2023年河南省桐柏縣中考第一次模擬考試語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年河南省桐柏縣中考第一次模擬考試語文試題（解析）2023年河南省南陽市桐柏縣中考語文一模試卷

一、積累與運用（共27分）

1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。

自中華兒女踏上腳下的土地，祖國便恒久予以哺育、滋養(yǎng)?？v覽九州四海，祖國錦繡山河，開闊視野、壯人心胸；漫sù千年春秋，華夏文明源遠流長、蘊藉廣博，豐富精神、育人奮進。拳拳愛國情，發(fā)乎本心，燃熾于胸，成為聯(lián)系你我與家、與國的強力紐帶。這股深摯眷戀、慷慨豪情，也深深juān刻進中華民族的骨血，成為筑建華夏文明的根基。

（1）依次給語段中加點的字注音全都正確的一項是

A.jízhì

B.jíchì

C.jièzhì

D.jièchì

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

漫sù

juān刻

2．（8分）下面是愛國詩文朗誦會的開場白，請你補全。

愛國，是詩文常見的主題。詩人們歌詠祖國大好河山，表述對國家命運的牽掛，抒發(fā)個人報國之志?！霸旎娚裥悖?）”，杜甫描繪泰山雄姿贊美壯麗河山。（2），化作春泥更護花”，龔自珍以落花自喻，表述心系國家的一腔深情?！皥缶S金臺上意，（3）”，抒寫戍邊將士忘身報國之情?！傲藚s君王天下事，（4）”，抒發(fā)辛棄疾力圖收復(fù)失地的壯志?！埃?），”，范仲淹《岳陽樓記》中拓展古仁人的憂樂觀表述自己的政治抱負。“（6），”，陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中借寫風(fēng)雨夢境抒發(fā)報國之志?！埃?）？”，文天祥《過零丁洋》中直抒胸臆表述視死如歸的堅定信念。……愛國情懷成為這些詩文最感動人、最振奮人心的旋律。

3．（2分）《西游記》中的唐僧與《水滸傳》中的宋江，都是團隊的領(lǐng)導(dǎo)，你更欣賞誰？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，寫出兩條原因。

4．（2分）《簡愛》中，海倫與簡愛的友誼深厚，卻性格迥異，請從下面兩個故事中任選一個，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)労惡秃啇鄣男愿裉攸c。

①海倫被老師鞭打

②簡愛被當眾罰站

5．（4分）依次填入下列橫線最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！?。。。。。

①然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學(xué)以成人”的機會。

②可見，古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。

③現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學(xué)習(xí)。

④我們必須謹記：盡管人類文明有了長足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。

⑤家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。

A．③⑤②①④B．②③①⑤④C．②④①③⑤D．④③⑤①②

6．（7分）班級開展“弘揚傳統(tǒng)文化堅定文化自信”主題活動，請你參加并完成任務(wù)。

材料一2022年河南春晚的主題叫“虎虎生風(fēng)中國潮”，在國潮澎湃、國風(fēng)浩蕩的時代文化背景下，已經(jīng)深諳古老文化新鮮表述之道的河南臺：翩若驚鴻中傳遞著文化自覺，婉若游龍中彰顯著文化自信，這一次將傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的旗幟舉得更高，在華夏文明、東方美學(xué)、中國故事中尋找挖掘更淵博更深沉的內(nèi)容。

材料二河南臺今年的春晚依然堅持用“中國節(jié)日”系列節(jié)目孵化出的文創(chuàng)IP人偶來進行19個節(jié)目的串聯(lián)，帶觀眾進入到現(xiàn)實生活的不同空間，探尋鄉(xiāng)土中原的民俗民風(fēng)。無論是少林功夫的剛勁動作，還是豫劇表演的高亢唱腔，這些河南元素滿滿的節(jié)目，都是新年伊始老家河南最正向的表述和希望。在強調(diào)回家團圓的新春佳節(jié)，河南臺春晚以中華文化的源頭之一——河洛文化，連接起海內(nèi)外華人的民族血脈和精神紐帶，節(jié)目中的濃濃家鄉(xiāng)情感，也是在向全球華人表述來自精神故鄉(xiāng)的思念和祝福。

材料三今日之中國，“文博熱”火爆“文創(chuàng)風(fēng)”勁吹，人民群眾對傳統(tǒng)文化的熱情日益高漲，以創(chuàng)新方式探尋中華文化寶藏?！兜浼锏闹袊贰吨袊娫~大會》《唐宮夜宴》《奇妙中秋游》等電視節(jié)目廣受青睞；幻化于《千里江山圖》的舞蹈詩劇《只此青綠》向觀眾展現(xiàn)跨越千年的丹青意韻；“國風(fēng)博主”們的寫意生活備受海內(nèi)外粉絲追捧……新時代的中國，中華文脈在賡續(xù)傳承中發(fā)揚光大，中華文明日益彰顯旺盛而強大的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力、影響力。

