小學科學粵教版四年級-下冊-第四單元：地球上的光和影

粵教粵科版小學科學四年級下冊第四單元碭山縣碭城第一小學科學教研組粵教粵科版小學科學四年級下冊第4單元地球上看到的光和影第4單元地球上看到的光和影（單元整體作業(yè)設計）一、單元信息參加人員自然單元□重組單元序號12345探究技能建立模型二、單元分析課題及活動安排主要概念6.2太二級概念6.2.2光編寫內(nèi)容20.哪里有影子活動1：在哪里見過影子活動2：影子是怎樣形成的同顏色的線傳播；行進陽光包含不在空氣中沿直描述行進中的實踐：做手影游戲21.陽光下的影子光，光遇到中的光遇到物形成了阻擋物不同的物質(zhì)體時會發(fā)生反的陰影時傳播方向射；會改變光會發(fā)生改變的傳播方向，會形成陰影活動1：樹影會移動嗎活動2：影子變化有規(guī)律實踐：用簡易日晷測時間1學科學愛科學用科學13.1地球一天中在太每天自西向東陽光的照射下，圍繞地軸自物體影子的變轉(zhuǎn)，形成晝夜化規(guī)律交替等有規(guī)律22.明亮的月光活動1：月球表面的明與暗活動2：月光是月球反射的的自然現(xiàn)象太陽光13.在太陽系中，地23.變化的月相13.3月球圍知道月球是活動1：哪一天是滿月活動2：月相變化有規(guī)律探究技能建立模型球、月球和繞地球運動，地球的衛(wèi)星；其他星球有月相每月有規(guī)規(guī)律地運動律地變化月相變化的規(guī)律著價13.4太陽系地球是太陽方法，制作地形模型是人類已經(jīng)探系中的一顆行測到的宇宙中星；很小的一部月球表面的分，地球是太概況；陽系中的一顆行星太陽是一顆恒星使用和制作17.3工具是簡易的古代測的核心是發(fā)一種物化的技17.技術明，是人們術對自然的利用和改造日晷、沙漏等；使用工具可利和快捷（二）教材分析2學科學愛科學用科學21課的原理制作的。第22課《明亮的月光》讓學生觀察月球表面的明暗狀況，繼而光是月球反射的太陽光。第23課《變化的月相》讓學生連續(xù)觀察記錄一段時間的方法制作地形模型，從而初步認識“建立模型”這個探究技能。(三）學情分析在生活中，大多數(shù)學生和父母或同伴一起玩過“踩影子”或手影游戲，他們對光和影并不陌生。另外，學生對太陽、地球和月球三個天體有一定的了解，者聯(lián)系起來，引導學生通過觀察、測量、分析、模擬、推測、建立模型等手段，學習這方面的知識。三、單元學習目標通過創(chuàng)設自學生的生活情境，主題人物在情境中產(chǎn)生的問題引發(fā)學生思考，形成學生探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或規(guī)律的任務。在觀察、測量、實驗、模擬、月相變化的規(guī)律等。在學習的過程中，讓學生產(chǎn)生對地球乃至宇宙的探究熱情，觀，以及人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀。四、單元作業(yè)目標制作，針對事物的外在特征進行設計，并對方案進行初步的科學分析。3學科學愛科學用科學構(gòu)模型，解釋相關的月相變化及月球表面模型的科學現(xiàn)象和過程。五、單元作業(yè)設計思路在雙減政策背景下，以落實立德樹人為根本任務，面向全體學生，調(diào)整優(yōu)化獲得結(jié)論。2.利用所學科學原理，通過構(gòu)思、設計、實施、檢驗等過程，考慮多種因素，完成簡單的任務，并進行適當?shù)母倪M，分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功的快樂。實踐；愿意分享自己的想法，接納他人觀點，完善探究活動。發(fā)展。業(yè)。六、課時作業(yè)4學科學愛科學用科學20哪里有影子實驗準備：手電筒、木圓柱、白紙板（屏）作業(yè)一：實驗步驟:⑴將木圓柱放在白紙板（屏）前，打開手電筒；⑵將木圓柱放在白紙板（屏）前，關閉手電筒；⑶移開屏前的木圓柱，打開手電筒；結(jié)論：影子形成的條件是、_____、_____。作業(yè)二：實驗步驟:的發(fā)生變化。的會發(fā)生變化。手電筒的位置不同時，影子的長短；。5學科學愛科學用科學結(jié)論：當光源位置發(fā)生變化時，影子方向和光源位置。當光源照。時間要求：30分鐘評價設計：參考答案與提示：水平作業(yè)分析與設計意圖：擋物之間是如何相互影響的，樂于通過探究獲得結(jié)論。6學科學愛科學用科學時間要求：10分鐘作業(yè)分析與設計意圖：子可以通過實物擺放而改變，增添學生學習的樂趣。21陽光下的影子⑴略237學科學愛科學用科學水平作業(yè)分析與設計意圖：38學科學愛科學用科學22明亮的月光2.通過查閱資料我們知道月球本身并不發(fā)光,那么月球到底是怎樣發(fā)光的呢?讓我們通過模擬實驗來探究吧!9學科學愛科學用科學。時間要求：30⑶它反射了太陽的光線作業(yè)評價表水平作業(yè)分析與設計意圖：己的推理，對探索月球的奧秘產(chǎn)生興趣。