位更具有普適性，貼近讀者的日常生活，更能引發(fā)共鳴。⑤文章筆墨著力于展現(xiàn)“父親”這一身份特點(diǎn)，選材更集中，故事情節(jié)的表述更加舒緩、自然。（任選其中三點(diǎn)回答即可）

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“是因?yàn)樾鹤右簧砣盅b勾起了父親的回憶”說法錯(cuò)誤，父親對孩子的親熱，既有“軍旅情緒”這個(gè)原因，同時(shí)也是父親拉近與孩子距離的表現(xiàn)。

故選D。

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“表現(xiàn)出父親性格上的簡單粗暴”說法錯(cuò)誤，當(dāng)兵時(shí)的口頭禪體現(xiàn)出的更多是父親作為軍人的剛毅果決，不能簡單理解為性格上的簡單粗暴。

故選B。

本題考查學(xué)生梳理概括人物心理的能力。

激動(dòng)：

“孩子們答應(yīng)了，母親興高采烈地到菜市場去了一趟。父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來踱去，也不時(shí)地來到廚房門口和正在擇萊的母親說上兩句，父親說：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長大些了吧”“這些話題都是父親不屑掛齒的，母親在歷數(shù)孫子外孫女的時(shí)候，話題是喋喋不休的，眉宇間洋溢著幸福和自豪，父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點(diǎn)頭，似在聽下級匯報(bào)什么大事，他聽得很認(rèn)真，其間不住地點(diǎn)頭”，“在房間里踱來踱去”“破天荒地沒有打斷母親的話茬”“聽得很認(rèn)真”，反映出父親想要了解孩子一切的迫切心情，對孩子的歸來顯得相當(dāng)期待與興奮。

不安：

“臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)”“當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子”，不停地“照鏡子”“梳理頭發(fā)”“坐不住”，父親的“不知所措”，反映出父親對與子女溝通交流的陌生，以及不知子女會如何對待自己的忐忑不安。

高興、滿意：

“小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下”“飯是女兒做的，晚餐時(shí)，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是和兒女一道饒有興趣地把飯吃下去”“在這期間，大兒子的手機(jī)響了兩次，父親就指示說：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機(jī)”，對小兒子感到“順眼而親切”，對女兒做的菜饒有興趣，指示大兒子“關(guān)了手機(jī)”，這些都表現(xiàn)出父親對孩子給他帶來的親情表示滿意與珍惜；“父親最后指示：星期日，都過來聚一聚，把孩子們都帶來呀”，“最后的指示”更是表現(xiàn)出普通父親在年老后對親情和天倫之樂的渴盼。

本題考查學(xué)生鑒賞文章選材等寫作技巧的能力。

父親是一名軍官，在創(chuàng)作時(shí)卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來寫，這樣的選材不落俗套，能引起讀者的閱讀興趣。

文章寫了父親退休前的叱咤風(fēng)云、無視孩子，如“父親打過無數(shù)次仗，先是和日本人打，又和國民黨打，后來在朝鮮戰(zhàn)場又和美國人打，一路拼殺過來的父親，不僅沒有戰(zhàn)死于沙場，反而在戰(zhàn)爭中壯大了起來”“當(dāng)連長時(shí)他說：沖上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就斃了你們。當(dāng)團(tuán)長時(shí)說：一營長，限你半小時(shí)之內(nèi)，把高地給我拿下來，拿不下高地老子斃了你。師長時(shí)父親仍說：老子斃了你。軍長時(shí)父親仍說：老子斃了你”，這些表現(xiàn)父親的軍人本色；“孩子們管不住自己的天性，仍瘋?cè)贼[，父親就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就斃了你們”“三個(gè)孩子一直到長大成人，心里仍懼怕著父親，離父親遠(yuǎn)。父親不在乎這些，那時(shí)他哪有工夫和一群孩子們說長論短”，寫他無視孩子們。但如今退休在家，父親渴望和孩子們聚會，當(dāng)聽說孩子們答應(yīng)來家里時(shí)，“父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來踱去，也不時(shí)地來到廚房門口和正在擇萊的母親說上兩句，父親說：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長大些了吧”“臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)”“當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子”，父親的拘謹(jǐn)與他當(dāng)年的叱咤風(fēng)云形成對比，父親當(dāng)年對孩子的漠視與如今渴望和孩子們相聚也形成對比，展現(xiàn)父親身份轉(zhuǎn)變后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立體，更豐富。

