2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育技術(shù)學(xué)歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育技術(shù)學(xué)歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.以下屬于教學(xué)媒體的主要特性的是（）A、固定性和傳播性B、重復(fù)性和組合性C、可控性和參與性D、簡單性與可用性2.Flash中在聲音的"屬性"面板中，"效果"列表框下的"淡入"表示（）3.（）既是教學(xué)設(shè)計(jì)理論的具體化，又是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐的升華，是聯(lián)系教學(xué)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐的橋梁。A、教學(xué)設(shè)計(jì)模式B、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式C、教育設(shè)計(jì)模式D、過程設(shè)計(jì)觀4.（）是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。A、學(xué)習(xí)目的B、學(xué)習(xí)需要C、學(xué)習(xí)內(nèi)容D、學(xué)習(xí)目標(biāo)5.考慮《品德、生活與社會》課程的教學(xué)內(nèi)容，借助下面哪種軟件進(jìn)行教學(xué)合適？（）A、ForntPageB、PowerPointC、ExcelD、Outlook6.下列不屬于信息技術(shù)的具體表現(xiàn)形式的是（）A、作為學(xué)習(xí)對象B、作為演示工具C、作為開發(fā)工具D、作為評價(jià)工具7.教學(xué)傳播8.潛件9.學(xué)習(xí)需要分析中的學(xué)習(xí)狀況主要指學(xué)習(xí)者在知識（）等方面的水平。A、智力技能B、體力技能C、認(rèn)知策略D、情感態(tài)度10.在實(shí)踐過程中，教育技術(shù)學(xué)積極吸納教育學(xué)，心理學(xué)、傳播學(xué)等有關(guān)知識，發(fā)展成為以（）為核心的技術(shù)學(xué)層次的應(yīng)用學(xué)科。11.試說出與教育技術(shù)學(xué)的形成與發(fā)展密切相關(guān)的3個(gè)主要方面。12.請從提高教學(xué)效率的角度出發(fā)，對教學(xué)媒體的選擇提出一些指導(dǎo)性意見。13.（）是指利用計(jì)算機(jī)來交互地綜合處理文字、數(shù)字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種媒體信息綜合技術(shù)。A、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B、壓縮技術(shù)C、多媒體技術(shù)D、媒體技術(shù)14.在網(wǎng)絡(luò)游戲中，單用戶虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)分擔(dān)不同角色。15.電化教育16.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲傅氖牵ǎ?。A、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)B、網(wǎng)絡(luò)形狀C、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議D、網(wǎng)絡(luò)地址17.概念圖的理論基礎(chǔ)是（）A、拉斯韋爾傳播理論B、經(jīng)驗(yàn)之塔理論C、信息加工理論D、奧蘇貝爾“先行組織者”理論18.信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征是什么？（）A、以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)——主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。B、學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)。C、學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍。D、學(xué)生有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。E、高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。F、學(xué)科知識的有效應(yīng)用。19.加涅把智力技能細(xì)分為（）A、辨別B、概念C、規(guī)則D、高級規(guī)則20.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤”，直至最后成功的過程21.以下關(guān)于相對評價(jià)，不正確的說法是（）。A、利用相對評價(jià)可以了解學(xué)生之間的差異，便于比較個(gè)體學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣B、相對評價(jià)的基準(zhǔn)會隨群體的不同而變化，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能反映教學(xué)目標(biāo)的要求，因而不能為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。C、相對評價(jià)是在被評價(jià)對象的群體中建立基準(zhǔn)，然后把該群體中的各個(gè)對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)劣。D、相對評價(jià)是對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我、完善自我，不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)的過程。22.對于教學(xué)目標(biāo)的作用，下列說法中，哪種比較合適？（）A、教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)工作指明了方向，按照目標(biāo)施行，可以保證教學(xué)的成功B、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)過程中的參照系C、教學(xué)目標(biāo)為教師、學(xué)生和教學(xué)材料之間的相互作用活動規(guī)定了明確的方向，在教學(xué)中起關(guān)鍵性作用D、教學(xué)目標(biāo)有許多優(yōu)點(diǎn)，也有局限性，在教學(xué)中需要根據(jù)具體情況靈活處理23.