山東省中考語文模擬試卷及答案匯總五

山東省中考語文模擬試卷及答案匯總五一、選擇題1．下列加點字的讀音，完全正確的一項是（）A．侍奉（shì）抹布（mǒ）羸弱（léi）隨聲附和（hè）B．告罄（qìng）拙笨（zhuō）矜持（jīn）暴戾恣?。╯uī）C．徘徊（huái）翹首（qiáo）橫亙（gèn）鍥而不舍（qì）D．破綻（zhàn）怯懦（nuò）追溯（shuò）深惡痛絕（wù）2．下列漢字，書寫完全正確的一項是（）A．帳蓬氣概人情世故婦孺皆知 B．高粱修葺重巒疊幛大相徑庭C．震撼駕馭富麗堂皇鳩占鵲巢 D．輟學(xué)妥貼語無倫次一代天驕3．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）古詩文里著古典的語言、古雅的文采、質(zhì)樸的情懷、深刻的……如果你能穿透歷史的冰層，古詩文的領(lǐng)域，尋覓到漢語的，哪怕只取一瓢飲，你便能夠擁有不同凡響的語文功力。A．蘊(yùn)藏思緒侵入美味佳肴 B．隱藏思想侵入源頭活水C．隱藏思緒潛入美味佳肴 D．蘊(yùn)藏思想潛入源頭活水4．下列句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）A．驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。B．蟬的幼蟲尋求適當(dāng)?shù)牡攸c——一棵小矮樹，一叢百里香，一片野草葉，或者一根灌木枝——脫掉身上的皮。C．“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。D．據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略?！?．下列各句，沒有語病的一項是（）A．四川三星堆遺址發(fā)掘中，3號坑出土的青銅頭像、青銅面具、青銅神樹等一系列青銅器，尤其引人注目。B．由市環(huán)衛(wèi)部門開展、籌備、策劃的“我為城市添光彩”活動，得到廣大市民的熱烈響應(yīng)。C．近年來，我國鐵路建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場規(guī)模巨大，還不能完全滿足客運(yùn)、貨運(yùn)。D．調(diào)查組經(jīng)過長達(dá)三個月的調(diào)查研究，認(rèn)為這次事故的根本原因是操作人員違反操作規(guī)程造成的。6．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，完全正確的一項是（）A．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的，其體例是與《左傳》相同，均為編年體；《戰(zhàn)國策》是西漢劉向整理編輯的，其體例是國別體。B．《醉翁亭記》《賣油翁》的作者是歐陽修，《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》的作者是范仲淹，二人都是北宋文學(xué)家，都屬于“唐宋八大家”之列。C．安徒生，丹麥作家，代表作有童話《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》《海的女兒》《丑小鴨》等。D．我國古代的“四書五經(jīng)”，“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《論語》《荀子》，“五經(jīng)”是指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。7．下列有關(guān)文學(xué)名著的表述，不正確的一項是（）A．《西游記》是我國“四大名著”之一，小說以唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)為主線，寫了許多降妖除魔的故事，如大鬧天宮、三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇等。B．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程，從一個獨特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時中國的社會狀況與風(fēng)氣。C．《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾的科學(xué)巨著，是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，有“昆蟲的史詩”之美譽(yù)。D．《海底兩萬里》是法國科幻小說家儒勒·凡爾納的“海洋三部曲”之一，講述了尼摩船長駕駛自己設(shè)計制造的水面艦艇“諾底留斯號”在大海中航行的故事。二、句子默寫8．請?zhí)顚懴铝忻渲械目杖辈糠?。?）子夏曰：，切問而近思。（《論語·子張》）參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》），獵馬帶禽歸。（王績《野望》）（3），今夕是何年。（蘇軾《水調(diào)歌頭》），人道是，清光更多。（辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）（4）唐代詩人許渾在《咸陽城東樓》一詩中，常被轉(zhuǎn)用于比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛的千古名句是：，。（5）南宋詩人陸游在《游山西村》一詩中，描摹南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的熱愛深情的兩句詩是：，。