“現(xiàn)代學徒制”試點班應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

“現(xiàn)代學徒制”試點班應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)代碼：470201二、入學要求具有普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力的企業(yè)員工。三、修業(yè)年限采用彈性學制、工學交替、育訓結(jié)合。三年制，?？疲铋L延長一年。四、職業(yè)面向（一）對應(yīng)行業(yè)、職業(yè)類別、崗位類別依據(jù)教育部《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》、我國現(xiàn)行的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》（GB/T4754—2017）、《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（2015年版），在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)職業(yè)面向（表1）。本專業(yè)職業(yè)面向見表1。表1應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）舉例職業(yè)技能等級證書舉例生物與化工大類（47）化工技術(shù)類（4702）化學原料及化學制品制造業(yè)化工生產(chǎn)技術(shù)人員化工產(chǎn)品生產(chǎn)通用工藝人員基礎(chǔ)化學原料制造人員化學肥料生產(chǎn)人員化工工藝管理；化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作；化工生產(chǎn)中控操作；化工生產(chǎn)班組長化學檢驗員（二）崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析在對企業(yè)進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作，共同分析應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力（表2）。表2崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力崗位工作任務(wù)職業(yè)能力化工生產(chǎn)操作崗位化工工藝現(xiàn)場操作化工生產(chǎn)流程的認知能力；化工操作技能和操作方法；化工設(shè)備的操作能力；化工儀表的操作能力；化工生產(chǎn)管理、運行；化工安全防護?；すに囍骺兀―CS系統(tǒng)）操作化工生產(chǎn)工藝流程的認知；化工單元操作的原理及設(shè)備；化工工藝生產(chǎn)指標的控制能力；化工自動化操作能力；計算機仿真技術(shù)；化工安全生產(chǎn)技術(shù)?；ぴO(shè)備維護化工常用工具的使用技能；化工設(shè)備基本結(jié)構(gòu)的認知能力；化工設(shè)備簡單故障的排除能力。化工工藝管理崗位典型化工工藝管理化工生產(chǎn)典型工藝流程的認知能力；化工單元操作的原理及設(shè)備；化工工藝生產(chǎn)指標的控制；化工工藝的優(yōu)化?；ぐ踩芾韻徫换ぐ踩a(chǎn)管理危險化學品的知識；安全生產(chǎn)法律法規(guī)；易燃易爆品的防火、防爆技術(shù)；防塵防毒技術(shù)；化工安全操作技術(shù)；電氣安全技術(shù)；壓力容器安全技術(shù)；化工安全檢修技術(shù)；化工產(chǎn)品檢驗崗位產(chǎn)品質(zhì)量控制產(chǎn)品質(zhì)檢報告的判斷能力；產(chǎn)品質(zhì)量問題的分析能力；產(chǎn)品質(zhì)量問題的解決能力；產(chǎn)品分析檢驗工業(yè)原料、中間品及產(chǎn)品的分析檢驗、物性檢測操作能力；分析儀器的使用能力；化工安全防護。五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的工作能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握化工技術(shù)的專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向化學原料和化學制品制造、煤焦行業(yè)，能夠從事化工生產(chǎn)操作、化工工藝管理、化工安全管理、化工原料及產(chǎn)品檢驗等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1.素質(zhì)要求（1）思想政治德育素質(zhì)具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。正確認識時代責任和歷史使命，具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感。崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地。