湘教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1家鄉(xiāng)美

教學(xué)目標(biāo):

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計(jì)的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。

2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流

1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個(gè)有特色的地方走一走，

用文字、速寫(xiě)、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。

2、知識(shí)問(wèn)答：

a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見(jiàn)此奇景?！保ㄊ敲鑼?xiě)白水

洋的詞句）請(qǐng)同學(xué)們回答相關(guān)景點(diǎn)。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說(shuō)

出哪些橋的名稱(chēng)？

c、你還能說(shuō)出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？

3、交流感受：

a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。

b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化？

C、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)？

4.教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)

我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它

都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。

二、通過(guò)視頻展示臺(tái)展示收集的有關(guān)資料

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。

學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。

2、教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。（前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后

小、少）

b、特定的內(nèi)容。（房屋、街道、田野、樹(shù)木等）

c、內(nèi)容的取舍。（選擇有代表性的景物，抓住景物特征）

3、師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)

出來(lái)，不必完全寫(xiě)實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一

定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。

c、繪畫(huà)工具不限。

三、創(chuàng)作

1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫(huà)，把家鄉(xiāng)最美的景色

畫(huà)出來(lái)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

1、表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示

臺(tái)展示其作品。

2、視頻展示，學(xué)生互評(píng)。

五、拓展

1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。

2、課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文

化的資料（傳說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、模擬情境：邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家鄉(xiāng)來(lái)做客，學(xué)生為他

們當(dāng)小導(dǎo)游。

2、帶領(lǐng)外國(guó)朋友觀賞四季杜鵑。

3、景點(diǎn)介紹：引導(dǎo)學(xué)生豐富景點(diǎn)的知識(shí)介紹，突出對(duì)

杜鵑花的祥細(xì)描述。

4、出示杜鵑花圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)其形象特征。

5、老師小結(jié)：對(duì)圖簡(jiǎn)要概括特征。

二、欣賞認(rèn)識(shí)

1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓

學(xué)生欣賞比較。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。

3、教師概括，明確圖案畫(huà)的特征。

三、學(xué)習(xí)制作

1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。

2、嘗試制作：為杜鵑花設(shè)計(jì)一個(gè)圖案化形象。（學(xué)生制

作，教師巡視指導(dǎo)）

四、展示評(píng)價(jià)

2逛大街

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)

系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。

2、能較好的掌握畫(huà)線(xiàn)的基本方法，并用線(xiàn)條較準(zhǔn)確的

描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解物體的遠(yuǎn)近關(guān)系和畫(huà)線(xiàn)的基本方法。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范

畫(huà)。

(1)立式廣告牌的幾何形。

(2)平面的立式廣告牌。

(3)立體的立式廣告牌。

(4)添畫(huà)了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣

告牌的攝影照片。

2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)

的過(guò)程。

(1)課件或掛圖

(2)師生交流

(3)師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)

中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。

二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流

1、分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可

以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。

2、說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫(huà)?難在哪里?

3、學(xué)生互相交流，再師生交流。

三、學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求。

(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫(huà)一畫(huà)街頭的小

設(shè)施，要求用線(xiàn)流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)

描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

（2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)議作業(yè)

五、小結(jié)全課

1、說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。

2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么

設(shè)施?使之更具人文性。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)聲音（人的喧嘩聲）

2、提問(wèn)：

（1）剛才你們聽(tīng)到什么聲音?（人的喧嘩聲）

（2）通過(guò)聽(tīng)到的聲音，你想到了什么地方?（大街上）

（3）這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?（人多，非常熱鬧）

（4）大街上，你能看到些什么?（街頭小設(shè)施、建筑物、

人物）

二、圖片欣賞

1、街頭小設(shè)施

2、建筑物

3、人物

4、街市圖片

三、介紹相關(guān)知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類(lèi)型

2、透視知識(shí)

(1)近大遠(yuǎn)小

(2)近清楚遠(yuǎn)模糊

3、遮擋關(guān)系

四、畫(huà)法指導(dǎo)