三、名著閱讀9．閱讀下面的選文，回答問題?！翱墒牵慵热挥绣X了，簡，你現(xiàn)在就一定會有一些朋友，他們會照料你，不會讓你獻(xiàn)身于一個像我這樣瞎了眼的斷腸人吧？”“我跟你說過，先生，我不但有錢，而且還是獨立的；我自己可以作主了?！薄澳阋掖谝粔K兒嗎？”“當(dāng)然——除非你反對。我要做你的鄰居，你的護(hù)士，你的管家。我發(fā)現(xiàn)你很孤獨；我來做你的伴侶——給你念書，陪你散步，和你一起坐著，侍候你，做你的眼睛和手。別再顯得那么憂郁吧，我親愛的主人；只要我活著，我就不會讓你孤零零地一個人待著?！保ㄟx自《簡·愛》第37章）（1）文中“羅切斯特”與“簡·愛”見面的地點是莊園，羅切斯特雙目失明的原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）這段對話表現(xiàn)了“簡·愛”怎樣的性格特征？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)10．某班開展“走近剪紙”的語文實踐活動，請你完成以下任務(wù)。（1）（剪紙知識）根據(jù)下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）（剪紙欣賞）請你仔細(xì)觀察右面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）（我看剪紙）班里有些同學(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒必要發(fā)揚(yáng)光大。請用簡明的語言闡述你的觀點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、詩歌鑒賞閱讀下面的唐詩，完成問題。送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。11．請簡述首聯(lián)中“悲”字的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．本詩首聯(lián)、頷聯(lián)的景物描寫有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。（甲）上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（選自《史記·絳侯周勃世家》）（乙）孝景三年，吳、楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳、楚。因自請上曰：“楚兵剽輕，難與爭鋒。愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請?zhí)荆静豢贤?。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳、楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。吳王濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走，保於江南丹徒。漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵，購吳王千金。月馀，越人斬吳王頭以告。凡相攻守三月，而吳、楚破平。于是諸將乃以太尉計謀為是。（選自《史記·絳侯周勃世家》）13．解釋文中加點字的含義。1）軍士吏被甲被：2）使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！敝x：3）亞夫以中尉為太尉，東擊吳、楚東：4）而與壯士數(shù)千人亡走走：14．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A．天子為動，改容式車/今為宮室之美為之（《魚我所欲也》）B．成禮而去/不可久居，乃記之而去（《小石潭記》）C．太尉出精兵追擊，大破之/吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）D．于是諸將乃以太尉計謀為是/乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）15．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①介胄之士不拜，請以軍禮見。____________________________________________________________________________________________②愿以梁委之，絕其糧道，乃可制。____________________________________________________________________________________________16．文章的主人公是周亞夫，甲文中劃波浪線的句子運(yùn)用了怎樣的描寫手法？表現(xiàn)了周亞夫怎樣的特點？既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。理想的風(fēng)箏①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補(bǔ)天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像每一次點頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。⑨這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。?