（1）小明同學(xué)搜集到上面三則材料。請你提取并整合這三則材料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。（30字左右）

（2）對于班級此次開展的“弘揚傳統(tǒng)文化堅定文化自信”主題活動，小鵬認為與學(xué)習(xí)無關(guān)，且會增加課業(yè)負擔(dān)。如果你想說服他，你會怎么說？要求：運用總分結(jié)構(gòu)，觀點明確，語言流暢，表述得體。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

7．（16分）閱讀下文，完成問題。

媽媽是棵洋槐樹

①我討厭我媽媽。

②有一年，洗澡的時候，我看見她臃腫的身體，毫不客氣地說：“我以后絕不會長成像你這樣的媽媽?！蹦菚r，我?guī)е啻旱匿h利，如同不肯被馴服的小獸。媽媽正忙著給我抹香皂，她眉毛都沒有皺一下：“轉(zhuǎn)過去，搓背?！蔽覌寢寛杂驳孟窠甘?，對于我的挑釁，連抵擋的興趣都沒有。她從來都我行我素，拒絕長成文學(xué)作品中那些溫暖、溫柔的媽媽。

③初中時，當我讀到冰心的軟語溫言：“母親啊/你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你/誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”我憤怒而痛苦地發(fā)現(xiàn)我媽媽永遠都不是荷葉。她是洋槐，渾身長滿了刺，刺得人滿身、滿心的疼痛。

④成績考差了，她痛罵我太懶惰；生病了，她怪我照顧不好自己，不像醫(yī)生的孩子；她上夜班，我必須關(guān)燈睡覺，怕黑是多么荒謬、可笑。她的邏輯古怪又固執(zhí)，規(guī)矩更是嚴格到苛刻：牙膏要從尾巴向前擠，所有的蓋子擺放時一律朝上，上床后拖鞋尖必須朝外。我七歲會煮飯，九歲會剖魚，她還是不滿意。慢慢地，我學(xué)會了服從，也學(xué)會了反抗。我在高三每一天的題海中愉快地掙扎，因為想到可以離開她。

⑤我以為我這輩子可以不再像她，十多年后，生下女兒，在生活的左突右沖中，我成為笨拙而慌亂的媽媽。當每一個潦草而疲倦的白天結(jié)束，當臂彎里孩子均勻的鼻息輕輕傳來，在黑夜的深處，我記起了那些曾經(jīng)努力忘記的過去。

⑥我以為她生來就該是媽媽，慈祥的媽媽，溫柔的媽媽。我忘記了她曾艱難地成長，一個破落家庭的長女，在歧視與饑餓中長大，靠著聰明與勤奮，考上中專，有了工作，卻還要面對各種惡意的挑戰(zhàn)。媽媽學(xué)會了戰(zhàn)斗。用所有的潑辣與強悍，無畏地戰(zhàn)斗，就這樣一路橫沖直撞碰上了我。這時的她，已經(jīng)不會溫柔地說話。我慢慢理解了我的媽媽，她沒有生活在濕潤的江南，一生也不會長成風(fēng)姿綽約的蓮花。在貧瘠與艱難中，在粗獷的山風(fēng)中，只有堅韌的洋槐才能生長。十八歲，在外工作，殺了生平第一只雞、雞跑了，她哭了；給鄉(xiāng)下女人接生時，她自己還是孩子，嚇得手腳發(fā)抖；外婆去世時，她帶著兩個年幼的孩子，在外地工作，只能拿著信紙，背對著我們抽泣……

⑦不過，她不會承認這一切。我的媽媽，迅速學(xué)會了與生活周旋的能力。我新罩衣胸前的花是她細細密密繡上的，那些曾經(jīng)只能出現(xiàn)在夢里的荷花；童年時受到的欺凌是她為我抵擋，雖然她的粗魯讓我尷尬；她冒著被婆婆責(zé)罵的風(fēng)險用半個月的工資給我買了第一條連衣裙，讓我在整個童年都能單純地歡笑；她訂的《小說月報》總被我們看舊了，扔在角落，我偶爾瞥見過她在陽光下溫柔而平靜地閱讀。舊照片中文靜而溫柔的她，還是豆蔻年華。

⑧歲月靜好的背后是強悍、尖利的媽媽。我錯過了她的嬌美，錯過了她的鮮潤。狹路相逢時，桀驁不馴的我和五大三粗的她，如戲臺上的武生戲，直接交手，沒有對話。直到如今，后知后覺的我，獨立、倔強，就像當年的她，起居有度，敢說敢打，受傷時默默地哭，哭過后認真地笑，閑時做好吃的菜，睡覺前仔細檢查門窗。

