一年級秋學期英語課教案

一年級英語教材分析及教學總體設(shè)想

學情分析：一年級是學習英語的入門階段，讓學生對學習英語產(chǎn)

生濃厚的興趣是這一階段的首要任務(wù)，讓孩子在聽說中模仿英語，在講

講演演中掌握英語，在玩玩唱唱中游戲英語。

教材分析：本單元以“school為題，使新入學的小朋友認識學

校，教材貼近學生的生活，以激發(fā)學生的英語學習興趣為主，使學生樹

立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習

的能力，建立以任務(wù)型、活動課為主的教學模式，符合教學規(guī)律，全面

體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想。

單元教學目標：1.能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂

活動。2.能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線任務(wù)的名

字:

Billy,Lily,Andy和Joy,認識寵物狗Lucky和主線任務(wù)的好朋友

AngeL3.能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說出這

些單詞。4.能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說

出

這些單詞。5.能夠聽懂并使用問候用語Goodmorning,會唱本單元的

歌曲。6.能夠聽懂課堂指令語Stand叩等，并作出爭取的反應(yīng)。7能

夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。

過程與方法：設(shè)計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松

愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)興趣為主，將

語言知識和學生的生活實際結(jié)合起來，參與到教學活動中來。

二。二二年度秋學期一年級英語教學課時安排計劃

進度安排

單

執(zhí)行

周元

情

日期課題教時況

次

18.29-9.02因疫情延期開學

29.05-9.09Unitlschool1中秋放假

39.12-9.16school1

49.19-9.23Unit2face1

59.26-9.30face1

610.03-10.07Unit3Animals1國慶放假

710.10-10.14Animals1

810.17-10.21Animals1

910.24-10.28Animals1

1010.31-11.04Unit4Numbers1

1111.07-11.11Numbers1

1211.14-11.18Unit5Colours1

1311.21-11.25Colours1

1411.28-12.02Unit6Fruit1

1512.05-12.09Unit6Fruit1

1612.12-12.16Fruit1

1712.19-12.23期末復(fù)習1

1812.26-12.30期末復(fù)習

191.02-1.06期末復(fù)習

201.09-1.13做好放假工作

學生學習基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學生學習基本情況分析

一年級的英語教學工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的。由于是剛從幼兒

園升上來新入學的小朋友，很多學習和生活習慣都不規(guī)范。大多數(shù)學

生無自主意識且注意力集中時間短。他們自身的天真，好動等原因?qū)?/p>

初學英語知識有較大的影響。特別是一年級第一學期，出現(xiàn)學習優(yōu)差

更明顯，但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)輔差工作。本著“沒有

教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)

探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓小學生克服自卑的心理，樹立起學習的信

心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學

有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

擇優(yōu)促差措施

1.在課堂上多給予機會，建立學生的自信心和培養(yǎng)學生的興趣。

采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2.教師善于發(fā)揚學生的閃光點，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),

調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。采用激勵機制，對差生

的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。

第一單元第1課時（總第1課時）備課人：某某

課題Unitlschool課型新授

1.能夠聽懂、說出5個詞匯：book,ruler,pencil,schoolbag.

教2.能夠聽懂教師的指令語：Standup!Sitdown!Showme…

學

目

標

重點聽懂、說出5個詞匯:book,ruler,pencil,schoolbag,teacher

難點夠聽懂教師的指令語：Standup!Sitdow并做相應(yīng)的動作。

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一.導(dǎo)入

1.熱身（唱一唱）

T:Hello!（教師邊說邊招手和學生打招呼，并且引導(dǎo)

學生對老師的招呼進行回應(yīng)）Ss:Hello!

T:Youaresogood.Let'senjoyanEnglishsong,OK?

Ss:OK!

教師點擊課件，播放歌曲TheABCSong。師生吟唱。

2.學習（學一學，練一練）

（1）單詞教學①單詞teacherT：Doyoulikethis

Englishsong?YesorNo?Ss：Yes!T：Thesongisin

English.DoyoulikeEnglish?（點擊課件，出現(xiàn)English

單詞、讀音及其意思）Ss：EnglishT：Let'sbeginour

Englishclass.OK?Ss：OK!T：I'myourEnglishteacher.

（點擊課件,出現(xiàn)English單詞、讀音及其意思）Ss：/*ti：t

Ja（r）/

T：Good!I'myour______.Ss：EnglishteacherT：Hello!

（對全班同學做手勢說）Ss：Hello,MsFan.T：Wonderful!

