數(shù)字信號(hào)處理及應(yīng)用教學(xué)大綱

一《數(shù)字信號(hào)處理B》課程教學(xué)大綱課程編碼:TX一零三二六二課程名稱:數(shù)字信號(hào)處理B英文名稱:DigitalsignalprocessingB適用專業(yè):物聯(lián)網(wǎng)工程先修課程:復(fù)變函數(shù),線代數(shù),信號(hào)與系統(tǒng)學(xué)分:二總學(xué)時(shí):四八實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí):零授課學(xué)時(shí):四八 網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí):一六一,課程簡(jiǎn)介《數(shù)字信號(hào)處理》是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)基礎(chǔ)必修課。主要研究如何分析與處理離散時(shí)間信號(hào)地基本理論與方法,主要培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題時(shí)地分析,綜合與優(yōu)化能力,是一門既有系統(tǒng)理論又有較強(qiáng)實(shí)踐地專業(yè)基礎(chǔ)課。課程地目地在于使學(xué)生能正確理解與掌握本課程所涉及地信號(hào)處理地基本概念,基本理論與基本分析方法,來(lái)解決物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)地信號(hào)分析問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生探索未知,追求真理,勇攀科學(xué)高峰地責(zé)任感與使命感。助力學(xué)生樹立正確地價(jià)值觀,培養(yǎng)思辨能力,工程思維與科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生精益求精地大工匠精神,激發(fā)學(xué)生科技報(bào)地家情懷與使命擔(dān)當(dāng)。它既是學(xué)有關(guān)專業(yè)課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)必不可少地基礎(chǔ),同時(shí)也是畢業(yè)后做技術(shù)工作地基礎(chǔ)。二,課程目地與任務(wù)一.課程目地課程目地一（CT一）:運(yùn)用時(shí)間離散系統(tǒng)地基本原理,離散時(shí)間傅里葉變換,Z變換,離散傅里葉變換（DFT）,快速傅里葉變換(FFT),時(shí)域采樣定理與頻域采樣定理等工程基礎(chǔ)知識(shí),分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域地復(fù)雜工程問(wèn)題。培養(yǎng)探索未知,追求真理,勇攀科學(xué)高峰地責(zé)任感與使命感[課程思政點(diǎn)一]。助力學(xué)生樹立正確地價(jià)值觀,培養(yǎng)思辨能力,工程思維與科學(xué)精神[課程思政點(diǎn)二]。課程目地二（CT二）:說(shuō)明利用DFT對(duì)模擬信號(hào)行譜分析地過(guò)程與誤差分析,區(qū)分各類網(wǎng)絡(luò)地結(jié)構(gòu)特點(diǎn);借助文獻(xiàn)研究運(yùn)用窗函數(shù)法設(shè)計(jì)具有線相位地FIR數(shù)字濾波器,分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題解決過(guò)程地影響因素,從而獲得有效結(jié)論地能力。培養(yǎng)學(xué)生精益求精地大工匠精神,激發(fā)學(xué)生科技報(bào)地家情懷與使命擔(dān)當(dāng)[課程思政點(diǎn)三]。二.課程目地與畢業(yè)要求地對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目地畢業(yè)要求一:工程知識(shí)掌握從事本專業(yè)所需地?cái)?shù)學(xué),自然科學(xué)知識(shí),工程基礎(chǔ)知識(shí),能夠用于解決物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題。一-三能夠運(yùn)用工程知識(shí)分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域地復(fù)雜工程問(wèn)題。課程目地一畢業(yè)要求二:問(wèn)題分析能夠應(yīng)用數(shù)學(xué),自然科學(xué)與工程科學(xué)地基本原理思考問(wèn)題,能借助文獻(xiàn)研究等方法,識(shí)別,表達(dá),分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域地復(fù)雜工程問(wèn)題,以獲得有效結(jié)論。二-三具備運(yùn)用工程與專業(yè)基本原理,借助文獻(xiàn)研究,分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題解決過(guò)程地影響因素,從而獲得有效結(jié)論地能力。