2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-成人教育學(xué)歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-成人教育學(xué)歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.個體身心發(fā)展的互補性2.試論教育目的的層次3.民眾高等學(xué)校4.注意到兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育的第一人是（）。5.課程計劃6.在課程設(shè)計和實施中要體現(xiàn)科學(xué)教育與（）相結(jié)合。7.參觀法屬于（）8.終身教育9.規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園教職員工應(yīng)尊重末成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或或其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為”的法規(guī)是（）10.講授法11.培養(yǎng)目標(biāo)12.教育目的的確定受（）的支配，也與社會發(fā)展水平和需要相關(guān)13.根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學(xué)生享有的基本權(quán)利有哪些？14.學(xué)校和家庭聯(lián)系的主要方式有哪些？15.學(xué)校教育16.（）教學(xué)、探究教學(xué)和（）教學(xué)都屬于以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。17.教育終身化18.學(xué)生理解教材有兩種思維途徑，一是從（），二是從已知到未知。19.我國的官學(xué)體系出現(xiàn)在（）20.教育目的具有（）、（）、（）、（）。21.提出如下理論的是：（）的人力資本理論，（）的發(fā)生認(rèn)識論，（）的課程結(jié)構(gòu)論，（）的道德發(fā)生論，（）的教學(xué)發(fā)展思想，（）的人道主義教育思想22.教師的專業(yè)發(fā)展23.學(xué)校的教育目的層次可分為（）、（）、（）24.（）教育的要求出現(xiàn)在（）工業(yè)革命。25.師生關(guān)系第2卷一.參考題庫(共25題)1.研究性學(xué)習(xí)的意義。2.教育的民主化3.人類的教育活動起源于（）4.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》精神的基本原則：（）原則、（）原則、（）原則、（）原則5.人的潛能6.教育系統(tǒng)是以人的集合為主要構(gòu)成要素的社會系統(tǒng)，諸要素中（）是最基本的要素。7.教育目的8.（）是教育的直接目的。9.教師應(yīng)具備哪些基本的知識素養(yǎng)？10.認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽（）能力的培養(yǎng)11.“把一切知識教給一切人”的口號的提出者是（）12.備課包括鉆研教材、了解學(xué)生和（）。13.在我國中小學(xué)，一般將學(xué)生掌握知識的過程劃分為幾個基本階段？14.個體身心發(fā)展15.試論述推進(jìn)素質(zhì)教育的意義。16.教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。17.古代學(xué)校教育的特征具有（）、（）、（）、（）、（）。18.教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指（）、（）以及（）、（）、方法等的現(xiàn)代化19.如何從不同的角度來劃分課程的類型？20.試論述接受學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點。21.社會中心論22.學(xué)科課程23.為何教育目的既是教育工作的出發(fā)點，又是歸宿？24.教育目的社會本位論的主要觀點及評價。25.教育對文化的改造表現(xiàn)為（）和（）兩種形式。第3卷一.參考題庫(共25題)1.教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難時才請老師輔導(dǎo)，這是（）2.試論“五育”之間的相互關(guān)系3.現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的課程目標(biāo)將定位于未來社會人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，強調(diào)（）、（）、（）的三維目標(biāo)的統(tǒng)一實現(xiàn)。4.當(dāng)國家競爭加劇，強調(diào)各方面尤其是科技實力時，就會強調(diào)教育質(zhì)量，反映在教育目的上，就是強調(diào)培養(yǎng)國家精神和（）5.演示法6.個體在有的方面在較早的年齡階段就已經(jīng)達(dá)到較高的水平，有的則要到較晚年齡才能達(dá)到成熟的水平，這是個體身心發(fā)展的（）7.教育資本儲藏量8.對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）9.口頭提問屬于（）評價。10.課程計劃的中心問題是（）11.孔子的學(xué)說是以（）為核心和最高（）標(biāo)準(zhǔn)12.廣義的教育是指以影響人的（）為直接目的的社會活動。13.教學(xué)目標(biāo)14.資本主義教育較之于封建教育進(jìn)行了哪些重大改革？15.引導(dǎo)探究教學(xué)法包括發(fā)現(xiàn)教學(xué)、探究教學(xué)和（）16.班主任工作基本任務(wù)和具體方法有哪些？17.德育18.參觀法19.教學(xué)是解決（）和人類歷史經(jīng)驗之間矛盾的強有力工具之一。20.在個體身心發(fā)展的順序性中，美國心理學(xué)家柯爾柏格認(rèn)為人的道德認(rèn)知遵循著從（）到（）再到（）水平的發(fā)展過程。21.教學(xué)模式的特點和要素有哪些？22.教育能力23.談話法24.活動課程的概念是針對（）25.活動課程第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。互補性也存在于心理機能和生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人們戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展2.參考答案:教育目的是國家對教育培養(yǎng)什么樣人才的總的要求，是各級各類學(xué)校遵循的工作總方針，但它不能代替各級各類學(xué)校對所培養(yǎng)的人的特殊要求，即培養(yǎng)目標(biāo)。各級各類學(xué)校還有各自的具體工作方針，這便決定了教育目的的層次性，即教育目的（國家的或思想家理想中的）；培養(yǎng)目標(biāo)（各學(xué)習(xí)領(lǐng)域和/或科目的）；教學(xué)目標(biāo)（具體教學(xué)過程中如單元、課時的）。