（2）文化素質(zhì)具有較為寬闊的視野；具有一定的科學思維和科學精神；具有健康、高雅、勤勉的生活工作情趣；具有適應(yīng)社會主義核心價值觀的審美立場和方法能力；奠定個性鮮明、善于合作的個人成長成才的素質(zhì)基礎(chǔ)。（3）職業(yè)素質(zhì)①具有良好的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；②遵守、履行道德準則和行為規(guī)范，嚴守行業(yè)法律法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度，堅持職業(yè)操守，不做假賬；③愿意主動承擔責任，敢于執(zhí)行新任務(wù)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；④熱愛所學專業(yè)及將來從事的事業(yè)，誠實守信、愛崗敬業(yè)，做事認真細致、腳踏實地，具有嚴謹專注、精益求精的“工匠精神”；⑤有自信、有激情，應(yīng)變能力強；⑥能接受并正面對待批評，具有平衡個人生活和職業(yè)工作的能力；⑦具有集體意識和團隊合作精神；⑧具有從事職業(yè)活動所必須的管理素質(zhì)；⑨具有正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。（4）身心素質(zhì)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一定的運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣及良好的行為習慣；具有堅忍不拔的毅力、積極樂觀的態(tài)度、良好的人際關(guān)系。2.知識要求（1）掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的基本觀點、核心內(nèi)涵和實踐要求。（2）掌握應(yīng)用文寫作、信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識。（3）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產(chǎn)等相關(guān)知識。（4）掌握與專業(yè)相關(guān)的化學基礎(chǔ)、識圖與制圖、設(shè)備、儀表、單元操作、分析檢驗、現(xiàn)代化工HSE等基礎(chǔ)知識。（5）掌握與專業(yè)相關(guān)的煤炭氣化、液化、焦化及典型煤化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝運行的知識。（6）掌握煤化工安全生產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)知識。（7）掌握煤化工生產(chǎn)裝置運行及基本維護的操作和方法。（8）掌握煤化工生產(chǎn)儀表使用及基本維護的方法。（9）了解煤化工原料及產(chǎn)品分析檢驗的原理和方法。（10）了解煤化工生產(chǎn)技術(shù)的前沿理論、最新成果及發(fā)展動態(tài)。（11）了解最新發(fā)布的煤化工技術(shù)專業(yè)相關(guān)國家標準和國際標準。3.能力要求（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。（3）能夠識別和繪制工藝流程圖、PID控制圖、管道配置圖。（4）能夠依據(jù)操作規(guī)范，對常用煤化工生產(chǎn)裝置、儀表進行操作、使用和基本的維護與保養(yǎng)。（5）能夠進行煤化工生產(chǎn)工藝的生產(chǎn)操作與過程控制，進行試車、開車、停車和置換等操作。（6）能夠操作儀表或自控系統(tǒng)，實施對生產(chǎn)崗位全部工藝參數(shù)的跟蹤監(jiān)控和調(diào)節(jié)，并能根據(jù)中控分析結(jié)果和質(zhì)量要求調(diào)節(jié)崗位操作。（7）具有分析、判斷和處理不正常生產(chǎn)工況的能力。（8）具有煤炭及煤化工產(chǎn)品進行基本性質(zhì)評價和分析檢驗的能力。（9）能夠進行一定的安全防護和生產(chǎn)“三廢”處理。六、課程設(shè)置及要求課程包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。（一）公共基礎(chǔ)課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、職業(yè)心理健康教育、信息技術(shù)、體育與勞動教育、軍事理論、安全教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、應(yīng)用文寫作、應(yīng)用數(shù)學、美育教育（公共藝術(shù)）、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、責任關(guān)懷、職業(yè)禮儀、現(xiàn)代企業(yè)管理等。（二）專業(yè)基礎(chǔ)課包括基礎(chǔ)化學、煤化學、化工識圖、電工電子技術(shù)、工業(yè)儀器儀表概論、煤化工分析檢驗等。