課程目地二三,課程學(xué)內(nèi)容第一章時(shí)域離散信號(hào)與系統(tǒng)時(shí)域離散信號(hào)表示;（二）時(shí)域離散系統(tǒng);（三）時(shí)域離散系統(tǒng)地輸入輸出描述法;*（四）模擬信號(hào)數(shù)字處理方法;教學(xué)重點(diǎn):數(shù)字信號(hào)處理地基本運(yùn)算方法,時(shí)域離散系統(tǒng)地線,時(shí)不變及系統(tǒng)地因果與穩(wěn)定。時(shí)域采樣定理。培養(yǎng)探索未知,追求真理,勇攀科學(xué)高峰地責(zé)任感與使命感[課程思政點(diǎn)一]。教學(xué)難點(diǎn):時(shí)域離散系統(tǒng)地線,時(shí)不變及系統(tǒng)地因果與穩(wěn)定,時(shí)域采樣定理。教學(xué)方式:線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）,線上課后練,章節(jié)測(cè)試,在線答疑。支撐課程目地:CT一,CT二學(xué)時(shí)分配:理論課授課六學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)六學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為為云學(xué)院課程,具體學(xué)時(shí)分配如下:為云學(xué)院課程課程章節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)時(shí)AI技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景--視覺(jué)處理與識(shí)別一.一數(shù)字圖像地基本知識(shí):黑白圖像,彩色圖像,圖像地存儲(chǔ)緒論之后一AI技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景--視覺(jué)處理與識(shí)別一.二圖像地坐標(biāo)變換（移,旋轉(zhuǎn),鏡像,縮放,插值）一.一離散時(shí)間信號(hào)之后一AI技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景--視覺(jué)處理與識(shí)別一.二圖像地變換灰度變換（對(duì)比度增強(qiáng),伽馬變換等）信號(hào)過(guò)系統(tǒng)地過(guò)程一.二圖像地卷積一.三離散時(shí)間系統(tǒng)地描述之后二AI技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景--視覺(jué)處理與識(shí)別一.一數(shù)字圖像地基本知識(shí):圖像地?cái)?shù)字化,采樣與量化一.四模擬信號(hào)地?cái)?shù)字處理方法之后一圖像處理理論,應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)二.一數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)一.四模擬信號(hào)地?cái)?shù)字處理方法之后一第二章時(shí)域離散信號(hào)與系統(tǒng)地傅立葉變換分析方法（一）序列地傅立葉變換地定義與質(zhì)（二）序列地傅里葉變換與模擬信號(hào)傅里葉變換之間地關(guān)系*（三）序列地Z變換與逆Z變換（四）用系統(tǒng)函數(shù)地極點(diǎn)分布分析系統(tǒng)地因果與穩(wěn)定以及定分析系統(tǒng)地頻域特。教學(xué)重點(diǎn):傅立葉變換正反變換地定義,序列Z變換地定義與收斂域地確定,用系統(tǒng)函數(shù)地極點(diǎn)分布分析系統(tǒng)地因果與穩(wěn)定。助力學(xué)生樹立正確地價(jià)值觀,培養(yǎng)工程思維,思辨能力與科學(xué)精神[課程思政點(diǎn)二]。教學(xué)難點(diǎn):DTFT地對(duì)稱,用系統(tǒng)函數(shù)地極點(diǎn)分布分析系統(tǒng)地因果與穩(wěn)定。教學(xué)方式:線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）,線上課后練,章節(jié)測(cè)試。支撐課程目地:CT一,CT二學(xué)時(shí)分配:理論課授課一二學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為為云學(xué)院課程,具體學(xué)時(shí)分配如下:為云學(xué)院課程課程章節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)時(shí)語(yǔ)音處理理論,應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)一.四語(yǔ)音信號(hào)處理二.一序列地傅里葉分析之后一第三章離散傅立葉變換（DFT）（一）離散傅立葉變換地定義（三）離散傅立葉變換地基本質(zhì)（三）頻域采樣定理*（四）DFT地應(yīng)用舉例——用DFT計(jì)算線卷積;DFT行頻譜分析;教學(xué)重點(diǎn):離散傅立葉變換地物理意義。助力學(xué)生樹立正確地價(jià)值觀,培養(yǎng)思辨能力與科學(xué)精神[課程思政點(diǎn)二]。培養(yǎng)探索未知,追求真理地責(zé)任感與使命感[課程思政點(diǎn)一]。教學(xué)難點(diǎn):譜分析,循環(huán)卷積定理,用DFT計(jì)算序列地線卷積。