I'mMsFan.MsFanisanEnglishteacher,anEnglish

teacher.Ss：anEnglishteacher

T：Standup!學生起立。T：Showmeyour

ruler/book/???學生展示相應(yīng)文具。

T：Sitdown,please.學生坐下。

板

書Unitlschool

設(shè)Standup

計Showmeyourruler/book/…

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第一單元第2課時(總第2課時)備課人：某某

課題Unitlschool課型新授

1、通過游戲活動，引導(dǎo)學生在理解含義的基礎(chǔ)上學

教pen,book,ruler,schoolbag發(fā)音基本準確.

學鼓勵學生大膽學說句子Showmeyour(book).Hereitis

目

標

重點讓學生掌握英語單詞pen,pencil,book,ruler,

難點日常生活中學習運用英語進行對話Showmeyour(book).

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一、WarmUp

學習歌曲((Pointatyoureyes》

教師帶著唱唱跳跳學過的歌曲，激發(fā)學生參與英語活

動的愿望。

二、基本部分

1、教師逐一出示pen,penci1,book,ruler,

schoolbag的實物，引導(dǎo)學生大膽學說，注意糾正發(fā)音。

師：Whatisit?

生：Ifsa(pencil).(答不出來，老師就帶讀幾

遍)

2、教師設(shè)計情境，幫助學生理解Showmeyour

(book).Hereitis的含義。

請某學生拿著一本書，老師伸出雙手同時說Showme

your(book)。

另一名老師在旁邊引導(dǎo)學生把書遞給她同時說Hereit

is。請其他學生練習對話，注意糾正發(fā)音。表揚大膽學說

的學生。

3、引導(dǎo)學生類推，理解并學說Showmeyour(pen,

penci1,book,ruler,schoolbag).Hereitis。

4、Agame游戲：瞎子摸象請一名學生并蒙上眼睛到

臺前來，老師準備pen,pencil,book,ruler,schoolbag

的實物放在地上，老師說："Showmeyour(book),,5學

生就摸取該物并說“Hereitis。"

摸不對的就換另一名學生玩。

三、結(jié)束部分

Song:《showme?學生跟唱歌曲。

板

書school

設(shè)

計pen,pencil,book,ruler

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第二單元第課時(總第3課時)備課人：某某

課題face課型新授

關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth,head

教的學習。eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，

學教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。

目

標

重點mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口

難點eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，

教法引導(dǎo)、講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)問好及自我介紹的方式。

T:Hello!rm(老師名字).

S:Hello!rm(學生名字)。

(2)鞏固練習課堂習慣：1.整頓紀律：

one,two,three,four.2.Letmetry.

(3)復(fù)習第一單元的內(nèi)容，要求學生拿出

ruler/penci1/book/schoolbag配合老師。老師發(fā)號口

令，學生舉起相應(yīng)的文具，并同時說：Ihavea

ruler/penci1/book/schoolbag.

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示大耳朵圖的圖片(缺失眼耳口鼻，將缺

失)，放在胸前，并說：。Goodmorning.Vmtutu.

Lookatme.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丟

了，你們能幫我找找嘛？

(2)教師指著自己說：Goodmorning.VmMiss/Mr...

Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同

樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth,學

生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己

身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用以上的方法介紹5個單詞，并帶讀，中途可以請優(yōu)

秀的學生當小老師，反復(fù)朗讀練習。

(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨

眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個

單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口

型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適

當提醒學生，注意口型。

(5)利用動作和單詞語言搭配,游戲你來做我來猜。

(6)讓學生聽錄音，跟讀Let5slearn部分的單詞

(7)游戲：埋炸彈游戲來練習單詞朗讀。

3、趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,

mouth。方法是:小組的每一個組員分別說一個單詞，其

他同學指出相應(yīng)的部位。

板

書face

設(shè)eye,face,ear,nose,mouth,hea

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第二單元第1課時(總第4課時)備課人：某某

課題face課型新授

Touchyourear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。

教在實際生活中提高語言運用能力的培養(yǎng)。

學

目

標

重點eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

難點Touchyourear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備案

1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)問好及自我介紹的方式。

T:Hello!rm(老師名字)..