錄音有哪些教學(xué)功能？24.學(xué)生的學(xué)習(xí)特征包括（）。A、初始技能B、態(tài)度C、學(xué)習(xí)技能D、終極技能25.在幻燈片放映模式下，需要停止放映，比較方便的做法是（）。A、在空白處右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令B、一直不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，直到最后一張C、在空白處雙擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令D、右擊左下角的按鈕，在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令第2卷一.參考題庫(共25題)1.人耳對音調(diào)的感覺受到（）、聲波振幅（即響度）的影響。A、性別B、聲調(diào)C、頻率D、年齡2.積件庫3.教師在寫凸透鏡成像原理的教案時(shí)，想查找有關(guān)凸透鏡原理的資料，則教師應(yīng)該設(shè)置的關(guān)鍵字是（）。A、教案B、凸透鏡成像原理教案C、凸透鏡成像原理，教案D、凸透鏡成像原理E、資料4.以“學(xué)”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)突出強(qiáng)調(diào)的是（）。A、學(xué)生的“學(xué)”B、教師的“主導(dǎo)”作用C、“學(xué)教并重”D、講授形式的設(shè)計(jì)5.信息技術(shù)和教育技術(shù)兩者雖有密切聯(lián)系，但其研究對象和范疇均有差異。6.說說學(xué)校教學(xué)用視頻展臺的用途。7.下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)的研究范疇（）。A、資源的開發(fā)B、教學(xué)的設(shè)計(jì)C、資源的評價(jià)D、資源的應(yīng)用8.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)包括（）。A、結(jié)構(gòu)化專題知識B、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源庫C、網(wǎng)上協(xié)商學(xué)習(xí)空間D、網(wǎng)上自我評價(jià)系統(tǒng)9.教學(xué)內(nèi)容分析10.在“漢字筆劃動畫”中，“筆劃動畫”前，所有筆劃都是不可顯示的。11.以下為搜索引擎確定相關(guān)性的方法是（）。A、概率方法B、分類和聚類方法C、位置方法D、摘要方法12.網(wǎng)絡(luò)教室一般包括（）。A、教師機(jī)B、學(xué)生機(jī)C、控制系統(tǒng)D、資源系統(tǒng)13.（）是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用的，能幫助和促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)施、技術(shù)和環(huán)境，學(xué)習(xí)資源既可以被學(xué)習(xí)者單獨(dú)使用，也可以由學(xué)習(xí)者綜合使用。A、學(xué)習(xí)資源B、教學(xué)資源C、教育資源D、技術(shù)資源14.單擊按鈕，動畫跳至前一幀并停止播放。on（press）{______（）；}15.行為主義理論代表人物斯金納認(rèn)為（）是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。A、遷移B、頓悟C、強(qiáng)化D、刺激16.在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生很容易從外部數(shù)據(jù)資源中獲得信息，教師的角色應(yīng)該是（）A、信息的壟斷者B、信息的講授者C、良好知識體系的呈現(xiàn)者D、引導(dǎo)者17.葉瀾教授認(rèn)為一節(jié)好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，有一些基本的要求（）。A、有意義B、有效率C、生成性D、常態(tài)性E、有待完善18.聽課前要有所準(zhǔn)備，要（）才能提高聽課的效益。A、帶著教學(xué)需求去聽課B、帶著課程理念去聽課C、帶著實(shí)用標(biāo)尺去聽課D、帶著挑剔眼光去聽課19.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡稱（），是指用計(jì)算機(jī)幫助或代替教室執(zhí)行部分或全部教學(xué)任務(wù)，傳遞教學(xué)信息，對學(xué)生傳授知識和訓(xùn)練技能，直接為學(xué)生服務(wù)。A、CMIB、CAIC、CAMD、CBE20.案例《附中的研究性進(jìn)修評價(jià)規(guī)劃》中，黌舍將成立（），聘請參與研究性課程扶植的專家、學(xué)者和黌舍的骨干教師構(gòu)成評估小組，對教師進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生研究性進(jìn)修的過程和成果進(jìn)行剖斷。A、監(jiān)督組。B、研究性課程學(xué)術(shù)委員會。C、檢查組。D、評審組。21.要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先必須實(shí)現(xiàn)教育（）A、人文化B、信息化C、科學(xué)化D、技術(shù)化22.將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為了解（識記）、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)六個(gè)層次的美國心理學(xué)家是（）。A、布盧姆B、布魯納C、加涅D、奧蘇貝爾23.教育科學(xué)研究是以（）為研究對象的一種特殊的認(rèn)識活動，是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)方法進(jìn)行的探索教育過程、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律的創(chuàng)造性活動。A、教育現(xiàn)象。B、教學(xué)現(xiàn)象。C、學(xué)習(xí)情況。D、學(xué)習(xí)者與教師。24.為了對案例分析活動中每個(gè)小組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，您認(rèn)為劉老師采取下面哪種方法最合適？（）。