三年級上冊《給予樹》教案

三年級上冊《給予樹》教案12024/1/24目錄contents課程介紹與目標課文解讀與賞析知識點梳理與拓展教學活動設計與實施學生自主閱讀與表達能力培養(yǎng)課堂互動環(huán)節(jié)設置與效果評估家庭作業(yè)布置與批改建議22024/1/2401課程介紹與目標32024/1/24教材版本人教版三年級上冊課文內(nèi)容《給予樹》是一篇講述關(guān)于愛心、分享和感恩的溫馨故事。教學目標通過學習本課，讓學生體會到金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意，從而引導學生懂得關(guān)愛他人。教材背景及內(nèi)容42024/1/24知識與技能認識本課12個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“給予、試探”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學目標與要求52024/1/24過程與方法通過朗讀感悟，體會金吉婭的善良和仁愛。通過聯(lián)系上下文，理解“給予”和“給予樹”的深刻含義。教學目標與要求62024/1/24情感態(tài)度與價值觀體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。懂得關(guān)愛他人，做一個有愛心的人。教學目標與要求72024/1/24情境教學法、朗讀感悟法、討論交流法。教學方法教學手段教學準備多媒體課件、生字卡片、課文插圖等。要求學生提前預習課文，了解課文大意；教師準備多媒體課件和相關(guān)教學資源。030201教學方法與手段82024/1/2402課文解讀與賞析92024/1/24《給予樹》是一篇富有教育意義的童話故事，通過講述一棵神奇的給予樹的故事，向孩子們傳遞了分享、關(guān)愛和感恩等美好品質(zhì)。本文的主題思想是“分享與關(guān)愛”，通過給予樹無私奉獻、幫助他人的行為，引導孩子們學會關(guān)愛他人、珍惜友誼、懂得感恩和回報。課文背景及主題思想主題思想課文背景102024/1/24重點段落一01課文開頭部分，描述了一個普通的樹林中，唯獨一棵給予樹與眾不同的情景。通過對比手法，突出了給予樹的獨特之處，為下文的展開做了鋪墊。重點段落二02小女孩金吉婭在給予樹下許下愿望并得到實現(xiàn)的段落。作者通過細膩的心理描寫和生動的語言，展現(xiàn)了金吉婭內(nèi)心的喜悅和感激之情，使讀者深刻感受到給予樹帶來的溫暖和快樂。重點段落三03課文結(jié)尾部分，描述了金吉婭將自己的愛心傳遞下去的情景。通過金吉婭的行為，表達了“分享與關(guān)愛”的主題思想，并呼吁孩子們學會珍惜友誼、關(guān)愛他人、懂得感恩和回報。重點段落解讀與賞析112024/1/24寫作風格本文采用童話的寫作風格，通過豐富的想象和生動的語言，構(gòu)建了一個充滿奇幻色彩的童話世界。同時，作者運用簡單易懂的語言和貼近兒童生活的情節(jié)，使得故事更具親和力和感染力。巧妙的對比手法作者在文中多處運用對比手法，如給予樹與其他樹的對比、金吉婭前后的心情對比等，使得文章更加生動有趣。生動的心理描寫作者通過對人物心理的細膩描寫，展現(xiàn)了人物內(nèi)心的真實感受和情感變化，增強了文章的感染力。深入淺出的主題思想本文通過簡單的故事情節(jié)和生動的語言，深入淺出地傳遞了“分享與關(guān)愛”的主題思想，使得孩子們在輕松愉快的閱讀中受到教育和啟迪。01020304寫作風格及特點122024/1/2403知識點梳理與拓展132024/1/24給予、分享、快樂、感恩、關(guān)愛等。重點詞匯通過同義詞、反義詞、詞組搭配等方式，幫助學生積累更多與主題相關(guān)的詞匯。詞匯拓展設計情境對話、造句練習等活動，讓學生在實踐中運用所學詞匯。運用實踐詞匯積累與運用142024/1/24

句型結(jié)構(gòu)分析與模仿重點句型使用“給予”、“分享”等動詞的句型，如“我給予你一本書”、“我們分享快樂和悲傷”等。句型分析通過講解和示范，引導學生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。模仿實踐提供范例，讓學生模仿造句，加深對句型的理解和運用。152024/1/24介紹與“給予”和“分享”相關(guān)的節(jié)日，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學生了解不同文化背景下的價值觀和習俗。節(jié)日文化引導學生關(guān)注社會公益事業(yè)，了解慈善機構(gòu)和相關(guān)活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和關(guān)愛他人的意識。社會公益通過比較不同文化中的“給予”和“分享”觀念，引導學生理解并尊重多元文化，提高跨文化交流能力?？