1、確定內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

2、定好構(gòu)圖，靈活、新穎。

3、大膽描繪：先畫(huà)近處的，再畫(huà)遠(yuǎn)處的；近處的畫(huà)大

一些，遠(yuǎn)處的畫(huà)小一些；近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物

件。

五、學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

六、欣賞評(píng)價(jià)

1、欣賞學(xué)生作品

2、談感受

3、講評(píng)作業(yè)

4、總結(jié)、拓展

3聰明的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。

2、掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人

造型活動(dòng)。

3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)探

索科技的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模

仿造型活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。

2、引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器

人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。

3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器

怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢?/p>

的樣子，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維

能力，并且具有在人類(lèi)不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特

殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

板書(shū)課題：聰明的機(jī)器人。

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，嘗試訓(xùn)練。

1、了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么

特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類(lèi)型有哪些，分別都能做

什么。機(jī)器人分為兩大類(lèi)：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所

謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由

度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非

制造業(yè)并服務(wù)于人類(lèi)的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、

水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器

人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立

成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、

微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類(lèi)型不同，它的作用也就不同。

2、認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就

是機(jī)械手臂，代替人類(lèi)進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你

看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生

討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手

指組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開(kāi)

發(fā)的“多指靈巧手”。

3、自主嘗試機(jī)械形體畫(huà)法?？磿?shū)分析機(jī)械形體是怎么

畫(huà)的，試一試螺絲帽的立體形的畫(huà)法。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指

導(dǎo)。

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能

的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2、參照資料或展開(kāi)想像.用線(xiàn)描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械

手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫(huà)出機(jī)械手的立體形

效果。

四、展示創(chuàng)意，評(píng)價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)

表。

2、互評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受

1、引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?

都有哪些外形特點(diǎn)呢？學(xué)生自由交流。

2、出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有

趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)課題：機(jī)器人模型制作。

二、分析討論

1、引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)

用了哪些制作方法?

2、學(xué)生討論，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

3、小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等

材料。

運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。

4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材

料來(lái)制作的？自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。

小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來(lái)制作。

三、嘗試制作

1、選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自

由嘗試練習(xí)。

2、小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。學(xué)生小組討論，畫(huà)

示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說(shuō)明小組內(nèi)的分工。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

四、作品發(fā)表

小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表

達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)拓展

科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)今天的美

術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科

學(xué)知識(shí)為人類(lèi)造福。

4歡樂(lè)陶吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文

化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文

化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象

生動(dòng)有趣的作品。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

難點(diǎn)：造型的設(shè)計(jì)與制作。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)陶

1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示。

二、賞陶

1、欣賞彩陶文化。

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶

1、欣賞認(rèn)識(shí)。出示教材范作，提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)

用了什么方法？

2、嘗試練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手試做一個(gè)造型。

3、反饋小結(jié)

(1)手捏的作品是按什么步驟做的呢？

(2)手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么？

(3)盤(pán)條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致?

(4)泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會(huì)輕

易損壞？拍泥板應(yīng)該注意什么？

(5)都有哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

4、學(xué)生修整展示作品

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比導(dǎo)入

1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什

么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法

等。

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看

一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2、思考?：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形一一粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

三、驗(yàn)證方法

1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流

程。

2、運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件

自己喜歡的陶藝作品。

四、作業(yè)展評(píng)

1、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2、教師小結(jié)全課。

5同一幅畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性。

2、能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色。

3、增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)敏銳

的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

教具準(zhǔn)備：

水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤(pán)，小水杯、掛圖、課

件等

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

欣賞荷蘭畫(huà)家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些

畫(huà)嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的

是同一幅畫(huà)，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交

流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，色彩是相同的。

二、探索思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與

識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo)）

2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？（學(xué)

生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。）

三、嘗試體驗(yàn)

1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)