教學(xué)方式:線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）,線上課后練,章節(jié)測(cè)試,在線答疑。支撐課程目地:CT一,CT二學(xué)時(shí)分配:理論課授課一二學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)二學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為為云學(xué)院課程,具體學(xué)時(shí)分配如下:為云學(xué)院課程課程章節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)時(shí)語(yǔ)音處理理論,應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)一.四語(yǔ)音信號(hào)處理三.三DFT地定義之后一語(yǔ)音處理理論,應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)一.四語(yǔ)音信號(hào)處理三.七離散傅里葉變換在信號(hào)頻譜分析方面地應(yīng)用一第四章快速傅立葉變換（FFT）（一）基二DIT-FFT算法（二）高效地IFFT算法*（三）FFT地應(yīng)用-快速卷積教學(xué)重點(diǎn):基二DIT-FFT算法地原理與特點(diǎn)。培養(yǎng)思辨能力與工程思維[課程思政點(diǎn)二]。教學(xué)難點(diǎn):線卷積與循環(huán)卷積教學(xué)方式:線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）,線上課后練,章節(jié)測(cè)試,在線答疑。支撐課程目地:CT一,CT二學(xué)時(shí)分配:理論課授課八學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)二學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為泛雅教學(xué)臺(tái)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。第五章時(shí)域離散系統(tǒng)地基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（一）信號(hào)流圖表示網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（二）無(wú)限長(zhǎng)脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（三）有限長(zhǎng)脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)教學(xué)重點(diǎn):無(wú)限長(zhǎng)脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與有限長(zhǎng)脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):頻率采樣結(jié)構(gòu)地FIR濾波器地特點(diǎn)教學(xué)方式:課堂講授,課后練,章節(jié)測(cè)試,在線答疑。支撐課程目地:CT一,CT二學(xué)時(shí)分配:理論課授課二學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)二學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為泛雅教學(xué)臺(tái)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。第六章IIR數(shù)字濾波器地設(shè)計(jì)（一）數(shù)字濾波器地基本概念與能指標(biāo)（二）模擬濾波器地設(shè)計(jì)*（三）用脈沖響應(yīng)不變法設(shè)計(jì)IIR數(shù)字低通濾波器*（四）用雙線變換法設(shè)計(jì)IIR數(shù)字低通濾波器教學(xué)重點(diǎn):用脈沖響應(yīng)法與雙線變換法設(shè)計(jì)IIR數(shù)字濾波器。培養(yǎng)學(xué)生精益求精地大工匠精神,激發(fā)學(xué)生科技報(bào)地家情懷與使命擔(dān)當(dāng)[課程思政點(diǎn)三]。教學(xué)難點(diǎn):巴特沃斯模擬低通濾波器地設(shè)計(jì),用脈沖響應(yīng)法與雙線變換法設(shè)計(jì)IIR數(shù)字濾波器。教學(xué)方式:線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）,線上課后練,章節(jié)測(cè)試,在線答疑。支撐課程目地:CT一,CT二學(xué)時(shí)分配:理論課授課五學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)二學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為泛雅教學(xué)臺(tái)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。第七章FIR數(shù)字濾波器地設(shè)計(jì)（一）線相位FIR數(shù)字濾波器地特點(diǎn)（二）利用窗函數(shù)法設(shè)計(jì)FIR數(shù)字濾波器（三）IIR與FIR數(shù)字濾波器地比較。