當(dāng)一天的功課做完，暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強(qiáng)壯和力量。?一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。?劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……17．請從人物描寫的角度，賞析文章第⑤段劃線句的表達(dá)效果。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．從全文看，文章第⑨段有什么作用？____________________________________________________________________________________________19．文中的劉老師身上有哪些閃光的精神品質(zhì)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章的題目是“理想的風(fēng)箏”，請從表層和深層兩個方面探究其含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成小題。人為什么愛摸自己的臉①有人統(tǒng)計過，人在不自知的情況下每小時會觸摸臉部二三十次，平均兩三分鐘就會模一次，而且這個習(xí)慣動作很難避免。那么，人為什么要摸自己的臉呢？②早期的人類語言與我們現(xiàn)在使用的語言有很大的不同，語言學(xué)家認(rèn)為，在人類語言起源初期，人用于交流的方式和動物的交流方式比較類似，兩者都包舍了大量的肢體動作，這是因為早期的人類語言只包含很簡單的幾個音節(jié)，無法滿足復(fù)雜的交流需求，因此需要借助肢體動作來豐富語言交流的形態(tài)和內(nèi)容。③在人類語言形成的早期，觸摸面部、額頭、下巴和脖子是早期人類語言中的重要組成部分。有人類學(xué)家甚至研究了這些動作的具體意義，比如，用手掌觸摸額頭代表臣服于族群的首領(lǐng)，用手握住脖子則是向同伴發(fā)出“有危險”的警告，觸摸面部和下巴可能用于家庭成員之間的情感交流?？磥?，摸臉在人類早期是我們“說話”的一種方式。④隨著語言的發(fā)展，特別是語音變化的豐富，人類已經(jīng)可以通過說話表達(dá)十分復(fù)雜的思想和感情，幾乎滿足了所有的交流愿望。肢體動作逐步失去了其在交流中的主導(dǎo)作用，退化成語言的輔助機(jī)制。⑤相對于語言學(xué)家的解釋，心理學(xué)家則認(rèn)為人類觸摸面部的現(xiàn)實意義是調(diào)節(jié)情緒，減少心理壓力。⑥英國杜倫大學(xué)芮斯蘭德教授利用超聲波掃描技術(shù)研究了懷孕24-36周的準(zhǔn)媽媽，研究發(fā)現(xiàn)，觸摸面部和調(diào)節(jié)情緒有關(guān)，心理壓力較大的孕婦其體內(nèi)胎兒會更多地呈現(xiàn)觸摸自己面部的姿勢。美國邁阿密大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家指出，，，，。由此可見，人們之所以會在不經(jīng)意間摸自己的臉，實際上是在調(diào)節(jié)情緒，使自己保持一個健康的心理狀態(tài)。⑦人與動物的一個顯著差異就是人類擁有強(qiáng)烈的自我意識。每個人都知道自己是一個獨立的個體，既獨立于周邊的環(huán)境，也獨立于他人。研究發(fā)現(xiàn)，部分高級哺乳動物也擁有一定的自我意識，大象、猩猩、獅子等動物在照鏡子時可以區(qū)分鏡子中的自己和鏡子中的其他同類個體。有學(xué)者認(rèn)為，人類觸摸自己面部的表現(xiàn)正是源于這種自我意識的反應(yīng)。⑧人類有一套心理機(jī)制保護(hù)自我意識。對于大多數(shù)人來說，觸摸自己的身體是最簡單、直接的提升自我意識的方法。有研究發(fā)現(xiàn)，人在群體中比獨處的時候會更多地觸摸自己的臉、胳膊和頭部，這固然是因為人們更在意社交場合下自己的儀容，但群體也是影響和降低自我意識的一個關(guān)鍵因素，因此，在群體中人會下意識地觸碰自己的身體。這種行為可以產(chǎn)生心理暗示作用，提升自我意識，不容易在茫茫人海中迷失自我。⑨當(dāng)我們下一次出門注意到自己或他人觸摸面部的這個動作時，體會或許會更多吧。21．人為什么愛摸自己的臉？請從語言學(xué)家的角度談一下原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．下面四句話，是從原文第⑥段中抽取出來的，其正確的排列順序是（）①觸摸面部皮膚會刺激神經(jīng)活動②由于臉部生有大量的神經(jīng)末梢③進(jìn)而降低壓力和焦慮帶來的負(fù)面情緒④從而導(dǎo)致人體激素水平的變化A．①②③④ B．②①④③ C．②④①③ D．①②④③23．第⑦段加點字“部分”能否刪去，為什么？研究發(fā)現(xiàn)，部分高級哺乳動物也擁有一定的自我意識。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．請依據(jù)文章內(nèi)容，解釋下列材料中的實驗現(xiàn)象。德國萊比錫大學(xué)的古安伍德教授讓14名成年人參與到一個有關(guān)工作記憶的任務(wù)中。每一個參與者必須在5分鐘內(nèi)記住若干個光點在一個平面中的位置。在實驗過程中，參與者會隨機(jī)受到高頻噪聲的干擾。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)出現(xiàn)噪聲時，參與者觸摸面部的動作比不出現(xiàn)噪聲時顯著增多。