“1+X”光伏電站智能運維建設(shè)方案

“1+X”光伏電站智能運維建設(shè)方案1.建設(shè)需求1.1產(chǎn)業(yè)背景2002年，我國光伏行業(yè)開始起步。在“十五”期間，我國在光伏發(fā)電技術(shù)研發(fā)工作上先后通過“國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃”、“科技攻關(guān)”計劃安排，開展了晶體硅高效電池、非晶硅薄膜電池、碲化鎘和銅銦硒薄膜電池、晶硅薄膜電池以及應(yīng)用系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)的研究，大幅度提高了光伏發(fā)電技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的水平，縮短了光伏發(fā)電制造業(yè)與國際水平的差距。2010年后，在歐洲經(jīng)歷光伏產(chǎn)業(yè)需求放緩的背景下，我國光伏產(chǎn)業(yè)迅速崛起，成為全球光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要動力。2017年度，我國光伏新增并網(wǎng)裝機量達到53GW，同比增長超過50%，累計并網(wǎng)裝機量高達130GW，位居全球首位。2018年我國光伏發(fā)電新增裝機44GW，2019年我國光伏發(fā)電新增裝機30.1GW，累計裝機超過200GW。近幾年我國光伏裝機容量，如圖1所示。圖1我國光伏裝機容量2019年光伏發(fā)電量2243億千瓦時，同比增長26.4%，占總發(fā)電量3.1%，同比增長0.5個百分點，光伏發(fā)電利用率超過96%，棄光率低于5%；太陽能光伏發(fā)電設(shè)備平均利用小時約1210小時，同比略有增加。光伏發(fā)電成本也在進一步下降，到2020年價格相比，硅料比2018年末有望下降20%左右，電池片成本有望下降15%左右。隨著光伏產(chǎn)業(yè)的成本進一步下降，光伏發(fā)電行業(yè)已經(jīng)逐漸邁入了平價上網(wǎng)時代，未來國內(nèi)光伏行業(yè)仍具有巨大的發(fā)展空間。1.2人才需求在整個光伏產(chǎn)業(yè)鏈中，產(chǎn)業(yè)也分成上中下游，光伏產(chǎn)業(yè)上游主要是指硅的提純和制取、拉錠、切片等；光伏產(chǎn)業(yè)中游主要是指電池片和組件生產(chǎn)；光伏產(chǎn)業(yè)下游主要是光伏電站的設(shè)計、建造、運維等；光伏產(chǎn)業(yè)的中上游主要集中在生造制造企業(yè)，如圖2所示。圖2光伏產(chǎn)業(yè)鏈2015年，我國在光伏領(lǐng)域推行了領(lǐng)跑者計劃，光伏產(chǎn)業(yè)“技術(shù)鎖定”效應(yīng)被打破。幾番寒暑，中國光伏企業(yè)在短短數(shù)年完成了從產(chǎn)能領(lǐng)先到技術(shù)領(lǐng)先，凡是沒有更新技術(shù)、更低成本、更高品質(zhì)的電池企業(yè)都瀕臨倒閉或已經(jīng)倒閉。在國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和中國制造2025戰(zhàn)略背景下，和其它產(chǎn)業(yè)一樣，光伏產(chǎn)業(yè)鏈的中上游企業(yè)也面臨生產(chǎn)線的升級改造和自動化、智能化。隨著光伏組件、電池生產(chǎn)從人工轉(zhuǎn)向自動化，企業(yè)的人才也正在逐步升級，從以往“手工匠人”向操作設(shè)備、維護設(shè)備甚至改進設(shè)備的工程師轉(zhuǎn)型。這種變化直接導致光伏生產(chǎn)制造領(lǐng)域企業(yè)的人才需求發(fā)生變化，原來所需要的生產(chǎn)線操作工（如焊接工等）向高級技術(shù)工人（自動化設(shè)備操作）轉(zhuǎn)變，提高生產(chǎn)效率提高、提升質(zhì)量穩(wěn)定。單一技能工作需求減少，多技能多專業(yè)復(fù)合型人才需求提升，人才學歷層次需求提高。生產(chǎn)制造領(lǐng)域為光伏產(chǎn)業(yè)鏈上中游，隨著產(chǎn)業(yè)升級換代的變化，人才需求層次逐漸提升，前幾年所需要的大量產(chǎn)業(yè)工人需求也在加速減少，高技術(shù)高學歷人才逐漸成為生產(chǎn)制造領(lǐng)域的新需求。