課程名稱及主要教學內(nèi)容見表3表3專業(yè)基礎(chǔ)課程及主要教學內(nèi)容序號課程名稱主要教學內(nèi)容1基礎(chǔ)化學講解無機化學、有機化學、分析化學、物理化學中涉及到煤化工部分的基礎(chǔ)知識，包括酸堿鹽、烷烯炔醇醚醛酸酯、滴定分析方法和儀器分析方法等，為學生其他課程的學習奠定理論基礎(chǔ)。2化工識圖講解化工制圖的基本要求和繪圖技巧，會進行設(shè)備圖和流程圖的繪制；AutoCAD軟件的界面，常用繪圖工具和編輯工具的使用，常見化工流程圖、設(shè)備圖的繪制。3電工技術(shù)講解電路的基本知識、基本概念和基本定律；簡單直流電路、交流電路的設(shè)計與分析；異步電動機的操作與控制；常見半導體元件二極管、三極管、場效應(yīng)管的組成和特點；常見放大電路和集成運算放大器的特點和應(yīng)用等。4煤化學講解煤的種類、特征和成煤過程；煤樣采取與煤樣制備方法；煤的巖相組成、物理性質(zhì)、表面性質(zhì)和化學反應(yīng)；煤的工業(yè)分析和煤的元素分析；煤的有機質(zhì)結(jié)構(gòu)；煤的工藝性質(zhì)；煤的分類；煤炭加工利用的主要領(lǐng)域和質(zhì)量要求；煤質(zhì)分析方法等。5工業(yè)儀器儀表概論講解化工生產(chǎn)中四大參數(shù)壓力、流量、液位和溫度的檢測方法；自動控制回路基本構(gòu)成和各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系；常見化工單元操作過程中的自動控制方案。學會常見儀表的維護維修方法，簡單控制回路的設(shè)計與制作。6煤化工分析檢驗煤質(zhì)分析通用項目工業(yè)分析、元素分析、發(fā)熱量分析等檢驗方法、煤化工主要產(chǎn)品煤氣、合成氨\尿素、甲醇\二甲醚等中間品和產(chǎn)品的檢驗方法、工業(yè)用水的檢驗方法等。（三）專業(yè)核心課包括化工單元操作、煉焦化工藝學、焦爐煤氣制甲醇、合成氨、化工機械設(shè)備操作與維護、化工安全與環(huán)保、煉焦化學產(chǎn)品回收與利用等。課程名稱及主要教學內(nèi)容見表。4表4專業(yè)核心課程及主要教學內(nèi)容序號課程名稱主要教學內(nèi)容1化工單元操作講解流體的基本概念和計算，伯努利方程的應(yīng)用和意義，離心泵的原理、特點和主要性能參數(shù)；非均相物系分離的目的和方法，分離設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理；傳熱、蒸發(fā)、精餾、干燥、吸收、萃取、結(jié)晶等單元操作的基2煉焦工藝學本原理和方法、過程計算、設(shè)備的分類、選型和操作控制等。講解煉焦用煤的基本特性和要求，焦炭的主要性質(zhì)和用途，配煤的原理和方法，焦煤的預(yù)處理、焦化生產(chǎn)典型生產(chǎn)工藝的工藝流程和操作條件、煉焦爐及其他生產(chǎn)設(shè)備、焦化生產(chǎn)崗位操作等，煉焦用煤、焦炭和中間產(chǎn)物的質(zhì)量監(jiān)控等，使學生能夠進行正常生產(chǎn)操作并處理常見事故。3煉焦化學產(chǎn)品回收利用講解焦化廠煤氣初冷和煤焦油氨水的分離，煤氣的輸送和煤焦油霧的清除，煤氣中氨和粗輕吡啶的回收，焦爐煤氣中硫化氫和氰化氫的脫除，粗苯回收與制取、粗苯的精制，煤焦油的初步蒸餾，工業(yè)萘及精萘的生產(chǎn)，粗酚、粗重吡啶及粗蒽的提取和精制、焦化產(chǎn)品檢測等。4化工機械設(shè)備操作與維護講解煤化工生產(chǎn)中常用的流體輸送設(shè)備、傳熱設(shè)備、吸收分離設(shè)備、反應(yīng)器等設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和特點，使學生學會煤化工常用設(shè)備的操作方法。5煤化工安環(huán)保全與煤化工企業(yè)生產(chǎn)安全管理，化工過程危害因素識別及風險評價，危險化學品管理，職業(yè)健康與勞動保護，典型事故處理與應(yīng)急救援，危險化工工藝安全技術(shù)。工業(yè)“三廢”處理方法等。6焦爐煤氣制甲醇、合成氨以焦爐煤氣為原料，生產(chǎn)典型化工產(chǎn)品甲醇、合成氨等，生產(chǎn)原理，各種工藝因素對反應(yīng)過程的影響；設(shè)備選用、材質(zhì)選用、工藝流程組織相關(guān)知識；化工生產(chǎn)中常見問題及產(chǎn)生的原因分析方法；化工生產(chǎn)操作知識；化工生產(chǎn)安全、環(huán)保、節(jié)能的知識、技術(shù)。（四）專業(yè)拓展課包括潔凈煤技術(shù)及專題講座等。表5專業(yè)拓展課程及主要教學內(nèi)容序號課程名稱主要教學內(nèi)容1潔凈煤技術(shù)內(nèi)容包括介紹了潔凈煤概念的提出及主要意義；煤炭加工利用與環(huán)境問題；煤炭加工轉(zhuǎn)化主要新技術(shù)、新工藝；煤炭潔凈燃燒新技術(shù)與工藝；煤炭清潔開采新技術(shù)、新方法；煤炭共伴生資源綜合利用技術(shù)；以及潔凈煤技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。2執(zhí)行力管理包括明確管理職責和范圍，建立完善的管理機制，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者，打造強悍的執(zhí)行團隊等。