⑨媽媽，所有的時間都被保留，可是我只記住了洋槐的刺，卻忘記了這么多年，每一個春天，它的身上都開滿了令人迷醉的潔白、芬芳的花。

（1）閱讀全文，梳理對媽媽的情感變化歷程，依據(jù)提示，將下表空缺的內(nèi)容補充完整。

歷程“我”的情感

洗澡時看到她臃腫的身體討厭

初中時讀到冰心的軟語溫言①

十多年后有了女兒②

越來越覺得自己像當年的她③

（2）文中媽媽是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

（3）文中劃線的句子富有感染力，請賞析其表述效果。

（4）請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析第⑨段的作用。

（5）本文使用了象征、欲揚先抑等多種寫作手法，請任選一種，結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

8．（12分）閱讀下面兩個文本，完成問題。

文本一

讀書終是讀自己

①大大小小的書店里都擺放著“名著縮印本”，據(jù)說是為中小學(xué)生量身定制的。它只保留故事框架和主題，大量細節(jié)、對話和心理描寫被刪除。

②要知道，一本名著之所以偉大，從來不只是因為它的主題，更在于圍繞這個主題，它有太多“人人心中有，個個筆下無”的動人細節(jié)。比如，傅雷在翻譯《約翰克里斯朵夫》的時候。已經(jīng)把主題“英雄不是沒有脆弱的時候，只不過不被脆弱征服罷了”寫在了五卷本的扉頁上。人們還是熱衷于讀這部名著。又比如《水滸傳》能位列中國古典四大名著之一，不只因為它表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，更因為它塑造了一個個鮮活的人物形象。所以說，品讀細節(jié)才能感受名著的魅力。

③這樣看來，那些所謂的“濃縮版名著”，是對讀者的欺騙。拿掉了最優(yōu)美的文字和最值得回味的細節(jié)，只保留一個主題，孩子們就沒有機會讀到原汁原味的作品。這還不是最糟糕的，更不幸的是當他們以后有機會和真正偉大的原著相遇時，卻不再看了，因為他們認為自己看過了，而且可能不太喜歡。

④其實，閱讀就像一段旅程，隨著年齡的增長，親近文字慢慢會成為你的一種不可或缺的習(xí)慣。品讀細節(jié)才能和書中人物的心靈產(chǎn)生共鳴，映照真實的自己。這樣，你永遠不會孤單，永遠倍感踏實。

⑤每一本書中都蘊藏著你所期待的自己。讀《戰(zhàn)國策》，當唐雎拔劍而起的時候，你可以讀到英勇無畏的自己；讀《老人與海》，當老人緊緊拽住大魚不放手的時候，你讀到永不言棄的自己；讀《草房子》，當杜小康在暴風(fēng)雨中尋找鴨子的時候，你和他共同變得堅強……

⑥當你讀書時，你會發(fā)現(xiàn)焦慮的心平息下來了。你會發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的困惑，千百年來被無數(shù)的人思考過，并且提供了各種各樣的解析，突然有種豁然開朗的感覺。真正使閱讀成為一種深刻而愉悅體驗的，是你從中找到了自己，塑造了自己。而每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因為其中蘊藏著未來你更期待的那個自己。

⑦因此，當你再次捧讀名著時，別功利。請記住：讀書終是在細節(jié)中讀自己。

文本二

在我看來，最值得讀的書是啟人心智的書，即能破除心中的種種偏見和誤解的書，能打開一個新的精神領(lǐng)域或精神世界的書。

人最容易被自己頭腦中種種錯誤的思想、認知和成見所蒙蔽，因而無法看清真理，反而固執(zhí)地拒絕接受真理。最好的書就是能破除人心執(zhí)迷與魔障的書，也就是能解放思想的書。“解放思想”說起來很痛快，可實際上不容易。啟人心智的書是讓人于無疑處有疑的書，是讓人覺今是而昨非的書，是讓人恍然大悟的書，是讓人深思不已的書。這樣的書，一定不會是人云亦云，拾人牙慧之書，而是體大思精、遠見卓識的原創(chuàng)著作。這樣的書，一定不是文人舞弄風(fēng)雅或小資紅男綠女之書，而是關(guān)懷人類和文明命運的憂患之書。這樣的書，也一定不會是十分好讀的書，好讀的書多數(shù)比較淺薄。啟人心智的書要能破我們心中的迷障，一定是初看會覺得不容易理解或不好接受。但我們想都不用想就能接受的東西往往是我們心中已有的東西，就談不上啟人心智了。

（1）文本一的中心論點是什么？

（2）文本一第②段運用哪種論證方法？有什么作用？

（3）下面名言哪則更適合作為文本一第③段的論據(jù)？請簡述理由。

A.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

——北宋蘇軾

B.知識雖然可以帶來幸福，但假如把它壓縮成藥丸子灌下去，就喪失了樂趣。

——作家王小波

（4）文本一和文本二都談到了讀書，側(cè)重點有何不同？請簡要分析。

三、古詩文閱讀（共15分）

9．（11分）閱讀下面材料，完成問題。

（甲）

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（出自《曹劌論戰(zhàn)》）

（乙）

孫子曰：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。故經(jīng)之以五事，校①之以計，而索②其情：一曰道③，二曰天，三曰地，四日將，五曰法。道者，令民與上同意，可與之死，可與之生，而不畏危④也；天者，陰陽、寒暑、時制也；地者，高下、遠近、險易廣狹、死生也；將者，智、信、仁、勇、嚴也；法者，曲制⑤官道、主用也。凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知之者不勝。