S:Hello!rm(學生名字)。

2、復(fù)習(Revision)

(1)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單

詞卡片和圖片。

(2)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點

單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

(3)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊

鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯

示，

(3)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊

鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯

示，讓學生再次練習單詞。

(4)聽錄音，畫五官

做Let5sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出

頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。

(5)出示Let，sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點

擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓

學生做練習。

3、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生共同玩指鼻子的游戲，老師發(fā)號口令(請

你摸摸nose/face/eye/ear/mouth),學生做動作,反復(fù)幾

次后用英文:Touchyournose/face/eye/ear/mouth,T:

你們猜猜Touchyournose。什么意思呢?

(2)將新句型寫在黑板上并帶讀幾遍，糾正學生的

發(fā)音，帶讀時配合摸摸鼻子的動作，要求學生邊做動作邊

讀。

(3)Touchyournose.的nose換掉，替換成face,

提問：誰知道這句話怎么讀，第一次可以請一位優(yōu)秀的學

生來回答，答對的獎勵小紅花。

(4)老師發(fā)號口令，學生做相應(yīng)的動作，看看哪位學

生反應(yīng)得快。

(5)小組游戲，將剛才的游戲進行小組劃分，四人

一組，由一人發(fā)號口令，其它人做動作。表現(xiàn)的優(yōu)秀的組

可以上臺表演。

書face

設(shè)eye,face,mouth

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第三單元第課時(總第5課時)備課人：某某

課題Animals課型新授

1、通過歌謠引入5種表示動物的單詞。

教2、畫面中主線人物Joy和Bill站在動物中間，正在向

學小動物們打招呼。此情景意圖：在與小動物打招呼。

目

標

重點通過歌謠引入5種表示動物的單詞。

難點畫面中主線人物Joy和Bill站在動物中間，向小動物打招

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備七巧板

目標實施過程

一次備案二次備案

一、通過歌謠引入5種表示動物的單詞。

二、畫面中主線人物Joy和Bill站在動物中間，正在

向小動物們打招呼。此情景意圖：

(1)復(fù)習問候交際用語。

(2)在與小動物打招呼的同時學習動物單詞。

(3)為課堂教學提供一種方法，教師可設(shè)計角色表

演

三、Groupwork:用七巧板學拼動物圖。七巧板的動

物順序為(從左至右)上行：dog,dmonkey,tiger;

下行：cat,birdo

1、教師可以選擇多種方法引入動物單詞，如：模仿

動物的叫聲和動作、看七巧板組合的動物圖等。

2、通過各種活動強化學生對動物單詞的記憶：

(1)展示各種動物的圖片，讓學生模仿各種動物的叫

聲或動作，并說出相應(yīng)的單詞。

(2)讓一個學生給大家表演某種動物的叫聲或動作，

讓大家猜猜這是什么動物。

(3)讓學生們邊唱邊表演。

(4)模仿畫面中Joy,Bill和各種動物，做角色扮演。

3、鼓勵學生用七巧板拼出不同的動物，也鼓勵他們

課外學到動物單詞并說出。

1、指導(dǎo)學生把記憶動物單詞情況用符號記入學習檔

案。

2、教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：

板animals

書dog,dmonkey,tiger;

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第三單元第課時（總第6課時）備課人：某某

課題Animals課型新授

1、復(fù)習上節(jié)課學的有關(guān)動物單詞。

教2、本部分為情景動物園，讓學生了解動物園里的動物。

學3、一問一答深入學習句型：what5sthis?—It?s

目

標

重點復(fù)習上節(jié)課學的有關(guān)動物單詞

難點一問一答深入學習句型：whafsthis?—Ifsa…。

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備案

1、復(fù)習上節(jié)課學的有關(guān)動物單詞。

2、本部分情景為動物園，意圖是讓學生了解動物園

里有什么動物。

3、鼓勵學生說出更多的動物園里的動物。

4、游戲“猜一猜我是誰？”

5、教師可以用上節(jié)課的方法復(fù)習并鞏固動物單詞。

6、教師可以選擇多種的方法引入新的動物單詞。

(1)模仿動物的叫聲和動作。

(2)模擬活動：參觀動物園。用教學掛圖和動物組

合圖片，逐一引入新動物詞匯。

(3)讓學生們談?wù)勊麄冊趧游飯@里看到的動物或喜歡

的動物。

7、教師應(yīng)當指導(dǎo)學生在有趣的活動中學習并鞏固動

物單詞。

(1)邊說邊表演，或者邊說邊用手指出相應(yīng)的動物

圖。

(2)讓一個學生給大家表演一種動物，然后讓大家

猜猜這是什么動物，并說出它的英語單詞。

(3)與上面的活動相反，指定一種動物，讓一個同

學表演。一問一答深入學習句型：what5sthis?-Ifs

a???o

(4)表演參觀動物園。讓學生們戴上動物頭飾，并

可用Hello!Cat!或Hi!Monkey!等句子跟動物們打招

呼。

(5)Groupwork：讓學生們用教學掛圖及動物圖組合

成一幅動物園的畫。在拼圖的同時還要說出各種動物的單

詞?？茨慕M的圖貼得最好、位置最正確。

板Animals

書whafsthis?