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文25．閱讀下面的材料，按要求作文。年邁的老人，每到節(jié)假日，便在村口眺望在外地工作的孩子，盼望其歸來。在他們心目中，最珍貴的是親情。勤勞的環(huán)衛(wèi)工人，在每一個清晨，都堅持清掃馬路，給人們一個干凈的環(huán)境。在他們心目中，最珍貴的是責(zé)任。忙碌的醫(yī)務(wù)人員，在疫情面前不懼危難，勇敢逆行，鑄就了疫情防控的一座豐碑。在他們心目中，最珍貴的是奉獻(xiàn)?！總€人心目中最珍貴的東西可能都不一樣，對你來說呢？請你以“人生最珍貴的是▲”為題目，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限，文體特征要鮮明；③表達(dá)真情實感，不得抄襲或套作；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名或校名；⑤不少于600字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.應(yīng)為：抹布（m?。?；C.應(yīng)為：鍥而不舍（qiè）；D.應(yīng)為：追溯（sù）；故答案為：B?！军c評】多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。2．【答案】C【解析】【分析】A.帳蓬——帳篷；B.重巒疊幛——重巒疊嶂；D.妥貼——妥帖；故答案為：C【點評】字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。3．【答案】D【解析】【分析】第一空，蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。隱藏：隱蔽躲藏，不讓別人發(fā)現(xiàn)?！肮诺涞恼Z言、古雅的文采、質(zhì)樸的情懷”應(yīng)是“蘊(yùn)藏”在古詩文中的，故選“蘊(yùn)藏”；第二空，思緒：思想的頭緒；思路。思想：客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。結(jié)合“深刻”，可知應(yīng)用“思想”與之搭配；第三空，侵入：用武力強(qiáng)行進(jìn)入（境內(nèi)）；（外來的或有害的事物）進(jìn)入（內(nèi)部）。潛入：指暗中進(jìn)入。對于“古詩文的領(lǐng)域”，應(yīng)是“潛入”；第四空，美味佳肴：上等的精致可口的飯菜或味道鮮美的食品；形容食物可口美味，讓人贊不絕口。源頭活水：意思是比喻讀書越多，道理越明；現(xiàn)也指事物發(fā)展的動力和源泉。結(jié)合后句的“哪怕只取一瓢飲”可知，“源頭活水”與之相應(yīng)；故答案為：D【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。4．【答案】D【解析】【分析】D.結(jié)尾處屬于部分引用，句號應(yīng)放在后引號的后面。故答案為：D【點評】解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運(yùn)用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點運(yùn)用是否正確。5．【答案】A【解析】【分析】B.語序不當(dāng)，應(yīng)將“開展、籌備、策劃”改為“策劃、籌備、開展”；C.成分殘缺，應(yīng)在“貨運(yùn)”后面加“需要”；D.句式雜糅，應(yīng)去掉“造成的”，或去掉“的根本原因”。故答案為：A【點評】病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句。看句子主干有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。6．【答案】A【解析】【分析】B.范仲淹不屬于“唐宋八大家”；C.《白雪公主》出自《格林童話》，不是安徒生的作品；D.《荀子》不屬于“四書”，應(yīng)改為《孟子》；故答案為：A【點評】文學(xué)常識浩如煙海，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：1．粗讀原著，加深記憶．應(yīng)該是在珍惜時間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解，這樣有助于加深記憶.2．以課本為著力點，向課外拓展．考生要重視梳理課本“重要”作家作品及文學(xué)體裁常識.3．構(gòu)建文學(xué)常識知識網(wǎng)絡(luò)．要從詩歌、小說、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面，從不同時代、不同國度中分別找出最能代表該時期（或國度）最有影響的作家作品構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。7．【答案】D【解析】【分析】D.“諾底留斯號”是潛水艇，不是“水面艦艇”。故答案為：D【點評】閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。8．【答案】（1）博學(xué)而篤志；琴瑟友之（2）獨愴然而涕下；牧人驅(qū)犢返（3）不知天上宮闕；斫去桂婆娑（4）溪云初起日沉閣；山雨欲來風(fēng)滿樓（5）簫鼓追隨春社近；衣冠簡樸古風(fēng)存【解析】【分析】本題考查重點字：博、篤、瑟、愴、涕、犢、闕、斫、娑、簫。故答案為：⑴博學(xué)而篤志；琴瑟友之；