（節(jié)選自《孫子兵法計篇》）

①校：同“較”，比較。②索：探求。③道：道理道路。這里可引申為治國的路線或方針政策。④危：危難。⑤曲制：指軍隊的組織編制等方面的制度。

（1）下列選項中加點詞語意思都相同的一項是

A.又何間焉/其間千二百里/挑撥離間

B.肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙/鄙薄之志

C.忠之屬也/屬予作文以記之/貂狗相屬

D.雖不能察，必以情/不可不察也/明察秋毫

（2）把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

小大之獄，雖不能察，必以情。

（3）文章在戰(zhàn)爭場面的描寫上，只寫了“擊鼓”和“逐師”兩件事，而且用語非常簡練，請分析這樣處理的原因。

（4）甲乙兩文，曹劌論戰(zhàn)和孫武對用兵的分析，有哪些異同？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析。

10．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）請賞析這首詩的頷聯(lián)。

（2）這首詩表述了詩人怎樣的思想感情？

四、作文（50分）

11．（50分）請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。

人的一生難免風(fēng)雨坎坷，每一段旅程總有許多大山一樣的困難需要我們?nèi)タ朔⑷ヅ实?，當你拼盡全力翻過大山，會有無限風(fēng)光在險峰的豪情與激動；如果攀不過去，也不要氣餒，在我們努力攀登的過程中，何嘗不是收獲了勇氣與快樂呢？

成長道路上有很多時候需要勇敢攀登，對此你有怎樣的思考和認識？請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。

（1）請以“其實，我可以的”為題目，寫一篇記敘文，講述你在成長過程中經(jīng)歷過怎樣的“攀登”。

（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓ε实堑乃伎己驼J識。

要求：①按文體要求作文。600字左右。

②要套作，不得抄襲。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2023年河南省南陽市桐柏縣中考語文一模試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（共27分）

1．（1）本題考查漢字的讀音。“蘊藉”的“藉”應(yīng)讀作“jiè”；“燃熾于胸”的“熾”應(yīng)讀作“chì”。

故選：D。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：溯、鐫。

解析：

（1）D

（2）溯鐫

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2．本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

解析：

（1）陰陽割昏曉

（2）落紅不是無情物

（3）提攜玉龍為君死

（4）贏得生前身后名

（5）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

（6）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來

（7）人生自古誰無死；留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）

古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強記憶。

3．本題考查人物形象分析。

解答本題，需要先亮明觀點，再結(jié)合相關(guān)情節(jié)闡明理由。闡述理由時，選擇人物作為領(lǐng)導(dǎo)的兩個優(yōu)點即可，解析不唯一。

解析：

示例一：我更欣賞唐僧。首先，因為他有堅定的信念，無論遇到再多的妖怪和誘惑，他都沒有真正動搖過西天取經(jīng)的決心。例如“四圣試禪心”“途經(jīng)女兒國”等情節(jié)。其次，他能取得上級的支持，在團隊陷入困境的時候，幾次都是天庭神仙出手相助。例如“大戰(zhàn)紅孩兒”中觀音菩薩出手相助的情節(jié)。

示例二：我更欣賞宋江。首先，因為他知人善任，唯才是舉，梁山108人的規(guī)模定下來后，宋江分派工作頭頭是道，馬軍、步軍、水軍分派科學(xué)，頭領(lǐng)按照能力定正副，其余人等，能跑的送信、會經(jīng)營的開飯店、安道全治病、宋青管宴席等。其次，他言出必行，信守承諾，做好了表率，當初為了阻止矮腳虎王英好色壞事，宋江答應(yīng)以后為他娶個媳婦，后來把扈三娘嫁給了他。

閱讀名著時，不僅僅要注意人物的基本信息，例如名字的由來、國籍、人際關(guān)系等，還要注意人物的性格及其經(jīng)歷發(fā)展，并且能夠結(jié)合社會背景有更為深入的理解。

4．《簡愛》是英國女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小便成為孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見的精神，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

本題考查人物性格分析。海倫說的話：“耐心忍受只有自己感到的痛苦，遠比草率行動，產(chǎn)生連累親朋的惡果要好，更何況《圣經(jīng)》上囑咐我們要以德報怨。不過，要是你無法避免，那你的職責(zé)就是忍受。如果你命里注定需要忍受，那么說自己不能忍受就是軟弱，就是犯傻”從中可以看出，海倫是一個逆來順受的姑娘，信奉的是“忍”。而且，她被罰站，還要替罰她的人說好話。“兇狠？一點也沒有！她很嚴格”表明這也是一個對別人善良寬容的姑娘。