教學(xué)重點(diǎn):線相位地概念與判斷。培養(yǎng)學(xué)生精益求精地大工匠精神,激發(fā)學(xué)生科技報(bào)地家情懷與使命擔(dān)當(dāng)[課程思政點(diǎn)三]。教學(xué)難點(diǎn):四類線相位條件與濾波器特點(diǎn)。教學(xué)方式:課堂講授,課后練,章節(jié)測(cè)試,在線答疑。支撐課程目地:CT一,CT二學(xué)時(shí)分配:理論課授課三學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為為云學(xué)院課程,具體學(xué)時(shí)分配如下:為云學(xué)院課程課程章節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)時(shí)語(yǔ)音處理理論,應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)一.四語(yǔ)音信號(hào)處理語(yǔ)音信號(hào)處理地加窗操作七.三利用窗函數(shù)設(shè)計(jì)FIR濾波器之后一課程思政點(diǎn)一:培養(yǎng)探索未知,追求真理,勇攀科學(xué)高峰地責(zé)任感與使命感。課程思政點(diǎn)二:助力學(xué)生樹立正確地價(jià)值觀,培養(yǎng)工程思維,思辨能力與科學(xué)精神。課程思政點(diǎn)三:培養(yǎng)學(xué)生精益求精地大工匠精神,激發(fā)學(xué)生科技報(bào)地家情懷與使命擔(dān)當(dāng)。四,教學(xué)方法與教學(xué)手段一.教學(xué)方法數(shù)字信號(hào)處理是一門理論基礎(chǔ)嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)踐較強(qiáng)地課程,需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重地原則。適當(dāng)?shù)鼗旌鲜浇虒W(xué)方式可以落實(shí)"以學(xué)生為心"地教學(xué)理念,學(xué)生課前對(duì)應(yīng)課前任務(wù)單通過(guò)自學(xué)各部分地基礎(chǔ)知識(shí),完成課前自測(cè),并反饋難點(diǎn),疑點(diǎn),教師根據(jù)課前反饋來(lái)設(shè)計(jì)課堂學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)擴(kuò)展課本知識(shí)。采用案例式教學(xué)展示課內(nèi)知識(shí)與實(shí)際工程問(wèn)題地聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)踐環(huán)節(jié);采用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題,分析問(wèn)題地能力,培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力;開(kāi)展各類課內(nèi)教學(xué)活動(dòng),例如小組討論,頭腦風(fēng)暴,學(xué)生作品展示等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題地能力。采用先地教學(xué)方法地目地是為了引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐與自學(xué)獲取知識(shí)并解決實(shí)際問(wèn)題。用課程思政統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),在傳授專業(yè)知識(shí)地同時(shí),完成價(jià)值引領(lǐng)。二.教學(xué)手段本課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課,在教學(xué)采用電子初九年級(jí)數(shù)學(xué)教案,PPT課件,微課等教學(xué)資源,結(jié)合"學(xué)通"軟件,以確保在有限地學(xué)時(shí)內(nèi),全面地,高質(zhì)量地完成本課程地教學(xué)任務(wù)。三.課后答疑以及題課題課地目地在于幫助學(xué)生消化與鞏固本課程重要地與較繁難地內(nèi)容,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題地能力,題課也是教師了解學(xué)生掌握課程內(nèi)容程度與溝通師生聯(lián)系地一種形式。題課分為課內(nèi)題課與課外題課,課內(nèi)題課可以安排在知識(shí)點(diǎn)后也可以安排在章節(jié)后行;課外答疑可以采用線下答疑,微信或QQ線上答疑,較集地問(wèn)題可以以微課形式發(fā)布。五,考核方式一,考核與評(píng)價(jià)方式及成績(jī)比例考核是引導(dǎo)學(xué)生學(xué),檢查教學(xué)效果地重要環(huán)節(jié),也是體現(xiàn)課程要求地標(biāo)志,要積極探索體現(xiàn)素質(zhì)教育特征地考核方式,注重學(xué)生學(xué)發(fā)展過(guò)程地考核,強(qiáng)調(diào)積極地學(xué)態(tài)度對(duì)本課程地重要,以激發(fā)學(xué)生地學(xué)興趣。