3專題講座化工新技術(shù)、新材料、安全法律法規(guī)、現(xiàn)代企業(yè)管理、信息技術(shù)、企業(yè)文化等（五）實踐課1.專業(yè)實踐課包括企業(yè)安全風險評價與處置、職工心理拓展訓練、企業(yè)信息技術(shù)綜合訓練、企業(yè)職工行為規(guī)范教育、技術(shù)創(chuàng)新訓練、技能訓練（中級或高級化學檢驗、電工等）、崗位綜合訓練項目、企業(yè)車間生產(chǎn)組織項目、技能訓練2（中級或高級化工總控、設(shè)備維修工等）、德育教育實踐、企業(yè)安全風險評價與處置等。2.綜合實踐課綜合實踐課包括跟崗實習、頂崗實習。七、學習方式根據(jù)學生（員工）的工作與學習特點，教學方式可采用集中授課、線上課程、課程崗位實踐、綜合實踐項目等相結(jié)合的方式進行。在教育教學活動中積極推廣項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、自主學習等教學方法，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，推動課堂教學革命，提高學生（員工）培養(yǎng)質(zhì)量。充分利用校企教師合作制作網(wǎng)絡(luò)課程、職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫及學院購買的教學資源庫等網(wǎng)上課程等教學資源，滿足學生（員工）個性化學習需求。八、教學進程總體安排（一）教學學時安排學時安排根據(jù)學生（員工）的認知特點和成長規(guī)律，注重各類課程學時的科學合理分配。按照《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》和《專業(yè)教學標準》設(shè)置和規(guī)范課程。（二）學分安排本專業(yè)“專科學歷證書”畢業(yè)要求135—145（實際136）學分，學分與學時的換算：以16—18（實際16）學時計為1個學分。軍訓、社會實踐或綜合實踐訓練項目等，以1周24學時計1學分，入學教育1學分；畢業(yè)設(shè)計，6個月，20周，計20學分。（三）學分置換對學生（員工）已有本專業(yè)相關(guān)的實際工作經(jīng)歷、相關(guān)培訓經(jīng)歷，技術(shù)技能已達到一定水平，在本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域獲得一定級別的獎項或榮譽稱號，以及學生（員工）取得的相關(guān)職業(yè)資格證書、技能等級證書、1+X證書制度試點等中取得的證書或已掌握的有關(guān)技術(shù)技能學習成果，按照《現(xiàn)代學徒制試點班學分認定與轉(zhuǎn)換管理辦法》進行學習成果積累與轉(zhuǎn)換，建立學生（員工）學分賬號，兌換規(guī)定學分，免修相應(yīng)課程或?qū)W習模塊。兌換總學分為≤10%。（四）教學進程總體安排教學進程總體安排見表6表6“現(xiàn)代學徒制”應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學安排表課程類別序號課程代碼課程名稱考查類型（試/查）總學時理論課時實踐課時學分學期分配第一學年第二學年第三學年一二三四五六教學周20202020202015501301入學教育考查16160116公共基礎(chǔ)課必修課1210113（01/02）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)考試545403542210113（03/04）毛澤東思想和中國社會主義理論考試727204723210113（05/06/07/08）形勢與政策考查404001888884210113（09/10）職業(yè)心理健康教育考試32320232517011311信息技術(shù)考查3216162326200113體育與勞動教育考查1201214447100113（14/15）軍事理論考查32320232815501302安全教育考查20200144444限選課115511301企業(yè)文化考查40400188888215511302應(yīng)用文寫作考查32320232309015322職業(yè)禮儀考查32320232409015323創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考查32320232515511303應(yīng)用數(shù)學考查64640464609015325美學教育（公共藝術(shù)）考查32320232709015324中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文考查32320232815511304責任關(guān)懷考查32320232915521305勞動教育考查3220232915511307現(xiàn)代企業(yè)管理考查64640464專業(yè)（技能）課基礎(chǔ)課115502301基礎(chǔ)化學考查64640464215522302煤化學考試643232464315502302電工技術(shù)考試643232464415522303工業(yè)儀器儀表概考查643232464515522304化工識圖考查64640464