⑵獨愴然而涕下；牧人驅(qū)犢返；

⑶不知天上宮闕；斫去桂婆娑；

⑷溪云初起日沉閣；山雨欲來風(fēng)滿樓；

⑸簫鼓追隨春社近；衣冠簡樸古風(fēng)存。【點評】詩文積累需要學(xué)生在平時讀課文時，重點要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。9．【答案】（1）地點：芬丁原因：羅徹斯特的瘋妻子縱火燒毀了桑菲爾德莊園，羅徹斯特為了救人，被壓在廢墟中，導(dǎo)致雙目失明。（2）①追求平等、獨立的人格②對愛情專一和忠誠?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查名著情節(jié)的識記。根據(jù)積累可知，羅切斯特與有精神病的太太一直是樓上樓下分居，一天晚上精神病太太放火要燒桑菲爾德莊園，羅切斯特為了救瘋太太，自己也傷到了眼睛，導(dǎo)致雙目失明。簡·愛回去找羅切斯特，在芬丁莊園見面，最終兩人成婚。（2）本題考查人物形象的分析。由“我對你說過，我不但有錢，先生，還是個獨立自主的人。我自己的事情由我自己做主”以及“當(dāng)然——除非你反對。我要做你的鄰居，你的護(hù)士，你的管家。我發(fā)覺你很孤獨，我要跟你做伴——給你念書，陪你散步，坐在你身邊，侍候你，做你的眼睛和雙手。別再那么一副愁眉苦臉的樣子了，我親愛的主人，只要我活著，就不會撇下你孤孤單單一個人”可知，簡·愛是一個重情重義、淡泊名利、蔑視世俗、追求獨立、平等和自由的人。從羅切斯特雙目失明，但簡·愛沒有嫌棄他，可以看出簡·愛對愛情的專一和忠誠?！军c評】（1）本題考查名著重要故事情節(jié)的識記能力。解答此題，學(xué)生必須對選項中涉及的名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握人物與情節(jié)搭配是否正確。這就要求平時的名著閱讀認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確識記名著內(nèi)容。

（2）本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。10．【答案】（1）歷史悠久、取材廣泛、剪法多樣。（2）示例：畫面內(nèi)容：一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。寓意：年年有魚(連年有魚或喜慶有魚，“余”字亦可)。（3）示例一：我認(rèn)為這種說法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長的歲月發(fā)展到今天就說明了這一點。示例二：我認(rèn)為這種說法可取。剪紙?zhí)爬狭耍呀?jīng)跟不上當(dāng)代社會的發(fā)展，也很難融入新時代審美的因素，沒必要發(fā)揚(yáng)光大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“早在漢代”表明歷史悠久；“日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說”表明題材廣泛；“剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等”表明剪法多樣。

（2）描述時先抓住剪紙中的主題圖案“一個胖小孩”“一條大魚”描寫，再寫次要圖案“荷葉荷花”?？炊思艏堉?，學(xué)生用簡潔的語言準(zhǔn)確概述其寓意即可。這是一幅很常見的年畫，寓意：年年有余。

（3）如果選擇不可取，可從“剪紙是中華傳統(tǒng)民族藝術(shù)，是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是古人智慧的呈現(xiàn)”的角度進(jìn)行闡述；如果選擇可取，可從“剪紙已經(jīng)跟不上當(dāng)代社會的發(fā)展，不太符合當(dāng)代人們的審美要求”等角度闡述。

故答案為：⑴歷史悠久、取材廣泛、剪法多樣。

⑵示例：畫面內(nèi)容：一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。寓意：年年有魚(連年有魚或喜慶有魚，“余”字亦可)。

⑶示例一：我認(rèn)為這種說法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長的歲月發(fā)展到今天就說明了這一點。示例二：我認(rèn)為這種說法可取。剪紙?zhí)爬狭?，已?jīng)跟不上當(dāng)代社會的發(fā)展，也很難融入新時代審美的因素，沒必要發(fā)揚(yáng)光大。