設(shè)—It'sa…。

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第三單元第課時（總第7課時）備課人：某某

課題Animals課型新授

通過觀察找出圖中隱藏的各種動物。

教通過歌謠復(fù)習動物單詞，感知新的語言項目。Whafsthis?

學—It'sa??..

目學生通過給貓?zhí)懋嬑骞?，?fù)習五官單詞。.

標

重點通過觀察找出圖中隱藏的各種動物。

難點通過歌謠復(fù)習動物單詞，感知新的語言項目。Whafsthis?

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備案

1、Groupwork:通過觀察找出圖中隱藏的各種動物。

2、學生每找到一種動物就在下面的動物圖標中勾出

來。

3、通過歌謠復(fù)習動物單詞，感知新的語言項目。

Whafsthis?—Ifsa....

4、本部分提供了5幅缺不同五官的貓圖，培養(yǎng)學生的

觀察能力。

5、左邊第一幅為貓完整圖。學生通過對比觀察為其

它5幅添畫所缺五官，同時把五官單詞說出來。

6、學生通過給貓?zhí)懋嬑骞?，?fù)習五官單詞。

7、教師可以采用歌謠和歌曲的形式學習新句型，讓

學生表演對話。

8、教師指導(dǎo)學生從教學掛圖中找出隱藏動物，說出

動物的英語單詞，模仿此種動物的叫聲或動作。

9、教師可用本課的歌謠開展游戲活動并鞏固所學的

動物單詞。

游戲說明：學生分別戴上各種動物的頭飾，表演不同

的動物，同時一問一答深入學習句型：whafsthis?—

Ifsa

10.指導(dǎo)學生把唱出或說出有關(guān)動物的詞匯和句型的

情況用符號記入學習檔案。

11、教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：

板

書Animals

設(shè)what'sthis?

計一119sa…。

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_三單元第一課時（總第_8課時）備課人：某某

課題Animals課型新授

通過觀察找出圖中隱藏的各種動物。

教通過歌謠復(fù)習動物單詞，感知新的語言項目。What，sthis?

學—It'sa....

目學生通過給貓?zhí)懋嬑骞?，?fù)習五官單詞。.

標

重點通過觀察找出圖中隱藏的各種動物。

難點通過歌謠復(fù)習動物單詞，感知新的語言項目。What，sthis?

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備案

1、Groupwork:通過觀察找出圖中隱藏的各種動物。

2、學生每找到一種動物就在下面的動物圖標中勾出

來。

3、通過歌謠復(fù)習動物單詞，感知新的語言項目。

What'sthis?—Ifsa....

4、本部分提供了5幅缺不同五官的貓圖，培養(yǎng)學生的

觀察能力。

5、左邊第一幅為貓完整圖。學生通過對比觀察為其

它5幅添畫所缺五官，同時把五官單詞說出來。

6、學生通過給貓?zhí)懋嬑骞伲瑥?fù)習五官單詞。

7、教師可以采用歌謠和歌曲的形式學習新句型，讓

學生表演對話。

8、教師指導(dǎo)學生從教學掛圖中找出隱藏動物，說出

動物的英語單詞，模仿此種動物的叫聲或動作。

9、教師可用本課的歌謠開展游戲活動并鞏固所學的

動物單詞。

游戲說明：學生分別戴上各種動物的頭飾，表演不同

的動物，同時一問一答深入學習句型：what5sthis?—

It'sa

10.指導(dǎo)學生把唱出或說出有關(guān)動物的詞匯和句型的

情況用符號記入學習檔案。

11、教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：

板

書Animals

設(shè)what'sthis?

計—It'sa…。

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第三單元第課時（總第9課時）備課人：某某

課題Animals課型新授

通過觀察找出圖中隱藏的各種動物。

教通過歌謠復(fù)習動物單詞，感知新的語言項目。What，sthis?

學—It'sa???.

目學生通過給貓?zhí)懋嬑骞?，?fù)習五官單詞。?

標

重點通過觀察找出圖中隱藏的各種動物。

難點通過歌謠復(fù)習動物單詞，感知新的語言項目。Whafsthis?