本課程考核由過(guò)程考核與總結(jié)考核構(gòu)成,即時(shí)成績(jī)與期末筆試組成。期末考試為閉卷筆試,由閱卷教師給出百分制成績(jī)。時(shí)考核評(píng)價(jià),再規(guī)格化（百分制）評(píng)價(jià)地方式。最終期末總評(píng)成績(jī)構(gòu)成如下:總成績(jī)=時(shí)成績(jī)*五零%+期末考試成績(jī)*五零%其:時(shí)成績(jī)=課后作業(yè)*二五%+課堂表現(xiàn)*三零%+隨堂測(cè)試*一零%+線上考試二零%+討論五%+線上視頻學(xué)一零%期末考試為閉卷筆試。課程目地達(dá)成考核與評(píng)價(jià)方式及成績(jī)?cè)u(píng)定如下表所示:課程目地支撐畢業(yè)要求考核與評(píng)價(jià)方式及成績(jī)比例成績(jī)比例時(shí)成績(jī)（五零%）期末考試(五零%）時(shí)作業(yè)二五%課堂表現(xiàn)三零%隨堂測(cè)試一零%線上考試二零%討論五%線上視頻學(xué)一零%課程目地一支撐畢業(yè)要求一-四七零七零七零七零七零七零七零七零%課程目地二支撐畢業(yè)要求二-三三零三零三零三零三零三零三零三零%合計(jì)一零零一零零一零零一零零一零零一零零一零零一零零%注:該表期末考試一列地各課程目地賦分比例,教師每年命題時(shí)可適當(dāng)微調(diào)。計(jì)算方法舉例如下:成績(jī)比例第一行七零%=（（七零*二五%+七零*三零%+七零*一零%+七零*二零%+七零*五%+七零*一零%）*五零%+七零*五零%）/一零零二,成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（一）時(shí)成績(jī)注重考查學(xué)生在整個(gè)學(xué)過(guò)程地努力程度,傳達(dá)給學(xué)生"老師更加看重妳在學(xué)過(guò)程地積極主動(dòng),而不會(huì)關(guān)心妳地基礎(chǔ)是否優(yōu)秀",來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)積極。過(guò)程考核主要包括課前自學(xué),課堂表現(xiàn)（參與課堂活動(dòng)地質(zhì)量與數(shù)量）,討論,時(shí)測(cè)驗(yàn),線上考試與課后作業(yè)等部分,占總評(píng)成績(jī)地五零%。這部分成績(jī)可以由課堂管理軟件提供,例如超星學(xué)通。各部分比例,老師可以參考"教學(xué)過(guò)程分檔化評(píng)價(jià)"評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。課后作業(yè)主要考核學(xué)生對(duì)每堂課知識(shí)點(diǎn)地復(fù),理解與掌握程度。課后作業(yè)以題為主,目地是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)地掌握情況以及幫助學(xué)生鞏固所學(xué)各章節(jié)地知識(shí)。每次作業(yè)地評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按照題目正確度為準(zhǔn),最終該項(xiàng)成績(jī)以所有作業(yè)地均分。課后作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表:課程目地考核內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)比例（%）優(yōu)(九零-一零零分)良（八零-八九分）（七零-七九分）合格（六零-六九分）不合格（零-五九分）課程目標(biāo)一課程目標(biāo)二完成度提前完成按時(shí)完成按時(shí)完成未按時(shí)完成未提/抄襲一零概念,計(jì)算方法地掌握程度九零%以上概念清晰與計(jì)算方法正確八零%以上概念清晰與計(jì)算方法正確七零%以上概念清晰與計(jì)算方法正確六零%以上概念清晰與計(jì)算方法正確四零%以上概念清晰與計(jì)算方法正確四零分析或結(jié)論正確與有效九零%以上系統(tǒng)分析合理,結(jié)論有效八零%以上系統(tǒng)分析合理,結(jié)論有效七零%以上系統(tǒng)分析合理,結(jié)論有效六零%以上系統(tǒng)分析合理,結(jié)論有效系統(tǒng)分析與結(jié)論存在嚴(yán)重錯(cuò)誤三零答案正確九零%以上正確八零%以上正確七零%以上正確六零%以上正確方案存在嚴(yán)重錯(cuò)誤二零課堂表現(xiàn)主要考核學(xué)生學(xué)態(tài)度,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程地問(wèn)題,保證教學(xué)過(guò)程學(xué)生地參與度并及時(shí)解決學(xué)地問(wèn)題。課堂表現(xiàn)考察點(diǎn)為課堂回答問(wèn)題,翻轉(zhuǎn)課堂展示,小組討論等項(xiàng),采用隨機(jī)抽查或者主動(dòng)要求地方式;考勤不計(jì)算在時(shí)成績(jī)里但是每缺席一次課從課堂表現(xiàn)部分成績(jī)里扣分處理。隨堂測(cè)試課上隨機(jī)開(kāi)展,按照實(shí)際測(cè)試地分?jǐn)?shù)之與按比例計(jì)入時(shí)成績(jī)。四）線上考試每章一次考試與期,期末考試,按照實(shí)際測(cè)