【點評】⑴本題考查篩選信息并整合信息的能力。注意通讀材料，抓住關(guān)鍵句子提煉。

⑵本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題首先要認(rèn)真分析剪紙，明確剪紙內(nèi)容。

⑶此題屬于開放性試題，兩種觀點即可，但必須言之成理?！敬鸢浮?1．奠定了全詩深沉感傷的感情基調(diào)，總領(lǐng)全詩。12．前兩聯(lián)描寫了衰草遍地的蕭瑟、凄涼和“寒云”“暮雪”的壓抑、寒冷，渲染了一種悲涼、陰冷的氛圍，烘托了作者離別的悲傷之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（某個字運(yùn)用了什么修辭(描寫手法)寫出了什么樣的景象，表達(dá)了詩人什么樣的感情或某個字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了什么效果，抒發(fā)了詩人什么樣的感情。）。

（2）本題考查詩歌意象的作用分析。意象即為詩句中描寫的景物，根據(jù)對詩句的理解，可知前兩聯(lián)中描寫的景物。11．考查煉字賞析?！氨弊重灤瑸榇嗽姸ㄏ铝松畛粮袀幕{(diào)，起了提挈全篇的作用。首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時令當(dāng)在嚴(yán)冬。頷聯(lián)寫送別的情景，仍緊扣“悲”字?！叭藲w”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧，與上句一起構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖，于淡雅中見出沉郁。頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世，還是沒離開這個“悲”字。尾聯(lián)收束全詩，仍歸結(jié)到“悲”字?！把跍I空相向”，總匯了以上抒寫的凄涼之情；“風(fēng)塵何處期”，將筆鋒轉(zhuǎn)向預(yù)卜未來，寫出了感情上的余波。12．考查對景物描寫的賞析。首聯(lián)“故關(guān)衰草遍，離別正堪悲”，寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時令當(dāng)在嚴(yán)冬。郊外枯萎的野草，正迎著寒風(fēng)抖動，四野蒼茫，一片凄涼、蕭瑟的景象。在這樣的環(huán)境中送別故人，自然大大加重了離愁別緒。頷聯(lián)“路出寒云外，人歸暮雪時”，寫送別的情景。這一筆是情藏景中?！昂啤倍?，下筆沉重，給人以無限陰冷和重壓的感覺，對主客別離時的悲涼心境起了有力的烘托作用。偏偏這時，天又下起雪來了，郊原茫茫，暮雪霏霏，詩人再也不能久留了，只得回轉(zhuǎn)身來，挪動著沉重的步子，默默地踏上風(fēng)雪歸途。“暮雪”照應(yīng)“寒云”，發(fā)展自然，色調(diào)和諧，與上句一起構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖，于淡雅中見出沉郁。烘托了作者離別的悲傷和難舍之情?！敬鸢浮?3．同“披”，穿著；問候；向東、從東面；逃跑、逃亡14．B15．①穿戴著盔甲的將軍不行跪拜之禮，請允許我用軍禮參拜您。②我希望先把梁國放棄，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服。16．通過寫群臣的驚訝和文帝的稱贊，側(cè)面描寫了周亞夫的治軍有方、恪盡職守、剛正不阿的特點（答出兩點即可）?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞的含義。解答時，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

（2）本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。

（3）本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。

（4）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

【附參考譯文】（甲）

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。（乙）

景帝三年，吳、楚等七國叛亂。周亞夫由中尉升任太尉，領(lǐng)兵進(jìn)攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請示皇帝說：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們交戰(zhàn)取勝。我希望先把梁國放棄，讓他們進(jìn)攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服?！本暗弁膺@個意見。