簡愛失手打碎了石板，被懲罰站在凳子上，當眾受到勃洛克赫斯特先生的羞辱。海倫給簡愛來咖啡面包，并不斷開導(dǎo)悲憤不已的簡愛，這時的簡愛憤怒、不滿，傷心痛苦。

解析：

示例一：海倫被老師鞭打，她認為忍受是最好的方法，而簡愛卻是感到不可思議，她為海倫感到不平，不能理解和接受她逆來順受的想法。由此可以看出海倫是一個逆來順受、善良純真的人，而簡愛性格倔強，講自尊。

示例二：簡愛失手打碎了石板，被懲罰站在凳子上。海倫來開導(dǎo)她，簡愛則為自己的受罰而憤怒、不滿?？梢钥闯龊悶槿说纳屏寂c忍讓，簡愛的憤怒、不滿表現(xiàn)了她性格的倔強。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5．本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

語段圍繞“勞動”這一話題。與首句銜接最緊密的是②，故而排除A、D；①中的“這”指代的是③中家長的錯誤做法，故①應(yīng)在③之后，得出正確解析為B。

故選：B。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

6．（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。學(xué)生可根據(jù)材料一“翩若驚鴻中傳遞著文化自覺，婉若游龍中彰顯著文化自信”，材料二“河南臺春晚以中華文化的源頭之一——河洛文化，連接起海內(nèi)外華人的民族血脈和精神紐帶，節(jié)目中的濃濃家鄉(xiāng)情感，也是在向全球華人表述來自精神故鄉(xiāng)的思念和祝福”，材料三“今日之中國……人民群眾對傳統(tǒng)文化的熱情日益高漲，以創(chuàng)新方式探尋中華文化寶藏”“新時代的中國，中華文脈在賡續(xù)傳承中發(fā)揚光大，中華文明日益彰顯旺盛而強大的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力、影響力”的關(guān)鍵詞，分析作答。

（2）本題考查勸說。小鵬“認為與學(xué)習(xí)無關(guān)，且會增加課業(yè)負擔(dān)”，觀點錯誤，可從中國傳統(tǒng)文化的價值的角度進行勸說。

解析：

（1）中國傳統(tǒng)文化在新時代得以傳承并發(fā)揚光大。

（2）中國傳統(tǒng)文化是中國文明的組成部分，不僅不會增加課業(yè)負擔(dān)，反而能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中堅定信念，更加努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。

解答勸說類題目，首先要弄清勸說的重點；然后通過分析其根源，選準表述的角度；還要注意層次清晰、表述得體。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

7．本文記敘了有一年，“我”看見她臃腫的身體，“我”挑釁她；初中時，當“我”讀到冰心覺得軟語言，“我”憤怒而痛苦；童年時，母親用半個月的工資給“我”買了第一條連衣裙，“我”單純地歡笑；長大后，回想錯過了很多，“我”遺憾后悔。文章寫出“我”理解了媽媽的良苦用心，表述了對媽媽的愧疚和感激之情。

（1）本題考查梳理文章情節(jié)并填上空。根據(jù)文中“我看見她臃腫的身體，毫不客氣地說：‘我以后絕不會長成像你這樣的媽媽’”可知洗澡時看到她臃腫的身體，“我”討厭；根據(jù)文中“初中時，當我讀到冰心的軟語溫言：‘母親啊/你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你/還有誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？’我憤怒而痛苦地發(fā)現(xiàn)我媽媽永遠都不是荷葉”可知“我”讀到冰心的軟語溫言，“我”憤怒而痛苦；根據(jù)文中⑤⑥⑦段可知，長大后，回想錯過了母親很多；“我”遺憾后悔。根據(jù)文中“后知后覺的我，獨立、倔強，就像當年的她，起居有度，敢說敢打”“它的身上都開滿了令人迷醉的潔白、芬芳的花”可知表述了對母親的贊美之情。