A、根據(jù)小組的匯報(bào)結(jié)果對整個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)，對個(gè)人不進(jìn)行評價(jià)，小組成績即為小組學(xué)生成績B、根據(jù)小組成員在小組討論中的參與度進(jìn)行評價(jià)C、對小組中每個(gè)成員的表現(xiàn)進(jìn)行分別評價(jià)，不對小組進(jìn)行評價(jià)D、依據(jù)學(xué)生所在小組的匯報(bào)以及學(xué)生在小組中的參與度分別對小組和個(gè)人進(jìn)行評價(jià)25.教學(xué)設(shè)計(jì)通常又稱為教學(xué)策略。第3卷一.參考題庫(共25題)1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本特征（）A、教師與學(xué)生相互分離B、運(yùn)用現(xiàn)代教育傳播技術(shù)，把現(xiàn)代的與傳統(tǒng)的教育傳播媒體有機(jī)地統(tǒng)一起來C、雙向傳播交流D、定期講座或面授，以輔導(dǎo)等形式實(shí)施補(bǔ)救性教學(xué)2.教育傳播規(guī)律有哪些？3.Flash課件制作完畢，經(jīng)常需要將課件進(jìn)行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用，F(xiàn)lash軟件可以發(fā)布下列哪幾種格式的文件（）。A、swfB、jpgC、htmlD、avi4.系統(tǒng)科學(xué)的老三論包括：（）A、系統(tǒng)論B、協(xié)同論C、控制論D、信息論E、耗散結(jié)構(gòu)論F、突變論5.在課堂上，教師進(jìn)行了某一概念的教學(xué)，在后繼的教學(xué)效果檢查環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用自己的話語來表達(dá)概念的內(nèi)涵，這說明所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)層次是（）。A、了解（識記）B、理解C、分析D、綜合6.電化教育出現(xiàn)于（），正式使用該詞則始于（）7.基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)有（）A、學(xué)習(xí)的時(shí)空自由度較大B、有利于學(xué)習(xí)者能力的培養(yǎng)C、學(xué)習(xí)者要具有較高的自覺性D、學(xué)習(xí)目的針對性較強(qiáng)8.對于小組活動，下列說法不正確的是（）A、分組要考慮教學(xué)主題的需要，各小組內(nèi)人數(shù)不宜過多B、小組內(nèi)成員要分工明確，能做到各有分工，又能互相合作C、教師要關(guān)注各個(gè)小組內(nèi)每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)情況D、在對小組成員學(xué)習(xí)成果評價(jià)時(shí)，要求組內(nèi)與組間評價(jià)并重9.教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)的參考：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、依據(jù)教學(xué)對象、依據(jù)教學(xué)條件。10.教授教化設(shè)計(jì)中進(jìn)行的評價(jià)主如果構(gòu)成性評價(jià)。11.單擊按鈕，實(shí)現(xiàn)主動畫中的影片剪輯實(shí)例"mc"出現(xiàn)在垂直坐標(biāo)為300的位置。on（press）{setProperty（"mc"，（），300）；}12.“我們淹沒在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資料（data）的海洋中，卻又在忍受著知識的饑渴”。闡述上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及解決的措施。13.網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用主要有（）A、信息檢索B、信息交流C、資源下載D、教學(xué)探討14.所謂教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)后，學(xué)習(xí)者在（）、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面發(fā)生的預(yù)期的變化。A、理解和應(yīng)用B、認(rèn)知和情感C、知識和技能D、領(lǐng)悟與遷移15.簡述位圖文件和矢量圖文件的特點(diǎn)？16.以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）A、學(xué)習(xí)理論B、計(jì)算機(jī)理論C、教學(xué)理論D、傳播理論17.（）指計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)化測試與評分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。A、CAIB、CIAC、CIMD、CMI18.根據(jù)行為主義編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ、學(xué)生能夠根據(jù)音標(biāo)正確讀出、記住kind-hearted等14個(gè)單詞B、學(xué)生能夠用fill&bdquo；with/befilledwith/befullof自由造句，并能自由轉(zhuǎn)換C、學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容D、學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)單詞、詞組正確描述有關(guān)圣誕的活動19.教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（）。A、用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個(gè)方面的技術(shù)B、在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù)C、在教育實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)D、在教育研究中歸納出來的知識形態(tài)的技術(shù)20.在指定教學(xué)設(shè)計(jì)方案的選擇中，教師應(yīng)該知道（）A、教學(xué)策略具有靈活性，它指向具體的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略B、對于教學(xué)來說，小組教學(xué)形式適用于所有的情況C、對于教學(xué)來說，集體授課教學(xué)形式總是最有效的D、個(gè)別化學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于小組教學(xué)21.PowerPoint中的圖片可以來自（）。