如圖3所示，從2018年光伏行業(yè)人才從業(yè)分布結(jié)構(gòu)中可以看到，目前設(shè)備類人才僅占整個行業(yè)人才的12.12%。圖3光伏人才從業(yè)分布結(jié)構(gòu)圖基建類、運維類、營銷類人才，是目前光伏行業(yè)人才需求比例較大，約占光伏行業(yè)人才需求的四分之三。通過進一步的分析，從光伏產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)生涯發(fā)展階段對于技術(shù)技能的要求，結(jié)合光伏發(fā)電相關(guān)技術(shù)與技能難度，中職光伏工程技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，應(yīng)定位于為光伏電站建設(shè)和運行企業(yè)培養(yǎng)具有從事分布式光伏電站設(shè)計、建設(shè)、運行、維護，協(xié)助光伏電站的常規(guī)運行與維護，光伏產(chǎn)品銷售與技術(shù)服務(wù)等工作。預(yù)計到2020年，國內(nèi)光伏運維市場規(guī)模將達到76.62億元/年，如圖4所示。在后光伏時代，對于光伏運維人員的需求是提高光伏電站發(fā)電效率，提升投資效益的重要方法。圖4光伏運維后市場規(guī)模二.建設(shè)規(guī)劃2.1建設(shè)目標深入貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件精神，從院校實際教學條件出發(fā)，充分考慮專業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展路徑與成長路徑，以技能實訓為中心，提高院校電子類、電氣類、電力類、新能源類等專業(yè)學生的就業(yè)競爭能力和人才供給能力，增強職業(yè)院校的市場吸引力，為推動職業(yè)教育的深入改革提供持續(xù)動力。2.1.1建立完善教學實踐基地，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才面向職業(yè)院校新能源類、電氣類、電力類、電子信息類相關(guān)專業(yè)建設(shè)高水平、專業(yè)化實訓基地，實訓基地集基礎(chǔ)實訓課、實驗實訓課、虛擬實訓課的開設(shè)等多功能于一體，按照模塊化、項目化的方式設(shè)計實訓模塊，以滿足更多不同層次的教學需求。實訓基地針對不同類型的光伏電站情況，整合、共享、配置教學實訓資源，建立涵蓋多種專業(yè)的知識與技能、具有較強綜合性的實訓體系，旨在培養(yǎng)多層次、跨專業(yè)能力的復(fù)合型人才。2.1.2以人才培養(yǎng)為中心，加強專業(yè)教學體系建設(shè)緊貼產(chǎn)業(yè)前沿應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系與教學環(huán)境，面向市場經(jīng)濟，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，打造區(qū)域特色鮮明的示范性光伏電站運維實訓基地，力爭成為全國范圍內(nèi)校企合作培養(yǎng)新能源領(lǐng)域應(yīng)用型優(yōu)質(zhì)技能人才的典范。以人才培養(yǎng)為中心，以課程建設(shè)為落腳點，以工作場景綜合實訓為驅(qū)動，以虛擬現(xiàn)實為補充，逐步構(gòu)建光伏運維領(lǐng)域全崗位教學體系。建立起以培養(yǎng)專業(yè)能力、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的課程實訓體系。2.1.3強化師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建雙師育人機制以企業(yè)的光伏電站工程項目作為光伏電站裝調(diào)與運維實訓基地的“雙師型教師培養(yǎng)培訓基地”，基地為院校教師提供實踐鍛煉、頂崗實習以及科技服務(wù)環(huán)境，同時支持企業(yè)技術(shù)與管理人員到學院任教，構(gòu)建校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學資源共享、專業(yè)教師技能水平不斷提高、學院教學水平不斷提升的“雙師型”教師培養(yǎng)機制，強化教學標準與崗位標準的交互，提升學生技能學習的實際應(yīng)用能力，助力學業(yè)與就業(yè)的無縫銜接。