615523307煤化工分析檢驗考查643232464核115503301化工單元操作考試643232464215523307煤焦工藝學考試643232464315513301焦爐煤氣制甲醇、合成氨考查643232464415503302化工機械設(shè)備操作與維護考試643232464515513308化工安全與環(huán)保考試643232464615513303機電設(shè)備安裝與維修考查643232464拓展課115516301潔凈煤技術(shù)考查643232464215516303執(zhí)行力管理考查64320464315516302專題講座考查64640488161616實踐課115524301企業(yè)安全風險評價與處置考查96096324242424215524302職工心理拓展訓練考查24024124315524303企業(yè)信息技術(shù)綜合訓練考查4804822424415524304企業(yè)職工行為規(guī)范教育考查24024124515524305技術(shù)創(chuàng)新訓練考查4804822424615524306技能訓練1（中級或高級化學檢驗、電工等）考查24024124715524307崗位綜合訓練項目考查16801687484872815524308企業(yè)車間生產(chǎn)組織項目考查4804832448915524309技能訓練2（中級或高級化考查240241241015524310德育教育實踐考查48048224241115524312畢業(yè)設(shè)計考查480048020480合計總學時/總學分2662141表7各類課程學分數(shù)和學時數(shù)表課程類別學分總學時理論學時實訓學時占總學時比例%公共基礎(chǔ)必修課173102822811.6%公共基礎(chǔ)選修課21360360013.5%專業(yè)基礎(chǔ)課程2438425612814.4%專業(yè)核心課程2438419219214.4%專業(yè)實踐課23552055220.7%專業(yè)拓展課12192128327.2%實習20480048018.0%合計141266212181412100%理論教學課時數(shù)46.96%：實踐教學課時數(shù)53.04%（以百分比表示）九、培養(yǎng)過程根據(jù)學生（員工）均是企業(yè)在崗職工，依托企業(yè)場地，采用“校企協(xié)同育人—送教上門教學模式”，按照“學生（員工）雙身份，校企雙主體管理，校企雙導師”的人才培養(yǎng)總體思路，以培養(yǎng)學生（員工）具備崗位技能及崗位發(fā)展能力為目標，確定“工學交替、育訓結(jié)合”的五段制培養(yǎng)過程。十、實施保障（一）成立校企共建專業(yè)（群）教學指導委員會按照“合作共贏、職責共擔”原則，由學校專業(yè)帶頭人、骨干教師等和合作企業(yè)技術(shù)骨干、職業(yè)經(jīng)理等組成煤化工專業(yè)人才培養(yǎng)工作教學指導委員會。負責“現(xiàn)代學徒制”試點項目專業(yè)共享，專業(yè)間、課程間協(xié)同等，在協(xié)同服務(wù)企業(yè)發(fā)展需要中構(gòu)成的專業(yè)群建設(shè)。在人才培養(yǎng)中，落實立德樹人根本任務(wù)，執(zhí)行國家專業(yè)教學標準、相關(guān)政策，實施職教20條改革等。指導制訂、優(yōu)化和論證人才培養(yǎng)方案、課程標準；雙導師團隊建設(shè)；實驗實訓基地建設(shè)；三教改革；學習成果置換；教學運行；質(zhì)量評價、考核標準和質(zhì)量監(jiān)控標準；制度機制建設(shè)等。（二）人才培養(yǎng)模式采用“崗位引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動，模擬仿真、理實交融”的人才培養(yǎng)模式。即：以萬鑫達職業(yè)崗位作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提；以各崗位的工作任務(wù)，作為確定課程與教學內(nèi)容的依據(jù)；通過現(xiàn)場模擬，培養(yǎng)學生專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)；打破理論與實踐的界限，通過理論與實踐的融合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標。（三）組建校企雙導師“教師+師傅”隊伍，建立雙向互聘制度1.組建雙導師“教師+師傅”隊伍。校企雙方制定雙導師選聘辦法，共同遴選優(yōu)秀教師，工程師、能工巧匠，共同組成雙導師專任教師教學團隊。2.建立互聘制度。學校選聘企業(yè)師傅，作為教師擔任教學任務(wù)。企業(yè)聘用教師作為企業(yè)技術(shù)人員。人員互聘共用、雙向掛職鍛煉。3.隊伍結(jié)構(gòu)。學生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25：1，雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師比例一般不低于60%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。