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備案

1、Groupwork：通過觀察找出圖中隱藏的各種動物。

2、學生每找到一種動物就在下面的動物圖標中勾出

來。

3、通過歌謠復(fù)習動物單詞，感知新的語言項目。

What'sthis?—It'sa....

4、本部分提供了5幅缺不同五官的貓圖，培養(yǎng)學生的

觀察能力。

5、左邊第一幅為貓完整圖。學生通過對比觀察為其

它5幅添畫所缺五官，同時把五官單詞說出來。

6、學生通過給貓?zhí)懋嬑骞?，?fù)習五官單詞。

7、教師可以采用歌謠和歌曲的形式學習新句型，讓

學生表演對話。

8、教師指導(dǎo)學生從教學掛圖中找出隱藏動物，說出

動物的英語單詞，模仿此種動物的叫聲或動作。

9、教師可用本課的歌謠開展游戲活動并鞏固所學的

動物單詞。

游戲說明：學生分別戴上各種動物的頭飾，表演不同

的動物，同時一問一答深入學習句型：whafsthis?

—It'sa…。

10、指導(dǎo)學生把唱出或說出有關(guān)動物的詞匯和句型的

情況用符號記入學習檔案。

11、教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：

板

書Animals

設(shè)whafsthis?

計—It'sa???。

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第四單元第一課時(總第_10課時)備課人：某某

課題Numbers課型新授

1.掌握十個英語單詞one,two,three,four,five,

教seven,eight,nine,ten.能自己聽、讀、認出這幾個單詞。

學2、能聽懂句型：Showme...

目

標

重點1.能聽懂句型：Showme...

難點能聽懂。nefrog,twofrogs,threefrogs。

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備案

Stepl.Organization:

1).Greetingandfreetalk：

通過師生之間對話，營造英語學習氣氛，并使學生

進入學習狀態(tài)。

2).Singthesong.

讓學生邊唱英語歌，邊做動作，激發(fā)學生學習的興

趣。

Step2.Presentation：

1).T：Youdidagoodjob.Nowcomehere,look

attheTV,Whatisthis?

通過引導(dǎo)能貓圖片，教授。ne、two單詞。

2).Guessinggame:

What'sinthebox?

Howmany?

通過猜鋼筆游戲，增加學生學習的趣味性，從而教

授新單詞three.four?

3).T：Iamacat,Iamhungry,Iwanttofindsome

food!

havemanyfishs.

通過老師扮演貓釣魚，激發(fā)學生好奇心，教授新單詞

five、six。

4).Drillal1thenewwords.

5).Games:

Game1:Whentheteacherpointthenumbers

cards,studentssayitquickly.

Game2：e.g.Whentheteacherclapthehandsthree

times,thestudentssaythewords---three.

Andthenstudentspracticeinpairs.

Andthenstudentspracticeinpairs.

3).Game2:Findwords

Whentheteachersaythenumberswords,the

studentsgotothewal1tofindthewordsquickly.

Andwhenthemusicstart,thestudentsgoback

quickly.

板

書

What'sinthebox?

設(shè)

Howmany?

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_四單元第一課時(總第_11課時)備課人：某某

課題課型新授

掌握英語單詞one,two,three,four,five,six。

教能聽懂句型：Showme...

學

目

標

重點掌握英語單詞one,two,three,four,five,six

難點能聽懂句型:Showme...

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備

Stepl.Organization：

1)Greetingandfreetalk

通過師生之間對話，營造英語學習氣氛，并使學生進

入學習狀態(tài)。

2).Singthesong.

讓學生邊唱英語歌，邊做動作，激發(fā)學生學習的興

趣。

Step2.Presentation：

1).T：Youdidagoodjob.Nowcomehere,look

attheTV,Whatisthis?

通過引導(dǎo)熊貓圖片，教授。ne、two單詞。

2).Guessinggame:

What'sinthebox?Howmany?

通過猜鋼筆游戲，增加學生學習的趣味性，從而教

授新單詞three、four0

3).T：Iamacat,Iamhungry,Iwanttofindsome

food!Ihavemanyfishs.

通過老師扮演貓釣魚，激發(fā)學生好奇心，教授新單詞

five、sixo.引申Showme...

6).找規(guī)律。學生通過觀察來說出規(guī)律

7).Drillal1thenewwords

8).學生用自己學過的單詞練習單、復(fù)數(shù)。

9).Game.Step4.Summy.