生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同

使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所

以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣

的變化？

教師演示小結(jié)：通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變

化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。

3、出示教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方

格（G5）,這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與

色譜中的顏色對(duì)號(hào)入座。（學(xué)生也可參與部分）

4、任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調(diào)配一

下，是否很接近？

四、分工合作

1、我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看這些顏

色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。將橫

排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號(hào)，全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中

的一部分。

2、臨摹涂色。按照小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色、注意不

能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。

五、組合展示

1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼

上自己的那部分作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評(píng)全班同學(xué)集體組合畫(huà)

出的作品。

六、教學(xué)拓展

色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，

色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了

嗎？

6團(tuán)扇

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà)，提高審美能力。

3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化

1.教師演示課件。。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。

3.教師板書(shū)課題。

多媒體：古詩(shī)、古畫(huà)欣賞。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1.提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇

的特點(diǎn)是什么。

2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3.繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

三、討論分析，感受扇面畫(huà)的形式美感

1.繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

②從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖

特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)

重。

2.學(xué)生分組討論，教師參與。

3.每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫(huà)面

1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美？

為什么？

3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的

大小、布局更適合于扇面的形狀。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。

2.自評(píng)、互評(píng)。

3.多媒體欣賞折扇的扇面畫(huà)。

第7課我的藏書(shū)票

一、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)、應(yīng)用

價(jià)值。2、掌握藏書(shū)票基本的設(shè)計(jì)、制作方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)，使個(gè)

性得到健康發(fā)展。2、擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)、生活的熱愛(ài)。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、感受與欣賞

1.提問(wèn)：你最喜歡看的是什么書(shū)？對(duì)你最喜愛(ài)的書(shū)你

用什么辦法來(lái)保護(hù)它？你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書(shū)做一個(gè)

屬于自己的標(biāo)志？概念：藏書(shū)票作為書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)

志，貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常是小幅版畫(huà)形式.具有很強(qiáng)的實(shí)

用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書(shū)的珍貴和美感。其作用如

同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書(shū)印章，有“紙上寶石”、“版畫(huà)珍珠”之譽(yù)。

2.在解釋藏書(shū)票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書(shū)票的欣賞

圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

二、交流與探討

1.同學(xué)們看了這么多的藏書(shū)票，你認(rèn)為一張小小的藏

書(shū)票有什么作用？作用：是夾（或貼）在珍藏的書(shū)籍里的

小紙片，既是書(shū)主人的憑據(jù)，也是對(duì)書(shū)本的美化，它體現(xiàn)出

藏書(shū)者的性格修養(yǎng)與審美品位。2.這些藏書(shū)票上面的圖

形與生活中見(jiàn)到的形象有什么差別？區(qū)別：藏書(shū)票上面的圖

形概括、簡(jiǎn)潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書(shū)者審美趣味的

綜合體現(xiàn)。3、通過(guò)以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書(shū)票有哪

些特點(diǎn)？特點(diǎn)：藏書(shū)票大小不超過(guò)一個(gè)手掌，正面一般由圖

畫(huà)與字母構(gòu)成。

三、嘗試與設(shè)計(jì)

選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，對(duì)它進(jìn)行藏書(shū)票的畫(huà)稿設(shè)

計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的

個(gè)性偏好。

四、互評(píng)與反饋

1.把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自

己的作品有什么特點(diǎn)，然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，最后教

師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。2.根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書(shū)票草

稿進(jìn)行適當(dāng)修改。

第二課時(shí)

一、探索與方法

1.學(xué)生根據(jù)藏書(shū)票草稿進(jìn)行版畫(huà)的制作探索活動(dòng)，讓

學(xué)生嘗試去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)的制作，從實(shí)踐中

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2.根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙版畫(huà)藏書(shū)

票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時(shí)的顏料要

盡量少摻水，保持顏色的純度。3.拓印欠佳，還可以視

情況加以補(bǔ)救，可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。

二、幫助與指導(dǎo)