（2）本題考查人物形象分析。從文中“媽媽正忙著給我抹香皂，她眉毛都沒有皺一下：‘轉(zhuǎn)過去，搓背’我媽媽堅硬得像礁石，對于我的挑釁，連抵擋的興趣都沒有。她從來都我行我素，拒絕長成文學(xué)作品中那些溫暖、溫柔的媽媽”“成績考差了，她痛罵我太懶情；生病了，她責(zé)怪我照顧不好自己，不像醫(yī)生的孩子；她上夜班，我必須關(guān)燈睡覺，怕黑是多么荒謬、可笑。她的邏輯古怪又固執(zhí)，規(guī)矩更是嚴格到苛刻”等對女兒的日常教育可以看出她嚴厲固執(zhí)；從“我忘記了她曾艱難地成長，一個破落家庭的長女，在歧視與饑餓中長大，靠著聰明與勤奮，考上中專，有了工作，卻還要面對各種惡意的挑戰(zhàn)。媽媽學(xué)會了戰(zhàn)斗，用所有的潑辣與強悍，無謂地戰(zhàn)斗，就這樣一路橫沖直撞碰上了我。這時的她，已經(jīng)不會溫柔地說話。我慢慢理解了我的媽媽，她沒有生活在濕潤的江南，一生也不會長成風(fēng)姿綽約的蓮花。在貧瘠與艱難中，在粗糲的山風(fēng)中，只有堅韌的洋槐才能生長。十八歲，在外工作，殺了生平第一只雞，雞跑了，她哭了；給鄉(xiāng)下女人接生時，她自己還是孩子，嚇得手腳發(fā)抖；外姿去世時，她帶著兩個年動的孩子，在外地工作，只能拿著信紙，背對著我們抽泣”“后知后覺的我，獨立、倔強，就像當年的她，起居有度，敢說敢打”等內(nèi)容可知她在困苦的環(huán)境下艱難成長，獨立、倔強。

（3）本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“她從來都我行我素，拒絕長成文學(xué)作品中那些溫暖、溫柔的媽媽”可知“她是洋槐，渾身長滿了刺，刺得人滿身、滿心的疼痛”是運用比喻的修辭方法，形象地表現(xiàn)了母親潑辣、強悍的性格以及我當時對母親的不理解和不滿。

（4）本題考查句段分析。聯(lián)系“她是洋槐，渾身長滿了刺，刺得人滿身、滿心的疼痛”可知“媽媽，所有的時間都被保留，可是我只記住了洋槐的刺，卻忘記了這么多年，每一個春天，它的身上都開滿了令人迷醉的潔白、芬芳的花”內(nèi)容上，再次強調(diào)了母親的潑辣與強悍和對“我”細致周到的關(guān)愛，深化了文章的中心；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

（5）本題考查寫作手法。聯(lián)系文章內(nèi)容可知：《媽媽是棵洋槐樹》先寫“我”對媽媽的憤怒和討厭之情，后面引出媽媽教子有方，寫出了“我”理解了媽媽的良苦用心，以及對媽媽堅韌性格的贊美之情。

解析：

（1）①憤怒而痛苦②遺憾、后悔③贊美

（2）①嚴厲固執(zhí)。從她對女兒的日常教育可以看出；②獨立、倔強。她在困苦的環(huán)境下艱難成長。

（3）運用比喻的修辭方法，形象地表現(xiàn)了母親潑辣、強悍的性格以及我當時對母親的不理解和不滿。

（4）內(nèi)容上，第⑨段再次強調(diào)了母親的潑辣與強悍和對“我”細致周到的關(guān)愛，深化了文章的中心；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

（5）示例：運用欲揚先抑的寫作手法。文章先寫“我”對媽媽的憤怒和討厭之情，后面引出媽媽教子有方，寫出了“我”理解了媽媽的良苦用心，以及對媽媽堅韌性格的贊美之情。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8．文章首先提出了現(xiàn)實生活中的一種現(xiàn)象：“名著縮印本”它只保留故事框架和主題，大量細節(jié)、對話和心理描寫被刪除。提出了論題。然后從“一本名著的偉大，不只因為主題，更在細節(jié)”“品讀細節(jié)才能和書中人物的心靈產(chǎn)生共鳴，映照真實的自己”進行了進行了論述，最后歸納中心論點“讀書終是在細節(jié)中讀自己”，總結(jié)全文。

（1）本題考查中心論點的提取與概括。議論文的中心論點往往可以從標題、開頭、結(jié)尾或文章中去尋找，從格式上來看，中心論點應(yīng)該是一個判斷句。本文題目“閱讀終是讀自己”就是一個明確的判斷，就是本文的中心論點。也可以根據(jù)最后一段“真正使閱讀成為一種深刻而愉悅體驗的，是你從中找到了自己，塑造了自己。而每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因為其中蘊藏著未來你更期待的那個自己。因此，當你再次捧讀名著時，別功利。請記?。鹤x書終是在細節(jié)中讀自己”提取中心論點：讀書終是在細節(jié)中讀自己。

（2）本題考查論證方法。首先提出本段觀點：一本名著的偉大，不只因為主題，更在細節(jié)。然后列舉了人們讀《約翰克里斯朵夫》和《水滸傳》不僅關(guān)注主題，更品讀細節(jié)的兩個例子（舉例論證）證明本段觀點。最后得出結(jié)論：品讀細節(jié)才能感受名著的魅力。