4.專任教師。專任教師應(yīng)具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有煤化工技術(shù)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學歷；具有扎實的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。5.專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內(nèi)外煤化工行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際，教學設(shè)計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。6.企業(yè)師傅。從企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務(wù)。7.職責與分工。教師主要承擔理論教學。企業(yè)師傅主要承擔實踐教學。專業(yè)課程教學實施（1+N）混合導師授課。即一名教師主導，聯(lián)合一名或多名師傅共同授課。實施具有３年以上在本崗位的熟練學員擔任助教員，協(xié)助師傅完成實踐教學任務(wù)。教師主導課程標準制定，整體設(shè)計，構(gòu)建模塊，課程評價考核方法，以及實驗實訓項目、條件、方案。會同師傅協(xié)同完成。8.“雙導師”教師管理建立校企教師管理辦法與制度。（1）建立“雙導師”培訓制度。開展教學能力、信息化教學手段培訓、試講等工作，建設(shè)具有開展項目式、模塊化教學能力，實施三教改革能力，教師與師傅協(xié)同教學能力等理念與能力。增強教師適應(yīng)現(xiàn)代學徒制等新形態(tài)育人模式和教學形式的變革要求。（2）建立激勵機制，鼓勵雙導師探索與實施多元、靈活的教學方法與手段。（3）建立雙導師課堂教學管理機制制度。嚴格課堂紀律，保障教學質(zhì)量。（4）加強師德師風建設(shè)，要求本校教師、外聘教師以及兼職教師等要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”和“六個要”教師。表8學校專任教師基本信息一覽表序號姓名出生年月性別學歷職稱講授課程是否雙師備注12表9企業(yè)兼職教師基本信息一覽表序號姓名出生年月性別學歷工作單位工作崗位承擔的主要工作備注1（三）教學設(shè)施1.專業(yè)教室基本條件專業(yè)教室配備設(shè)施完整。多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并實施網(wǎng)絡(luò)安全防護措施；安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散化工技術(shù)類要求，標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。2.校內(nèi)實訓條件學院實訓基地設(shè)有煤化工生產(chǎn)實訓室、煤化工產(chǎn)品分析檢驗實訓中心、化工生產(chǎn)操作實訓中心、化工設(shè)備拆裝實訓中心、化工性能檢測實訓室、化工安全環(huán)保實訓室等專業(yè)實訓室?？蔀楸緦I(yè)開展理實一體化教學、崗位專項技能實訓、工種考核等教學提供了保證?！艾F(xiàn)代學徒制”試點班學生（員工）在學習期間，充分利用學院教學資源，安排學生（員工）來學校感受學院學習氛圍，使用學校實訓儀器設(shè)備，增強學生（員工）自信心、歸屬感和榮譽感。表10校內(nèi)實習基地現(xiàn)有情況設(shè)備功能表序號實訓類別實訓項目設(shè)備名稱數(shù)量（臺/套）1煤化工生產(chǎn)實訓室合成氨工藝實訓合成氨工藝仿真軟件1尿素工藝實訓尿素工藝仿真軟件1煤氣化制甲醇實訓1.煤氣化、變換工段（含煤漿制備、黑灰水處理）軟件包2.低溫甲醇洗凈化軟件包3.甲醇合成精餾軟件包4.二甲醚合成精餾軟件包1煤化工安全生產(chǎn)案例12煤化工產(chǎn)品分析檢驗實訓室煤質(zhì)分析煤的灰分測定儀煤的揮發(fā)分測定儀三節(jié)爐硫含量測定儀量熱計1煤氣分析煤氣成分分析儀量熱計硫含量測定儀1甲醇產(chǎn)品檢驗比色管、分光光度計、全套蒸餾裝置、溫度計、屏蔽罩、石棉板、恒溫水浴、比色管、滴定管、移液管、自動水分測定儀、微量注射器、滴定管、三角瓶1尿素產(chǎn)品檢驗水浴，分光光度法酸堿滴定裝置酸堿滴定裝置蒸餾裝置，梨形玻璃漏斗酸堿滴定裝置13化工生產(chǎn)操作實訓中心流體輸送操作實訓吸收塔、緩沖罐、高位槽、原料水槽、空氣壓縮機、真空泵、離心泵1傳熱操作實訓列管式換熱器、板式換熱器、套管式換熱器、水冷卻器、蒸汽發(fā)生器、熱空氣加熱器1化工總控工培訓與競賽裝置（精餾）塔底產(chǎn)品槽、塔頂產(chǎn)品槽、原料槽、真空緩沖罐、冷凝液槽、原料液加熱器、塔頂冷凝器、再沸器、塔底換熱器、篩板精餾塔、產(chǎn)品換熱器、回流泵、原料液泵、產(chǎn)品泵、真空泵14化工設(shè)備拆裝實訓中心化工管路拆裝實訓裝置管道、管件、閥門、水箱、水泵及測量儀表等15化工性能檢測實訓室產(chǎn)品性能檢測紫外可見分光光度計WYA—ZT自動阿貝折射儀（恒溫）YK—2L真空乳化機WSF分光測色儀WRS－2/2A數(shù)字熔點儀SNB—4型數(shù)字式粘度計DH—300W液體密度計電子密度天平JJ2000B2旋轉(zhuǎn)滴界面張力/接觸角測量儀L320生物顯微鏡96化工安全與環(huán)保實訓室安全環(huán)保性能檢測便攜式氣體探測器PM10/PM2.5大氣粉塵檢測儀66參—便攜高端型水質(zhì)分析儀117基礎(chǔ)化學實驗室化工分析檢驗實訓滴定管、移液管、吸量管、錐形瓶、容量瓶等玻璃儀器按學生數(shù)量匹配8化工仿真計算機房儀器分析仿真實訓計算機41臺、仿真軟件各一套及其他配套設(shè)施9化工仿真計算機房計算機輔助設(shè)計實訓計算機50臺及教學案例庫10能源示教室素質(zhì)實訓實物、展板、化工系數(shù)字教學資源3.