太尉周亞夫把各路軍隊會合到滎陽之后，吳國叛軍正在進(jìn)攻梁國，梁國形勢危急，請求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，深溝高壘守不出。梁國天天派使者向太尉求救，太尉認(rèn)為堅守有利，不肯去救。梁國上書報告景帝，景帝隨即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅守營壘仍不出兵，而是派遣輕騎兵由弓高侯等人率領(lǐng)去斷絕吳、楚叛軍后方的糧道。吳國軍隊缺乏糧食，士兵饑餓，屢次挑戰(zhàn)，可是漢軍始終也不出來。夜里，漢軍營中受驚，軍內(nèi)互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營帳之下。太尉卻始終靜臥不起。時間不久，就恢復(fù)了安定。后來吳軍朝漢軍軍營東南角奔來，太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。吳王濞拋棄了他的大軍，與幾千名精壯士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。漢兵于是乘勝追擊，完全俘虜了叛軍，并使他們投降，又懸賞千金買吳王之頭。過了一個多月，就有越人斬了吳王的頭來報告。雙方攻守一共只有三個月，吳、楚叛亂就被打敗平定了。于是將領(lǐng)們才認(rèn)識到太尉的計謀是正確的。13．本題考查文言詞語。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。

1）句意為：軍營將士們身披鎧甲。被，同“披”，穿著。

2）句意為：（文帝）派人表示滿意。謝：問候。

3）句意為：周亞夫由中尉升任太尉，領(lǐng)兵向東進(jìn)攻打吳、楚叛軍。東：方位名詞作狀語。向東、從東面。

4）句意為：與幾千名精壯士卒逃跑。走：逃跑、逃亡。14．本題考查一詞多義。

A.為：介詞，被/介詞，為了；

B．而：均為連詞，表順承關(guān)系，然后；

C．之：代詞，他們（吳兵）/助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性；

D．乃：副詞，才/副詞，竟然。

故選B15．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

①重點字詞：介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔；士，將領(lǐng)；以，用。

②重點字詞：愿，希望；絕，斷絕；乃，才。16．本題考查人物描寫的方法與人物形象的分析?！凹瘸鲕婇T，群臣皆驚?！笔菍懭撼嫉捏@訝“文帝曰：‘嗟乎，此真將軍矣！’”寫了文帝的稱贊。這句話是側(cè)面描寫，用兩者的反映，從側(cè)面襯托出周亞夫治軍嚴(yán)明，恪盡職守，剛正不阿，凜然不可犯的“真將軍”形象?！敬鸢浮?7．劃線句屬于外貌（肖像）描寫，突出了劉老師慈祥、忠厚和身體殘疾的特點，為下文寫劉老師上課、放風(fēng)箏做鋪墊。18．第⑨段起到了承上啟下（過渡）作用，承接上文劉老師上課提問這一事件，開啟下文劉老師放風(fēng)箏的描寫19．①懂得欣賞、鼓勵學(xué)生②有著堅強(qiáng)（頑強(qiáng)）、樂觀的生活態(tài)度③對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求④永遠(yuǎn)追求理想20．“理想的風(fēng)箏”表層含義是劉老師在春天放飛風(fēng)箏，以風(fēng)箏表達(dá)自己對理想的追求。深層含義是劉老師放風(fēng)箏對學(xué)生產(chǎn)生的影響，即劉老師在學(xué)生的心里播下了理想的種子（引導(dǎo)學(xué)生追求理想）【解析】【點評】（1）本題考查描寫方法及其作用，需要先判斷描寫方法，再分析其作用。