10學科學愛科學用科學23變化的月相①觀察日期和時間：農(nóng)歷上半月每天傍晚18:00開始進行；②觀察方法：在空曠的地方，面向南方，把記錄單按照東西方向豎起來，找到月亮，選擇形狀相近的圖片，貼在虛線上相應的位置（同時標明日期）；③最好每天在相同的地方觀察，并且留意每天此時（18:00左右）太陽的位置在哪里。東西①選擇第二次能看到月亮的日子，連續(xù)觀察18:00和19:000和20:00時的月亮有什么變化。月亮，選擇形狀相近的圖片，貼在虛線上相應的位置（同時標明日期）。東西11學科學愛科學用科學①②③在其中一個小孔上安裝一個帶開關的小燈泡當作太陽。我認為月相變化的成因：時間要求：30分鐘參考答案與提示：作業(yè)一：略作業(yè)二：①C②B③A作業(yè)三：略作業(yè)評價表水平12學科學愛科學用科學作業(yè)分析與設計意圖：近自然走向親近科學。探究技能建立模型（第1課時）班級：第小組神秘的環(huán)形山是如何形成的呢？這個問題一直困擾著科學家們，下面請大家根據(jù)自己的課內(nèi)外的知識在小組里討論，猜測環(huán)形山是如何形成的。13學科學愛科學用科學用面粉或細沙模擬月球表面，鵝卵石模擬隕石。①我們可以將大小相同的巖石以不同高度（或力度）砸向表面，觀察留下來的坑的特點和表面變化。②也可以將大小不同的巖石依次以相同的高度砸向表面，觀察留下來的坑的特點和表面變化。③我們還可以。④對比真實的月球環(huán)形山特點，我組找到了以下的證據(jù)。⑤除此以外，我組還產(chǎn)生了一些疑問。（選做）時間要求：30分鐘作業(yè)評價表水平作業(yè)分析與設計意圖：路、多種方法模擬制作“環(huán)形山”的探究活動，促進知識的結(jié)構(gòu)化。14學科學愛科學用科學探究技能建立模型（第2課時）））））制作要求：1.準備橡皮泥、輕黏土、沙土、尺子等材料。2.用按捏或借助其他工具把材料按一定的比例大小來制作月球表面模型。原型的特征，有差異及時修改和調(diào)整。時間要求：30分鐘1.√2.×3.×4.√作業(yè)評價表水平15學科學愛科學用科學作業(yè)分析與設計意圖：達三維空間的物體。（一）單元階段性練習內(nèi)容一、選擇題1．“月海”指的是月球表面較暗的區(qū)域（A．盆地B．丘陵2．在一天中，影子的長度變化是（A．長-短-長B．長-短3．影子的方向與光源的方向有關，影子總是出現(xiàn)在物體（A．面光B．相反C．背光4．我們在地球上看到的月球的樣子就是月相。下圖是月相在農(nóng)歷上半月的）。C．高原）。C．短-長）的一側(cè)。變化，你認為空白處正確的月相應該是（）。（）A．B．C．5．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這里的圓缺就是指“月相變化”，以下關于月相形成的原因正確的是（A．月球發(fā)生了圓缺變化）。B．在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同C．月球自己發(fā)光，有時亮的多有時亮的少二、填空題般是______________。7．陽光下，物體影子的長短與方向，與_______在天空中的位置有關；月球本身是不發(fā)光的，我們看到的月光是月球反射的________。三、探究題16學科學愛科學用科學她的（）面。(2)小麗從路燈下的A處走到BA.越來越長B.越來越短C.長度不變D.先變短后邊長(3)此時，小麗遇到走在前面的小明，已知小明比小麗高，兩人站在路燈下的同一位置處，兩人的影子會有什么不一樣呢？到月球正面的景象。因為月球始終正面對著地球，如果想要看到月球的背面,人的照片。(1)月球表面有的地方亮，有的地方暗。從照片上可以看出，月球的正面暗,月球的背面暗部比較部比較。(2)月球自轉(zhuǎn)的方向是______________，月球繞地球運動，使_______、17學科學愛科學用科學看到的被太陽光照亮的月球部分形狀發(fā)生有規(guī)律的變化，從而產(chǎn)生_______。圖），請你判斷，下列說法中正確的是（）。A.上弦月，農(nóng)歷上半月C.下弦月，農(nóng)歷上半月B.上弦月，農(nóng)歷下半月D.下弦月，農(nóng)歷下半月（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表對應單元作業(yè)目標對應學習水平完成時間序號1類型選擇難度來源容易原創(chuàng)了解理解應用√32345選擇選擇選擇選擇3144√√√√容易原創(chuàng)容易原創(chuàng)中等原創(chuàng)中等原創(chuàng)30分鐘6填空3√中等原創(chuàng)78填空探究2、31、2√√中等原創(chuàng)中等原創(chuàng)9探究3、4√較難原創(chuàng)（三）評價設計參答案與提示：選擇題：1.A2.A3.C