選擇從一個(gè)“普通人”的角度來寫，能體現(xiàn)主題——我們該如何做好父親的角色？從這個(gè)角度寫更具現(xiàn)實(shí)意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

“父親”雖然是個(gè)叱咤風(fēng)云的軍人，但也是一個(gè)“普通人”，應(yīng)當(dāng)有“普通人”的角色和情感，文章從他“父親”的角色出發(fā)來寫他退休后的轉(zhuǎn)變，這樣的角色定位更具有普適性，貼近讀者的日常生活，更能引發(fā)共鳴。

文章并非展現(xiàn)軍人風(fēng)采，而是著眼于“父親”這一身份特點(diǎn)，寫他退休后如何慢慢適應(yīng)并回歸家庭，這樣使選材更集中，故事情節(jié)的表述更加舒緩、自然。

二、古詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

司馬錯(cuò)與張儀爭論于秦惠王前，司馬錯(cuò)欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓。”王曰：“請聞其說?！?/p>

對曰：“親魏善楚，下兵三川，塞轘轅、緱氏之口，當(dāng)屯留之道，魏絕南陽，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救九鼎寶器必出據(jù)九鼎案圖籍挾天子以令天下天下莫敢不聽此王業(yè)也。今夫蜀，西辟之國而戎狄之長也，弊兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利。臣聞：“爭名者于朝，爭利者于市?！苯袢?、周室，天下之市朝也，而王不爭焉，顧爭于戎狄，去王業(yè)遠(yuǎn)矣?！?/p>

司馬錯(cuò)曰：“不然。臣聞之：‘欲富國者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。三資者備，而王隨之矣?！裢踔匦∶褙殻食荚笍氖掠谝?，夫蜀，西辟之國也，而戎狄之長也，而有桀、紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國也；得其財(cái)，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩符，而又有禁暴正亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名，而攻天下之所不欲，危！臣請謁其故：周，天下之宗室也；齊，韓、周之與國也。周自知失九鼎，韓自知亡三川，則必將二國并力合謀，以因于齊、趙，而求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂‘危’，不如伐蜀之完也。”惠王曰：“善！寡人聽子?！?/p>

卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更號為侯，而使陳莊相蜀。蜀既屬，秦益強(qiáng)富厚，輕諸侯。

（摘編自《戰(zhàn)國策·秦策》）

10.下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.一日克已復(fù)禮一日：一旦。

B.《詩》可以興可以：可以用來。

C.譬如平地平地：平坦的地面。

D.小子何莫學(xué)夫《詩》小子：老師對學(xué)生的稱呼。

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.周自知/不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽此/王業(yè)也

B.周自知/不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽/此王業(yè)也

C.周自知不救/九鼎寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽此/王業(yè)也

D.周自知不救/九鼎寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽/此王業(yè)也

12.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.從事，文中是行事、辦事之意，現(xiàn)在多指將某類事情當(dāng)作職業(yè)一般去做。

B.南陽，地名，居于韓、魏之間，因其在太行山以北、黃河以南，故名南陽。

C.名實(shí)，文中指名聲與利益，與“蓋儒者所爭，尤在于名實(shí)”之“名實(shí)”異。

D.“與國”的“與”指親附，和《論語》中“吾與點(diǎn)也”的“與”不相同。

13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.秦惠王為確定攻擊目標(biāo)，聽取臣子建議。張儀主張伐韓，司馬錯(cuò)主張伐蜀，二人針鋒相對，各陳己見。

B.張儀認(rèn)為蜀地太過偏遠(yuǎn)，民屬野蠻落后之民，即便是出征成功，對于成就威名、增強(qiáng)國力并無實(shí)效。

C.秦惠王最終采納了司馬錯(cuò)的建議并派遣他出兵伐蜀，秦國因此更加強(qiáng)大富庶，諸侯不敢再輕視秦國。

D.在盡心輔佐惠王成就大業(yè)上，司馬錯(cuò)和張儀的目標(biāo)一致，但對進(jìn)攻蜀國的利弊分析這兩人大相徑庭。

14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。

10.C11.D12.B13.C

14.（1）孔子說：“看見賢能的人，就應(yīng)該想著向他看齊；看見不賢的人，就要在內(nèi)心反省自己有沒有和他一樣的缺點(diǎn)要改正?！?/p>

（2）大學(xué)的宗旨在于彰明美德，在于親近愛撫民眾，在于使人達(dá)到道德修養(yǎng)的最高境界。

本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義的能力。

C.“平地”，填平洼地。句意：比如填平洼地。

故選C。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：周王知道無法挽救（危局），一定會交出傳國之寶九鼎。我們據(jù)有九鼎，并掌握地圖和戶籍等，（就可以）假借周天子的名義號令諸侯，天下沒有人敢不聽從，這才是霸王之業(yè)啊。