缥幕涣魑幕尘爸R拓展162024/1/2404教學活動設計與實施172024/1/24閱讀課文，了解故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展；收集與“給予”相關(guān)的名言警句或故事。布置預習任務通過提問、小組討論等方式檢查學生的預習情況，確保學生對課文內(nèi)容有初步了解。檢查預習效果預習任務布置及檢查182024/1/24將學生分成若干小組，每組選擇一個與“給予”相關(guān)的主題進行探究，如“給予的意義”、“給予的方式”等。分組并確定探究主題各小組制定探究計劃，包括探究目標、方法、步驟和時間安排等。制定探究計劃學生按照計劃進行探究活動，收集資料、整理信息、分析討論等。開展探究活動各小組將探究成果以報告、演示文稿等形式進行展示，并接受其他小組的評價和建議。展示探究成果小組合作探究活動設計192024/1/24角色扮演或情景模擬活動實施準備角色扮演或情景模擬道具根據(jù)課文內(nèi)容準備相應的道具，如“給予樹”、禮物、卡片等。分配角色或情景將學生分成不同角色或情景小組，每組選擇一個場景進行表演，如“在商場里挑選禮物”、“在給予樹下許愿”等。進行角色扮演或情景模擬學生按照分配的角色和情景進行表演，體驗給予和接受給予的情感和過程。分享感受和收獲學生分享自己在角色扮演或情景模擬中的感受和收獲，加深對“給予”的理解和認識。202024/1/2405學生自主閱讀與表達能力培養(yǎng)212024/1/24激活學生的前知預測與驗證提問與回答總結(jié)與復述閱讀策略指導及實踐01020304通過討論學生過去閱讀過的類似文本，建立與《給予樹》主題和內(nèi)容的聯(lián)系。引導學生根據(jù)標題和插圖預測文本內(nèi)容，并在閱讀過程中驗證預測。鼓勵學生提出針對文本內(nèi)容的問題，并嘗試從文本中找到答案。指導學生總結(jié)文本的主要觀點和情感，用自己的話復述故事。222024/1/24角色扮演學生選擇故事中的角色進行扮演，通過表演形式展示對角色的理解和情感表達。小組討論學生分組討論與《給予樹》相關(guān)的主題，如“給予的意義”或“如何在生活中實踐給予”。演講與分享鼓勵學生就《給予樹》的主題或自己的閱讀感受進行演講，分享自己的見解和感悟?？陬^表達訓練及展示232024/1/2403評價與反饋對學生的書面表達作品進行評價，提供具體的反饋和建議，幫助學生提升表達能力。01讀后感寫作要求學生寫一篇關(guān)于《給予樹》的讀后感，表達自己的閱讀體驗和感受。02故事續(xù)寫或改編引導學生發(fā)揮想象力，對《給予樹》的故事進行續(xù)寫或改編，創(chuàng)作出自己的故事版本。書面表達練習及評價242024/1/2406課堂互動環(huán)節(jié)設置與效果評估252024/1/24確保每個問題都有明確的教學目標和考察點，避免模糊、籠統(tǒng)的提問。提問前明確目的根據(jù)課文內(nèi)容和學生實際情況，設置不同難度層次的問題，兼顧各個水平的學生。問題設置層次性運用開放式、封閉式、引導式等多種提問方式，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。提問方式多樣化提問技巧引導及示范262024/1/24營造寬松、自由的課堂氛圍，鼓勵學生大膽提出問題和意見。鼓勵學生提問教師可以給出一些示范性問題，引導學生學會如何提出有質(zhì)量的問題。提供提問示范對學生的問題給予及時、準確的回應，促進課堂互動和交流。及時回應學生問題學生提問環(huán)節(jié)設置272024/1/24收集學生反饋通過課后作業(yè)、小組討論等方式收集學生對課堂互動的反饋意見。調(diào)整互動策略根據(jù)學生的反應和反饋，及時調(diào)整課堂互動的方式和策略，提高教學效果。觀察學生反應密切關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，評估學生對問題的理解程度和思考深度。效果評估及反饋調(diào)整282024/1/2407家庭作業(yè)布置與批改建議292024/1/24010204家庭作業(yè)內(nèi)容設計閱讀課文《給予樹》，并嘗試理解文章主旨。列出文章中的主要人物，并描述他們的性格特點。思考并回答：為什么給予樹在故事中扮演了重要的角色？根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇簡短的讀后感。03302024/1/24對于閱讀理解的題目，應注重學生的理解能力和思維深度，而非簡單的答案正確性。對于人物描述的題目，應關(guān)注學生的觀察能力和表達能力，鼓勵學生用自己的語言進行描述。對于讀后感的題目，應注重學生的情感體驗和思考能力，鼓勵學生表達出自己的真實感受和思考。家庭作業(yè)批改建議312024/1/24家長可以與孩子一起閱