劃分句子成分(上課)

劃分句子成分—文言文特殊句式學習的基礎(chǔ)句子六種成分主語、謂語、賓語；——三種主要成分定語、狀語、補語；——三種附屬成分１.主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：⑴兩只畫眉唱起了悠揚婉轉(zhuǎn)的歌。⑵打籃球是一項男生喜歡的運動。(3)誰當班長是讓班主任糾結(jié)的問題。２.謂語謂語是陳述主語、說明主語的。說明主語“是什么”“做什么”或“怎么樣”。例如：：⑴滿天烏云消散了。⑵樹葉黃了。⑶歌曲婉轉(zhuǎn)動聽。⑷明天星期四。３.賓語賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：⑴我喜歡語文課。(2)魯班發(fā)現(xiàn)這種草葉的兩邊都長著鋸齒狀的刺。４.定語定語是名語前面的修飾成分，用來修飾名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（金黃）的珍珠。

⑵三杯美酒敬親人。⑶我校有一群愛打籃球的教師。⑷中國的歷史有自己的特點。５.狀語狀語是謂語動語前面的修飾成分，用來修飾、限制謂語動詞，表示動作的狀態(tài)、原因、目的、方式、時間、處所或程度等。例如：⑴咱們[秋天][在北京]見。⑵他[已經(jīng)]走了。⑶他[熱情洋溢地]演說。(4)魯班用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹干上來回拉了起來。６.補語補語是動詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、性狀等。例如：⑴廣大人民干得〈熱火朝天〉。。⑵教室打掃得〈干凈整潔〉。⑶他出生〈于１９１８年〉。

⑷我默默地站﹤在走廊上﹥。。⑸顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。句子成分標識符號主語謂語賓語定語狀語補語~~~~[]

﹤﹥（）例句：

全體同學都做完了語法作業(yè)。

全體同學都做完了語法作業(yè)方法：劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補。

劃分句子成分小結(jié)：“的”是定語的標志詞“地”是狀語的標志詞“得”是補語的標志詞順口溜：主謂賓，定狀補主要成分主謂賓修飾成分定狀補定語必在主賓前謂前為狀謂后補“的”定“地”狀“得”后補1．給下列句子劃分成分。

（1）她激動得淚水奪眶而出。

（2）我們肩負著民族復興的重任。

（3）窗外的世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

（4）我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。

（5）我的祖母曾經(jīng)常常對我說，白蛇娘就在這塔底下！

（6）這位客人直勾勾地打量著主人的臉。劃分成分辨識文言句式?甚矣，汝之不惠！?太美了，西湖！?古之人不余欺也。?微斯人，吾誰與歸？?群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。?蚓無爪牙之利，筋骨之強。?皆以美于徐公。?青，取之于藍，而青于藍。主謂倒裝賓語前置定語后置狀語后置判斷成分加標點

?你要不斷識字

進步

生產(chǎn)。

?我們的黨，偉大

光榮

正確。

?這個故事講得真實

動人。?我國科學

文藝

衛(wèi)生

教育

新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。

判斷成分析病句?由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。?