2.1.4推動專業(yè)建設(shè)成果輻射，拓展社會服務(wù)能力打造一個區(qū)域性光伏電站裝調(diào)與運維人才培養(yǎng)體系，以光伏電站裝調(diào)與運維實訓基地為中心，充分集聚各方資源，打造以實訓基地為載體的輻射支撐體系，支持區(qū)域內(nèi)光伏電站的技能人才培養(yǎng)等，服務(wù)于“光伏+”、扶貧電站等國家光伏產(chǎn)業(yè)政策，為我國清潔能源發(fā)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才，支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。2.1.5以民生服務(wù)為引領(lǐng)，創(chuàng)新教育服務(wù)供給實訓基地在深度推進我國光伏發(fā)電應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合的機制體制創(chuàng)新與發(fā)展的同時，充分發(fā)揮社會服務(wù)功能，精準服務(wù)區(qū)域發(fā)展需求，面向當?shù)赝艘圮娙?、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等開展技能培訓和職業(yè)技能等級證書培訓，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓模式，提升技術(shù)技能水平，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。2.2建設(shè)優(yōu)勢當實訓基地成為教學的主要場所時，建設(shè)具有一定水平和規(guī)模的實訓基地就顯得尤為重要。它是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵所在，是改革人才培養(yǎng)模式和提高辦學質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.2.1基于國家標準的體系框架標準是經(jīng)濟社會活動的技術(shù)依據(jù)。在產(chǎn)品設(shè)計時，充分參考國家光伏運維相關(guān)技術(shù)標準，從管理制度和作業(yè)規(guī)程等方面著手，多維度建立技能標準和人才培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)，建立層次清淅、重點突出的技能培養(yǎng)體系。2.2.2基于實踐環(huán)境的技能訓練實訓基地的建設(shè)，能夠充分體現(xiàn)崗位工作現(xiàn)場的特征，從而努力營造真實的職業(yè)環(huán)境，使學生按照未來崗位群對技能的要求，得到實際操作的訓練，培養(yǎng)獨立處理崗位工作的能力。以學生為中心，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習興趣，掌握崗位技能。縮短崗位適應(yīng)期，提高學生就業(yè)競爭力。2.2.3基于工作過程的課程設(shè)計在光伏運維的課程體系設(shè)計時，打破傳統(tǒng)的學科型課程體系，建立基于工作導向的課程體系模式。從教學環(huán)境和教學內(nèi)容入手，同時轉(zhuǎn)變教學方式，形成以任務(wù)為載體、學生主動構(gòu)建、融教學做一體的實施方式。尊重學生的職業(yè)成長體驗，培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時，提高學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。2.2.4基于崗位能力的多元培養(yǎng)實訓基地建設(shè)基于光伏運維職業(yè)崗位群定位，從崗位分析主要工作任務(wù)，進行專業(yè)的技能培養(yǎng)方向多元定位。