培養(yǎng)目標(biāo)是由特定的社會領(lǐng)域和特定的社會層次的需要所決定的。教育目的是對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定對象提出的，教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。課程目標(biāo)是課程計劃中各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域和/或這些領(lǐng)域之下的一些具體的科目所規(guī)定的學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后應(yīng)達(dá)到要求（或標(biāo)準(zhǔn)）。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。3.參考答案: 其宗旨是啟發(fā)學(xué)生心靈，發(fā)展人性，開闊學(xué)生的胸襟，鼓勵接受義務(wù)教育之后的人把職業(yè)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗帶到民眾高等學(xué)校來，作為大家學(xué)習(xí)的資源。4.參考答案:亞里士多德5.參考答案:是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面的安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。6.參考答案:人文教育7.參考答案:直接感知8.參考答案: 法國成人教育家保羅·朗格朗在1965年召開了國際成人教育促進(jìn)會上提出終身教育，即人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合，其目標(biāo)在于完善自我。9.參考答案:《義務(wù)教育法》10.參考答案:是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識和技能的方法11.參考答案: 即根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。12.參考答案:教育價值觀13.參考答案: （1）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 （2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 （3）在學(xué)生成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書 （4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，益處申訴或依法提起訴訟。 （5）享有法定的其他權(quán)利：受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán)14.參考答案: （1）互相訪問； （2）建立通訊聯(lián)系； （3）舉行家長會； （4）組織家長委員會； （5）舉辦家長學(xué)校15.參考答案: 是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。16.參考答案:發(fā)現(xiàn)；問題17.參考答案:終身教育強調(diào)職前教育與職后教育的—體化，青少年教育與成人教育的一體化.學(xué)校教育與社會教育的一體化；把終身教育等同于成人教育與職業(yè)教育是片面的18.參考答案:具體形象思維向抽象邏輯思維過度19.參考答案:西周20.參考答案:歷史性；時代性；社會性；階級性21.參考答案:舒爾茨；皮亞杰；布魯納；柯爾伯格；贊可夫；蘇霍姆林斯基22.參考答案: 是指教師“個人成為教學(xué)專業(yè)人員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程，它包括教師在職業(yè)生涯過程中提升其工作的所有能力。23.參考答案:教育目的；培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)24.參考答案:普及初等；第一次25.參考答案: 指學(xué)生和教師在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互的態(tài)度。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）研究性學(xué)習(xí)的實施將縮短現(xiàn)代教學(xué)理論和實踐的距離； （2）研究性學(xué)習(xí)可以加快課程與教學(xué)的融合； （3）研究性學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的主體性； （4）研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的能力2.參考答案:教育民主化首先是指教育機會均等，包括入學(xué)機會的均等，教育過程中享有教育資源機會的均等和教育結(jié)果的均等；其次是指師生關(guān)系的民主化；再次是指教育活動、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇的機會。3.參考答案:交往4.參考答案:兒童利益最佳；尊重兒童尊嚴(yán)；尊重兒童觀點；無歧視5.參考答案: 是人足以區(qū)別于動物的重要標(biāo)志，是能夠把未來成熟的人培養(yǎng)為成熟的人、把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件6.參考答案:教師和學(xué)生7.參考答案: 廣義的教育目的是批人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的是國家對教育培養(yǎng)什么樣人才的總的要求。8.參考答案:促進(jìn)人的身心發(fā)展9.參考答案: （1）政治理論知識 （2）學(xué)科專業(yè)知識 （3）文化基礎(chǔ)知識 （4）教育科學(xué)知識10.參考答案:象思維和概括11.參考答案:夸美紐斯12.參考答案:考慮教法13.參考答案: （1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機 （2）感知教材，形成表象 （3）理解教材，形成概念 （4）知識的鞏固和保持 （5）運用知識14.參考答案: 是指作為復(fù)雜整體的個人在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。15.參考答案: （1）素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，投稿綜合國力； （2）實施素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的落實； （3）實施素質(zhì)教育是克服“片面追求升學(xué)率”的應(yīng)試教育的弊端，深化教育改革的必然趨勢。16.參考答案:課程標(biāo)準(zhǔn)17.參考答案:階級性；道統(tǒng)性；專制性；象征性；刻板性18.