校外實習實訓條件校企雙方共建產(chǎn)教融合型企業(yè)實訓基地。利用企業(yè)現(xiàn)有資源優(yōu)勢，以學校教師為主導，校企雙方教師配合，把企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備轉(zhuǎn)化為教學實訓設(shè)備，把崗位工作任務(wù)、安全操作規(guī)程等轉(zhuǎn)化為教學資源。表11企業(yè)專業(yè)實訓基地條件配置與要求表序號實訓基地名稱實訓基地的功能備注1電工技能實訓室主要服務(wù)于電工技術(shù)實踐課程以及電工技能等級考核、鑒定、大賽等使用。企業(yè)電工理實一體培訓室2工業(yè)儀器儀表實訓室主要服務(wù)工業(yè)儀器儀表實踐課程以及化工儀表維修工技能考核、鑒定、大賽等使用。企業(yè)大師工作室3煤化工分析檢主要服務(wù)于基礎(chǔ)化學、煤化學，煤化工分企業(yè)分析檢測中心、測實訓室析檢測等實踐課程以及工業(yè)分析大賽，化學檢驗員等技能等級考核與鑒定使用。車間檢驗室4煤化工機械設(shè)備儀表維護保養(yǎng)實訓室主要服務(wù)于化工機械設(shè)備操作與維護、工業(yè)儀器儀表實踐課程以及設(shè)備點檢員等技能考核與大賽等.企業(yè)動力車間5煤化工機械設(shè)備拆裝實訓室主要服務(wù)于化工單元操作，化工機械設(shè)備設(shè)備認識、拆裝實訓、工業(yè)儀器儀表認識，拆裝等使用。企業(yè)廢棄機械設(shè)備，廢物利用。6煤化工工藝設(shè)備實訓室主要服務(wù)于化工單元操作，焦化工藝、化工機械設(shè)備操作與維護、化工分析檢測、煤化工安全等實踐課程教學。企業(yè)各車間生產(chǎn)崗位，在不同車間挖掘出適合于教學使用的設(shè)備，工段等，構(gòu)成若干個實訓單元。（四）教學資源1.教材選用基本要求按照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進入課堂。由專業(yè)教師、教學系、企業(yè)和教務(wù)處人員等組成的教材選用機構(gòu)，按照教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。2.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要。方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：行業(yè)政策法規(guī)、相關(guān)職業(yè)標準，有關(guān)專業(yè)技術(shù)、標準、方法等圖書資料以及專業(yè)相關(guān)學術(shù)期刊等。3．數(shù)字教學資源配置基本要求校企共同建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學。4.校企共同制定教學標準（1）教學標準：制定課程標準。按照現(xiàn)代學徒制一體化課程體系，每門課程由學校教師和企業(yè)師傅組成課程標準修訂小組，共同制度課程標準。借鑒教育部專業(yè)教學標準、職業(yè)教育教學質(zhì)量診斷與改進工作、職業(yè)教育學生頂崗實習管理辦法等相關(guān)規(guī)定與意見。校企合作制定的新型現(xiàn)代學徒制課程教學標準、教學管理制度規(guī)定等。（2）制定質(zhì)量監(jiān)控標準：在學校新型現(xiàn)代學徒制項目總體質(zhì)量監(jiān)控體系下，結(jié)合專業(yè)的教學內(nèi)容和合作形式，由學校與企業(yè)雙方成立現(xiàn)代學徒制項目質(zhì)量監(jiān)控小組。建立教學工作全過程的質(zhì)量監(jiān)控標準：包括招工招生質(zhì)量監(jiān)控標準、理論課程教學質(zhì)量監(jiān)控標準、基本技能實訓質(zhì)量監(jiān)控標準、崗位技能實訓質(zhì)量監(jiān)控標準以及企業(yè)課程質(zhì)量監(jiān)控標準、教師教育教學質(zhì)量考核標準和師傅帶徒育人質(zhì)量考核標準。對學生（員工）在企業(yè)的動態(tài)學習和成長成才過程進行全程監(jiān)控、評價、考核和反僨，以及教師教育教學和師傅的帶徒育人工作進行監(jiān)控、評價、考核和反饋。5.開發(fā)課程校企雙方教師與師傅進行前期調(diào)研，召開車間主任，工段長調(diào)研會議，根據(jù)工作任務(wù)，劃分工作崗位，根據(jù)不同崗位要求的崗位能力，細化知識與技能，形成課程。