“知”的賓語為“不救”，中間不能斷開，排除AB。

“此”是“王業(yè)”的主語，所以應(yīng)在“此”前面斷開，排除C。

故選D。

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

A.正確。

B.“太行山以北、黃河以南”錯(cuò)誤，應(yīng)為“太行山以南、黃河以北”。陽：山的南面，水的北面。即山南水北為陽。

C.正確。

D.正確?！芭c”：親附、親近。“與國”：親近的國家。/“與”：贊同。句意：我贊同曾點(diǎn)的看法。

故選B。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“并派遣他出兵伐蜀”錯(cuò)誤，由原文“卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀”可知，文中并未說明派誰人出戰(zhàn)；“諸侯不敢再輕視秦國”錯(cuò)誤，原文“輕諸侯”意為“秦國更加輕視天下諸侯”。

故選C。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“賢”，形容詞用作名詞，賢能的人；“齊”，形容詞做動(dòng)詞，向……看齊；“自省”，賓語前置，“省自”，反省自己。

（2）“道”，宗旨；第一個(gè)“明”，彰明，弘揚(yáng)；“明德”，美德；“親”，親近；“止于”，達(dá)到。

參考譯文：

司馬錯(cuò)跟張儀在秦惠王面前爭論戰(zhàn)事。司馬錯(cuò)想要攻打蜀國，張儀說：“不如攻打韓國?！鼻鼗萃跽f：“（我）想聽聽你們的意見?！?/p>

張儀回答說：“我們跟楚、魏兩國結(jié)盟，出兵到三川，堵住轘轅、緱氏兩個(gè)出口山的關(guān)口，擋住屯留的要道，讓魏國斷絕（韓國出兵）南陽的交通，讓楚軍逼近（韓國的都城）南鄭，秦兵攻打新城、宜陽，這樣兵臨東、西二周的城外，懲罰二周國君的罪過，（進(jìn)而）入侵楚、魏兩國的土地。周王知道無法挽救（危局），一定會交出傳國之寶九鼎。我們據(jù)有九鼎，并掌握地圖和戶籍等，（就可以）假借周天子的名義號令諸侯，天下沒有人敢不聽從，這才是霸王之業(yè)啊。現(xiàn)在的蜀國，是西方邊遠(yuǎn)之國，是野蠻人的領(lǐng)袖，（我們）使士兵疲敝百姓辛勞（前往攻打），也不足憑借此舉建立稱王稱霸的名聲，得到它的國土也不能夠用它來獲得利益。臣聽人說：‘爭名的人要去朝廷，爭利的人要去市場?！F(xiàn)在三川、周室，乃是天下的市場和朝廷，可是大王卻不去爭奪它，反而爭奪戎、狄等蠻夷之邦，這就距離霸王之業(yè)實(shí)在太遠(yuǎn)了?！?/p>