（2）本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。

（3）本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

（4）本題考查對文章標(biāo)題的作用理解分析能力。解答時，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時間、人物等寫作對象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索。17．本題考查把握人物描寫方法的能力。描寫人物的方法有：語言描寫、外貌描寫（肖像描寫）、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。劃線句子中，“個子不高，微微發(fā)胖的臉”“花白的短發(fā)”“左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐”，描寫劉老師的身高、臉和頭發(fā)，是對劉老師的外貌描寫（肖像描寫）?；卮鹌渥饔茫痤}規(guī)范是：運(yùn)用了外貌描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合“常瞇起來的慈祥的眼睛”“襯出他的忠厚”“從膝蓋以下全部截去”分析，表現(xiàn)了劉老師慈祥、忠厚和身體殘疾的特點；結(jié)構(gòu)上，為下文“我就是那時候被她甩掉一條腿的”“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課”“他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”等內(nèi)容做鋪墊。18．本題考查語段的作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。第⑨段，內(nèi)容上，“這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切”承接上文劉老師上課提問這一事件；“留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏”總領(lǐng)下文，開啟下文劉老師放風(fēng)箏的描寫。因此第⑨段起到了承上啟下（過渡）作用。19．本題考查概括人物形象。結(jié)合原文“倘若同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)”“倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個同學(xué)，一邊細(xì)聲說……”歸納答案：懂得欣賞、鼓勵學(xué)生。結(jié)合原文“他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”歸納答案：有著堅強(qiáng)（頑強(qiáng)）、樂觀的生活態(tài)度。結(jié)合原文“他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天”“他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強(qiáng)壯和力量”歸納答案：對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求。由“一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求”歸納答案：永遠(yuǎn)追求理想。20．本題考查理解標(biāo)題的含義。本文的標(biāo)題是“理想的風(fēng)箏”，很明顯有兩層含義，表層指的是劉老師春天放飛的風(fēng)箏，以風(fēng)箏表達(dá)自己對理想的追求。從劉老師放風(fēng)箏對學(xué)生產(chǎn)生的影響，“那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔”可以看出標(biāo)題還暗指劉老師在學(xué)生的心里播下了理想的種子。理解了這些，即可知標(biāo)題的含義即為本文要表現(xiàn)的主旨。【答案】21．語言學(xué)家認(rèn)為早期的人類語言包含了大量的肢體動作，摸臉在人類早期是我們“說話”的一種方式。22．B23．不能。“部分”是整體中的局部，表示范圍，說明只有一部分高級哺乳動物也擁有一定的自我意識，并不是所有。如果刪去則表示全部，與事實不符。這個詞語的使用體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性24．按照心理學(xué)家的解釋，材料中參與任務(wù)者摸自己的面部動作增多，其原因是受到噪音干擾后，人會通過觸摸面部來調(diào)節(jié)情緒，減少心理壓力【解析】【點評】（1）本題考查的是篩選信息的能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行刷選、整合。

（2）本題考查句子順序。仔細(xì)研究這四句話，可以發(fā)現(xiàn)它們之間有內(nèi)在邏輯關(guān)系。

（3）本題考查說明文語言特點的分析，為了說明的更加準(zhǔn)確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的幾乎表示強(qiáng)調(diào)和范圍，并不排除有的城市沒有立交橋，如果去掉，語氣過于肯定，與事實不相符。幾乎體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查句子順序。仔細(xì)研究這四句話，可以發(fā)現(xiàn)它們之間有內(nèi)在邏輯關(guān)系。21．本題考查信息篩選能力。需通讀全文，理清文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，然后概括作答。

通讀全文知，文章對“人為什么要摸自己的臉”這一事理從兩方面進(jìn)行闡述：一是②－④段從語言學(xué)家的角度解釋；另一是⑥－⑧段從心理學(xué)家的角度解釋。根據(jù)題干要求從語言學(xué)家的角度，那么我們可以重點從②－④段中篩選有用的信息。從文中知，語言學(xué)家認(rèn)為，人類“需要借助肢體動作來豐富語言交流的形態(tài)和內(nèi)容。在人類語言形成的早期，觸摸面部、額頭、下巴和脖子是早期人類語言中的重要組成部分”可得出：語言學(xué)家們認(rèn)為，人之所以喜歡摸臉，是因為“摸臉”是人類早期的說話方式，現(xiàn)在演變成為一種行為習(xí)慣被承襲下來了。22．本題考查句子排序。內(nèi)容上要圍繞第⑥段闡述的事理。從“研究發(fā)現(xiàn)，觸摸面部和調(diào)節(jié)情緒有關(guān)，心理壓力較大的孕婦其體內(nèi)胎兒會更多地呈現(xiàn)觸摸自己面部的姿勢”知，摸臉與調(diào)節(jié)情緒關(guān)聯(lián)很大。那么這四句的組合應(yīng)該能構(gòu)成對這一說明內(nèi)容的闡述。

因為臉部生有大量的神經(jīng)末梢（因、第②句）所以觸摸面部皮膚會刺激神經(jīng)活動（果第①句），從而導(dǎo)致人體激素水平的變化（獲得的好處，第④句），進(jìn)而降低壓力和焦慮帶來的負(fù)面情緒（進(jìn)一步獲得的好處，第③句）（④