（3）本題考查補充論據(jù)。第③段是講讀“濃縮版名著”的危害。與B句王小波的名言強調(diào)的是把知識壓縮成“藥丸子”就沒有了樂趣相符。

（4）本題考查拓展延伸。文本一的中心論點是：讀書終是在細節(jié)中讀自己。一本名著之所以偉大，從來不只是因為它的主題，更在于圍繞這個主題，它有太多“人人心中有，個個筆下無”的動人細節(jié)。捧讀名著時，別功利，要讀它的原著，不要讀名著縮印本。文本二的中心論點是：最值得讀的書是啟人心智的書，即能破除心中的種種偏見和誤解的書，能打開一個新的精神領(lǐng)域或精神世界的書。這樣的書，也一定不會是十分好讀的書，好讀的書多數(shù)比較淺薄。啟人心智的書要能破我們心中的迷障，一定是初看會覺得不容易理解或不好接受。但我們想都不用想就能接受的東西往往是我們心中已有的東西，就談不上啟人心智了。

解析：

（1）讀書終是在細節(jié)中讀自己。

（2）舉例論證。列舉了人們讀《約翰克里斯朵夫》和《水滸傳》不僅關(guān)注主題，更品讀細節(jié)的兩個例子，具體有力地論證了品讀細節(jié)才能感受名著的魅力的觀點。

（3）選B。理由是王小波的名言強調(diào)把知識壓縮成“藥丸子”就沒有了樂趣，形象地證明了讀“濃縮版名著”的危害。

（4）文本一的中心論點是：讀書終是在細節(jié)中讀自己。捧讀名著時，要讀它的原著，不要讀名著縮印本。文本二的中心論點是：最值得讀的書是啟人心智的書。讀書時要選擇能破除心中的種種偏見和誤解的書，能打開一個新的精神領(lǐng)域或精神世界的書。

明確論點的要求應(yīng)滿足三點：的觀點、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，進行歸納總結(jié)。

三、古詩文閱讀（共15分）

9．

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

孫子說：戰(zhàn)爭，是國家的大事，是關(guān)系到多少人生死和國家存亡的大問題，不能不慎重對待。所以要從五個方面進行分析研究，要從七個方面來比較以探求雙方勝負的情形：一是道，二是天時，三是地利，四是將領(lǐng)，五是法規(guī)。道義，是使軍民和國君的意愿相同，所以軍民在就可為國君出生入死而不害怕危險。天時，是指晝夜晴雨、天氣冷熱和四季交替。地利，是指地理位置的遠近，地形的險阻與平坦，廣闊與狹窄，死地與生地。將領(lǐng)，是指將領(lǐng)的智謀、誠信、仁慈、勇敢和嚴明。法規(guī)，是指軍隊編制、設(shè)官分職、后勤保障。凡此五者，將帥們是沒有不知道的；知道這五者的，就能獲得勝利，不知道的就不能獲勝。

（1）本題考查一詞多義。

A．間：參與/中間/間隙；

B．鄙：目光短淺/鄙陋/淺陋；

C．屬：類/同“囑”，囑托/隸屬，混雜；

D．察：明察。

故選：D。

（2）本題考查文言句子翻譯。

重點詞語：獄，訴訟事件；誠，誠心。句意：大大小小的訴訟事件，雖然不能一﹣明察，但一定會根據(jù)誠心判斷。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。左丘明只寫了“擊鼓”和“逐師”兩件事，這是文章的剪裁之妙。是有意識地略去了戰(zhàn)場上的一般情況，略去了和這次戰(zhàn)爭的特點沒有密切關(guān)系的東西。即便是這“擊鼓”和“逐師”兩件事，也沒有作原原本本的敘述，指揮作戰(zhàn)的曹劌只是反復(fù)地說了“未可”和“可矣”四個字，這樣寫法，有兩方面的好處：第一是符合實際情況，在緊張戰(zhàn)斗的時刻，曹劌只能用簡明的話語作出判斷和決定，而不可能把他那觀察、推論的過程和理由作出詳細的說明。曹劌只說四個字，也在一定程度上傳達出了戰(zhàn)場上的緊張氣氛。第二方面，這樣寫也為下一段的“公問其故”和曹劌的回答設(shè)下了伏筆，使得文章曲折多姿、引人入勝，而且每段之間又各有重點，緊緊相連。

（4）本題考查比較分析能力。甲文中結(jié)合“公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情?！瘜υ唬骸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。’”可知，曹劌強調(diào)要取信于民。乙文中“道者，令民與上同意，可與之死，可與之生，而不危也”意思是道義，是使軍民和國君的意愿相同，所以軍民在就可為國君出生入死而不害怕危險。同樣是也強調(diào)要取信于民，才能獲得人和。結(jié)合“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可知，曹劌在戰(zhàn)場上冷靜分析、抓住攻擊和追擊的有利戰(zhàn)機，凸顯了作為一個將領(lǐng)用兵的智慧。乙文中“將者，智、信、仁、勇、嚴也”意思是將領(lǐng)，是指將領(lǐng)的智謀、誠信、仁慈、勇敢和嚴明。同樣也是強調(diào)大將應(yīng)該足智多謀、勇敢果斷。據(jù)此分析作答，意對即可。