司馬錯(cuò)說：“（事情）不是這樣。我聽說：‘要使國家富強(qiáng)，一定擴(kuò)張領(lǐng)土；要使軍隊(duì)強(qiáng)大，必須使人民富足；要想稱王，一定要廣施仁德。這三個(gè)條件都具備，那么王業(yè)自然成就了?！缃翊笸醯乇P小而百姓窮，所以臣想要從容易的地方著手。蜀國是西方一個(gè)偏僻小國，而且是戎狄之邦的首領(lǐng)，并且有像夏桀、商紂一樣的亂政。用秦國的兵力去攻打蜀國，就好比派豺狼去驅(qū)逐羊群。（秦國）得到蜀國的土地，可以用來擴(kuò)大版圖；得到蜀國的財(cái)富，可以用來使百姓富足；這一仗不會傷亡多少人，蜀國就已經(jīng)屈服了。所以秦滅亡了蜀國，天下的人不會認(rèn)為秦暴虐；搶完蜀國的財(cái)寶，諸侯也不會認(rèn)為秦貪婪。這樣我們做伐蜀一件事，就可以名利雙收，還得到除暴止亂的美名?，F(xiàn)在（如果我們）攻打韓國，劫持天子，劫持天子，這是惡名，而且不一定能獲得利益，反而落得不仁義的壞名聲。攻打天下人不愿（攻打的國家），危險(xiǎn)?。≌堊屛曳A告這其中的原因：周天子是天下的共主；齊國是與韓國和周國親近的國家。周自己知道要失掉九鼎，韓自己清楚要失去三川，那么兩國必然協(xié)同力量合作謀劃，來依靠齊、趙，去解楚、魏之困。（周、韓）會把九鼎獻(xiàn)給楚，把土地割讓給魏，大王不能夠制止（這些）。這是臣所說的“危險(xiǎn)”，（攻打周、韓國是失策）比不上伐蜀之策周全?！鼻鼗萃跽f:“好的！寡人聽您的?！?/p>

最終秦國出兵攻打蜀國，用了十個(gè)月就占領(lǐng)了它，控制了蜀國的局勢。蜀國君主更改名號為侯，并且（秦王）派秦臣陳莊去做蜀侯的國相。蜀地既已歸屬秦國（或：劃歸秦國版圖），秦國越發(fā)強(qiáng)盛富足國力雄厚，輕視天下諸侯。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

梅花絕句·之三

宋·陸游

雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。

過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐。

早梅

宋·李公明

東風(fēng)才有又西風(fēng)，群木山中葉葉空。

只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陸詩和李詩均寫梅花，兩首詩都贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象。

B.陸詩寫梅花的“花中氣節(jié)”，將梅花與其他花形成對比，以突出梅花。

C.李詩“東風(fēng)”“西風(fēng)”包含了氣溫變化，以“才”“又”表現(xiàn)變化之快

D.李詩以山中群木的葉落襯托梅花“吹不盡”，表現(xiàn)了梅花的美好姿態(tài)。

16.這兩首詩中，借梅花抒發(fā)的情感有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。

15.A16.相同點(diǎn)：兩詩中都抒發(fā)了堅(jiān)守高潔、頑強(qiáng)堅(jiān)韌之情。陸詩以“雪虐風(fēng)號”體現(xiàn)挫折的處境，以“愈凜然”“最高堅(jiān)”抒發(fā)頑強(qiáng)堅(jiān)韌、高風(fēng)勁節(jié)的情感；李詩以“群木”的“葉葉空”來體現(xiàn)凄寒的環(huán)境，以梅花“吹不盡”“新白抱新紅”來抒發(fā)堅(jiān)守自我、高潔堅(jiān)韌的情懷。

不同點(diǎn)：陸詩還包含著懷才不遇的孤苦寂寞和不向他人乞憐的情懷，以“飄零去”體現(xiàn)內(nèi)心的悲苦，以“恥向東君更乞憐”體現(xiàn)不向他人乞憐的情懷；而李詩則無這種情感。

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象”錯(cuò)誤，陸詩寫梅花在寒冬臘月綻放，由“雪虐風(fēng)號”“恥向東君”可以看出；李詩寫梅花在秋末冬初綻放，由“早梅”“西風(fēng)”“群木山中葉葉空”等可以看出。

故選A。

本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中的思想情感的能力。

陸詩“雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)”表現(xiàn)梅花堅(jiān)守高潔的品格，李詩“依然新白抱新紅”抒發(fā)梅花堅(jiān)守自我、高潔堅(jiān)韌的情懷。兩首詩歌都是托物言志，所托之物都為梅花，所言之志即為像梅花一樣的高潔、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特征。

相同之處：陸詩“愈凜然”“最高堅(jiān)”，描述梅花迎風(fēng)雪、冒嚴(yán)寒而盛開不怠的不怕艱難，迎難而上的品格。李詩“才……又”“葉葉空”“梅花吹不盡”即便是其他的樹木和花草早已被大風(fēng)吹落，只有梅花不凋謝。借景抒情，詩人都以梅花自喻，表述了自己也擁有梅花一樣的品質(zhì)特征，高潔孤傲、堅(jiān)韌不拔。