以光伏電站的運維能力為核心，同時兼顧光伏電站建設(shè)和施工能力、電站并網(wǎng)驗收能力、電氣設(shè)備檢修和維護能力、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)和施工能力等，拓寬學生的就業(yè)能力和就業(yè)范圍。2.2.5基于職業(yè)發(fā)展路徑的整體規(guī)劃訓練項目涵蓋光伏運維的初級崗位到高級崗位，基于職業(yè)發(fā)展路徑的整體規(guī)劃對學生進行全方位培養(yǎng)，引導并支持個體工作經(jīng)歷的積累和工作滿足感獲取，指導個體職業(yè)生涯的發(fā)展的選擇和信心。三.實訓室建設(shè)光伏電站裝調(diào)與智能運維實訓基地包含兩個實訓中心，分別是綜合實訓中心、虛擬現(xiàn)實中心，滿足職業(yè)院校光伏類專業(yè)教學實訓需求，同時也滿足開展“雙創(chuàng)”教育。兩個實訓中心的實訓內(nèi)容涵蓋光伏運維全崗位綜合實訓體系，滿足學生整個學習周期的實訓需求，也可以作為光伏電站運維從業(yè)人員崗前實訓以及師資培訓使用。表1功能明細表序號應(yīng)用需求情況說明1學生實訓本校學生培訓學習、理論驗證、實操訓練等需求2技能實訓光伏電站運維相關(guān)從業(yè)人員的崗前實訓3師資培訓光伏發(fā)電技術(shù)及其應(yīng)用、光伏電站運行與維護的師資培訓需求4崗前實訓光伏電站運維崗前實訓需求3.1綜合實訓中心綜合實訓中心包含光伏電站智能運維實訓室，以光伏電站運維實訓為核心，采用工業(yè)級產(chǎn)品，以學生檢測和操作實訓為主，熟悉光伏發(fā)電系統(tǒng)運行原理的同時，掌握光伏電站并網(wǎng)發(fā)電整個過程。實訓系統(tǒng)由光伏模擬電池板、匯流箱、光伏逆變器、并網(wǎng)箱等設(shè)備和器件組成。系統(tǒng)以崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)光伏電站裝調(diào)和運維等工作技能。本實驗實訓教室適用于職業(yè)院校新能源類、電氣類、電力類、光伏類專業(yè)低年級學生實驗實訓，學生通過一系列實驗實訓課程的學習，可掌握光伏電站運維操作技能，為后續(xù)光伏專業(yè)課程的學習奠定良好基礎(chǔ)。圖5光伏電站智能運維實訓室（圖片僅供參考）3.1.1配置清單★同時滿足20位學生上課使用；★標準面積：120平米（8m*15m）；★配套光伏電站運維等專業(yè)課程的實驗實訓項目；光伏電站運維實訓教室配置以學生實際操作為主，每一個環(huán)節(jié)都能夠讓學生實際操作，讓學生能夠進行運維工具儀器的使用，以及光伏電站設(shè)備及部件的實際安裝調(diào)試，掌握光伏電站運維的原理、步驟、方法，對學生掌握實際工作中需要的專業(yè)技術(shù)技能非常重要。表2配置清單實訓中心區(qū)域模塊實訓系統(tǒng)數(shù)量（臺/套）備注綜合實訓中心光伏電站智能運維實訓室光伏電站智能運維實訓系統(tǒng)3一套設(shè)備配置3—4名學生實訓實訓配套設(shè)施投影儀1電腦21講臺桌凳1電腦桌凳213.1.2實訓項目表3實訓項目序號實訓名稱實訓簡介1光伏組件串并聯(lián)實訓光伏組件功率選擇和串并聯(lián)。2直流匯流箱裝調(diào)實訓1—4路匯流箱設(shè)備安裝調(diào)試。3直流匯流箱故障排除實訓直流匯流箱斷路器故障（接觸不良、短路等跳閘）、通信模塊故障（無法通信）、防雷模塊故障、接地故障（接地斷開）等。4逆變器裝調(diào)實訓MC4接頭制作、交流接線（交流接線端子制作）、通信連接調(diào)試、逆變器參數(shù)設(shè)置、逆變器設(shè)備安裝固定等。5逆變器故障排除實訓逆變器指示燈顯示故障、交流過壓（失壓）故障及檢查、直流側(cè)檢測、設(shè)備運行參數(shù)不符合等。6并網(wǎng)配電箱裝調(diào)實訓戶用并網(wǎng)箱設(shè)備（電閘、智能電表、采集器、浪涌保護器、剩余電流保護器、光伏專用斷路器等）安裝、調(diào)試等。7并網(wǎng)配電箱故障排除實訓觸點故障、通信模塊故障、箱體防水封堵異常、防雷模塊、并網(wǎng)開關(guān)、漏電保護器失效等。8接地電阻檢測實訓保護接地電阻過大故障檢測與排除。9運維系統(tǒng)故障排除實訓通信故障、部分參數(shù)無法顯示等10并網(wǎng)系統(tǒng)啟動與停止實訓并網(wǎng)前的檢測與并網(wǎng)問題處理。