參考答案:教育設(shè)備；教育手段；工藝；程序19.參考答案: （1）從課程管理的角度劃分，可以分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程； （2）從課程的組織核心劃分，可以分為科學(xué)課程、活動課程和綜合課程 （3）從學(xué)生對課程選擇的自由度劃分，可以分為必修課程和選修課程 （4）從課程的存在形式劃分，可以分為顯性課程和隱性課程20.參考答案: （1）在教育目的上，接受學(xué)習(xí)是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應(yīng)用型人才，而研究型學(xué)習(xí)是造就學(xué)識廣博、應(yīng)變性強的創(chuàng)新型人才； （2）在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，接受學(xué)習(xí)局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容；研究型學(xué)習(xí)則突破預(yù)先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容； （3）在學(xué)習(xí)方法上，接受學(xué)習(xí)主要是教師講、學(xué)生聽，這是一種灌輸—記憶式的機械性學(xué)習(xí)，而研究型學(xué)習(xí)是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容相互推進(jìn)的鮮明特色。這種學(xué)習(xí)既能拓展學(xué)生知識的范圍，又能使學(xué)生能力得到發(fā)展； （4）在學(xué)習(xí)組織形式上，接受學(xué)習(xí)主要采取班級授課制，研究性學(xué)習(xí)則可以采取小組合作研究、個人獨立研究和全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。21.參考答案:又叫問題中心論，是近代課程發(fā)展史上的一種課程理論。它認(rèn)為學(xué)校課程應(yīng)以目前正在發(fā)生變化的社會功能、社會生活為內(nèi)容，強調(diào)解決問題的技能、人際關(guān)系和社交技能；強調(diào)社會對教育的制約作用；強調(diào)學(xué)校教育應(yīng)成為維護(hù)社會結(jié)構(gòu)、保持社會平衡、建立社會新秩序的工具或手段，主張圍繞社會改造的“中心問題”來組織學(xué)校課程22.參考答案: 就是分別地從各門科學(xué)中選擇部分的內(nèi)容，組成各種不同學(xué)科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時數(shù)及期限23.參考答案: （1）全部教育工作都是以教育目的為核心展開的； （2）如：教育制度的建立、教育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教師的選派，無不受教育目的的影響，歸根到底都是為了實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)理想人才； （3）檢驗教育工作是否成功也是看教育目的是否完全實現(xiàn)。 （4）因此，教育目的既是教育工作的出發(fā)點，也是教育工作的歸宿。24.參考答案: （1）個人的一切發(fā)展有賴于社會； （2）教育除社會目的外，無其他目的； （3）教育結(jié)果只能以社會效益加以衡量，教育結(jié)果主要看對社會貢獻(xiàn)了什么，培養(yǎng)的人對社會起了什么作用。 合理之處：看到了教育目的的社會制約性 但沒有認(rèn)清階級社會中教育目的的共同特征； 完全否認(rèn)了教育目的受個人興趣、愛好等需要制約的可能性； 這個理論同樣是膚淺和片面的。25.參考答案:選擇文化；整理文化第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:道爾頓制2.參考答案:（1）“五育”中的每一育中都包含了對人的智力、情感、意志和行為的要求，區(qū)別只在于強調(diào)的側(cè)重面和具體內(nèi)容上。也就是說，“五育”各自任務(wù)的實現(xiàn)在對個體身心發(fā)展的影響上有相通之處。（2）“五育“之間還存在著互為目的與手段的關(guān)系。如為了發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，需要引起學(xué)生的認(rèn)識興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，形成對學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，這時，德育就成為實現(xiàn)智育任務(wù)的手段，反之亦然。（3）從實踐的角度看，“五育”各自的任務(wù)在教育活動中體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性。任何一種活動的參與者都需付出自己的身心力量，而活動也對參與者的身心產(chǎn)生多方面影響?；顒拥木C合性決定了“五育”的任務(wù)不是完全分頭由不同類的活動承擔(dān)，而是在每一類的活動中都不同程度、不同范圍地實現(xiàn)各育的任務(wù)。在某一類活動中，往往一部分處于顯性的狀態(tài)，一部分則處于隱性、滲透的狀態(tài)。如教學(xué)活動并非只同智育有關(guān)，智育任務(wù)的實現(xiàn)也不是只通過教學(xué)。（4）“五育”中，體育為增強人的全面發(fā)展的自身物質(zhì)基礎(chǔ)服務(wù)，是基礎(chǔ)。德育、智育、美育處在同一個層次上，為人的全面發(fā)展中的精神力量的發(fā)展服務(wù)。勞動技術(shù)教育也是人作為社會人求生存與發(fā)展所必須的教育。（5）“五育”的相互關(guān)系決定了教育活動中任何孤立只強調(diào)某一育的地位與任務(wù)，或者把各育之間關(guān)系割裂、對立起來的做法都是不利于人的全而發(fā)展的。在這種情況下，受到損害的不僅是被忽視的方面，而且也包括被強調(diào)的方面。因為任何一育任務(wù)的實現(xiàn)都離不開其他各育的配合。高超的教育活動是體現(xiàn)“五育”內(nèi)在和諧美的活動。3.參考答案:知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀4.參考答案:英才教育5.參考答案: 是教師通過展示各種實物、直觀教具或進(jìn)行示范性實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的方法。6.參考答案:不平衡性7.參考答案:是指國家在某一時期內(nèi)教育支出的總額。通過教育資本儲量的測定，可以分析一個國家教育對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)8.參考答案:自主發(fā)展9.參考答案:形成性10.參考答案:學(xué)科設(shè)置11.參考答案:仁；道德12.參考答案:身心發(fā)展13.參考答案:是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段工作