1.EX-UBRIS是國(guó)際通用的藏書(shū)文字，要在藏書(shū)

票上有所體現(xiàn)。2.文字的處理：可用薄紙上寫(xiě)好后背面

朝上印畫(huà)到吹塑紙上，這樣拓印出來(lái)時(shí)才是正確的。3.在

拓印過(guò)程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動(dòng)，如果拓

印時(shí)產(chǎn)生移動(dòng)，拓印效果會(huì)很不理想。

三、創(chuàng)造與表現(xiàn)

運(yùn)用制作吹塑紙版畫(huà)的方法。為自己最喜歡的書(shū)籍制作

一套藏書(shū)票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書(shū)中的主人公、情節(jié)或自己喜

好而定，在藏書(shū)票上標(biāo)上“XX藏書(shū)”和“EX—LIBRIS”。

四、評(píng)價(jià)與擴(kuò)展

1.學(xué)生的藏書(shū)票作品制作完成后，教師組織對(duì)學(xué)生的

藏書(shū)票作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“我的藏書(shū)票”可以采用學(xué)生談構(gòu)

思、作品觀摩、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等共同完成。2.小

結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書(shū)票的設(shè)計(jì)，可以把藏書(shū)票貼在自己喜

愛(ài)的書(shū)籍扉頁(yè)上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛(ài)的書(shū)籍、心愛(ài)

的藏書(shū)票時(shí)，心里一定會(huì)很高興。同時(shí)，我們不僅要設(shè)計(jì)好

屬于自己的藏書(shū)票，也要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的書(shū)籍，更要學(xué)習(xí)怎

樣看書(shū)與讀書(shū)，以此來(lái)提高我們的情操修養(yǎng)。

8大地飛虹

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理

性。

2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫

交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

和動(dòng)手能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)

的理想種子。

教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)

美麗家鄉(xiāng)的理想種子。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、立交橋欣賞

1.欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連

接四面八方的立交橋，方便了往來(lái)，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通

心靈。

2.揭示課題：立交橋。

二、立交橋分析

1.提問(wèn)：

①你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么

條件嗎？

②你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什

么嗎？

2.圖片欣賞：立交橋的種類(lèi)：一、跨線(xiàn)橋；二、地道

橋。

3.欣賞跨線(xiàn)橋，提問(wèn)：你能將這座跨線(xiàn)橋用繩線(xiàn)表現(xiàn)

出來(lái)嗎？

三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1.我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段......

2.你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎？

1.你們能?chē)L試先用手中的繩線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)嗎？

2.教師巡視指導(dǎo)。

四、設(shè)計(jì)立交橋

提出要求：將用繩線(xiàn)設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫(huà)的形式表

現(xiàn)出來(lái)。

第二課時(shí)

一、確立、完善方案

欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)

計(jì)方案。

二、方法指導(dǎo)

教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的

基本過(guò)程和方法：

(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等

的制作。

②根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。

三、實(shí)物和視頻展示臺(tái)

四、制作立交橋

學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品評(píng)析

1.將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦1—2位

組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。

2.提問(wèn)：你最喜歡哪一座立交橋？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特

點(diǎn)，課后讓“小車(chē)”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎？

如果存在問(wèn)題，你能想辦法解決嗎？

9編花籃

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件

插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情

感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出

一個(gè)小花籃？

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件

插花作品。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出

一個(gè)小花籃？

2、如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美

法則？

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞實(shí)物竹籃和書(shū)上的各種竹籃。

2.展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做

一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。

4.板書(shū)課題：編花籃

二、對(duì)比激趣

1.同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織（按書(shū)中步

驟圖）的錄像。

2.從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)煞N編織的效

果有何不同？為什么會(huì)有這樣的差異？學(xué)生討論交流。

3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃,

還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢？

課件演示編織過(guò)程。

三、晉級(jí)游戲

我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順

利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。

1.開(kāi)始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始?（底

面）各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同

的方法？它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎？試試看，還有沒(méi)有

新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。

2.升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要

進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么

問(wèn)題嗎？如何才能讓側(cè)面豎立？說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教

師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線(xiàn)圈按從小到大順序套

起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái)？

教師小結(jié)：緯線(xiàn)圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的

設(shè)計(jì)。

3.升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)