不同之處：陸詩“過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐”兩句凸顯了詩人的人生際遇，飄零感和不愿搖尾乞憐的心態(tài)都暗示了官場或者進(jìn)階的不順利，不被賞識任用的苦悶孤寂，重點(diǎn)是不向他人乞憐的情懷；李詩只是描摹了梅花盛開的景致，以及詩人抒發(fā)的對梅花的贊美之情，沒有透露出詩人自身的際遇。

（三）名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《十二章》中，孔子認(rèn)為做人要將心比心、推己及人，自己都不想做的，就不要希望別人也能做到的句子是：________________，________________。

（2）“格物致知”這一成語出自《禮記》，意思是推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識，原文說：“致知在格物。________________；________________。

（3）《老子》四章中，以高臺為喻，說明萬事萬物都是從微小發(fā)展壯大起來的句子是________________，________________。

①.己所不欲②.勿施于人③.物格而后知至④.知至而后意誠⑤.九層之臺⑥.起于累土

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，“己”“勿”“施”“至”“誠”“累”。

三、語言文字運(yùn)用

（一）語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

有人喜歡牡丹，說她①。我卻喜歡梅花，喜歡她“凌寒獨(dú)自開”的自信。客居海南，常聽朋友說海南也有梅花，覺得有些詫異。朋友說，東山嶺腳下的溪邊村，是海南著名的三角梅風(fēng)景旅游區(qū)，我便專程去看。

三角梅有鮮紅色、橙黃色、紫紅色、乳白色等不同顏色，三朵小花聚生于三片紅苞中。徜徉在三角梅基地，我發(fā)現(xiàn)竟有紫、紅、橙、白、黃五種顏色集于一株，艷麗異常，這是專門嫁接出來的三角梅。小鳥嘰嘰喳喳在三角梅上歡快地跳來飛去，人就沉浸在一片②之中。在花團(tuán)錦簇的三角梅花海中，還有一座書香四溢的書屋，經(jīng)常有一些書法家、畫家聚集于此，③，盡展才情。離基地不遠(yuǎn)處有一座溪邊客廳。這是一座頗具古風(fēng)的涼亭式建筑，走進(jìn)亭內(nèi)，可見桌椅擺件都是古物。墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，充溢了鄉(xiāng)韻，素舊拙樸，勾起游人的鄉(xiāng)愁。

一座花香四溢的美麗鄉(xiāng)村，一處涼風(fēng)習(xí)習(xí)的古亭式客廳，一派靜謐樸拙的宜人氛圍，讓人清心、凈心。三角梅的美，可謂秀美艷麗甚至婀娜動(dòng)人，她只屬于自己，也在我心中真真地美麗起來。

18.依次選擇出文中橫線上最恰當(dāng)?shù)脑~語。

①A.秀色可餐B.國色天香C.富麗堂皇

②A.燕語鶯聲B.鳥語花香C.其樂融融

③A.筆走龍蛇B.龍飛鳳舞C.揮毫潑墨

①__②____③__

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，充溢著鄉(xiāng)韻，素舊拙樸，勾起游人的鄉(xiāng)愁。

B.墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，素舊拙樸，充溢的鄉(xiāng)韻，令游人勾起的鄉(xiāng)愁。

C.墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，素舊拙樸，充溢著鄉(xiāng)韻，勾起游人的鄉(xiāng)愁。

D.墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，充溢的鄉(xiāng)韻，素舊拙樸，勾起游人的鄉(xiāng)愁。

20.文中畫波浪線的句子使用了排比修辭，請從“增文勢”“廣文義”兩個(gè)角度分析其表述效果。

18.①.B.國色天香②.B.鳥語花香③.C.揮毫潑墨19.C

20.①增文勢：“一座”“一處”“一派”等排比結(jié)構(gòu)詞語，有短句的簡潔，連續(xù)三句有長句的細(xì)致，長短結(jié)合富有節(jié)奏感，增強(qiáng)了語言的氣勢。

②廣文義：從“鄉(xiāng)村”到“客廳”再到“氛圍”，層層深入，由身到心，內(nèi)容更加充實(shí)，具有突出強(qiáng)調(diào)作用。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，秀色可餐：原形容婦女美貌，后也形容景物秀麗。國色天香：原形容顏色和香氣不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美麗。富麗堂皇：形容建筑物的宏偉壯麗，場面的盛大豪華，也形容詩文辭藻