11運維記錄實訓根據(jù)運維流程，規(guī)范填寫各類巡檢、故障記錄表。12運營數(shù)據(jù)分析實訓根據(jù)運維記錄，進行光伏電站性能比PR計算等。13安全工器具使用實訓光伏運維安全規(guī)范等。3.1.3產(chǎn)品外觀圖6光伏電站運維實訓系統(tǒng)實物圖3.2虛擬現(xiàn)實中心虛擬現(xiàn)實中心光伏電站運維虛擬現(xiàn)實實訓系統(tǒng)。本實訓中心適用于職業(yè)院校開展光伏類專業(yè)學生實驗實訓，通過虛擬現(xiàn)實的方式，能夠讓學生直觀了解光伏電站的整體情況，同時通過虛擬現(xiàn)實實驗完成光伏電站的運維和常見故障分析處理。為后續(xù)綜合實訓及畢業(yè)后所從事光伏電站的相關(guān)工作奠定良好技術(shù)技能基礎(chǔ)。3.2.1光伏電站運維虛擬現(xiàn)實實訓系統(tǒng)光伏電站運維虛擬現(xiàn)實實訓室由“光伏電站運維虛擬現(xiàn)實實訓系統(tǒng)”和計算機組成，主要提供大型地面光伏電站（固定支架式）的運維實訓，能夠?qū)崿F(xiàn)光伏電站從組件、匯流箱、逆變器、并網(wǎng)箱等設(shè)備的運維操作，促進學生熟悉光伏電站設(shè)備及器件的常見運維故障，故障處理流程及處理方法，能夠完成光伏電站的設(shè)備調(diào)試、日常維護、檢修、故障排除等工作。圖7光伏電站虛擬現(xiàn)實實訓室（圖片僅供參考）3.2.2配置清單★同時滿足40位學生上課使用；★標準面積：60平米（6m*10m）；★配套課程：《光伏電站的運維與檢修》等。表4配置清單實訓中心區(qū)域模塊設(shè)備明細預(yù)算數(shù)量備注虛擬現(xiàn)實中心光伏電站虛擬現(xiàn)實實訓室光伏電站運維虛擬現(xiàn)實實訓系統(tǒng)21實訓配套設(shè)施實訓配套設(shè)施投影儀1電腦21電腦桌凳20講臺桌凳13.2.3實訓項目表5實訓項目序號實訓名稱實訓簡介2光伏組件性能檢測實訓設(shè)置條件進行光伏組件輸出性能檢測3光伏組串電壓異常和異常處理實訓根據(jù)光伏組串的常規(guī)問題設(shè)置相關(guān)場景，實現(xiàn)光伏組串的運維處理4直流匯流箱日常巡檢和異常處理實訓根據(jù)直流匯流箱的常規(guī)問題設(shè)置相關(guān)場景，進行日常巡檢和異常處理5匯流箱輸入/輸出電壓、電流異常和異常處理實訓根據(jù)匯流箱特殊問題的設(shè)置，進行異常處理6匯流箱拉弧和故障處理實訓根據(jù)匯流箱拉弧問題設(shè)置場景，進行故障處理7匯流箱通訊異常和異常處理實訓根據(jù)匯流箱采集器通訊設(shè)置故障場景，并進行異常處理8逆變器巡檢和異常處理實訓根據(jù)光伏逆變器常規(guī)問題設(shè)置場景，并進行異常處理9逆變器無市電和故障處理實訓根據(jù)光伏逆變器欠壓問題設(shè)置場景，并進行異常處理10逆變器電網(wǎng)電壓超限和故障處理實訓根據(jù)光伏逆變器過壓問題設(shè)置場景，并進行異常處理11逆變器絕緣阻抗過低和故障處理實訓根據(jù)光伏逆變器輸入線路絕緣阻抗過低問題設(shè)置場景，并進行異常處理12逆變器漏電流過大和故障處理實訓根據(jù)光伏逆變器輸入線路漏電問題設(shè)置場景，并進行異常處理13逆變器電網(wǎng)頻率超限和故障處理實訓根據(jù)光伏逆變器電壓頻率超限問題設(shè)置場景，并進行異常處理14逆變器直流輸入電壓超限和故障處理實訓根據(jù)光伏逆變器直流過壓問題設(shè)置場景，并進行異常處理15并網(wǎng)配電箱/柜無電壓和故障處理實訓根據(jù)并網(wǎng)配電箱/柜無電壓問題設(shè)置場景，并進行異常處理16并網(wǎng)配電箱/柜斷路器跳閘和故障處理實訓根據(jù)并網(wǎng)配電箱/柜斷路器跳閘問題設(shè)置場景，并進行異常處理17運維平臺通信異常和異常處理實根據(jù)運維通訊問題，綜合處理運維通訊訓故障18運維平臺發(fā)電量異常和異常處理實訓根據(jù)電站發(fā)電量異常問題，綜合處理故障19系統(tǒng)發(fā)電量偏低和故障處理實訓根據(jù)電站發(fā)電量過低問題，綜合分析可能的問題，并實現(xiàn)處理故障四.