A、可以"插入剪貼畫"窗口選擇圖片B、指定的文件C、照相機(jī)D、掃描儀22.電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)？（）A、便于教案的修訂，但不便于攜帶B、具有多媒體效果C、生動呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高授課效率D、以超文本方式組織信息23.教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是獲得優(yōu)化的（）。A、教學(xué)模式B、教學(xué)手段C、教學(xué)過程D、教學(xué)方法24.教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源中的（）等五個(gè)方面。A、設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)B、分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)C、分析、開發(fā)、應(yīng)用、實(shí)施和管理D、設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和實(shí)施25.“九五矩陣”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論是由提出的（）。A、瑞格盧斯B、史密斯C、梅瑞爾D、加涅第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,C2.參考答案:逐漸增大聲音3.參考答案:A4.參考答案:C5.參考答案:B6.參考答案:C7.參考答案: 是按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，選定合適的教學(xué)信息內(nèi)容，通過媒體傳播給特定教育對象的活動。8.參考答案: 指各種觀念、方法、理論體系和相關(guān)科學(xué)的研究成果。9.參考答案:A,B,C,D10.參考答案:系統(tǒng)方法11.參考答案: （1）視聽教學(xué)運(yùn)動推進(jìn)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用。 （2）個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成。 （3）教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心－－教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生.12.參考答案: 從提高教學(xué)效率的角度出發(fā)，選擇教學(xué)媒體首先要遵循適用原則，即“并不存在一種萬能的超級媒體，各類媒體具有不同的教學(xué)特性，關(guān)鍵是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象選擇合適的媒體，并充分發(fā)揮其長處，才能取得良好的效果”。通常教學(xué)媒體的選擇依據(jù)有： ①學(xué)習(xí)者的特征，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡（認(rèn)知階段）、興趣、動機(jī)、認(rèn)知風(fēng)格和認(rèn)知技能等，選擇符合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的媒體類型。 ②學(xué)習(xí)任務(wù)，要考慮當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇不同的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到最佳的媒體呈現(xiàn)效果，最終達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 ③另外，媒體選擇時(shí)還要依據(jù)客觀條件，考慮媒體的易獲得性和適用性，也就是需要根據(jù)即時(shí)教學(xué)環(huán)境所能提供的物理及信息資源條件選擇合適的媒體。 ④當(dāng)然，媒體自身的特點(diǎn)，也是選擇教學(xué)媒體的重要依據(jù)，各種媒體在表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性、受控性等方面都有不同的性能，需要教學(xué)設(shè)計(jì)人員能充分考慮。13.參考答案:C14.參考答案:錯(cuò)誤15.參考答案: 運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，并與傳統(tǒng)媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化。16.參考答案:A17.參考答案:D18.參考答案:A,B,C,D,E,F19.參考答案:A,B,C,D20.參考答案:正確21.參考答案:D22.參考答案:C23.參考答案: （1）典型示范，反復(fù)訓(xùn)練。 （2）創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)。 （3）因材施教，照顧差異。 （4）及時(shí)反饋，自我評價(jià)。24.參考答案:A,B,C,D25.參考答案:A第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案: 是教學(xué)資源和表達(dá)方式的集合，可將大量的知識素材提供給教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中自由使用。3.參考答案:B,C,D4.參考答案:A5.參考答案:正確6.參考答案: ?演示實(shí)物 *演示課本、筆記 *演示透明普通膠片 *演示負(fù)片 *演示幻燈片 *遠(yuǎn)距離攝像 *演示動作（實(shí)驗(yàn)） *現(xiàn)場進(jìn)行書寫7.參考答案:A,B,C,D8.參考答案:A,B,C,D9.參考答案: 指根據(jù)前述確定的教學(xué)目標(biāo)，具體劃分出教學(xué)內(nèi)容的范圍，揭示教學(xué)內(nèi)容各組成部分之間的聯(lián)系。10.參考答案:錯(cuò)誤11.參考答案:A,B,C,D12.參考答案:A,B,C,D13.參考答案:A14.參考答案:prevFrame15.參考答案:C16.參考答案:D17.參考答案:A,B,C,D,E18.參考答案:A,B,C19.參考答案:B20.參考答案:B21.參考答案:B22.參考答案:A23.參考答案:A24.參考答案:D25.參考答案:錯(cuò)誤第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,C,D2.參考答案: （1）共識律—共同經(jīng)驗(yàn)； （2）諧振律—兩者在信息與傳遞之間產(chǎn)生共鳴； （3）選擇