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于校企深度融合的新型學徒制教學模式。6.合作開發(fā)教材（1）教材選用基本要求：優(yōu)先選用高職教育國家規(guī)劃教材、省級規(guī)劃教材。（2）校企合作開發(fā)教材：校企合作根據(jù)企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準和實訓設(shè)備、實訓項目，開發(fā)相應(yīng)的專業(yè)課教材及實訓課指導書。7.專業(yè)教學資源庫與信息技術(shù)應(yīng)用充分利用專業(yè)文獻、音視頻資料、電子教材、教輔材料、教學課件、案例庫、行業(yè)政策法規(guī)資料、職業(yè)考評、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息等，形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新。充分利用國家教學資源庫相關(guān)資源。教學建議：作為教學實際案例。開展案例教學法、討論式教學法進行教學。資源服務(wù)面向：教師教學材料，教師、學生學習，企業(yè)人員培訓等。代課教師積極收集企業(yè)實際案例、實景影像、設(shè)備圖片、仿真等素材，開發(fā)正開發(fā)整合教學積件和教學模塊，對擔任課程采取“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的建構(gòu)邏輯，堅持使用便捷、應(yīng)用有效、共建共享，“能學、輔教”、以服務(wù)學生和課堂教學為主的功能定位，依托顆?；Y源自建課程（素材、積件、模塊和課程）教學資源庫，構(gòu)建以學習者為中心的教學和學習方式。推進和提升課堂信息化教學水平。8．校企共建課程思政為實現(xiàn)思想政治教育貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建課程育人質(zhì)量提升體系，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政育人功能，推行以“課程思政”為目標的專業(yè)課堂教學改革。梳理各門專業(yè)課程、企業(yè)發(fā)展、生產(chǎn)、管理等所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，開發(fā)相關(guān)教學資源與載體，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。使本專業(yè)各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。（五）教學組織形式根據(jù)學生（員工）均是企業(yè)在崗職工，依托企業(yè)場地，學院采用“校企協(xié)同育人—送教上門教學模式”。深化校企合作，推行校企資源共享、過程共管、人才共育，學院與企業(yè)共同為在職學生（員工）上門集中授課或組織技能訓練，根據(jù)崗位編班分組，授課時間校企共同協(xié)商，集中教學時數(shù)按培養(yǎng)方案規(guī)定時數(shù)，確保理論教學和實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性和完整性。（六）學習評價改革考核評價方式。各門課程的考核內(nèi)容須符合課程標準，以基本知識、基本程序和基本技能標準考核為主，同時注意考核學生（員工）綜合運用所學理論、知識和技能分析解決問題的能力。根據(jù)課程自身特點，一般須采用集中考試，條件滿足時可采取網(wǎng)絡(luò)考試等考核形式，但須嚴格考試要求?？荚囋嚲砭捎冒俜种啤＞砻娉煽儼凑崭鏖T課程考核說明規(guī)定的比例折算計入課程總成績，總成績滿60分者視為達到課程考核及格標準，可取得相應(yīng)學分。嚴格考試要求和考核標準。強化質(zhì)量意識，加強過程性考核評價，根據(jù)每種類型課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)教學方式、學習方式，設(shè)計學生（員工）學業(yè)評價的具體可行的、可操作的評價辦法。積極推行技能抽查、技能監(jiān)測、綜合素質(zhì)評價等多元考核評價方式。不斷完善質(zhì)量保證體系和運行機制，根據(jù)反饋實時診斷、及時改進。理論課程的評價辦法采用平時考核與期末考試相結(jié)合的方法。加大平時考核成績的比重，注重過程性考核，平時與期末考試成績各占50%。平時考核成績包括集中授課的出勤情況、課堂提問、網(wǎng)絡(luò)資源的學習情況、完成作業(yè)情況、階段性測試等，各項所占比例由任課教師根據(jù)實際情況確定，期末考試可根據(jù)不同課程的性質(zhì)，采取不同的形式，例如閉卷考試、開卷考試等。實踐課程的考核方法采用綜合評價的方式進行，包括出勤、學生（員工）的實際操作情況、教師評價、學生自評、實訓報告等。嚴格落實培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實踐技能考核在課程總成績中的比重。嚴格考試紀律，健全多元化考核評價體系，完善學生（員工）實習過程檢測、評價與反饋機制，引導學生（員工）自我管理、主動學習，提高學