師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用

法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想

一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐？教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟?/p>

枝條、軟鐵絲、軟家用電線(xiàn)、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各

自有什么特點(diǎn)呢？怎樣更好利用？師生交流、討論。師：

非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。

4.進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢？

四、作業(yè)

要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)

特有創(chuàng)意。

學(xué)生組內(nèi)制作。

課件：

展示游戲規(guī)則。

展示花籃編織過(guò)程。

展示各種材料制作的花籃。

第二課時(shí)

一、交流信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間

相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類(lèi)。

多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。

二、命名游戲，感知?dú)w納

1.欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

②比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造

型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛

圍。

2.學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化

給作品命名，賦予插花以生命色彩。

課件展示插花作品。

三、演示觀摩，拓展思維

1.出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺

造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插

花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。

②請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(3)試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生

尋找其他能固定花枝的替代材料o

教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)

都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。

2.出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

②用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有

其他方法嗎？”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)

變化。

3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，

適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材？

課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。

結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花

步驟圖。

課件展示更多的插花方法。

四、小組合作，自主表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作1—2個(gè)造型獨(dú)特的插花作

品。小組內(nèi)材料可以共享。

②固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地

隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。

2.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。

3.教師巡視指導(dǎo)。

課件顯示作業(yè)要求。

教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。

五、師生共評(píng)，展示個(gè)性

1.請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講

述創(chuàng)意。

2.師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

10生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞

珍視生命之水。

2、學(xué)習(xí)用線(xiàn)描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。

3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)水的繪畫(huà)表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的

好習(xí)慣

教學(xué)難點(diǎn)：用線(xiàn)描、色彩的方法來(lái)表現(xiàn)雨景

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)人

1.教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨

嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?（學(xué)生發(fā)

言描述之后看影像）

2.看下雨的影像。

3.小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)

一樣很漂亮。

二、深入理解

1.下雨天是一個(gè)什么樣的情景?（景物、人物）

2.你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?（在空中、在地上）

3.下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?（喜歡、不喜歡）

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上

爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘

總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水

把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路

上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也

失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的

心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎

熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影

片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈

的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。

教師：怎樣畫(huà)雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。（畫(huà)雨的小訓(xùn)

練）

課件：雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷

三、方法指導(dǎo)

1.介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水

彩法。

2.教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

①先畫(huà)好雨中的人物、景物；

②用淺色蠟筆點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)雨，注意用線(xiàn)；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天

空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著

傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線(xiàn)

條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可

以想一想自己的方法。

畫(huà)雨方法的課件，多媒體演示

四、作業(yè)觀摩

1.教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具

材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的

作業(yè)。

2.本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與

形式美評(píng)價(jià)分析。

五、自由表現(xiàn)

1.布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。

2.學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3.教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不

一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)

等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線(xiàn)。有些顏色調(diào)不出，

如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)

生。

六、教學(xué)總結(jié)

11飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想

像描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景.

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型

表現(xiàn)訓(xùn)練.

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣

和熱愛(ài)科學(xué)的精神.

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天

事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)想象描繪人類(lèi)去太空旅行的景象

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.課件展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧

秘，人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名

的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許

多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去

太空看看。（揭小課題）.

課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

二、交流

1.游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)

星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

②討論怎樣游太空。e突出“游”的方法）

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。（因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，

在太空中會(huì)飄來(lái)飄去）

（3）去航天發(fā)射中心。（分組交流資料——教師總結(jié)）

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘

肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射

中心。（課件展示圖片）航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、

飛船等。

課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。（出示長(zhǎng)征系列火箭圖片）

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。（出示

圖片）衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太