二年級語文：小鹿的玫瑰花教學(xué)反思

第第頁二年級語文：小鹿的玫瑰花教學(xué)反思

小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思〔溝通課〕

《小鹿的玫瑰花》是人教版第四冊第4課，講的是在美妙的春天里，小鹿種了玫瑰，他特別珍愛自己種的玫瑰，每天希望著玫瑰花開。當(dāng)玫瑰快要開花時，小鹿卻跌傷了腳，他為自己沒能看到玫瑰花開而感到惋惜。但當(dāng)聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，特別興奮，知道自己的玫瑰沒有白栽。這是一個能夠引起同學(xué)思索而有所感悟的童話故事。內(nèi)容貼近同學(xué)生活，同學(xué)應(yīng)當(dāng)很簡單讀懂，但理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽”對同學(xué)來說有肯定的難度，課文就從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)同學(xué)對課文較深層面含義的思索。讓同學(xué)體會到在為他人制造美滿生活的過程中自己也體驗到美滿和歡樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。

引導(dǎo)同學(xué)查找小鹿的玫瑰沒有白栽的緣由是本課的難點。教學(xué)時，我在同學(xué)自由讀通課文，整體感知文章內(nèi)容，并圍繞“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”這個問題進行初讀感知。然后指導(dǎo)同學(xué)再讀課文，用橫線畫出鹿弟弟的話，讀讀這兩句話，想想你會提什么問題？有的同學(xué)說：“鹿弟弟為什么開始說玫瑰白栽了，可后來又說玫瑰沒有白栽呢？”然后我引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一至三自然段，重點體會小鹿對玫瑰的細(xì)心栽種和喜歡。讓同學(xué)畫出相關(guān)詞語，從這些詞語中你感受到了什么？同學(xué)從“經(jīng)常、松土、澆水”體會到了小鹿種花的辛苦，從“數(shù)了數(shù)、興奮”體會小鹿對玫瑰的喜歡和向往。接著讓同學(xué)再讀第三自然段，說說小鹿把腳跌傷后在家養(yǎng)病時，會想些什么呢？從而讓同學(xué)感悟到小鹿看不到玫瑰的絕望和惋惜的心情。接著，請同學(xué)小組分角色朗讀后面課文，重點爭論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”抓住黃鶯和微風(fēng)的話朗讀體會，說說：為什么黃鶯看到這些玫瑰就想唱歌？為什么別人都夸微風(fēng)是玫瑰香風(fēng)？并進行說話訓(xùn)練，微風(fēng)來到了什么地方，別人是如何夸他的？充分感受到玫瑰花給他們帶來的歡樂。并引導(dǎo)同學(xué)仿照課文說一說：還有哪些動物觀賞到了小鹿的玫瑰花？答案豐富多彩：小狗跑過來了，他說：小鹿，我見過你家的玫瑰花，真是太香了！我每天都過來聞一聞呢?。幻鄯滹w過來說：小鹿，你家的玫瑰可香了，我和伙伴到這兒采蜜回家后身上都帶著香味呢?。恍“淄谜f：“小鹿，你家的玫瑰可美麗啦，我還在這兒拍了張照片呢！”然后引導(dǎo)同學(xué)說說小鹿聽了伙伴的話后，知道了些什么？為什么興奮了？同學(xué)知道了是由于他栽的玫瑰給森林里的動物帶來了歡樂，雖然他自己沒有看到自己的玫瑰花，但別人都觀賞到了，都很興奮，很歡樂，小鹿也感到自己的