內(nèi)涵建設(shè)（資源建設(shè)）4.1SOL在線教學平臺建設(shè)信息科技推動教學模式改革————SOL在線將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入院校教學全過程，通過為院校師生提供課程內(nèi)容上傳、教學梯次歸類、資源應(yīng)用共享、在線互動交流等功能實現(xiàn)教育信息化由融合向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進，構(gòu)建教學信息化2.0模式下戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。圖8平臺功能圖4.1.1提供最全的新能源課程資源SOL學院課程資源庫匯集了國內(nèi)最新最全的新能源產(chǎn)業(yè)課程資源包含“院校公開課”、“資源共享課”、“專業(yè)體系課”、“企業(yè)定制課”四大類課程，并根據(jù)崗位勝任力建立技能學習及崗位晉升課程，以科學方式引導學生順利就業(yè)，并提供終身學習服務(wù)。院校公開課：平臺設(shè)置有主題鮮明、任務(wù)明確的公開課模塊，除了學員參加聽課外，還有院校方領(lǐng)導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經(jīng)驗的最佳場所。資源共享課：教師可以通過線下多終端設(shè)備自主錄制課程，并可以隨時隨地上傳收入課程資源庫，靈活多樣化的形式與內(nèi)容極大地解決了學員在學習中遇到的問題。專業(yè)體系課：平臺立足戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域最前沿理論與技術(shù)成果，打造成系列、高品質(zhì)、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)課程。企業(yè)定制課：充分調(diào)研各行業(yè)崗位通用人才能力標準，開設(shè)提升學員綜合職業(yè)素質(zhì)與崗位適應(yīng)能力的專屬課程。4.1.2構(gòu)建開放性的共享教育模式平臺致力于與多角色合作共同打造新能源教育生態(tài)圈：實現(xiàn)平臺開放共享、師資共享、課程共享的具有創(chuàng)新特色的共享教育模式。平臺共享：SOL學院為各院校機構(gòu)及企業(yè)提供開放性平臺，為其構(gòu)建一個互通有無共同進步的交流學習平臺。師資共享：平臺實現(xiàn)跨院?？鐧C構(gòu)師資共享，改變教育資源不均衡的現(xiàn)狀，解決供需矛盾。課程共享：教師可以自主錄制并上傳課程資源或通過跨院校直播公開課形式實現(xiàn)課程共享，根據(jù)播放量和報名人數(shù)可獲得平臺提供的分成獎勵。4.1.3培養(yǎng)新能源產(chǎn)業(yè)的職場精英平臺根據(jù)在校學員各階段學習情況，定期舉辦線下新能源賽事、實習實訓、模擬招聘等一系列活動，努力培養(yǎng)學員職場競爭力，打造成為高素質(zhì)新能源產(chǎn)業(yè)職場精英。專業(yè)就業(yè)課程→在線就業(yè)指導→線下實習實訓4.1.4依托強大的智慧教學生態(tài)鏈平臺擁有一支強大的技術(shù)研發(fā)和教學研究團隊，以精準的數(shù)據(jù)分析、多元化教學模式以及靈活多變的教學管理系統(tǒng)形成智慧教學生態(tài)鏈，能滿足教師和學員多元化的教學和學習需求。精準數(shù)據(jù)分析：平臺通過大數(shù)據(jù)及AI人工智能的應(yīng)用，為學員量身定制課程內(nèi)容以及精準數(shù)據(jù)分析提高學習品質(zhì)，告別教學模式的教條化、程式化，方便老師針對性的”教”和學生目的性的”學”，從而更注重能力、方法、技巧。多元教學模式：平臺開放形式多樣、內(nèi)容豐富的教學資源，包括各類網(wǎng)絡(luò)課程及在線直播，，全面支持PC和移動端在線，滿足不同學習使用場景，同時不定期開展各類線上線下競賽，滿足學員多樣化的學習需求。4.1.5創(chuàng)建知行合一的新能源社區(qū)平臺為學員提供國內(nèi)最專業(yè)的新能源在線問答及互動學習社區(qū)，保證學員學習效果的同時提供一個有效的線上學習與線下實踐緊密結(jié)合的互動空間。在線問答：學員和教師之間、學員和學員之間可以做到實時溝通交流，確保