總結(jié)2).Singtheson

板What'sinthebox?

書

設(shè)Howmany?

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

課題Unit5Colours課型新授

學習句型：Whatcolourisit?It5s…并能綜合運用新

教舊知識進行對話交際。

學激發(fā)學生對英語學習的興趣，調(diào)動學生的積極性。

目

林

重點學習用英語表達事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：red、

難點學習句型：Whatcolourisit?It5s…并能綜合運用新知識。

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備

Step1:Warmup

Hello!What'syourname?/Howareyou?/Where'

syoureyes?/Touchyourface,please./Showmeyourpencil.AV

hat5sthis?（頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆…）

用鉛筆挨個指向卡片問學生：Whatcolourisit?

L陵機指向卡片詢問學生：Whatcolourisit?

如果學生回答不對，老師應(yīng)及時做出正確引導(dǎo)。

如果學生掌握的不好，老師再次書寫出英文單詞，并

由老師帶領(lǐng)學生朗讀數(shù)次。

3、反復(fù)操練

①操練句型Whatcolourisit?

PPT展示顏色比較突出明顯的圖片，老師問，學生回

答。

②找教室中帶有這些顏色的實物，比如：衣服、文具

盒、教室裝飾品等，并由學生說出其相應(yīng)的顏色It's…

③學生以同桌為單位，找尋帶有顏色的物品，相互問

對方Whatcolourisit?回答It's…

④采用個別學生ask,模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練。

以豎排為單位，前一個學生拿出一個東西問后面一位

同學"Whatcolourisit?",后一位同學再拿出另一種東西

問下一個同學，以此類推。

這是一個開放式環(huán)節(jié)，同學間合作學習，共同完成對

話。有意識地拉近知識與生活的距離，使學生的語言知識

得到實際應(yīng)用。這也是對所學知識的反饋，發(fā)展學生綜合

運用語言的能力和人際交往能力，并享受到學習的樂趣。

板

書Colours

設(shè)

計Whatcolourisit?It's…

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_五_單元第一課時（總第_13課時）備課人：榮某

課題Unit5Colours課型新授

熟練指認顏色單詞：red、orenge、yellow、green、

教熟練運用句型Whatcolourisit?It's…進行對話。

學激發(fā)學生對英語學習的興趣，調(diào)動學生的積極性。

目

標

重點創(chuàng)設(shè)語言情景，使學生正確理解和運用所學知識交流。

難點激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)

教法引導(dǎo)，講解，探究課前準備教學課件

目標實施過程

一次備案二次備

Step1:Warmup

1.創(chuàng)設(shè)語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用

英語表達事物顏色。

2.出示卡片指認顏色PPT展示顏色比較突出明顯的圖

片，老師問，學生回答。

Whatcolourisit?回答It's…

3.找教室中帶有這些顏色的實物，比如：衣服、文具

盒、教室裝飾品等，并由學生說出其相應(yīng)的顏色It's...

4.采用個別學生ask,模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練。

以豎排為單位，前一個學生拿出一個東西問后面一位

同學"Whatcolourisit?",后一位同學再拿出另一種兩

人為一組，找尋帶有顏色的物品，相互問對方

Whatcolourisit?回答It's…

Step2：Review

TGoodmorning,

boysandgirls.Nicetoseeyou.

S:Nicetoseeyou,too

Step3:Newlesson

1、新課引入：教師拿出一張紅色彩色卡片問道：

Whatcolourisit?s:Itzsred.

OK.Ifwewanttoknowthecolour,

wecanask,“Whatcolourisit?"

這時教師拿出準備好的七張彩色卡片（分別展現(xiàn)有七

種顏色），用小磁鐵固定在黑板上成一排。

Step1：Revision

1、Askandanswer.

2、Trytosay.

3、Countthenumbers1-10.

Step2：Presentation

1、SaythfiuitsinChinese.

蘋果、梨、香蕉、桔子

2、TeachtheSstosaythewordsaboutfruits

Apple,apple,apple

Pear,pear,pear

Banana,banana,banana

Orange,orange,orange

Step3：Play

1、Listenandshow.

Showmeyourapple.

Showmeyourpear.

Showmeyourbanana.

Showmeyourorange.

2、Onesaysthefruitwords,theotherpointsto

thepicturesaboutfruits.Andchange,please.Let

somepairstoactout.

Unit6Fruit

板

apple,pear,banana,orange

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第六單元第課時（總第15課時）備課人：某某

課題Unit6