解析：

（1）D

（2）大大小小的訴訟事件，雖然不能一﹣明察，但一定會根據(jù)誠心判斷。

（3）①有意識地略去了戰(zhàn)場上的一般情況，這樣寫是符合實際情況的，在緊張的戰(zhàn)斗時刻，曹劌只能用簡明的話語作出判斷和決定，而不可能把他觀察、推論的過程和理由作出詳細的說明。②也為下一段的議論埋下了伏筆，使得文章曲折多姿、引人入勝。

（4）曹劌強調(diào)要取信于民，這和孫武強調(diào)的“令民與上同意”是一致的，只有這樣君主和民眾目標相同，意志統(tǒng)一，才能獲得人和；曹劌在戰(zhàn)場上冷靜分析、抓住戰(zhàn)機，凸顯了作為一個將領(lǐng)用兵的智慧，和孫武強調(diào)的大將應(yīng)該足智多謀、勇敢果斷是一致的。不同之處是孫武更多強調(diào)要分析比較各種條件，包括五個方面，來探討戰(zhàn)爭的勝負；而曹劌只強調(diào)了民心。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

10．詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表述了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表述了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。

（1）本題考查重點詩句賞析?！奥劦奄x”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友秘康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。顯然，此典是表述對故去的老友的懷念。“爛柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過百年，表述詩人多年后回到家鄉(xiāng)恍如隔世對往事的懷念。

（2）本題考查對思想情感的理解。詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表述了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表述了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。

解析：

（1）示例：“聞笛賦”“爛柯人”分別用典，寫出自己歸來的感觸：老友已逝，人事全非，恍若隔世，無限惆悵。

（2）示例：這首詩感情濃郁，前后基調(diào)不同，前四句低沉憤懣，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表述了無限的辛酸和憤懣不平。后四句高昂樂觀，表現(xiàn)了詩人堅定的信念和樂觀豪邁的情懷。

譯文：

在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

四、作文（50分）

11．（1）這是一道命題作文。以“其實，我可以的”為題目，寫一篇記敘文。通過審題，首先要確定寫作的主體是“我”，做的事情證明“我可以”。證明“我可以”的過程是漫長而曲折的，而考生需要著重描寫的也是這個漫長而曲折的過程和內(nèi)心情感的變化；對于具體的描寫，可以是克服內(nèi)心的恐懼，戰(zhàn)勝自我；可以是你猶豫很久，又決定幫助別人；也可以是堅持很久，終于實現(xiàn)質(zhì)變的那件事……總之，這件事的跨越一定是極為艱難的一步。文體要求寫成記敘文，主要通過敘事描寫，結(jié)合戰(zhàn)勝自己的整個過程的心理描寫和情感的表述，以及整個過程的曲折性。

（2）這是一篇材料作文。審題可知，“成長道路上有很多時候需要勇敢攀登……”此句話告訴我們寫作的話題是“世上無難事，只要肯登攀”，我們唯有攀登，才能向上。我們只有不畏困難，堅持不懈，才能闖過艱難險阻，攀登人生高峰?？蓢@“挑戰(zhàn)自己，超越自我”“不畏艱難，勇于攀登”“不服輸”等主題來選材寫作?？山Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活寫自己的努力奮斗史，也可引用古今中外名人軼事來論述主題。文章行文結(jié)構(gòu)上可以層層深入，也可以采用總分總的形式，或用題記式開頭點題，或文中運用小標題醒目、鮮明可綜合運用記敘、描寫、議論等表述方式，從而增強語言的表現(xiàn)力?？梢詫懽h論性的散文，開篇點明主旨，中間三個并列自然段用三個不同的事例來證明文章的主題，最后一段總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，升華主題。

其實，我可以的

“爸爸，求你了，我真的不敢去！”

“不行，你平時在家號稱自己是個頂天立地的男子漢，怎么連托運行李都不敢去！”

今年暑假，我們一家人去祖國的大西北旅行，美麗的茶卡鹽湖、沙島、祁連大草原等讓我流連忘返。但，歸程還是到了，我們一家人風(fēng)塵仆仆地趕到機場，爸爸突然拍了拍我的肩膀，“和藹可親”地對我說：“這次辦理登機手續(xù)，你去試試吧！”我心里“咯噔”一下，頭揺得像撥浪鼓，手擺得像大風(fēng)車。

要知道，在學(xué)校，我是出了名的膽小鬼，上課知道解析也不敢舉手，下課請教老師問題從不單獨一個人去，也不敢主動和陌生人聊天，同學(xué)們給我取了個外號，叫“小姑娘”。

可是，不管我怎樣求爸爸，爸爸都是一副不容改變的神情，并警告我這次非“上刀山”不可。